教师教育教学成果奖励制度
小学教师教学成果奖励制度
小学教师教学成果奖励制度1. 引言在小学教育领域，教师是推动学生成长发展的关键角色之一。
为了鼓励小学教师在教学中的突出表现，提高教师们的教学质量和水平，学校应建立完善的教学成果奖励制度。
本文将介绍小学教师教学成果奖励制度的相关内容。
2. 教学成果奖励制度的意义小学教师教学成果奖励制度的建立对于促进教师的积极性、提高教育教学质量、激发教师的创新能力具有重要意义。
以下是教学成果奖励制度的主要意义：2.1 激励教师的积极性通过设立教学成果奖励制度，可以激励小学教师不断提升自己的教学能力和水平，积极投入到教学工作中。
教师们将有动力去改进自己的教学方法、开展教育教学研究，进而提高学生的学习效果。
2.2 提高教育教学质量教学成果奖励制度的建立可以鼓励教师们进行教育教学创新实践。
通过评选和奖励教学成果，可以推动教师不断尝试新的教学方法和策略，提高课堂教学质量。
2.3 增强教师的专业发展动力教师通过参与教学成果奖励制度，将提高教学能力和专业发展的动力。
通过研究教育教学问题、参与教学改革实践，教师们可以不断提升自己的专业水平，为学生提供更好的教学服务。
3. 教学成果奖励制度的内容3.1 奖项设置学校将根据教师在教育教学方面的突出表现和成果，设立不同的奖项。
例如：•最佳教师奖•教学创新奖•优秀课件设计奖•学科特色教学奖•小学教师师德奖每个奖项都设立相应的评选标准和评审流程。
3.2 评选标准评选教师教学成果奖项将根据以下标准进行评估：•教学成果：学生学习成绩的提升，教师教学观念的创新性表现等。
•教学方法和策略：教师是否灵活运用多种教学方法，是否注重培养学生的创新思维和实践能力。
•教学科研：教师是否积极参与教育教学科研项目，是否在学科研究方面有突出表现。
•教学质量：教师课堂教学的质量，学生对教师教学工作的评价等。
3.3 评审流程学校将根据奖项的设立情况制定评审流程，确保评选过程的公平性和公正性。
流程可能包括以下步骤：1.教师申报：教师根据自己的成果，撰写申报材料提交给学校。
教师教育教学成果奖励与表彰制度
教师教育教学成果奖励与表彰制度一、背景介绍教师是培养未来代表的重要角色，他们通过积极的教育和教学工作，为社会培养出各种领域的专业人才。
因此，教师教育教学成果的奖励与表彰制度的建立是必要的。
本文将从多个方面探讨这一制度。
二、优秀教师的价值优秀教师的存在对学生和整个社会都具有重要的价值。
一方面，优秀教师能够培养出高素质的学生，为国家的发展做出贡献；另一方面，他们也是学生心灵的导师和引路人，对学生的成长和发展起着不可替代的作用。
三、教师教育教学成果的标准教师教育教学成果的评定应该以多个方面的标准为依据。
这包括教学质量、教育创新、学术研究以及教师的社会影响力等因素。
只有综合考量这些方面，才能更全面、客观地评估教师的成果与价值。
四、奖励标准的制定制定奖励标准应当根据教师教育教学成果的评定标准和相关政策，充分考虑到教育领域的变化和发展。
同时，根据不同类型的教育机构和教师，确定不同的奖励标准，以激励教师不断努力追求卓越。
五、奖励形式的多样性奖励形式应当多样化，以适应不同的教师需求和个性化发展。
除了现金奖励和荣誉称号外，还可以设立教育研究基金、教师交流计划和职业发展培训等，为教师提供更多成长和发展的机会。
六、奖励与表彰制度的建立为了确保奖励与表彰制度的公平和公正，应该制定明确的评选程序和标准。
这包括通过专家评审、同行评议等方式来确定奖项的获得者，避免权力和利益的干扰，确保评选过程的透明和公开。
七、学生的参与和反馈学生是教师教育教学成果的直接受益者，他们对教学质量和教师的教育影响力有着最直接的感受。
因此，在奖励与表彰制度中应该充分听取学生的意见和反馈，让学生参与到评选过程中，增加评选的客观性和公信力。
八、制度的持续改进教师教育教学成果奖励与表彰制度应该是一个不断完善和改进的过程。
应该建立反馈机制，收集教师和学生的意见，及时调整和优化制度，以适应教育的变化和发展，使制度更加科学和有效。
九、教师的自我成长和发展除了外部的奖励与表彰，教师应该注重自身的成长和发展。
小学教师教学成果奖励制度范文（二篇）
小学教师教学成果奖励制度范文1. 引言教育是国家的希望，而教师是教育事业中最重要的一环。
为了激励小学教师们取得突出的教学成果，学校特制定了小学教师教学成果奖励制度，旨在鼓励教师不断提升自己的教学水平，并为他们的付出给予公正的回报。
2. 教学成果奖励的目标小学教师教学成果奖励制度的目标是激励教师积极进取，提高教学质量，促进学生全面发展。
通过奖励教师们教学优秀的经验、新颖的教学方法和创造性的教学成果，鼓励教师们在课堂上更加激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
3. 教学成果奖励的内容教学成果奖励的内容包括但不限于以下几个方面。
3.1 教学成绩奖教学成绩奖是评价教师教学水平的重要指标，学校将根据教师的学生考试成绩、学生学业水平的整体提高情况以及教学过程中的有效教育教学方案，对教师进行排名并给予相应的奖励。
3.2 课程开发奖鼓励教师们在课程开发方面做出突出贡献，学校设立了课程开发奖。
教师可以根据学生的需求，开发出有针对性的教材、教案和课程计划，并取得显著的教学效果，将有机会获得课程开发奖。
3.3 教学模式创新奖学校鼓励教师们运用创新的教学模式，提供更加灵活和多样化的教学方法。
教师们可以通过创新的组织形式、授课方式和教学工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师在教学模式创新方面取得显著成绩的，将有机会获得教学模式创新奖。
3.4 学科研究奖学校鼓励教师进行教育教学研究，提升自己在学科领域的研究水平。
教师在学科研究方面取得突出成果，可以申请学科研究奖，获得一定的奖励和资金支持。
4. 教学成果奖励的评定标准为了保证教学成果奖励的公正性和科学性，学校制定了一套科学的评定标准。
4.1 教学评价学校将从学生的考试成绩、学生评价和同行评审等多个方面评价教师的教学效果。
学生的学业水平的整体提高情况和学生对教师的评价将成为评定教学成果奖的重要参考。
4.2 教学方案教师需要提交自己的教学方案，并提供教案以及教学过程中所使用的教学工具等。
小学教师教学成果奖励制度
小学教师教学成果奖励制度为了激励小学教师持续改进教学方法、提高教学质量，并鼓励他们在教学中取得出色成绩，学校应建立一套完善的教学成果奖励制度。
该制度的设计应该充分考虑到教师的实际情况和职业需求，有助于提高教师的教学水平，激发他们的工作热情。
以下是一份适用于小学教师的教学成果奖励制度。
一、奖励类别：1.教学成果类：包括学生成绩提高、教学方案创新、课堂教学效果优异等。
2.教学研究类：包括教学研究论文发表、研究项目获得资助、教学成果应用等。
3.教学管理类：包括年级教研组工作成果、课程资源开发等。
二、奖励标准：1.教学成果类：（1）学生成绩提高：根据班级学生成绩及学生评价反馈，确定一定提高率的班级学生成绩。
具体提高率可根据学校实际情况进行设定，但原则上应在10%以上。
（2）教学方案创新：鼓励教师在教学过程中进行创新，如采用新的教学方法、引入多媒体教学等。
评选时应考虑教学方案的创新性、可操作性和实效性。
（3）课堂教学效果优异：奖励教师在课堂上出色的教学表现，如注重学生思维培养、课堂互动、学生参与等。
2.教学研究类：（1）教学研究论文发表：要求教师在国内外学术期刊发表教学研究论文，论文内容应体现教学的创新和实践价值。
（2）研究项目获得资助：鼓励教师参与教育科研项目，通过申请国家、省市级教育科研项目或获得教育科研基金资助。
（3）教学成果应用：评估教师的教学成果在实际教学中的应用情况，并对在教学和教育教学法改进方面作出突出贡献的教师给予奖励。
3.教学管理类：（1）年级教研组工作成果：评估年级教研组的工作成果，包括制定教学计划、教师业务能力培训、教育教学资源建设等。
（2）课程资源开发：评估教师在课程资源开发方面的贡献，如编写教材辅助资料、设计教学PPT等。
三、奖励形式：1.奖金：根据教师的教学成果，发放一定额度的奖金作为鼓励和认可。
2.荣誉称号：评选教学成果优秀教师，并授予相应的荣誉称号，如“教学明星”、“教学能手”、“教学先锋”等。
小学教师教学成果奖励制度
小学教师教学成果奖励制度
是为了鼓励和表彰教师在教学工作中取得的成果和突出的贡献，激发教师的教学热情和创造力，提高教育质量和水平而制定的一套评定和奖励的措施和办法。
1. 奖励对象：所有从事小学教学工作的教师。
2. 奖励标准：根据不同的教学职务和岗位，制定相应的奖励标准，包括课堂教学水平、科研成果、教育教学改革创新、教材编写、学科竞赛指导等方面。
3. 奖励内容：
- 教学成果奖：对取得突出教学成果的教师予以表彰和奖励，包括个人奖、集体奖等。
- 教育教学改革创新奖：对在教育教学改革和创新方面具有重要贡献的教师给予表彰和奖励。
- 突出事迹奖：对在教学工作中发生的突出事迹给予表彰和奖励。
4. 奖励形式：可以通过颁发荣誉证书、奖金、物质奖品等形式进行奖励。
5. 评选程序：设立评选专家组或评审委员会，由该组织负责评审，按照制定的评选标准进行评比，在评选过程中严格遵守公正、公平、公开的原则。
6. 奖励宣传：对获得奖励的教师进行宣传和报道，充分发挥示范带动作用，激励更多的教师积极投身教育教学工作。
以上是一个简要的小学教师教学成果奖励制度的基本框架，具体的实施细则和操作办法可以根据学校的实际情况进行具体制定。
同时，还应该加强对教师的培训和专业发展，提供更好的教学资源和条件，为教师的教学成果奖励提供有力的支持和保障。
教师成果奖励制度(精选5篇)
教师成果奖励制度（精选5篇）教师成果奖励制度篇1（892字）为了调动广大教师的工作积极性和主动性，推进学校各项工作，学校建立奖励措施如下：凡是获得各级教育部门组织的论文评选、科研成果获奖、赛课等，或专业教育教学杂志上发表学术论文、科研成果的，或取得各级教育部门、政府表彰的，学校按照下列奖励政策予以一次性奖励，并公开表彰表扬。
各项评奖费用自理，获奖（荣誉）或论文发表以证书（或发表专业学术杂志）为准，向学校提供原件予以说明方可享受相应奖励。
多人次取得的成果，荣誉以此奖金作为奖金总额，由参与者共同享受，不单独享受。
正式教育组织、机构论文、评选获奖或在教育类杂志、报纸正式发表奖励发放对照表：奖级等次国家级省级市级县级一等奖500元200元150元100元二等奖300元150元100元50元三等奖200元100元80元30元优秀奖根据情况酌情奖励。
正式行文通报表彰、表扬或具备荣誉证书的个人奖励办法：（单项工作集体奖和全面工作集体奖对作出突出贡献的分管负责人奖励时应比获得相应荣誉的个人奖励高一个奖次。
）奖级等次国家级省级市级县级政府部门政府部门政府部门政府部门表彰__元1500元1000元800元500元150-200元200元80-100元表扬1500元800元600元300-500元300元100-150元100元50-80元除以上奖励外的各项其它需要奖励的荣誉、成果等，学校根据实际酌情考虑，原则上没有证书、奖状等说明的一律不予以奖励。
对含金量高的荣誉、获奖可增加奖励幅度。
对科研成果获奖和参加各类赛课获奖的将加大相应的奖励力度。
对推荐参加区点赛课或演讲等活动未获奖的同志予以适当的工作奖励（30元以内），以资鼓励。
对以上奖励办法如有疑问，可向学校行政办咨询，学校校长主持负责解释。
教师成果奖励制度篇2（788字）坚持对人机制、激励机制、实绩优先的原则，突出优劳多得，为表彰在教育教学工作中业绩突出的教师，不断提升学校品牌，特制订本奖励制度。
小学教师教学成果奖励制度
小学教师教学成果奖励制度
是根据教师在教学过程中的贡献和成就，给予教师一定的奖励和认可的制度。
制定该制度的目的是激励教师积极进取，提高教学质量，促进教育事业的发展。
小学教师教学成果奖励制度可以包括以下方面内容：
1. 教学成果奖励评选条件：明确教学成果奖励的评选标准，包括教师教学成果的创新性、影响力、实用性等方面。
2. 奖励项目设置：设立教师教学成果奖项，如优秀课堂教学奖、科研与教学融合奖、课程设计创新奖等，根据教师的教学特长和成果进行奖励。
3. 奖励形式：奖励形式可以是奖金、荣誉称号、职称晋升或晋级、资助教育研究和参加学术会议等，以激励教师不断提升教育教学水平。
4. 评选程序：设立评选委员会或专家组织，由专业人士进行评审和评选，确保评选过程的公正、公平和专业性。
5. 奖励宣传：对获奖教师进行宣传，可以在学校网站、学校公告栏和教师内部群等方式进行，以鼓励和激励其他教师。
6. 持续改进：定期对教学成果奖励制度进行评估和改进，根据实际情况调整评选标准和奖项设置，确保制度的有效性和适应性。
小学教师教学成果奖励制度的实施，有助于激发教师的工作积极性和创造力，提高教学方式和教学质量，推动教育事业的发
展。
同时，也可以为教师的个人发展和职业发展提供更多的机会和平台。
中心小学教科研成果奖励制度（4篇）
中心小学教科研成果奖励制度一、制度目的中心小学教科研成果奖励制度的目的在于激发教师的教学研究热情，促进教育教学水平的提高，提高学校整体教育教学质量，进一步推动学校的发展。
二、奖励内容和要求1. 奖励内容：对教师在教研工作中发表的优秀论文、获得的国家级和省级教育教学成果奖以及其他突出的教育教学成果进行奖励。
2. 奖励要求：（1）教研论文：论文需在学术期刊、教育学刊物、教育教学研究机构公开发表，内容要求与教育教学实践密切相关，具有一定的理论和实践价值；（2）教育教学成果奖：获得的教育教学成果奖需为国家级或省级奖项，或者在市级及以上专业组织举办的比赛中获得突出成绩；（3）其他突出的教育教学成果：如在课堂教学中创造出有新思想、新方法的教学案例，或在学校教育教学改革中具有重要影响和贡献等。
三、奖励对象和权限1. 奖励对象：中心小学全体教师均可参与教科研成果的申报和评选。
2. 奖励权限：评选奖项的权力由学校成立的教科研评选委员会具体负责，委员会由学校领导、教研组长和教研骨干组成。
评选委员会对申报的教科研成果进行初评，并邀请相关专家评审，最终确定获奖名单。
四、奖励方式和级别1. 奖励方式：对获奖教师进行奖励资金和荣誉表彰。
（1）奖励资金：奖金按照不同级别的教科研成果分别确定，最高不超过10万元；（2）荣誉表彰：获奖教师将被授予荣誉称号，并在学校教师会议上进行颁奖。
2. 奖励级别：（1）一等奖：获得国家级教育教学成果奖，或在省级教育教学成果评选中获得一等奖的教师；（2）二等奖：在省级教育教学成果评选中获得二等奖的教师；（3）三等奖：在省级教育教学成果评选中获得三等奖的教师；（4）优秀奖：获得市级及以上专业组织举办的比赛中获得突出成绩的教师。
五、评选流程和标准1. 评选流程：（1）教师申报阶段：教师将教科研成果提交给教研组长，并填写详细的申报表；（2）评选委员会评审阶段：评选委员会对提交的教科研成果进行初步筛选，并邀请相关专家进行评审；（3）评审结果公示阶段：评选委员会对评审结果进行公示，公示期为一个星期，接受校内教师的监督和举报；（4）最终评选阶段：评选委员会根据专家评审意见，确定最终的获奖名单。
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省及
150 15 70 7
30 3 20 2
省级以上 220 22 100 10 80 8 60 6
以上各类奖励如比赛设奖等（名）次超过三个等（名）次（不 含“特等、一等、二等、三等、）则按优秀奖奖励。 4、教师各级各类综合奖励
校级
区级
市级
省级
省级以上
奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值
级别
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值
校级
80 8 60 6 40 4
区级
300 30 200 20 1000 30 200 20
省级
600 60 500 50 400 40 300 30
省级以上 800 80 600 60 500 50 400 40
注：此类奖指：获得团体奖项，如：运动会团体奖、道德风尚奖等。 （2）如未按团体计算名次，则按学生个人成绩奖励：
级别
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值
校级
15 1.5 10 1
5 0.5
区级
60 6 30 3 15 1.5 10 1
市级
90 9 50 5 25 2.5 15 1.5
省 360 36 200 20 100 10 50 5 350 35
省级以 上
480
48
300
30
200
20
80
8 500 50
注：此奖项指上级教育主管部门组织的教育教学相关的论文评比交 流活动，或在指定教育教学专业报刊上（湖北教育、成长、小学语文教 师、小学数学教师等）发表的文章。
教育新闻：在光谷教育网投稿一篇，学校奖励20元；在市级、省级 报刊、电视台、电台上发表或播出的，则按“论文交流与发表”给予奖
教师教育教学成果奖励制度
为了完善教师绩效工资分配机制，体现优质优酬的分配原则，鼓励 教师爱岗敬业，乐于奉献，努力工作，讲究效率，圆满完成教育教学任 务，特制定本制度。 一、奖励经费来源
1、在职在岗教师的奖励经费：每学期末最后一个月的奖励性绩效 工资中的20%；
2、聘请教师的奖励经费：学校自筹经费； 3、交流教师的奖励经费：本校出具获奖的相关证明，由原学校教 师绩效工资中给予奖励。 二、奖励条件及奖励金额（单位：元） 1、教育教学活动奖励 （1）优质教案、案例、作业：
80
8 200 20 300 30 400 40 500 50
注：1、此奖项指各级授予的荣誉称号，如：劳动模范、五一劳动奖 章、三八红旗手、先进教师、优秀工作者、优秀党务工作者、优秀党员 等综合奖。
2、校骨干教师按制度方案执行，每人每学期200元，按实际金额发 放，不按分值计算。
3、单项奖指优秀备课组长、优秀班主任、标杆教师、新闻宣传先 进个人、优秀教学能手、魅力教师、工会（财会、安全、财会等）积极 分子、优秀班集体等按综合奖一半计算。 5、后勤管理奖励
处室
对象
一等奖 奖金 分值
二等奖 奖金 分值
三等奖 奖金 分值
功能室
50
5
负责人 40 办公室
教师 20
4
30
3
20
2
2
10
1
教室
40
4
30
3
20
2
注：功能室评奖以校长室反馈为依据，必须得到上级检查的表扬。
6、学历提高奖励 取得本科或以上学历一次性奖励300元。按实际金额发放，不按
分值计算。（毕业证为准） 三、有关事项说明
注：此奖项指教师课件制作、教师基本功、教师政治和业务学习活 动、教师辅导奖、征文及优秀学员、工会活动等教师素质与能力相关活 动中获奖。
2、教研与科研课题奖励
级别
校级 区级 市级 省级 国家级 另外
成果奖
奖金 200 400 800 1000 2000 500
积分 20 40 80 100 200 50
级别
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值
校级 50 5 30 3 10 1
区级 90 9 60 6 40 4 20 2
市级 180 18 100 10 60 6 30 3
省级 240 24 120 12 80 8 40 4
省级以 上
360
36
200
20
100
10
50
4、优质课等评比活动，参赛费由学校承担；论文、案例、教案评 比参赛费由个人承担。若参赛作品获奖，则由学校报销全部参赛费，并 按奖励制度进行奖励。
5、发奖说明：计奖发奖以学期为计算周期，在每学期末核算后发 奖。如果每学期教师获奖金额未超过学期末一个月绩效工资总金额的 20﹪，则按实数发放；如果当年教师获奖金额超过学期末一个月绩效总 金额的20﹪，则按分值计算。如果奖励总金额有剩余奖金，则转入到教 学质量奖励部分再分配。
15
市级
260
26
省级
500
50
省级以上
1000
100
注：指教导处组织安排并发出通知的公开课、展示课。 （4）论文与发表：
论文（评比）
发表
级别
一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖
奖分奖分奖分奖分奖分 金值金值金值金值金值
区 120 12 80 8 60 6 30 3 150 15
市 240 24 120 12 80 8 40 4 230 23
励。 （5）教师素质与能力竞赛（非教学类）：
级别
一等奖
二等奖
三等奖
奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值
校
20 2 10 1
5 0.5
区
80 8 50 5 40 4
市
100 10 70 7 60 6
省
120 12 80 8 70 7
省级以上 150 15 90 9 80 8
优秀奖 奖金 分值
30 3 50 5 60 6 70 7
1、除教学质量奖励外，学区组织的各项活动奖励面应控制在30%以
内，且开展各项活动必须有主管校级领导批准的方案或计划，有活动过 程，有公正公开的评议，有结果。不审批，则不予以登记。
2、获奖级别以组织单位的级别为准，一等奖以上的按一等奖计 算，鼓励奖、参与奖按优秀奖计算；书法、写字比赛，学生获奖，担任 写字课程的教师与辅导教师等同对待。
研究性学习班级奖
一等奖
二等奖
三等奖
奖金 积分 奖金 积分 奖金 积分
50 5 40 4 30 3
课题组成员每人奖励500元
注：教研奖励指优秀备课组集体获奖。课题成果奖励以上级颁发的 证书为准。研究性学习班级奖励对象指班级在教学过程中积极主动研 究，并探讨研究过程，有明显进步的班级。课题组成员每人每学期工作 量计300元，按实际金额发放，不按分值计算。 3、教师辅导学生竞赛奖励 （1）以学校为单位参加的竞赛给团体，不计学生个人奖。（团体奖： 凡由区市级组织的获团体奖的，给予主要辅导人和团体奖项，不计个人 奖项）
3、年度考核加分： （1）本年度得单项奖（论文、案例、优质课、公开课、 优秀备课组长、优秀班主任、标杆教师、新闻宣传先进个 人、优秀教学能手、魅力教师、工会（财会、安全、财会 等）积极分子、优秀班集体等。）校级一等奖0.1分（其他奖 不加分），区级一等奖0.6分，二等奖0.4分，三等奖（含优 秀奖）0.2分；市级一等奖0.8分，二等奖0.6分，三等奖（含 优秀奖）0.4分；省级一等奖1分，二等奖0.7分，三等奖（含 优秀奖）0.4分；国家级一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖 （含优秀奖）0.8分。 （2）综合奖是单项奖的2倍。 （3）同类奖就高不就低（如：同是论文类的只就高不就 低），不累计计分，当年献血者奖2分。 （4）教师辅导学生参赛： 教师辅导学生参加比赛，教师获得优秀辅导奖的凭辅导 奖证加分（不是学生获奖奖证），区级0.1分，市级0.2分， 省级0.3分，国家级0.4分。（说明：奖证中直接出现教师姓 名，没有学生姓名的应得满分，既有教师姓名也有学生姓 名，奖分减半。）
5
注：此奖项指优质教案、案例（含CAI脚本、电教设计）、作业设 计、作业评比。以组织者设置的奖励等次为依据。征文指上级教育主管 部门组织的评奖活动，内容是教育教学相关类容。 （2）优质课（赛课）：
级别
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值 奖金 分值
校级 60
6
40
4
30
3
区级 160 16 80 8 60 6 50 5
市级 220 22 120 12 100 10 80 8
省级 340 34 200 20 160 16 100 10
省级以 上
600
60
260
26
200
20
120
12
注：此奖项指优质课赛课活动中由组织者设置的奖励等次为依据。 （3）承担公开课、展示课：
级别
承担上课任务
备注
奖金
分值
校级
80
8
区级
150
6、奖金计算公式 奖励总金额＝学期末一个月的绩效工资总额×20﹪
个人奖励金额＝奖励总金额÷总分数×个人得分 7、本制度自2012年3月起执行。学区原来相关奖励制度同时作废。
武汉市光谷豹澥第一小学