2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》综合检测试卷A卷 附解析
2019年教师资格证《(中学)综合素质》能力检测试卷A卷 附解析
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2019年教师资格证《（中学）综合素质》能力检测试卷注意事项：1、考试时间：2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1、所有甲都属于乙，有些甲属于丙，所有乙都属于丁，没有戊属于丁，有些戊属于丙。
以下哪一项不能从上述论述中推出?（ ） A.有些丙属于丁 B.没有戊属于乙 C.有些甲属于戊 D.所有甲都属于丁2、教师发展的五阶段论是由（ ）提出的。
A ．福勒 B ．布朗 C ．伯利纳 D ．夸美纽斯3、孔子所说的“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为（ ）。
A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响4、某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班。
该校的做法（ ）。
A. 正确，有利于因材施教 B. 正确，有利于提高升学率C. 不正确，学校不得分设重点班和非重点班D. 不正确，应该由教育主管部门设立重点班5、战国时代有七个强大的诸侯国争雄称霸，史称“战国七雄”。
下列选项中，不属于“战国七雄”的是 （ ）。
A.齐国 B.鲁国C.楚国D.秦国6、根据1992年统计，社会服务和个人服务领域的就业比重在美国为22％，日本为22％，德国为28％，加拿大为31％，巴西为35％，而我国仅为5％，差距很大。
这一领域为国有企业解决富余劳动力问题提供了广阔的空间。
下面哪项最能反映上文的主要观点?（ ） A ．第三产业是吸纳劳动力较多的领域 B ．国有企业必须认真解决富余劳动力问题 C ．解决国营企业富余劳动力是深化改革的关键D ．加快发展第三产业，为国有企业解决富余劳动力提供条件7、如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是( )。
2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》题库综合试卷A卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《（中学）教育知识与能力》题库综合试卷A 卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、决定教育性质的根本因素是（ ）。
A.生产力 B.文化C.政治经济制度D.科学技术2、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（ ）。
A.理智感 B.道德感 C.美感 D.尊敬感3、形象联想的学习策略属于（ ）。
A ．复述策略 B ．精细加工策略 C ．组织策略 D ．问题解决策略4、“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。
”这句话主要体现了教育的（ ）。
A 、正向功能 B 、负向功能 C 、社会发展功能 D 、隐性功能5、布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和（ ）。
A ．评价 B ．练习 C ．强化 D ．消退6、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（ ）。
A 、马卡连柯B 、加里宁C 、乌申斯基D 、赞可夫7、以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是（ ）。
A.深入共感 B.鼓励表达 C.改变认知 D.行为契约8、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于（ ）。
A 、双轨学制 B 、单轨学制 C 、中间型学制 D 、分支型学制9、“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（ ）。
A.定势现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.应用10、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。
2019年教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》能力测试试卷A卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》能力测试试卷A 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（ ）。
A 、马卡连柯 B 、加里宁 C 、乌申斯基 D 、赞可夫2、旧的的制度下，可能出现新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展有（ ）。
A.相对独立论 B.历史局限性 C.社会制约性 D.社会能动性3、人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（ ）。
A ．有意义学习和无意义学习 B ．意义学习和机械学习 C ．发现学习和接受学习 D ．认知学习和动作学习4、做好班主任工作的前提和基础是（ ）。
A 、组织和培养班集体 B 、全面了解学生 C 、培养优良的班风 D 、做好后进生转化工作5、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（ ）。
A 、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 B 、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C 、学校有专门负责教育工作的教师D 、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生6、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.王寅学制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌学制7、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（ ）。
A.理智感 B.道德感 C.美感 D.尊敬感8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。
2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》能力检测试卷A卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《（中学）教育知识与能力》能力检测试卷A 卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置 “综合实践活动”，开设的学段是（ ）。
A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中 C.小学五年级至高中 D.初中一年级至高中2、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。
持这种观点的心理学家是（ ）。
A.维果斯基 B.乔姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A ．对环境条件的认知 B ．主动形成认知结构C ．形成刺激与反应间的联结D ．构造一种“完形”4、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（ ） 。
A.生理自我阶段 B.心理自我阶段 C.社会自我阶段 D.经验自我阶段5、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。
A.动机越低，学习效率越高B.任务难度不同，其最佳动机强度不同C.动机越高，学习效率越高D.任务难度不同，其最佳动机强度相同6、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。
A 、顺序性 B 、阶段性 C 、互补性 D 、差异性7、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。
该校采用的这种德育方法是（ ）。
A.实际锻炼法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.个人修养法8、教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。
2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》综合检测试题A卷 附解析
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是（ ）。
A 、教育过程化理论B 、最近发展区理论C 、建构主义教学理论D 、范例教学理论 2、人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（ ）。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性3、为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。
这种考试属于（ ）。
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.相对性评价4、按照学习结果，心理学家加涅将学习分为言语信息、态度、智慧技能、动作技能和（ ）五大类。
A ．控制力 B ．组织技能 C ．适应能力 D ．认知策略5、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。
这种现象属于（ ）。
A.负向迁移 B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移6、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。
依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ）。
A.服从与惩罚取向阶段 B.相对功利取向阶段 C.寻求认可取向阶段 D.遵守法则取向阶段7、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于（ ）。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子2、学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）。
A.班主任工作 B.学科教学 C.品德教育 D.教学管理3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。
其中，正确的是（ ）。
A 、学会调适和寻求发展B 、学会调节和学会适应C 、学会调适和寻求健康D 、适应学习和适应社会4、在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ， 允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5、根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。
A.诊断性 B.性 C.总结性D.相对性6、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。
张老师采用的教学方法是（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法7、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程8、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）。
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程9、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。
A.交往起源论 B.生物起一 C.心理D.劳动起源论10、孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。
上好义 ， 则民莫敢不服 。
上好信 ， 则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教内容（ ）。
A 具有灵活性B 脱离社会生产C 具有全面性D 结合社会生产11、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面检测等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被称为（ ）A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价12、文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（ ）。
A 、教育制度B 、教育规模C、教育方法D、学校课程内容13、教育和经济的关系，总的来说是（）。
A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响14、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。
A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段15、西方教育史上，提出“ 泛智教育” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。
A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》16、小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（）。
A.性格特征B.能力C.气质D.认知17、学校德肓可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）。
A.思想政治其它学科教学B.课外和校外活动C.班主任工作D.共青团少先队活动18、学校的中心工作是( )。
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作19、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。
这种记忆是（）。
A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆20、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。
A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性21、国外最早的教育学著作是（）。
A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、学校可以为了教学而忽略其他事情。
2、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
3、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
4、学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
2、思维品质主要包括哪些方面？3、简述发散想维的基本特征。
4、简述我国教育目的的基本精神的基本点。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。
我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中。
我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤。
虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。
考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。
结果考试成绩越来越差。
老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。
2、英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。
因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。
高尔顿这一观点是否正确?为什么?参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、A2、B3、A4、答案：：C5、答案：D相对性6、答案：D7、D8、D9、答案：C 心理起源10、答案：B11、D12、答案：D13、答案：A14、【参考答案】D15、答案：C16、答案：A性格特征17、A18、A19、B20、【参考答案】A【答案解析】教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。
21、D二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、正确答案：(这种说法是不正确的。
学校教育工作必须坚持以教学为主，这既是由教学本身的性质决定的，也是多年来教育工作经验的总结。
但这并不意味着可以轻视甚至忽其他工作，应当坚持“教学为主，全面安排”。
)2、错误。
理由：确定课程目标，首先应该处理好课程与教育目标之间的关系，其次，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究。
在此基础上，才有可能确定行之有效盼课程目标。
3、正确。
理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作犀，在刺激S和反应R之间建立直接。
联结的过程。
强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。
在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。
习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
4、【参考答案】错误。
学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
这种变化是相对持久的，而不是短暂的。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1、学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
2、【参考答案】思维品质，实质是人的思维的个性特征。
思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。
3、发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
其主要特征有三个：(1)流畅性(2)变通性(3)独创性4、正确答案：((1)坚持社会主义方向性；(2)坚持全面发展；(3)培养独立个性；(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；(5)注重提高全民族素质。
)四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑。
其表现是随着考试临近，心情极度紧张。
考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。
考试后又持久地不能松弛下来。
材料中女同学整天忧心忡忡，心跳加速，思维不受控制，上课害怕老师提问，这是典型的焦虑症的表现。
产生的原因：（1）学校的统考，升学的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感；（2）家长对子女过高的期望，学生个人过分地争强好胜，学业上多次失败的体验等；（3）个人具有容易诱发焦虑反应的人格基础：遇事易于紧张、胆怯，对困难情境作过高程度估计，对身体的轻微不适过分关注，在发生挫折与失败时过分自责。
这些人格倾向可称做焦虑品质。
调适的方法：采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。
2、这一观点是不全面的。
高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。
遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。
但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。
环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。
人的智力在与环境相互作用中得到发展。
家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。
其中，教育的影响最为重要。
不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。
另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。
在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动性不同。
所以说，高尔顿的结论是片面，不够完整的。