小学科学课如何有效复习备课讲稿
小学教科版四年级上册科学复习教案课程
小学教科版四年级上册科学复习教案东洲小学吴文笏一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、复习要求：1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。
2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；3、熟悉以下复习材料。
三、复习要点：1、天气单元科学概念：? 天气特征主要包括云量、降水、风和气温。
天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。
? 温度是“天气日历”中重要的记录数据。
一天中清晨温度最低，下午的温度最高。
? 风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。
风有力量。
风力等级表中把风分为13个等级。
见《科学》书第52页。
雨量器是测量降水（降雨）多少的装置，“雨量等级表”见《科学》书第55页。
不同的云预示着即将来临的不同天气，云量的多少是区分晴天、多云和阴天的标准。
云分为积云、层云、卷云。
科学实验：1、室内外温度的测量与比较。
2、小组制作一份天气日历，以后进行一个月的天气观测并作记录。
简答题：1、能用网状图表示天气对我们生活的影响。
2、会用不同图标表示的天气。
见《作业本》第20页。
3、用箭头标出风的方向。
见《科学》书第32页。
4、会统计天气信息，并能够分析数据。
见《科学作业本》书第25页。
2、溶解单元科学概念：溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。
通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。
食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
六年级科学教师复习计划交流发言稿
六年级科学教师复习计划交流发言稿尊敬的同事们：大家好！我是六年级的科学教师，今天我想和大家分享关于我们学科复习计划的思考和策略。
我们即将迎来期末复习阶段，这是一项至关重要的工作，因为它直接影响到学生的学习成果和学业评价。
我们需要充分利用这段时间，做好复习计划，确保学生能够全面、系统地掌握科学知识。
一、复习目标我们需要明确复习的目标，我们的目标不仅仅是帮助学生通过考试，更重要的是培养他们的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度等方面。
我们需要确保学生在复习过程中，能够掌握重点知识，理解科学概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、复习内容我们要确定复习的内容，我们应该依据教学大纲和课程目标，结合学生的实际情况，确定复习的重点和难点。
在复习过程中，我们要注重知识的连贯性和系统性，让学生形成一个完整的知识体系。
我们还要注重知识的应用，让学生通过解决实际问题来巩固和深化知识。
三、复习策略有了目标和内容之后，我们需要制定相应的复习策略。
我们可以采用以下几种策略：1. 分阶段复习：我们可以将复习过程分为几个阶段，每个阶段都有不同的任务和目标。
第一阶段是回顾和梳理知识，第二阶段是巩固和深化知识，第三阶段是模拟考试和评估。
2. 差异化教学：我们要根据学生的实际情况进行差异化教学。
对于已经掌握知识的同学，我们可以给予更高层次的任务和挑战；对于还需要加强的同学，我们要给予更多的关注和帮助。
3. 互动学习：我们要鼓励学生进行互动学习，通过小组讨论、合作学习等方式，让学生相互帮助、相互学习。
这样可以提高学生的学习积极性，增强学习效果。
四、时间管理在复习过程中，我们还要做好时间管理。
我们要合理安排时间，确保每个阶段都有足够的时间来完成任务。
我们还要留出一些机动时间，应对可能出现的意外情况。
五、心态调整我想提醒大家注意心态的调整，我们要保持积极的心态，相信自己能够做好复习工作。
我们也要鼓励学生保持积极的心态，让他们相信自己能够取得好成绩。
小学五年级科学复习教案
小学五年级科学复习教案一、教学目标1. 复五年级科学的重要知识点和概念。
2. 帮助学生巩固科学知识，提高学科成绩。
3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容本次复教案主要包括以下内容：1. 植物的生长和繁殖2. 动物的分类和特征3. 地球与太阳系4. 物质的变化和能源利用三、教学方法1. 导入：通过展示图片或视频等形式引起学生对科学的兴趣。
2. 复：逐个回顾每个知识点，以及概念的解释和例子。
3. 实践：通过实验、观察和讨论等实际操作，让学生加深对科学概念的理解。
4. 讲解：用简洁明了的语言对重点知识点进行解释和讲解。
5. 练：提供一些练题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
6. 总结：总结本次复的重点内容，并鼓励学生积极参与科学研究。
四、教学步骤1. 导入阶段：- 展示一张与科学相关的图片，并提出问题激发学生的思考。
2. 复阶段：- 逐个回顾每个知识点，包括植物的生长和繁殖、动物的分类和特征、地球与太阳系、物质的变化和能源利用。
- 通过问题和例子帮助学生理解和记忆。
3. 实践阶段：- 进行一些简单的实验和观察活动，让学生亲自体验科学知识。
- 引导学生进行讨论和总结，加深对知识的理解。
4. 讲解阶段：- 用简明的语言对重点知识进行解释，提供足够的例子加深理解。
5. 练阶段：- 提供一些练题，让学生巩固所学知识。
- 及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高研究效果。
6. 总结阶段：- 总结本次复的重点内容，并鼓励学生继续深入研究科学。
五、教学评估1. 监控学生在复过程中的参与度和理解程度。
2. 根据练题的完成情况评估学生对知识的掌握程度。
3. 结合平时表现和课堂表现，形成综合评价。
六、教学资源1. 图片和视频素材2. 实验用具和材料3. 复参考书籍4. 练题和答案以上是小学五年级科学的复习教案，请根据实际情况进行调整和完善。
希望本次复习能够帮助学生加深对科学知识的理解与掌握，提高学习成绩。
科学课如何进行有效复习
科学课如何实行有效复习提到科学课的复习，很多同行可能都认为只要会背就行了，不过我教了一年的科学，经过了两学期的考试，在复习的时候深感头疼，学生虽然对科学课感兴趣，但是不喜欢背书，每到复习读背的时候总是心不在焉，非要在老师的逼迫下才去背。
怎样让学生快乐、有效的实行复习，是我一直在思考的问题。
听了我们综合组张娟老师的复习课，结合我平时的观察，我觉得从以下几个方面去复习，效果会好一些。
1、梳理教材，明确复习目标科学教材以学生生活经验圈中特定的范围或活动作为教学单元，单元内所涉及到的教学内容不但仅某一学科或某一方面的知识，而是多学科或多方面知识的有机整合。
所以在复习时先让学生明确每个单元的主题，知道这个主题中包含了哪几课的内容，再引导学生梳理这几课中的知识点，这样，学生在教师的引导下回顾了这个个单元所学的知识，明确了这个个单元所要掌握的内容，复习的时候有重点，有目的，就不会感觉到知识杂乱无章。
2、重温实验过程，在理解的基础上记忆实验结果科学课是以科学探究为核心的科学学习过程，学生在平时的学生中已经经历了科学探究的全过程，对充满神奇奥秘的实验过程总是记忆犹新，在复习时我们能够抓住学生的这个特点，充分发挥高效课堂中学习小组的作用，让学生在小组内对这个单元中自己感兴趣的科学探究过程实行交流，交流完后在组内实行评议、补充。
这样，不但调动了学生参与复习的积极性，而且在学生评议、补充的时候也对所做的实验实行了回顾，加深了记忆，避免了在全班交流浪费时间。
3、化复习为竞赛，激发学生的创优意识虽然探究是科学课中的重点，但在复习时也不能忽视对基础知识的理解、掌握。
在复习中对梳理出来的基础知识，我采用竞赛的方式引导学生读背，收到了较好的效果。
竞赛时，把小组内的六个人两两结对子，比赛读、记，在小组内评出优胜的两个人，再代表小组实行全班竞赛，这样的竞赛活动虽然在每节课只有短短的8分钟，但学生的创优意识被激发出来了，两个人合作既掌握了科学知识，又体会到了竞赛的快乐。
教科版小学五年级第一单元科学复习教案
教科版小学五年级第一单元科学复习教案课题：第一单元科学复习
教学目标：
1. 复习第一单元的相关知识点；
2. 强化学生对科学概念的理解；
3. 培养学生观察和实验能力。
教学重点：
复习第一单元的相关知识点，形成知识体系。
教学难点：
培养学生观察和实验的能力。
教具准备：
实验器材，复习课件或练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师回顾第一单元的学习内容，并进行简单的提问，唤起学生对科学的兴趣。
二、复习知识点（15分钟）
1. 教师通过复习课件或练习题，让学生回顾第一单元的相关知识点，包括物体的属性、物质的三态、水的分子构成、空气的存在、太阳能等。
三、实验操作（20分钟）
1. 教师组织学生进行实验操作，例如：
a. 实验一：用手提起一桌子上的物体，观察物体的重量；
b. 实验二：观察冰块融化时的变化；
c. 实验三：观察水沸腾时的变化。
2. 学生观察实验现象，进行讨论，总结实验结论。
四、知识扩展（10分钟）
1. 教师通过引导学生的讨论，扩展相关知识点，例如：
a. 引导学生思考温度对物质状态的影响；
b. 引导学生思考太阳能的应用。
五、课堂练习（10分钟）
1. 教师布置一些练习题，让学生动手解答，巩固所学知识。
六、总结与反思（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起回顾所学知识点；
2. 教师鼓励学生主动思考，提问并进行回答。
拓展活动：
1. 鼓励学生自行体验更多与科学相关的实验，发现更多有趣的现象；
2. 给学生布置一些综合性的作业，巩固已学知识。
小学科学复习一教案
小学科学复习一教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的复习，使学生能够回顾小学科学中的基本概念、实验步骤和科学常识。
2. 能力目标：培养学生的观察、思维和实验探究的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，增强学生对科学实验的积极态度和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：回顾小学科学的基本概念、实验步骤和科学常识。
2. 教学难点：引导学生运用所学的知识，解决与现实生活相关的问题。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、活动实验用品、学生实验报告本。
2. 学生准备：课本、笔和纸。
四、教学过程1. 导入（15分钟）教师通过讲解一个有趣的生活现象，激发学生对科学的好奇心和兴趣。
例如，向学生展示水蒸气凝结成云朵的过程，引导学生思考并回答问题，提出相关的科学概念。
2. 复习探究（30分钟）教师通过课件展示复习内容，引导学生回顾并讨论小学科学的基本知识点、实验步骤和科学常识。
教师可采取问答、小组讨论等方式，与学生共同回顾和总结各个章节的重点内容。
（1）物质与常见现象：通过观察、实验等方式，引导学生认识物质和常见现象，如溶解、燃烧等。
（2）生物的特征与分类：通过图片、实物等展示，帮助学生认识不同生物的特征和分类方法。
（3）植物的生长与变化：通过观察植物的生长过程、实验测量等方式，引导学生了解植物的生长特点和需求。
（4）天体与日常生活：通过观察天空、了解星座等方式，让学生认识天体对日常生活的影响。
（5）健康与安全：通过讲解安全常识、小组活动等方式，培养学生的健康和安全意识。
3. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行小组实验，让学生亲自动手进行实验探究，巩固和应用所学的科学知识。
教师提供相应的实验材料和实验指导，确保实验的安全性和有效性。
（1）实验一：水的沸点让学生利用酒精灯、温度计和水杯进行实验，观察水在何种条件下会沸腾。
引导学生用所学知识解释实验现象。
（2）实验二：植物的生长让学生以小组为单位，种植不同植物的种子，并观察其生长情况。
三年级科学复习教案
三年级科学复习教案第一章：复习物质的三态教学目标：1. 能够描述物质的三态（固态、液态、气态）以及它们之间的相互转化。
2. 能够通过实验观察和描述不同物质在不同条件下的相变现象。
教学内容：1. 回顾物质的三态概念，固态、液态、气态的特点。
2. 讨论物质三态之间的相互转化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。
3. 进行实验观察，如观察冰融化、水沸腾等现象。
第二章：复习力的作用教学目标：1. 能够理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 能够通过实验观察和描述力的作用效果。
教学内容：1. 回顾力的定义，力的作用效果。
2. 讨论力的作用方式，如拉力、压力、摩擦力等。
3. 进行实验观察，如拉扯弹簧、推动小车等现象。
第三章：复习光的传播教学目标：1. 能够理解光的概念，知道光是一种电磁波，能够传播能量。
2. 能够通过实验观察和描述光的传播特点。
教学内容：1. 回顾光的概念，光的传播方式。
2. 讨论光的反射、折射、散射等现象。
3. 进行实验观察，如光照射镜子、透过玻璃片等现象。
第四章：复习声音的产生和传播教学目标：1. 能够理解声音的概念，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过实验观察和描述声音的产生和传播特点。
教学内容：1. 回顾声音的概念，声音的产生方式。
2. 讨论声音的传播方式，如空气传播、水传播等。
3. 进行实验观察，如敲击物体产生声音、在水中传播声音等现象。
第五章：复习生物多样性教学目标：1. 能够理解生物多样性的概念，知道生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 能够通过观察和描述不同生物种类的特点和生态环境。
教学内容：1. 回顾生物多样性的概念，生物多样性的重要性。
2. 讨论生物种类的多样性，如植物、动物、微生物等。
3. 进行观察活动，如观察校园或自然环境中的不同生物种类和生态环境。
第六章：复习地球与宇宙教学目标：1. 能够理解地球的位置和形状，知道地球是一个巨大的球体。
小学教科版六年级上册科学复习教案
小学教科版六年级上册科学复习教案一、教学内容本节课我们将复习小学教科版六年级上册科学教材的第四章《物质的性质与变化》。
具体内容包括：物质的状态变化、物质的化学性质、物理性质及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握物质的状态变化，了解不同状态之间的相互转化。
2. 使学生理解物质的化学性质和物理性质，并能运用这些知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：物质的化学性质和物理性质的区分，以及在实际生活中的应用。
重点：物质的状态变化、化学性质和物理性质。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如冰块、酒精灯、铁丝等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示冰块融化成水、水烧开成水蒸气的实验现象，引发学生对物质状态变化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解物质的状态变化、化学性质和物理性质，结合PPT和实例进行讲解。
3. 实践情景引入：展示一些生活中的现象，如铁生锈、蜡烛燃烧等，让学生运用所学知识进行分析。
4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，讲解典型例题，引导学生掌握解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物质的状态变化固态、液态、气态熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华2. 物质的化学性质反应性、氧化性、还原性、酸碱性等3. 物质的物理性质颜色、状态、气味、硬度、密度、导电性等七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述物质的状态变化，并举例说明。
2. 答案：（1）物质的状态变化：物质在不同条件下，可以从固态、液态、气态之间相互转化。
例如，冰块融化成水，水烧开成水蒸气。
（2）铁生锈是铁与氧气发生化学反应，表现出铁的氧化性；蜡烛燃烧是蜡烛与氧气发生化学反应，产生热量和光；盐水导电是因为盐水中含有离子，表现出其导电性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验现象和实践情景引入，让学生掌握了物质状态变化、化学性质和物理性质的知识。
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小学科学课如何有效
复习
“小学科学课如何复习”讲座提纲
一、科学不同于以往的常识，单纯靠“背”是不行的，重在平时的积累。
很多科学老师认为背知识点似乎是唯一的法宝。
其实科学概念的掌握，更多的依靠学生平时的课堂，课堂上认真听了，实验认真做了，认真分析交流了，得出的结论其实不需要学生花很多时间去背。
而且现在的科学考试越来越注重过程与应用，单纯靠背不仅会扼杀学习科学的兴趣，而且效果也不见得多好。
当然，适当的科学概念的记忆是必须的，但要严格控制量，同时背的方式不是象语文一样一字不漏，而是在家长、学生和老师的提问下，以“问答”的方式来背，学生能把基本意思表达清楚即可，除一些科学术语外，不强求统一。
所以在复习时，采取的策略是：课堂上师生共同回忆学习内容，课堂上即时记忆，延伸，课外一般会发一张复习提纲，按照提纲同学之间互问互答，回家以后家长有空的也可以互问互答。
二、以课本为中心，通过小组合作形式整理知识。
1、师生梳理教材，形成知识网络。
无论哪个科目的复习，对教材的梳理，通过梳理教材整理已学知识的过程都是不可或缺的，科学课复习也不例外。
因为梳理教材、整理知识能够帮助学生形成知识网络，理解知识之间的相互联系，为知识的熟练运用积淀了
基础。
为了使梳理教材和整理知识更为有效且节省时间，我认为教师应该在课前就布置学生进行初步的整理。
这样学生对知识的网络结构有了初步的了解，且对自身知识的掌握情况有了认识，为在复习过程中有针对性的查漏补缺作了铺垫，提高了复习的效率。
当然，学生课前的初步整理是不可能全面的，需要教师在学生梳理教材、整理知识的基础上集全班学生的智慧进一步帮助学生完善知识结构，形成知识网络。
2、借助科学概念，回顾探究活动。
经过第一环节的活动，学生对复习单元中的科学概念进行了全面且系统的整理。
但是，科学概念的形成是以一系列科学探究活动为载体的，为了帮助学生真正理解科学概念，挖掘概念的内涵，有必要对形成科学概念的各种科学探究活动进行回顾。
事实上，每一个单元中都有好几个科学探究活动，让学生个体所在的学习小组把每一个科学探究活动都回顾一遍是不现实的。
解决这以问题最佳的方式是，让学生以小组为单位选取自己最感兴趣的探究活动进行回顾，在小组回顾结束后再在全班进行交流。
这种方式既节约了时间，又让学生对所有的探究活动进行了回顾。
当然这种方式也存在着缺陷，如果学生不能认真倾听别人的发言，那么他所回顾的探究活动只有一个，其余的都是过眼烟云。
因此
教师在全班交流前就要讲清楚认真倾听的要求，还可以让学生对别人汇报的内容进行点评或质疑，通过这种手段让每一个学生都能在交流的过程中有收获。
3、小组交流总结，内化复习内容。
在新授课的后半段都有一个总结的环节，总结可以让学生对本节课学习的知识提纲挈领做一个整体的把握，有利于学生内化吸收。
复习课也一样，总结的环节不能缺少。
但是复习课上涉及到的内容多，所以不能象新授课那样进行单一的提问式总结，复习课的总结可在小组内进行。
让学生在小组中相互总结、相互交流，既让每一个学生都能参与到这一活动，更重要的是学生在小组相互总结、相互交流的过程中内化了本节课的复习内容。
4、组织当堂检测，巩固复习内容
在复习课上进行当堂检测是相当重要的一个环节，因为检测既可以对复习的内容进行巩固，又可以让教师了解复习的效果，让学生找出复习过程中的遗漏点、模糊点。
检测的过程并不是把复习过程中整理的科学概念和探究活动进行一下重复，而是挖掘科学概念内涵和深化探究活动的过程，让学生通过检测对科学概念、探究活动有了更深刻的认识，让自己的思维深度得到纵深的发展。
三、考试的范围基本以教材和作业为主，同时辅以少量的课外知识。
随着年龄的增长，应逐步培养孩子自主复习的习惯，科学课尤其如此，三四年级老师扶得比较牢，到了五六年级，可以尝试让孩子自己整理提纲，寻找重点。
因为考试的范围基本以教材和作业本为主，因此教材上文字和图片说明等也需要关注，平时的考试卷、复习卷要妥善保管，让孩子养成分类存放的习惯，以免要用的时候找不着。
关于课外知识，关键在平时，在阅读课外书时增加一些科普读物，如：《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《小爱迪生》等等，在看电视时多关注中央10套的“走进科学”、“探索发现”等，在上网时可以看看“探索博客”等科学类网站，以平时的点滴积累，培养孩子对科学的兴趣。
另外，由于小学生尚处在科学启蒙阶段，所学的知识或跟初中或高中里的知识点讲法不同，更贴近儿童语言，所以千万不要拔高要求。
四、考试的题型有填空、选择、判断、连线、图画、实验操作、问答等方式，不同的题型复习的方法不同。
填空题要求学生掌握基本的科学概念和一些重要的科学知识，一般在教材和作业上，填的内容会变化，例如：由于受、、、或的作用，岩石破裂，这种现象叫风化。
也可以这么问：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破裂，这种现象
叫。
在复习时，对难写的字要自己记一记，尽量不要有错别字。
选择题分单选和多选两种题型，以单选为主。
如果是多选，一般在题目中会出现“哪些？哪几项？”提示语，没有这些提示语的，基本上是单选。
三年级科学作业本上有很多多项选择，平时单元考试时就有很多同学把单选题做成了多选题，这是要注意的。
判断题考核的是学生对科学知识的应用，错题往会改动一些词句，有的改动是同一个意思，有的改动意思相反，所以要增强理解力。
图画题的考核检验孩子的观察能力，观察后的迁移能力。
像动植物的各部分名称，过程图等，不要自己造名称，要严格按照正式的称呼去填。
实验操作有时用图表示，有时用文字表示，注意表达清楚，千万不要太简单。
在复习阶段有空可以利用家里的废旧材料自己做一做课堂上的实验加深印象。
同时调节一下复习阶段紧张的情绪。
问答的考核重点是归纳整理和拓展应用。
例如三上归纳的重点如：植物的共同特点，动物的共同特点，材料有哪些性质及用什么方法去研究，以及相同点和不同点，维恩图很重要。
总之，科学课的复习不同于语文数学那么有时间，有很多材料，更多的是学生的自主复习，在校主要是帮助孩子整理、回忆、测验、讲评题目等，在家则需要孩子的家长多关注，合理安排时间，科学课如果每天用5—10分钟时间便已足够。