小班科学主题活动——我自己
小班科学教案认识我自己
小班科学教案认识我自己小班科学教案：认识我自己引言：在小班科学教育中，了解自己是一个重要的主题。
通过认识自己，孩子们能够建立自我认同感、培养自信心，并了解自身的特点、兴趣和价值观等。
本文将介绍一份小班科学教案，旨在帮助教师引导孩子们认识自己，并展示一个结构化的教学内容。
第一部分：引入（Introduction）1. 教师向孩子们问好，并简单介绍今天的主题：“今天我们要一起来认识一下我们自己！每个人都是独一无二的，我们要了解自己的特点、喜好和价值观。
你们准备好了吗？”2. 引入孩子们对个体多样性的概念：“每个人都是不同的，在外表、身高、性格和喜好上都有所不同。
我们要接受并尊重每个人的独特之处。
”3. 制作一个海报或幻灯片，上面附有孩子们照片和他们自己的名字，以便展示和记忆各个孩子的名字。
第二部分：感官活动（Sensory Activities）1. 味觉活动（Taste）：a. 给每个孩子分发一小块巧克力、一片橙子和一块西瓜，让他们品尝并记录下自己的感受。
b. 组织小组讨论，询问孩子们喜欢哪一种水果或巧克力的味道，试图找出其中的差异，并让孩子们理解每个人的味觉喜好是不同的。
2. 触觉活动（Touch）：a. 通过触摸不同材料（如棉花、硬纸板、玻璃等）来刺激孩子们的触觉感受。
b. 让孩子们描述接触不同材料时的感觉，例如柔软、硬邦邦等。
3. 声音活动（Hearing）：a. 播放一些不同种类的声音，如鸟鸣、汽车声、风声等，鼓励孩子们辨认声音并描述它们如何使他们感觉。
b. 组织孩子们小组讨论，并伴随声音活动，让他们认识到每个人对声音的感受和喜好是不同的。
第三部分：情感认知（Emotional Awareness）1. 通过例子，引导孩子们了解情感的种类，例如喜悦、伤心、紧张、生气等，并让他们描述每种情感的特点。
2. 通过游戏“表情猜猜我”（Guess My Emotion）来帮助孩子们辨认不同情绪表情，并学会更好地理解和表达自己的感受。
幼儿园小班教案《我爱我自己》含反思
幼儿园小班教案《我爱我自己》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿小班社会教案《认识自己》4篇
幼儿小班社会教案《认识自己》幼儿小班社会教案《认识自己》精选4篇（一）教案主题：认识自己教案目标：1. 帮助幼儿认识自己的身体特征和个人信息。
2. 培养幼儿对自己的自信和自尊心。
3. 培养幼儿的自我意识和自我表达能力。
教具准备：1. 照片或插图展示幼儿的身体特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 幼儿的个人信息卡片，包括幼儿的姓名、年龄、家庭地址等。
3. 镜子。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师问幼儿：“你们是谁？”鼓励幼儿回答自己的名字。
然后老师展示照片或插图，鼓励幼儿认识自己的身体特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 主体活动（15分钟）：a. 认识自己的身体特征：老师给每个幼儿一个镜子，让他们观察自己的面部特征，并鼓励他们指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
随着幼儿的回答，老师可以引导他们触摸自己的眼睛、鼻子等身体部位，加深对身体特征的认识。
b. 认识个人信息：老师介绍个人信息的概念，并给幼儿展示一个个人信息卡片的例子。
然后，每个幼儿都可以创建自己的个人信息卡片，写上自己的姓名、年龄、家庭地址等个人信息。
老师可以帮助幼儿填写不熟悉的信息。
3. 结束（5分钟）：老师结合幼儿的个人信息卡片，询问每个幼儿的个人信息，并展示他们的卡片。
老师鼓励幼儿分享自己的个人信息，并夸奖他们对自己的了解和自信。
教学延伸：1. 给幼儿分享和探索不同种族、文化和国家的人的照片和故事，帮助幼儿理解和尊重多元文化。
2. 引导幼儿绘制自己的全身像，让他们学会描绘自己的外貌特征。
3. 引导幼儿提问并回答有关自己的问题，培养他们的自我表达和交流能力。
注：教案仅供参考，教师可以根据实际情况和幼儿的特点进行调整。
幼儿小班社会教案《认识自己》精选4篇（二）教案反思《给妈妈过生日》这节课教我幼儿小班的孩子们制作一份生日礼物给妈妈过生日。
在整个教学过程中，我发现了一些优点和需要改进的地方。
首先，我觉得这节课的亮点是通过手工制作礼物，让孩子们动手参与其中。
小班主题活动：《我自己》
小班主题活动：《我自己》《我自己》是一项小班主题活动，旨在让孩子们更好地了解自己、认识自己，并且培养他们的自信心和个性发展。
本次活动将通过多种形式的教学方法，如游戏、讨论和艺术创作等，引导孩子们积极表达自己的思想和情感，从而增加对自我的认知。
活动一：我的五官我们将让孩子们观察和比较自己和同伴的五官发育状况，引导他们了解每个五官的功能和重要性。
通过触摸和实践，孩子们可以亲自体验到眼睛看见、耳朵听到、鼻子嗅到、嘴巴尝到和皮肤感受的能力。
在活动中，我们还可以组织孩子们玩“追声游戏”和“以盲人的方式感受物体”的小游戏，让他们更加直观地感受到每个感官所带来的乐趣。
活动二：我的情绪世界通过绘画和讲故事等方式，我们将鼓励孩子们表达自己的情感和心情。
在活动中，孩子们可以制作自己的情绪表情卡片，用图像和文字来描述自己不同情绪状态下的表情和感受。
同时，我们还可以通过讲故事的形式，让孩子们学习、理解和表达不同情绪的方式，培养他们情绪管理和情感表达的能力。
活动三：我的兴趣爱好我们会鼓励孩子们分享自己的兴趣爱好，并在小组内进行展示和交流。
孩子们可以通过自己感兴趣的话题、绘画、音乐、舞蹈等方式，来展现自己的特长和爱好。
我们还可以组织小型的艺术创作活动，让孩子们发挥创造力和想象力，自由地表达自己的个性和审美观。
活动四：我的梦想和目标通过思考和讨论，我们会引导孩子们找到自己的梦想和目标，并鼓励他们制定行动计划去实现。
在活动中，我们可以通过介绍成功人士的故事，激发孩子们的梦想和追求，同时也教育他们认识到实现梦想需要耐心、努力和坚持不懈的付出。
这些小班主题活动将帮助孩子们更好地了解自己、认识自己，并且培养他们的自信心和个性发展。
通过这些活动，我们希望每个孩子都能找到自己的独特之处，并且学会欣赏和接受他人的不同。
通过与同伴的互动和合作，孩子们还能培养社交能力和团队合作精神。
相信通过这些活动，孩子们将更好地发展自己，并且成为自信、独立和积极向上的个体。
幼儿园小班安全教案《我爱我自己》 (2)
幼儿园小班安全教案《我爱我自己》课题：《我爱我自己》教学目标：1. 培养幼儿对自己的身体和安全意识，增强自我保护能力；2. 培养幼儿自尊、自信的心理品质；3. 培养幼儿遵守卫生、安全规则的习惯。
教学内容：1. 引导幼儿认识自己的身体部位；2. 引导幼儿认识身体的作用，如听、看、触摸等；3. 引导幼儿了解生活中的危险因素，如火、水、电等；4. 引导幼儿学习简单的自我保护方法，如遇到紧急情况，大声呼救、走到安全地方等；5. 引导幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、拒绝吃脏东西等。
教学过程：1. 情境导入：教师准备一些儿童喜欢的小动物玩具，让幼儿观察它们的外貌并说出它们的名字。
教师问幼儿：“你们知道这些动物的身体是由什么组成的吗？”引导幼儿认识自己身体的组成。
2. 歌曲与游戏：学唱《我爱我自己》这首歌曲，并伴奏手势，引导幼儿跟随动作。
随后，幼儿围成一个圈，教师拿出一张大纸，画上眼、耳、鼻、嘴等的轮廓，然后将纸剪成若干个小图形，让幼儿捡起对应的部位。
通过游戏巩固幼儿对身体部位的认知。
3. 视频与讨论：播放关于安全意识和自我保护的视频，如交通安全、火灾逃生等。
观看完视频后，教师与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿总结出在生活中，我们应该如何做才能保护自己。
4. 实践活动：分组进行小练习。
教师给每个小组准备一张安全宣传单，上面列出了一些生活中的危险因素，如电器、刀具、火源等，然后让每个小组选择一个危险因素进行讨论，在讨论结束后，向全班汇报出来。
5. 游戏与总结：进行一个模拟紧急情况的游戏，如火灾逃生，教师扮演紧急情况的发生者，引导幼儿根据学到的自我保护知识采取正确的行动。
游戏结束后，教师与幼儿进行讨论，总结游戏中的经验和教训。
教学评估：观察幼儿在课堂活动中对身体部位和安全意识的认知和表达情况。
《认识自己》小班教案
《认识自己》小班教案《认识自己》小班教案1活动名称：科学：认识自己的物品活动目标：1、认识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。
2、乐意参加找自己物品的活动。
活动准备：写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。
活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。
将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。
带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。
活动过程：1、引导幼儿认识自己的标记图。
教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示。
2、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。
◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。
◎让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，教师给予夸奖。
教师示范：这是××，它是我的标记，找找找。
我的茶杯在这里。
幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。
在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级。
幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。
但还有个别幼儿不能参与其中。
《认识自己》小班教案2活动目的:1 让幼儿在玩的过程中认识自己的名字和同伴的名字.2 现在的你快乐吗？老师也很快乐。
今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！活动准备幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
活动过程1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：__X小朋友。
幼儿园小班科学活动《小小的我：认识身体的各个部位》教案
活动名称：《小小的我：认识身体的各个部位》——幼儿园小班科学启蒙活动教案活动目标：1. 认知目标：-幼儿能准确识别并说出自己身体的主要部位，如头、手、脚、眼睛、耳朵等。
-初步了解各部位的功能，例如：眼睛用来看东西，耳朵用来听声音。
2. 情感目标：-培养幼儿对自己身体的尊重和爱护意识，认识到身体的重要性。
-通过互动游戏，增强幼儿自我认知和自尊自信的情感体验。
3. 动作技能目标：-能够跟随教师指令或音乐节奏触摸相应身体部位，提高肢体协调能力。
-在游戏中学会保护身体重要部位，比如知道头部要小心保护。
活动准备：1. 教具材料：-大幅的人体轮廓图-可爱的身体部位贴纸或者卡片（包括头、手、脚、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等）-镜子-轻快活泼的音乐或儿歌（例如《拍手歌》、《手指操》等）2. 环境布置：-创设温馨舒适的活动环境，提供足够的空间供幼儿进行身体探索与运动。
活动过程：导入环节：-教师引导幼儿一起唱一首关于身体部位的儿歌，激发幼儿对身体的兴趣。
主题活动：1. 观察与认识：-让幼儿对着镜子观察自己的身体，教师逐一指出并介绍身体各部位的名称。
-使用人体轮廓图，邀请幼儿上台来粘贴或摆放对应的身体部位卡片，加深记忆。
2. 互动游戏：-玩“我说你做”游戏，教师说出一个身体部位，幼儿迅速指向或触摸该部位。
-表演“模仿秀”，让幼儿模仿动物或人的动作，借此锻炼不同身体部位的运用。
3. 功能探索：-设计简单的实践活动，比如蒙住眼睛感受听力的重要性，捂住嘴巴体验不能说话的感觉，以此类推，帮助幼儿理解各个部位的功能。
结束环节：-总结回顾今日所学内容，强调每个人都要爱护自己的身体，并且要注意安全。
-引导幼儿回家后与父母分享今天学到的身体部位知识。
安全与注意事项：-游戏过程中确保幼儿的安全，避免剧烈碰撞或跌倒。
-对于较私密的身体部位，在教学中注意适度，以正面教育为主，避免引起不必要的尴尬或误解。
持续性学习：-日常生活环节中持续引导幼儿关注身体的变化和需求，如冷了穿衣服、热了脱衣服、饿了吃饭等。
镜子里的我小班科学教案活动反思
镜子里的我小班科学教案活动反思一、活动背景和设计理念在小班科学教学中，为了让幼儿更好地了解自己的身体和认识自己，我设计了一次以“镜子里的我”为主题的活动。
活动中，通过让幼儿观察自己的形象在镜子中的变化，探索和认识自己身体的特点和功能，培养幼儿的自我认知和自信心。
二、活动过程和实施方案1. 环境准备：我事先准备了一面大镜子，放在教室的一块明亮的墙面上，以便幼儿能够清楚地看到自己的影像。
2. 导入活动：我首先与幼儿们一起坐在镜子前，帮助他们观察并形容自己的外貌特征，如头发的颜色、眼睛的颜色等。
然后，我提出一个问题：“你们看到自己在镜子中的样子和在现实中一样吗？”引导幼儿思考。
3. 活动实施：接下来，我让每个幼儿一个接一个地站到镜子前，观察自己的形象。
同时，我向他们提出问题，让他们观察和思考：你的眼睛在哪里？你的鼻子在哪里？4. 活动延伸：在幼儿观察完自己的形象后，我提出更多的问题，引导他们继续认识自己的身体特点和功能。
比如，你的眼睛可以看见什么？你的鼻子可以闻到什么味道？三、活动效果及反思1. 效果总结：通过这次活动，幼儿们从镜子中观察到自己的形象，对自己的外貌特征和身体部位有了更深入的了解。
同时，他们提出的问题和回答的过程，培养了他们的观察力和思考能力。
每个幼儿在完成活动后都感到非常兴奋和自豪，他们说：“我在镜子里看到了自己！”2. 反思：在活动设计和实施过程中，我发现一些问题需要改进。
首先，我在导入活动时的问题可以更具体、引导性更强一些，以便更好地激发幼儿的思考。
其次，活动过程中，我应该更加耐心地等待幼儿的回答，给予他们充分的时间思考和表达。
3. 改进方案：为了改进这些问题，我在下一次活动中可以通过增加幼儿的参与度来激发他们的兴趣和思考。
比如，可以请幼儿互相观察并描述对方的外貌特征，培养他们对别人的观察力和相互尊重的意识。
同时，在活动过程中，我还可以鼓励幼儿提出更多的问题，并引导他们自己去找答案，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
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小班科学主题活动——我自己
主题活动设计意图与思路：
小班幼儿，正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与周围事物的关系。
因此，通过游戏方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为，是该阶段重要的教育任务。
小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计了主题活动《我自己》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己的身体。
通过各门学科的整合：融合了绘画、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。
通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。
主题活动目标：
情感目标：通过认识“我自己”，让幼儿更加喜欢自己。
在活动中能经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，能在活动中体验成功的快乐。
态度目标：激发幼儿参加活动的兴趣，鼓励幼儿在集体面前大胆的表现自己，增强自信心，激发探究欲望。
在活动中能发现同伴的优点，并乐于模仿和学习。
知识目标：认识自己五官的名称，熟悉五官的位置初步了解功用和简单的保护常识。
引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征。
活动一：认识五官
设计意图:
刚入园的小班幼儿，脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。
所以对刚入园的小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。
活动目标：
1、引导幼儿认识五官，并了解五官的功用。
2、教给幼儿保护五官的一些常识，引导幼儿学习保护自己的五官，形成初步的自我保护意识。
活动准备：
布袋偶（动物、人物形象均可，如眼、嘴可动更佳），各种声响的录音。
活动过程：
1、导入活动，游戏：摸摸看。
教师操作布袋偶，有意识的引导幼儿摸布袋偶的五官，引起孩子的兴趣，并将话题引到五官上来。
教师提问：你们谁知道我这圆圆的脸上有什么？
让幼儿看着布袋偶，教师引导幼儿说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正确位置及数量。
2、教师操作布袋偶，以布袋偶的语气提出问题，带领幼儿认识五官，并了解五官的功用。
问题一：我有耳朵，你的耳朵呢？耳朵能做什么？播放录音，让幼儿听录音，验证耳朵的功用。
问题二：我有眼睛，你的眼睛呢？眼睛能做什么？幼儿讲述后并指认一下周围的事物。
问题三：我有鼻子，你的鼻子呢？鼻子能做什么？让幼儿表现闻味的动作。
问题四：我还有嘴巴，你的嘴巴呢？嘴巴能做什么？教师可以辅以嘴巴能表现的动作，让幼儿尝试表
演。
（如笑、喝水等）
3、教师操作布袋偶，用布袋偶去接触孩子的五官（但要注意眼睛和嘴的卫生，只靠近即可），轻轻触鼻头并伴有语言指导，如：“我在这里，亲亲你的小鼻子”等。
闭上眼睛的孩子可以轻轻抓布偶，同时教师可以变换不同的动作不让幼儿捉到它。
4、请孩子一起说一说：应该怎样保护自己的五官？
教师要鼓励幼儿大胆讲述，并及时肯定幼儿的表现。
活动延伸:
1、游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。
还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。
或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。
2、游戏：贴五官。
（准备好大头的照片和五官图片）引导孩子观察头像上少了什么，然后请孩子来贴五官。
孩子在图上拼摆后家长帮助粘贴好。
附：五官歌1=C 4/4
3 5 3 5 6 5 / 6 i 6 5 - / 3 - 2 - / 1 - - 0 //
（成人）两只眼睛在哪里？在哪里？（幼儿）在这里。
（指眼睛）
小小鼻子在哪里？在哪里？在这里。
（指鼻子）
两只耳朵在哪里？在哪里？在这里。
（指耳朵）
小小嘴巴在哪里？在哪里？在这里。
（指嘴巴）
小小脸儿在哪里？在哪里？在这里。
（指脸颊）
活动二：我的小脚丫
活动目标:
1、在活动中感知自己脚丫的特征与特点，产生初步的探索兴趣。
2、让幼儿知道脚能做许多事情，鼓励幼儿多参加户外活动。
3、教幼儿保护脚的方法。
活动准备:
1、海绵垫、瓷砖、地毯、安全的小石子等不同材料铺成的小路。
2、脚印图。
3、成人鞋和宝宝鞋各一双。
活动过程:
一、教师和幼儿一起边说儿歌边活动小脚，调动幼儿的积极性。
二、教师和幼儿围坐在一起，引导幼儿观察小脚丫，自己探索发现秘密。
1、数一数小脚。
“小朋友，你有几只脚？”“你的脚上有什么？”“动一动，好玩吗？”“数一数一只脚上有几个脚趾呢？”“另一只呢？”
2、挠一挠小脚。
“挠挠自己的脚，再挠挠别人的脚，有什么感觉呢？”
3、闻一闻气味。
“脚怎么会有味的？”“用什么方法让脚干干净净呢？”
三、游戏——走小路
1、教师带领幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。
2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
“你走的什么路？感觉怎样？”（幼儿自由交流感觉后，可请个别幼儿谈感受）
3、让幼儿再次体验小脚走在不同路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和活动的兴趣。
4、小结：“踩在海绵上软软的，踩在瓷砖上凉凉的……”
四、引导幼儿讨论小脚的用处。
组织幼儿根据经验，讲一讲脚能做什么事情。
“我们的小脚能感觉走在不同路上的不同感觉，你知道小脚还有什么本领吗？”（走路、跑步、跳舞、踢球、蹬车等）“小朋友要经常锻炼，身体才会长得更结实，个子才会更高……”
五、展开讨论：怎样保护小脚。
“小脚有那么多本领，我们怎么保护小脚呢？”（勤洗脚、剪脚趾甲；不穿硬皮鞋、穿合适的鞋子等）教师可请幼儿体验穿大鞋子和小鞋子的感受，从而让幼儿知道应该穿合适的鞋子。
活动延伸:
1、课后教师带领幼儿体验踩水泥地、沙子路和放在水中的不同感觉，进一步激发幼儿的兴趣。
2、请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
附：宝宝的小脚
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小脚真好看
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小脚踮一踮
爸爸妈妈都来看，宝宝的小脚跳一跳
活动三：我是男（女）孩
活动目标：
1、培养幼儿的性别意识。
2、引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征，知道自己是男孩还是女孩。
3、帮助幼儿感知并比较多少、一样多。
活动准备:
1、男孩、女孩的图片各一张。
2、裙子、短裤图片若干（与幼儿人数不一定等同）
活动过程:
1、出示男孩、女孩的图片，让幼儿知道自己的性别。
“今天我们班来了两位客人，看他们是谁？” “那你是怎么知道他是男孩？她是女孩的？”鼓励幼儿自己大胆讲述自己发现的男孩、女孩的明显特征，教师及时给予肯定和鼓励。
“那谁来说一说自己是男孩还是女孩？”教师应该让幼儿知道：男孩、女孩都很可爱，老师喜欢每个孩子，激发幼儿为自己是男孩或女孩而高兴。
2、请幼儿选服装，进一步认识自己，并感知、比较多少。
“老师这儿有很多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩穿的？”“那请小朋友来选出自己做喜欢穿的衣服。
”教师帮助幼儿进一步区分自己的性别。
由于教师有意识的设置服装时与幼儿的人数是不等同的，所以在选择完服装后，可以引导幼儿感知、比较一下服装与幼儿是否是一样多的，谁多谁少。
3、结合幼儿已有的经验，请幼儿说说自己家里谁是男的，谁是女的。