小班科学主题活动——我自己

小班科学主题活动——我自己

主题活动设计意图与思路：

小班幼儿，正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与周围事物的关系。因此，通过游戏方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为，是该阶段重要的教育任务。

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计了主题活动《我自己》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己的身体。通过各门学科的整合：融合了绘画、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。

主题活动目标：

情感目标：通过认识“我自己”，让幼儿更加喜欢自己。在活动中能经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，能在活动中体验成功的快乐。

态度目标：激发幼儿参加活动的兴趣，鼓励幼儿在集体面前大胆的表现自己，增强自信心，激发探究欲望。在活动中能发现同伴的优点，并乐于模仿和学习。

知识目标：认识自己五官的名称，熟悉五官的位置初步了解功用和简单的保护常识。引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征。

活动一：认识五官

设计意图:

刚入园的小班幼儿，脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对刚入园的小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

活动目标：

1、引导幼儿认识五官，并了解五官的功用。

2、教给幼儿保护五官的一些常识，引导幼儿学习保护自己的五官，形成初步的自我保护意识。

活动准备：

布袋偶（动物、人物形象均可，如眼、嘴可动更佳），各种声响的录音。

活动过程：

1、导入活动，游戏：摸摸看。

教师操作布袋偶，有意识的引导幼儿摸布袋偶的五官，引起孩子的兴趣，并将话题引到五官上来。

教师提问：你们谁知道我这圆圆的脸上有什么？

让幼儿看着布袋偶，教师引导幼儿说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正确位置及数量。

2、教师操作布袋偶，以布袋偶的语气提出问题，带领幼儿认识五官，并了解五官的功用。

问题一：我有耳朵，你的耳朵呢？耳朵能做什么？播放录音，让幼儿听录音，验证耳朵的功用。

问题二：我有眼睛，你的眼睛呢？眼睛能做什么？幼儿讲述后并指认一下周围的事物。

问题三：我有鼻子，你的鼻子呢？鼻子能做什么？让幼儿表现闻味的动作。

问题四：我还有嘴巴，你的嘴巴呢？嘴巴能做什么？教师可以辅以嘴巴能表现的动作，让幼儿尝试表

演。（如笑、喝水等）

3、教师操作布袋偶，用布袋偶去接触孩子的五官（但要注意眼睛和嘴的卫生，只靠近即可），轻轻触鼻头并伴有语言指导，如：“我在这里，亲亲你的小鼻子”等。闭上眼睛的孩子可以轻轻抓布偶，同时教师可以变换不同的动作不让幼儿捉到它。

4、请孩子一起说一说：应该怎样保护自己的五官？

教师要鼓励幼儿大胆讲述，并及时肯定幼儿的表现。

活动延伸:

1、游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

2、游戏：贴五官。（准备好大头的照片和五官图片）引导孩子观察头像上少了什么，然后请孩子来贴五官。孩子在图上拼摆后家长帮助粘贴好。

附：五官歌1=C 4/4

3 5 3 5 6 5 / 6 i 6 5 - / 3 - 2 - / 1 - - 0 //

（成人）两只眼睛在哪里？在哪里？（幼儿）在这里。（指眼睛）

小小鼻子在哪里？在哪里？在这里。（指鼻子）

两只耳朵在哪里？在哪里？在这里。（指耳朵）

小小嘴巴在哪里？在哪里？在这里。（指嘴巴）

小小脸儿在哪里？在哪里？在这里。（指脸颊）

活动二：我的小脚丫

活动目标:

1、在活动中感知自己脚丫的特征与特点，产生初步的探索兴趣。

2、让幼儿知道脚能做许多事情，鼓励幼儿多参加户外活动。

3、教幼儿保护脚的方法。

活动准备:

1、海绵垫、瓷砖、地毯、安全的小石子等不同材料铺成的小路。

2、脚印图。

3、成人鞋和宝宝鞋各一双。

活动过程:

一、教师和幼儿一起边说儿歌边活动小脚，调动幼儿的积极性。

二、教师和幼儿围坐在一起，引导幼儿观察小脚丫，自己探索发现秘密。

1、数一数小脚。

“小朋友，你有几只脚？”“你的脚上有什么？”“动一动，好玩吗？”“数一数一只脚上有几个脚趾呢？”“另一只呢？”

2、挠一挠小脚。

“挠挠自己的脚，再挠挠别人的脚，有什么感觉呢？”

3、闻一闻气味。

“脚怎么会有味的？”“用什么方法让脚干干净净呢？”

三、游戏——走小路

1、教师带领幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。

“你走的什么路？感觉怎样？”（幼儿自由交流感觉后，可请个别幼儿谈感受）

3、让幼儿再次体验小脚走在不同路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和活动的兴趣。

4、小结：“踩在海绵上软软的，踩在瓷砖上凉凉的……”

四、引导幼儿讨论小脚的用处。

组织幼儿根据经验，讲一讲脚能做什么事情。“我们的小脚能感觉走在不同路上的不同感觉，你知道小脚还有什么本领吗？”（走路、跑步、跳舞、踢球、蹬车等）“小朋友要经常锻炼，身体才会长得更结实，个子才会更高……”

五、展开讨论：怎样保护小脚。

“小脚有那么多本领，我们怎么保护小脚呢？”（勤洗脚、剪脚趾甲；不穿硬皮鞋、穿合适的鞋子等）教师可请幼儿体验穿大鞋子和小鞋子的感受，从而让幼儿知道应该穿合适的鞋子。

活动延伸:

1、课后教师带领幼儿体验踩水泥地、沙子路和放在水中的不同感觉，进一步激发幼儿的兴趣。

2、请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

附：宝宝的小脚

爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小脚真好看

爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小脚踮一踮

爸爸妈妈都来看，宝宝的小脚跳一跳

活动三：我是男（女）孩

活动目标：

1、培养幼儿的性别意识。

2、引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征，知道自己是男孩还是女孩。

3、帮助幼儿感知并比较多少、一样多。

活动准备:

1、男孩、女孩的图片各一张。

2、裙子、短裤图片若干（与幼儿人数不一定等同）

活动过程:

1、出示男孩、女孩的图片，让幼儿知道自己的性别。

“今天我们班来了两位客人，看他们是谁？” “那你是怎么知道他是男孩？她是女孩的？”鼓励幼儿自己大胆讲述自己发现的男孩、女孩的明显特征，教师及时给予肯定和鼓励。

“那谁来说一说自己是男孩还是女孩？”教师应该让幼儿知道：男孩、女孩都很可爱，老师喜欢每个孩子，激发幼儿为自己是男孩或女孩而高兴。

2、请幼儿选服装，进一步认识自己，并感知、比较多少。

“老师这儿有很多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩穿的？”“那请小朋友来选出自己做喜欢穿的衣服。”教师帮助幼儿进一步区分自己的性别。

由于教师有意识的设置服装时与幼儿的人数是不等同的，所以在选择完服装后，可以引导幼儿感知、比较一下服装与幼儿是否是一样多的，谁多谁少。

3、结合幼儿已有的经验，请幼儿说说自己家里谁是男的，谁是女的。