一年级33火车的故事
一年级下册语文《火车的故事》知识点
一年级下册语文《火车的故事》知识点1. 火车的起源和发展2. 火车的组成和构造3. 不同类型的火车4. 火车的运行原理5. 火车上的车厢和设施6. 火车的安全规定和操作流程7. 火车司机和售票员的职责8. 火车旅行的注意事项和便利服务9. 火车的文化象征和历史地位10. 火车的未来发展和环保建设1. 火车的起源和发展火车最早是由蒸汽机驱动的，它的出现签署了一种全新的交通方式，打破了人们的出行方式受限于马车或船只的束缚。
后来，随着工业革命的推进，机械化技术的不断提升，火车的速度、载重等性能也逐渐得到了提高，成为各国交通运输业的重要组成部分。
2. 火车的组成和构造火车通常由机车、车厢、货车等若干部分组成，每个部分的构造各不相同，并根据不同的需要和使用来设计和制造，比如机车需要驱动火车的整体运行，所以其构造更复杂、重量更大；而车厢则主要用于乘客休息和观景，所以在舒适性、通风性等方面进行了精细的设计。
3. 不同类型的火车根据其使用场景和功能不同，火车可以分为高速列车、货运列车、普通列车、观光列车、地铁等多种类型。
例如，高铁以快速、高效的运行方式而著名，货运列车主要用于长途运输大宗物品，观光列车则着眼于旅客的体验与感受。
4. 火车的运行原理火车的运行主要依靠机车的牵引力，通过轮轨间的摩擦力和阻力，推动火车沿着铁路线进行运行。
机车的动力源有多种，其中蒸汽、油电和磁悬浮等方式是常见的几种。
5. 火车上的车厢和设施火车上的车厢可以分为硬座、软座、卧铺、餐车等多种类型，每个车厢的设施也各不相同。
例如硬座是最基本的座位，软卧则拥有更多的空间和舒适度，卧铺更适合长途旅行需求等等。
6. 火车的安全规定和操作流程每个国家或地区都有自己的火车安全规定，这些规定旨在确保旅客和工作人员的安全。
同时，火车的操作流程也需要高度专业化和规范化，以确保火车的准时、安全和高效运行。
7. 火车司机和售票员的职责火车司机需要对机车和线路状况进行监督和控制，确保火车安全、高效地运行，而售票员则主要负责车票的发售、查询和退换等相关服务。
小学一年级语文《火车的故事》教案
33《火车的故事》-免费教案,教案大全教学要求：1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展，激发创造的欲望教学准备：挂图，多媒体课件。
第一课时一、谈话引入。
同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍2、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事三、结合插图，边读边想1、自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。
）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。
）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮火车。
它在日本、德国常见，我国正在研讨中。
）c．朗读领会。
自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
a．理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。
谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。
）b爸爸还说了什么？C引导理解不懂的地方。
如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。
d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。
”读第六自然段。
一年级《火车的故事》教学设计
反思后的改进与实践
根据反思结果，制定改进计划，并在教学实践中加以实施 ห้องสมุดไป่ตู้完善。同时，不断总结经验教训，提升自己的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
语言知识点
课文涉及简单的词汇和句型，适 合一年级学生的认知水平，同时 通过学习可以提高学生的阅读能 力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
一年级学生好奇心强，喜欢听故事和 看图画，对新知识有浓厚的兴趣。
学习需求
学生需要了解火车的基本知识和发展 历程，培养对交通工具和科技的兴趣 。
教学目标设定
知识目标
解学生的实际水平。
05
资源开发与利用建议
拓展阅读资源推荐
《中国铁路发展史》
通过图文并茂的方式，让学生了解中国铁路的发展历程和重要事 件。
《火车头历险记》
一本富有想象力的儿童读物，通过讲述火车头的冒险故事，激发 学生对火车的兴趣和好奇心。
《火车的奥秘》
介绍火车的工作原理、构造和类型等方面的知识，帮助学生更深 入地了解火车。
网络资源挖掘利用
1 2 3
中国铁路官方网站
提供丰富的铁路知识和最新动态，包括铁路历史 、技术创新、运营管理等方面的内容。
网络教育平台
如“学习强国”等平台上，可以找到与火车相关 的视频、图片、文章等多媒体资源，用于辅助课 堂教学。
社交媒体和短视频平台
鼓励学生和家长在社交媒体和短视频平台上分享 与火车相关的有趣故事、见闻和知识，增加课堂 外的互动和学习。
造力。
角色扮演游戏
组织学生扮演火车站工作人员、 乘客等角色，模拟火车站的场景 和流程，让学生在游戏中体验火
车的乘坐过程和相关礼仪。
小学一年级语文下册《火车的故事》教案
【导语】《⽕车的故事》是⼀篇介绍⽕车种类的常识性课⽂，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电⼒⽕车、磁悬浮⽕车，以及⽕车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的⼤好形势，借以激发学⽣学科学、爱科学的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教材简说 本⽂是⼀篇介绍⽕车演变的常识性课⽂。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电⼒⽕车、磁悬浮⽕车以及⽕车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的⼤好形势，借以激发学⽣学科学、爱科学的兴趣。
在语⾔上，本⽂主要有这样⼏个典型的语例：⼀是量词的正确运⽤，如⼀（列）⽕车、⼀（节）车厢、⼀（辆）汽车。
让学⽣了解有关车的量词。
⼆是表⽰时间顺序的词语的学习，学⽣能⽤“最早、后来、再后来”来介绍⽕车的简史或说明某件事物的发展过程。
⼆、学习⽬标 1、认识“郊”、“列”等14个⽣字和1个新偏旁“ ⼵”。
2、会写“名”、“发”等6个字。
3、通过多种形式的反复朗读，读懂课⽂，了解课⽂介绍的⼏种⽕车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课⽂，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟⼤，为⾃⼰是中国⼈⽽⾃豪。
三、教学重难点 1、识字、写字，了解课⽂中介绍的有关⽕车的知识。
2、量词“列”、“节”、“辆”的正确运⽤。
3、⽣字的识记，汉字的规范书写。
4、⽤“最早……后来……再后来……”介绍⽕车的成长过程。
5、对“创举”、“⼣发朝⾄” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前准备 ⽣字卡⽚词语板书 五、课时安排 2课时 六、教学流程 第⼀课时 ⼀、导⼊ 1、板书：⽕车。
读题交流关于⽕车的信息。
⽣：⽕车是⼀节⼀节的。
（师：这⼀节⼀节的叫“⽕车车厢”。
） ⽣：我坐过⽕车，⽕车是在铁轨上开得。
⽣：⽕车的声⾳是轰隆隆隆…… 2、补充板书，读课题。
⼆、初读课⽂，学习⽣字 1、学⽣⾃由朗读课⽂，边读边标上⾃然段序号，把不会读的字在⽂中画出来，借助拼⾳多读⼏遍。
小学语文一年级下 《火车的故事》教案
小学语文一年级下：《火车的故事》教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。
语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。
我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。
学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
课前准备：.课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备：生字卡片、投影、.课件。
教学过程设计：一、看图说话，导入：（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！.课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。
）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。
（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。
一年级下册语文课件第33课火车的故事PPT课件
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使车体完全脱离轨道，悬浮 在距离轨道约1厘米处，腾空 行驶，创造了近乎“零高度” 空间飞行的奇迹。
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我会读：
郊外 郊区 排列 一列 作弄 弄明白 查找 调查 速度 快速 断开 中断 提高 提名 修改 修路 建立 建设 世界 在世 世上 创造 梦想 发梦 创新 开创
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33、火车的故事
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黄昏我站在高高的山冈 看那铁路修到我家乡 一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康 那是一条神奇的天路哎… 带我们走进人间天堂 青稞酒酥油茶会更加香甜 幸福的歌声传遍四方 幸福的歌声传遍四方
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磁悬浮列车是一种利用磁极 吸引力和排斥力的高科技交 通工具。简单地说，排斥力 使列车悬起来、吸引力让列 车开动。
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/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：治区拉萨市，全长1956公里 。 青藏铁路建设面临着多年冻土、 高寒缺氧、生态脆弱“三大难题” 的严峻挑战，工程艰巨，要求很 高，难度很大。
青藏铁路是世界上海拔最高、线 路最长的高原铁路 。
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天路 韩红 清晨我站在青青的牧场 看到神鹰披着那霞光 像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥 那是一条神奇的天路哎… 把人间的温暖送到边疆 从此山不再高路不再漫长 各族儿女欢聚一堂
一年级下册语文《火车的故事》教学设计
一年级下册语文《火车的故事》教学设计【教学目标】1.认识“郊、到”等13个生字，会写“名、发”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【重点难点】1、认识并学会本课的生字、新词2、正确流利地朗读课文。
【教学准备】生字、词语卡片。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导人，初读课文1、板书课题，请同学们齐题课文。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？二、初读课文，扫清文字障碍。
1、借助拼音读课文，标划出课文中的生字、新词，并标出文章的自然段序号。
2、认读课文中的生字、新词。
用生字卡片进行检查。
3、再听课文录音。
思考：课文讲了件什么事?4、学生回答，相互补充。
三、联系插图，朗读感悟1、学习课文第一、二自然段。
(1)指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
(2)指导朗读。
2、学习课文第二自然段。
(1)这段有几句话。
(6句话)自己读一读，想想每句话讲的是什么？(2)第一句讲的是什么？(小明查了许多书)(3)第二句讲的是什么?老师引读小明提出的问题，同学回答。
要读出明白的语气。
(4)读读第三到六句，从中你知道了什么？(5)指导学生朗读，读出语气。
(6)观看各种列车的资料片，增强学生的感性认识。
3、学习课文第四自然段。
(1)指导学生理解“夕发朝至”的含义。
(2)读课文，思考：你从课文中读懂了什么?(3)哪个同学乘坐过夕发朝至的列车?请你谈谈自己的感受。
4、学习课文第五自然段。
(1)爸爸还说了什么?指名读，请同学标出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思？教师板画帮助学生理解。
(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被称为“世界屋脊”。
(4)指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
指名读，评价。
5、学习第六自然段。
(1)自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦?(2)指导有感情地朗读。
小学语文一年级下：《火车的故事》
小学语文一年级下：《火车的故事》 教学理念学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。
语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运 用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养， 促进学生的可持续发展。
我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活 动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。
学习目标 1、认识郊、列等 14 个生字和 1 个新偏旁建之，倡导自主识字，提升 独立识字的能力。
2、会写书、发等 6 个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大， 为自己是中国人而自豪。
学习重点识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
课前准备课件、生字卡片、投影。
课时安排 2 课时。
第一课时 学习目标 1、读通课文，初步感知课文。
2、认识郊、列等 14 个生字和 1 个新偏旁建之，能自主识字，提升自 己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写名等 6 个字。
学习重点识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备生字卡片、投影、课件。
教学过程设计 一、看图说话，导入 一今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们 大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
二他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题 33 火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
设计意图创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时 引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。
二、初读课文，初步整体感知一听课文录音。
设计意图初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自 己认读课文提供一定的帮助。
火车的故事幼儿故事
火车的故事幼儿故事从前，有一辆小火车住在一个美丽的小镇上。
这辆小火车非常勤奋，每天都会载着乘客穿过田野和小山，畅游在大自然中。
他喜欢和乘客们交谈，听他们讲述关于他们的家庭、朋友和旅行的故事。
有一天，小火车遇到了一个困难。
他的机器出了故障，无法继续前进。
乘客们被困在火车上，他们开始变得不耐烦和生气。
小火车感到非常沮丧，因为他不能去帮助乘客们了。
但就在这时，一个年长的农夫走了过来。
农夫看到小火车出了问题，他主动伸出援手，帮助小火车修理好了机器。
小火车对农夫说了一声谢谢，继续踏上了旅程。
小火车从那天起学到了一个重要的教训：我们在困难时应该相互帮助和支持。
他发誓要尽力帮助那些需要帮助的人。
从那天起，小火车一直以帮助他人为己任。
有一次，他遇到了一个迷路的小女孩。
小女孩哭着告诉小火车说她迷路了，不知道怎么回家。
小火车立刻带着小女孩沿着她认识的路线回到了她的家。
小火车还经常运送食物和用品给边远的村庄。
那里的人们很贫困，很难得到所需的东西。
小火车能够为他们提供帮助，让他们的生活变得更好。
小火车的善意和努力逐渐传开，人们对他充满了感激和敬佩。
他的车厢里总是装满了乘客，每个人都充满了喜悦和感激。
小火车感到非常快乐，因为他知道他的努力和善行让他人快乐。
时间过得很快，小火车变老了。
他的机器开始老化，无法继续工作了。
小火车非常伤心，因为他不能再继续帮助他人了。
他感到孤单和失落。
但是，当他最需要帮助的时候，乘客们没有忘记他之前对他们所做的一切。
他们聚集在一起，决定为小火车筹集资金，修理好他的机器。
小火车非常感动，泪水流了下来。
他意识到无论在什么时候，无论遇到什么困难，只要有互相帮助和关心，我们都能够克服困难。
修好了机器的小火车重新站在了铁轨上，再次开始了新的旅程。
他发誓要继续帮助那些需要帮助的人，他的善行将会继续影响和激励他人。
小火车的故事告诉我们，无论我们如何小，只要我们愿意伸出援手，去关心和帮助他人，我们都能够成为改变世界的力量。
【一年级语文教案】火车的故事
火车的故事
火车的故事
教学目标
1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,倡导自主识字,提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂,了解介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
教学重点识字、写字,了解中介绍的有关火车的知识。
教学难点生字的识记,汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
教学准备、生字卡片、投影。
时安排2时。
教学过程
第一时
教学目标
1、读通,初步感知。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
教学重点识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。
教学难点生字的识记,汉字地规范书写。
教学准备生字卡片、投影、。
教学过程
一、看图说话,导入。
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教案示例
教学目标：
1、认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、了解火车的发展成就，激发学生自豪感。
教学重点：
学习生字、新词。
结合对课文内容理解，了解火车的演变历程
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）
师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。
播放媒体资源中的“发明火车”视频：
今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。
在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。
板书：火车的故事
二、初读课文
1、师：同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。
如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?
学生回答。
师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。
现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。
2、播放媒体资源中范读视频，让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。
3、师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是对刚才自己读时的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。
4、学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。
三、识记生字
1、播放媒体资源中的识字动画，让学生学习生字，教师指导。
请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。
2、让学生结合小组，交流方法，记忆生字。
3、检查识字。
师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（利用生字卡片）
师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?
你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?
四、理解课文
播放媒体资源中的泛读视频：
1、师：请大家听范读，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?
2、读一、二自然段
（1）师：谁愿意给大家读一读第一、二自然段?
师：听了这位同学的读，你知道了什么?
（2）师：老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看，我们看到的就是火车飞驰而过的场景（出示图片），我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。
3、学习第三自然段
（1）师：读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?
（2）播放媒体资源中的动画，让学生回答喜欢哪一种列车，为什么？
师：你喜欢哪一种?为什么?
师：你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点
（3）师：你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?
比一比，看看谁读的有感情。
4、自读四、五自然段。
请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。
（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）
（2）爸爸还说了什么?
（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。
（4）指导朗读、指名读。
5、读第六自然段。
师：同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?
第二课时
一、朗读课文
师：上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?
师：我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?
二、复习生字词
利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：
1、师：我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?
2、师：“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?
三、书写指导
利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：
1、请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?
2、在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。
四、拓展练习
师：如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。
请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。
请同学们评出创意奖、发明奖。
五、教师小结
习题精选
开火车
看谁开得快。
选自人民教育出版社网站
拼音填汉字
参考答案：
名字发动晚上成语
选自人民教育出版社网站
我会写
参考答案：
名发晚成新动
选自人民教育出版社网站
选一选
鼓励鼓舞
1、妈妈经常（）我，希望我努力学习。
2、老师信任的目光（）着我战胜困难。
参考答案：
1、鼓励
2、鼓舞。