《汉语拼音zh ch sh r与单韵母的拼读》总结及习题
统编版(2024)语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版（2024）语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。
旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。
本课有五部分内容。
第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校的情境图。
画面中，一轮红日从东方升起，小猴子坐在椅子上织毛衣，一只刺猬在椅子旁吃果子，长颈鹿在值日。
“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音，“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形，“值日”提示了 r 的形。
第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习，以及带调的整体认读音节的四声练习。
第三部分是词语，借助图画理解词义，让学生体会汉字音形义结合的特点，同时巩固所学的音节。
第四部分是儿歌《绕口令》，用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音，巩固所学的音节，进一步体会拼音学习的价值。
第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写，包括字母在四线格中的位置和笔顺。
同时也是学生学习汉语拼音的入门部分，对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。
通过图文结合的方式，形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则，易于激发学生的学习兴趣。
不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”，并能够辨识和书写这四个声母。
【过程与方法】：能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.通过观察、模仿、练习等方法，学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。
【情感态度价值观】：1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。
《zh、ch、sh r》教学反思
《zh、ch、sh r》教学反思《zh、ch、sh r》教学反思1zh、ch、sh、r是第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，教材在编排上素设计了帮助学习声母的情境图，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“蜘”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。
在区别平翘舌音的发音时，我设计了游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。
在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。
《zh、ch、sh r》教学反思2今天带着孩子们学习了汉语拼音第8课zh ch sh r的拼音教学部分，从看图说话入手，到找找躲在图中的拼音字母，然后通过读一读、比一比等方法记住这几个翘舌音的声母，最后就是通过拼一拼来拼读音节，从而达到举一反三的效果。
拼音教学是学生都不太喜欢的课程，一是因为大部分孩子上了幼小衔接班，这些拼音基本都会读，有的甚至已经会拼了；二是学拼音相对比较乏味，一节课三、四个声母的学习方法基本雷同，学生的'有意注意不能持久，课堂往往显得比较松散。
但今天的课堂却因为一个孩子无意中的一句话变得精彩起来，这是我始料未及的。
事情是这样的：当学完声母zh后，我很自然地出示了课文中的第二幅图（书P22，大致内容是一个小男孩坐在椅子上吃苹果，椅子旁边有一只小刺猬，也在吃苹果。
）问学生：“你看到了什么？”生1：我看到一个小男孩在吃苹果。
【师：一句话说得清楚又完整，真好。
】生2：一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果。
拼音zhchshr
拼音zhchshr第一篇：拼音 zh ch sh r一、复习导入（1）师：我们已经认识了不少的拼音宝宝了，今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。
课件出示：c si z zi s ci。
师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。
）课件出示：z c s zhi chi shi（2）师：这些朋友啊，它们又排好队出来啦！认识吗?一起读。
师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。
）师范读，生跟读。
得真好，它们有一个共同的名字叫什么呢？（整体认读音节）想听吗?来作好。
二：新授师：它们有一个共同的名字叫？（平舌音）还有另外一对，怎么读？一起读。
读过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，1、讲情境故事，课件出示：情境图。
师：故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（老师范读r,学生跟读），森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（老师范读sh,学生跟读），这只凶猛的狮子他想要干什么呀？生：吃小猴。
师：原来，他想要吃小猴。
（老师范读ch,学生跟读）。
猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。
你们说，狮子吃到小猴了吗？原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（老师范读zh,学生跟读），小猴子呀真是聪明的小家伙。
它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！2、师领读zh ch sh r，生跟读。
课件出示表音表形图。
3、指名读。
（1）师：现在这些拼音宝宝来到老师手上了，谁会读？(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了，所以老师想请同学们来读一读。
（注意表扬读得轻短的孩子。
）来看第二个！师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们（2）同法教授ch sh r。
（3）师：现在这些声母在老师手里打乱了次序，你们会读吗？老师在请你们读之前有一个要求，只用眼睛看，嘴巴不发声。
在心里念一念，在心里念完了再举 1手好吗？谁来接受挑战？4做游戏巩固师：这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个游戏，希望你们发扬你们刚才的优点，安静地听。
《汉语拼音zhchshr与单韵母的拼读》总结及习题
zh ch sh r与单韵母的拼读一、声母已经学完，以下是归类。
声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：ɑo e i u ü整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 二、看图拼音。
zhà chá shāzhéchēshérèzhūchúrùshǔchǐshīrìzhǐzhuǎ shuā zhuōshuōruò三、声母与韵母的拼读zhā chà shǎ zhèchěshērězhúchūshùrǔzhíchīshízhuā chuāshuǎ zhuóchuōshuò五、词组拼读。
zhèlǐqìchērìchūshuōhuà dìzhǐshíɡèrúɡuǒzhīzhūshā fāɡu ǒzhīyá chǐqíchēdúshūzhúzi shísì六、默写。
声母23个：单韵母6个：整体认读音节暂时学了10个：四、读出生字，并写出生字的拼音。
做过了不乐出书骑车的话1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.守住自己的嘴，管好自己的嘴，多听多看，眼观六路耳听八方。
14. 待上以敬，待下以宽。
尊重你的上司，敬重你的领导，对于下属要宽以待人，以身作则。
而更多的时候，我们要看清别人，也明白自己。
有些人，不闻不问不一定就是忘记了，但一定是疏远了，人与人之间沉默太久就会连主动的勇气也会消失。
有时候，我们明明原谅了亲人、好友、情人，却无法真正快乐起来，那是因为，原谅了别人，却忘了原谅自己。
汉语拼音zhchshr课件
r是一个舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。r的发音效果与 zh、ch、sh略有不同，它的摩擦感更强一些，声音也更加深沉一些。在发r的音时，舌尖的作用同样很重要，如 果舌尖没有抵住上腭，就发不出r的音。
03
声母zhchshr的辨析与对 比
zh与z的辨析与对比
shǎi
稍微、市场、省事
shāi
拆毁、山岭、松树
r在词语中的发音实例
rā：扔掉、柔软、容易
rǎ：扰乱、热心、容易
rà：若隐若现、闰年、惹事 生非
rāi：扰乱、热心帮助别人
rǎi：扰乱别人、热心肠
rài：热心肠
05
声母zhchshr的练习题与 答案
zhchshr的练习题
总结词：巩固练习
问题3：请拼写以下汉字的拼音：招聘启 事
问题2：请正确发音以下汉字：吃早餐
详细描述：本部分提供了针对声母 zhchshr的练习题，旨在帮助学习者巩固 所学知识，提高拼写能力。
问题1：请拼写以下汉字的拼音：指示牌
zhchshr的答案解析
详细描述：本部分对上述练习题 的答案进行了详细解析，帮助学 习者更好地理解正确答案的原因 。
答案2：吃早餐的正确发音为chī zǎo cān。
发音时，舌尖抵住硬腭前部，然 后留一道窄缝，让气从中挤出来
，摩擦发声。
zh只出现在翘舌音节中，如“中 华”的“华”。
在发zh时，舌尖抵住硬腭前部后 ，要适当加强舌头的动作，使舌 尖能够更好地抵住硬腭，同时要
注意双唇不要过于紧张。
ch的发音规则与技巧
发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气从中有摩擦发声。
在发sh时，舌尖要微微翘起，但不要过于紧张。同时，双唇可以略微向前突出，让 气流更加顺畅地通过嘴唇。
zhchshr与单韵母的组合
zhchshr与单韵母的组合作为拼音输入法中的一个常见组合，zh、ch和shr与单韵母的组合得到了广泛的应用和使用。
这种组合在语音学中也有一定的意义，可以帮助区分不同的发音，同时也能够方便人们的输入和学习。
首先来看zh与单韵母的组合。
zh是由z和h两个辅音拼合而成，它与a、o、e、i、u这五个元音的组合可以构成5个拼音：zha、zho、zhe、zhi、zhu。
其中，zha的发音类似于英语中的“zha”音，zho的发音类似于“jo”音，zhe的发音类似于“jə”音，zhi的发音类似于“ʒi”音，zhu的发音类似于“ʒu”音。
这五个拼音在日常的中文交流和书写中都有较为广泛的应用，在人名、地名、物品名称等方面都可以看到它们的身影。
接下来是ch与单韵母的组合。
ch由c和h两个辅音拼合而成，它与a、o、e、i、u这五个元音的组合可以构成5个拼音：cha、cho、che、chi、chu。
其中，cha的发音类似于“ch-a”音，cho的发音类似于“ch-o”音，che的发音类似于“ch-e”音，chi的发音类似于“ch-i”音，chu的发音类似于“ch-u”音。
与zh与单韵母的组合相比，ch的发音更加清晰明了，是许多汉语学习者容易掌握的。
最后是shr与单韵母的组合。
shr由sh和r两个辅音拼合而成，它与a、o、e、i、u这五个元音的组合可以构成5个拼音：shra、shro、shre、shri、shru。
其中，shra的发音类似于“sh-r-a”音，shro的发音类似于“sh-r-o”音，shre的发音类似于“sh-r-e”音，shri的发音类似于“sh-r-i”音，shru的发音类似于“sh-r-u”音。
与zh和ch相比，shr的应用范围较为有限，在某些专业术语和方言中较为常见。
综上所述，zh、ch和shr与单韵母的组合都具有自己独特的发音和应用场景。
它们在中文交流和输入中都有重要的作用，同时也为汉语学习者提供了方便和参考。
拼读练习(zh、ch、sh、r)
拼读练习（zh、ch、sh、r）一、zhzh—ā→zhā（扎） zh—á→zhá（闸） zh—ǎ→zhǎ（眨） zh—à→zhà（炸）zh—ē→zhē（遮） zh—é→zhé（折） zh—ě→zhě（者） zh—è→zhè(这) zh—ī→zhī（枝） zh—í→zhí（植） zh—ǐ→zhǐ（止） zh—ì→zhì(志) zh—ū→zhū（猪） zh—ú→zhú（竹） zh—ǔ→zhǔ（主） zh—ù→zhù（住）zh-u-ā→zhuā（抓）zh-u-á→zhuá zh-u-ǎ→zhuǎ（爪） zh-u-à→zhuàzh-u-ō→zhuō（桌）zh-u-ó→zhuó(卓) zh-u-ǒ→zhuǒ zh-u-ò→zhuò二、chch—ā→chā（插） ch—á→chá（茶）ch—ǎ→chǎ（衩）ch—à→chà（差）ch—ē→chē（车） ch—é→ché ch—ě→chě ch—è→chè (澈) ch—ī→chī（吃） ch—í→chí(池) ch—ǐ→chǐ（齿） ch—ì→chì (斥) ch—ū→chū(出) ch—ú→chú（除）ch—ǔ→chǔ（础） ch—ù→chù (处)ch-u-ō→chuō ch-u-ó→chuó ch-u-ǒ→chuǒ ch-u-ò→chuò(绰) 三、shsh—ā→shā（沙） sh—á→shá（啥） sh—ǎ→shǎ（傻） sh—à→shà(厦) sh—ē→shē（赊） sh—é→shé（舌） sh—ě→shě（舍） sh—è→shè(射) sh—ī→shī（师） sh—í→shí（石） sh—ǐ→shǐ（使） sh—ì→shì(世) sh—ū→shū（书） sh—ú→shú (熟) sh—ǔ→shǔ (暑) sh—ù→shù(树) sh—u-ō→shuō（说） sh-u-ó→shuó sh-u-ǒ→shuǒ sh-u-ò→shuò（硕）四、rr—ē→rē r—é→ré r—ě→rě (惹) r—è→rè(热) r—ī→rī r—í→rí r—ǐ→rǐ r—ì→rì(日) r—ū→rū r—ú→rú(如) r—ǔ→rǔ（乳） r—ù→rù(入) r—u-ō→ruō r-u-ó→ruó r-u-ǒ→ruǒ r-u-ò→ruò（若）出现的整体认读音节有: zhi chi shi ri。
声母与单韵母的拼读练习
声母与单韵母的拼读练习拼音是汉语的基本学习工具，它可以帮助汉语学习者学习和掌握中文拼音读写能力。
而拼音表示法其实是由声母和单韵母组合在一起形成的，因此，学习拼音表字音时，最重要的就是要能够准确快速地拼读声母和单韵母。
首先，来认识一下声母。
声母共有23个，它们是：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。
大家可以把23个声母按以下方式记住：第一组： b p m f d t n l第二组： g k h第三组： j q x第四组： zh ch sh第五组： r z c s第六组： y w接着，来学习一下单韵母。
单韵母共有21个，它们分别是：a, o, e, i, u,, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie,e, er, an, en, in, un,n, ang, eng, ing, ong。
大家可以把21个单韵母按以下方式记住：第一组： a o e i u第二组： ai ei ui ao ou iu第三组： iee er第四组： an en in unn第五组： ang eng ing ong当然，学习声母和单韵母不仅要掌握声母和单韵母的发音，更重要的是要了解它们的发音规律，比如声母有共性，单韵母有共性和特性等等。
声母有共性：所有的声母都是以辅音发音的，而且大部分都有清浊之分，比如b, p和m, f等。
单韵母有共性：所有的单韵母都是以元音发音的，而且大部分都有平仄之分，比如a, o和e, i等。
单韵母有特性：单韵母又分为普通韵母和前鼻韵母，其中前鼻韵母中的a、o、e发音时一定要用鼻音辅助，这种韵母的发音有一定的规律，需要特别注意。
学习声母和单韵母的发音规律之后可以开始练习。
有很多好的拼音练习方法，比如识记拼音表，把拼音表做成卡片，读拼音练习写拼音等等，都可以作为学习拼音的重要工具。
另外，学习拼音表字音时，要注意两点：一是要尽量多地接触汉语语言环境，多看汉语宣传片、听汉语广播；二是要定期查验自己掌握的拼音发音情况，用已掌握的拼音发音练习拼读熟词僻字，以及拼读各类文章等，以检验自己学习的效果。