At the zoo教案
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第四章《At the zoo》，详细内容包括：词汇（如大象、长颈鹿、狮子等），句型（如What's this? It's a；I like等），以及简单的描述动物特征的形容词（如big, tall, strong等）。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的词汇及句型，能进行简单的情景对话。
2. 培养学生用英语描述动物特征的能力，提高他们的英语表达能力。
3. 激发学生对动物的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，描述动物特征的句型。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及简单的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，词汇卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 呈现：呈现词汇卡片，教授新单词，让学生跟读并模仿。
然后通过PPT展示句型，引导学生进行情景对话。
3. 练习：分组进行角色扮演，练习词汇和句型。
同时，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物，并进行小组分享。
六、板书设计1. At the zoo2. 词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, bear, monkey等。
3. 句型：What's this? It's a；I like；It's4. 形容词：big, tall, strong, cute, funny等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）制作一张动物园的手抄报，用英语标注各种动物和它们的特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
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小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
《At the zoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Animals and Nature》的第三节《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物名词的学习（如：panda, elephant, tiger等），一般现在时的运用，描述动物特征的形容词（如：big, small, fat, thin等），以及相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词。
2. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
3. 能够通过观察、模仿和实践，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，形容词的比较级和最高级。
教学重点：动物名词的学习，描述动物特征的形容词，以及一般现在时的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机。
2. 学具：英语单词卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引出本节课的主题《At the zoo》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示动物名词和形容词，引导学生学习新词汇。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的句子结构和用法，举例说明如何描述动物的特征。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，用形容词描述其特征，并进行展示。
六、板书设计1. 《At the zoo》2. 主要内容：动物名词：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, monkey形容词：big, small, fat, thin, tall, short句型：This is a(n) It is (big, small, fat, thin, tall, short).七、作业设计pandaelephanttigergiraffemonkey2. 答案示例：This is a panda. It is fat and cute.This is an elephant. It is big and strong.This is a tiger. It is powerful and fierce.This is a giraffe. It is tall and graceful.This is a monkey. It is lively and mischievous.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
英语教案atthezoo
英语教案atthezoo一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
内容详细描述了动物园里的各种动物，以及它们的特征和生活习性。
具体内容包括：单词学习（如：giraffe、elephant、tiger 等）、句型练习（如：What’s that? It’s a ；It has ），以及简单的描述性语句（如：The giraffe is tall；The elephant is big and grey）。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物园动物相关单词，并能熟练运用。
2. 培养学生运用目标句型进行观察和描述动物的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对动物和自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物特征和习性时的语法结构及词汇运用。
教学重点：单词的发音和拼写，目标句型的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所认识的动物。
然后，引出新单词，让学生猜测并学习。
2. 例题讲解（15分钟）通过展示动物图片，讲解单词和句型的用法。
如：What’s that? It’s a ；It has ；The is3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用所学单词和句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学知识进行描述，并在班上展示。
六、板书设计1. At the Zoo2. 单词列表：giraffe、elephant、tiger、lion、hippo、monkey等3. 句型：What’s that? It’s aIt hasThe is七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的单词和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
Atthezoo英语教案
Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
详细内容包括：动物名词的学习，如elephant、giraffe、panda等；一般现在时的运用，描述动物特征和习性；以及动物园的场景对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的动物名词及一般现在时的用法。
2. 培养学生运用英语描述动物特征和习性，提高口语表达能力。
3. 增进学生对动物保护的意识，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物名词的拼写和发音。
2. 教学重点：动物园场景下的英语对话，描述动物特征和习性的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：笔记本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论在动物园可以看到哪些动物，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：讲解动物名词，如elephant、giraffe、panda 等，并让学生跟读、模仿。
接着学习一般现在时，描述动物的特征和习性。
3. 例题讲解：呈现动物园场景对话，讲解一般现在时的运用，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟动物园场景对话，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述动物名词和描述动物特征的表达方式。
六、板书设计1. 动物名词：elephant、giraffe、panda等。
2. 句型： What can you see at the zoo? I can see an elephant/giraffe/panda.What does it look like? It has a longtrunk/neck. It is black and white.3. 一般现在时的用法。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你去动物园的见闻，至少描述三种动物的特征和习性。
关于在动物园atthezoo的教案
关于在动物园 at the zoo的教案一、教学内容本节课选自《英语乐园》教材第三册第四章，详细内容为“at the zoo”部分。
本章主要介绍在动物园中常见的动物和场景，包括各种动物的名称、特征以及简单描述。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本章出现的动物园相关词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识，描述动物园中的动物和场景。
3. 学生通过学习，培养对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名称和特征的描述，以及相关句型的运用。
教学重点：熟练掌握动物园场景下的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生说出本章主题“at the zoo”。
2. 新课内容呈现：教师展示PPT，呈现各种动物的图片，引导学生学习动物名称和特征。
3. 例题讲解：讲解描述动物和场景的句型，如：“This is a It has”。
4. 随堂练习：学生分组，用所学词汇和句型描述动物园中的动物。
5. 小组活动：每组选择一个动物，制作一张介绍卡片，包括名称、特征和简单描述。
6. 展示与评价：各组展示介绍卡片，全班共同评价。
六、板书设计1. At the Zoo2. 词汇：列出本章出现的动物名称和特征词汇。
3. 句型：展示描述动物和场景的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用所学知识，写一篇关于动物园的短文。
答案：例：Today, I went to the zoo. I saw many animals there. My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. I also saw a cute panda. It was eating bamboo.2. 作业题目：制作一张动物园的手抄报。
答案：学生可根据所学知识，设计手抄报内容，包括动物图片、名称、特征和简单描述。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。
本节课主要学习动物园中常见的动物名称和它们的特征，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，学生还将学习如何用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和它们的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见的动物名称和它们的特征。
难点：如何用英语描述动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：动物特征描述卡片、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you? How old are you? What's your name? 等，以此拉近师生之间的距离。
然后，教师播放本节课的录音，让学生跟随录音一起朗读课文。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论动物园中的动物。
然后，教师拿出动物卡片，逐一展示给学生，让学生尝试说出动物的名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现本节课所学的动物名称和它们的特征。
如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
4. 练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物特征描述卡片。
学生分组进行练习，用英语描述卡片中的动物特征。
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PEP小学英语三年级下册
At the Zoo
第二课时
一、教学目标
1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.
2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣。
一、教学目标
1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.
2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点
重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has …and …/ Oh, it’s? so funny.
难点：让学生在习中得以掌握have 和has 的区别并能运用。
三、教学媒体设计
为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程
Step1 复习热身Warm-up
（1）唱英语歌曲Hop? Brown? Squirrel
（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.
【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big,small.long,short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
】
Step 2．新课呈现--Let’s learn
（1）学习单词tail
T: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.学生随教师的指令作出相应的动作。
T:Touch your tail. 听到这个指令，学生不解，师适时教单词tail 。
（2）学习句型It has …
课件(视频片断1)出示动物的阴影图形，让学生猜:What ‘s? the animal ?
之后教师运用句型:It has …描述动物的主要特点并引导学生理解。
【通过课件呈现动物，并创设出真实的情景，学生在老师的引导和描述下会自然而然的动脑思考，很快就会对句型有了初步的认识和理解。
】
听Sally 的示范发音（视频片断2），再跟读句型It has …和It has big ears and small eyes./ It has long nose and short tail.
【注意引导学生仔细听发音示范，辨别读音，再对照Sally的口型尝试发音练习，确保学生有准确的读音，正确的发音方法，并掌握新句型。
】小小练习：学生描述自己手中的动物玩具，巩固It has …句型。
（3）学习句型Oh, it’s? so funny.
教师出示一个大玩具熊，引导学生描述，并引出句型Oh, it’s? so ….
之后，听Sally 的示范发音（视频片断3），然后跟读句型It’s? so big/It’s? so funny.
鼓励学生运用It’s? so…描述身边的事物，如：玩具、文具、教室装饰等。
（4）观看动画（视频片断4），师提出问题考察学生的理解：Can you understand the text? Who can tell the meaning ?
【播放动画向学生完整的呈现了本课的教学内容，学生根据自己在真实情景中的理解对课文的大意进行说明，发挥了学生的主动性，培养了学生的听力和理解能力，同时通过给小组加分，再次激发了学生的学习欲望。
】
（5）出示Sally 的示范朗读（视频片断5），跟读对话。
【在理解课文的基础上，设计最常规的跟读环节，有助于纠正学生的语音语调，培养良好的听说基础。
】
Step3 趣味操练(Practice)
分角色朗读对话、表演对话
首先师生合作分角色朗读，然后三人一组练习，最后展示表演。
【表演对话是对课文内容的模仿呈现，在一定程度上起到巩固操练的作用，但是仅有这样的操练是不够的，因为语言的生命力在于交际和运用，所以说在下面设计了一系列的游戏，旨在开发学生思维，培养学生的语言运用能力。
】游戏：猜一猜
点击课件，出示经过剪辑的动物图片，比如大眼睛或者短尾巴等，让学生运用…has …描述自己猜到的动物，师再次通过课件来显示正确答案，并给予评价和鼓励。
游戏：你说我猜
一生描述某种动物的特征，然后其他学生猜，描述正确和回答正确的同学都可以为小组加分。
（4）自画像：运用I have …来简单描述自己的长相特征。
（师首先示范，让学生领会其意图，再让学生尝试。
）
Step 4 课堂评价(Assessment)
（1）统计各小组的得分情况，得分最多的为胜利。
（2）唱歌曲At the zoo
Step 5 总结回顾(Warm-up)
五、教学反思
1．本课的教学目标是帮助学生学会使用新句型It has …and ….和Oh, it’s? so funny. 以及形容词big,small.long,short来描述动物和人物。
本来Let’s? talk 是这个单元的第一课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。
在我的教学中，很多时候都是这样做的。
事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
2．对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。
在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，来复习上节课的单词，又活跃气氛，调动学生积极性。
新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。
操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
3．在资源的利用上，我做了一定的选择，删掉了空中英语资源中老师的讲解和英汉互译的过程，只是截取了几个空中英语资源的片断，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。
这样做，原因是想在课堂上还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。
对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。