八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第四章《At the zoo》，详细内容包括：词汇（如大象、长颈鹿、狮子等），句型（如What's this? It's a；I like等），以及简单的描述动物特征的形容词（如big, tall, strong等）。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的词汇及句型，能进行简单的情景对话。
2. 培养学生用英语描述动物特征的能力，提高他们的英语表达能力。
3. 激发学生对动物的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，描述动物特征的句型。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及简单的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，词汇卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 呈现：呈现词汇卡片，教授新单词，让学生跟读并模仿。
然后通过PPT展示句型，引导学生进行情景对话。
3. 练习：分组进行角色扮演，练习词汇和句型。
同时，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物，并进行小组分享。
六、板书设计1. At the zoo2. 词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, bear, monkey等。
3. 句型：What's this? It's a；I like；It's4. 形容词：big, tall, strong, cute, funny等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）制作一张动物园的手抄报，用英语标注各种动物和它们的特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
一、语言语调
1.教师在教学过程中应使用清晰、标准的发音，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.在讲解重点词汇和句型时，可以适当放慢语速，加强语气，便于学生理解和模仿。
二、时间分配
1.确保导入、新课内容展示、例题讲解、随堂练习、小组活动等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
四、教具与学具准备
教具：PPT、单词卡片、动物玩具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发兴趣。
2.新课内容展示：通过PPT展示动物园的场景，学习新词汇，如：giraffe、elephant、tiger等。
3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句展示如何描述动物的特征。
七、作业设计
1.作业题目：用一般现在时描述你喜欢的一种动物，至少写5个句子。
答案示例：I like pandas. Pandas are very cute. They have black and white fur. They eat bamboo. They live in China.
八、课后反思及拓展延伸
英语活动教案《At the zoo》教案英语
一、教学内容
本节课选自英语教材第三单元《At the zoo》。主要内容包括：描述动物特征的表达方式，如：It has...；动物园场景的词汇学习，如：giraffe、elephant、tiger等；一般现在时的运用，如：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.
2.以学生熟悉的动物为例，引入新课内容，降低学习难度。
教案反思
1.教学内容是否充实，是否涵盖了教材要求的知识点。
英语课文《fun at the zoo》的说课稿
关于英语课文《fun at the zoo》的说课稿大家好：今天我说课的课题是《fun at the zoo》。
下面我对本课题进行分析：一．说教材：（一）教材的地位和作用本套教材以“话题”为中心的任务型学习，是英语学科探究性学习的重要方式。
本单元就是围绕着“动物”话题来介绍的，本课是这个单元的`第五课，以动物园的“提醒和警告”的话题为以后两课学习有关动物园起了承前启后的作用，为提高学生保护动物，保护自然，保护环境增强意识。
并能从中掌握对话中的重要语言和口头表达能力。
（二）教学目标：1、知识目标：通过教学掌握本课的词汇运用单词和词组：danger, sign, surprise, ad, laz, nearl, exit,entrance, g thrugh, N phts, ae sb ad, ae friends Is he laz?⑤ Wh wants t ae friends with the be ar?⑥ Can u feed anials?⑦ The three friend have a ver gd da, dn't the?让学生们带着问题听录音（两遍），不看书，回答问题然后打开书本核对答案（10分钟）（三）表演：分组表演，学生自由组合分组每组三人，一组学生根据听力内容在班上表演，同是另外几组的同学，用本课所学的语言进行对话。
通过表演培养学生互相协作精神。
以此来突破本课的重难点，最后老师做出总结。
（四）练习老师把一些关于介绍动物的句子的顺序打乱，引导学生运用所学的知识把顺序给改正过来。
从而加深学生对于动物及本课所学内容的印象。
（五）布置作业1.朗读听力中的对话，起复习的作用。
2.把新单词各抄三遍。
3. 鼓励学生课后上网查阅有关动物园的。
目的是扩大学生的知识面，丰富学生课余生活。
（六）课后反思（七）板书设计单词：danger 解释语言点：sign ① g thrugh the entrancesurprise wal past =passad ② Danger! 提示语laz in danger处在危险中nearl ut f danger脱离危险exit ③ N phts/ paring/ sing/ niseentrance ④ ae sb ad 使某人发疯ae sb +形容词 eg:ae sb scaredae sb +动词原形 eg: ae hi wr⑤ae friends with sb 与某人交朋友eg: I ae friends with hi.I have ade a lt f friends here我的说课完毕，谢谢大家。
Fun at the zoo 说课稿(2024年)
人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit5 Fun at the zoo》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit5 Fun at the zoo这一单元主要围绕动物园里的动物展开教学。
本单元的内容是小学英语教学中关于动物话题的重要组成部分，它既承接了之前学过的简单词汇和句型，又为后续进一步学习描述动物的特征、习性等内容奠定了基础。
通过本单元的学习，能够激发学生对动物的热爱之情，同时提高学生运用英语进行简单交流的能力。
（二）教材内容分析1.词汇方面本单元包含了如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等一系列常见动物的英语单词。
这些词汇都是日常生活中比较容易接触到的动物名称，符合三年级学生的认知水平。
2.句型方面重点句型有“I like...”“Look at...”等。
这些句型简单且实用，能够让学生学会表达自己对动物的喜好以及引导他人看某个动物。
二、说学情（一）知识基础三年级的学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基础的英语单词和简单的问候句型。
例如，他们已经学会了“hello”“goodbye”“pen”“book”等单词，以及“How are you?”“I'm fine,thank you.”这样的句型。
但是对于动物类单词和描述动物相关的句型还比较陌生。
（二）认知能力这个年龄段的学生好奇心强，形象思维发达。
他们对于直观、生动的事物容易产生兴趣，比如色彩鲜艳的动物图片、有趣的动物视频等。
但是他们的注意力集中时间相对较短，容易被外界干扰。
（三）学习特点学生们喜欢在游戏、活动中学习英语。
他们乐于模仿，渴望得到老师和同学们的认可。
在英语学习中，口语表达能力相对较弱，需要更多的练习机会。
三、说教学目标（一）知识目标1.学生能够准确认读、拼写本单元所学的动物单词，如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《New Magic》第三册Chapter 2《At the zoo》。
详细内容包括：词汇学习（如：gorilla, elephant, lion, giraffe等动物词汇）；一般现在时态描述动物特征；阅读理解能力的培养；听力训练。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用关于动物的词汇，如gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 学生能够使用一般现在时态描述动物的特征。
3. 学生能够理解并运用阅读材料中的信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，动物词汇的发音和记忆。
教学重点：动物词汇的掌握，一般现在时态描述动物特征。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，录音机，磁带。
学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引发学生对动物园话题的兴趣。
2. 新课内容展示：呈现教材中关于动物的词汇，引导学生跟读，并进行角色扮演活动。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态描述动物特征的用法，结合例句进行解释。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述动物特征，进行互动交流。
5. 听力训练：播放教材录音，让学生回答问题，检测听力理解能力。
六、板书设计1. 动物词汇：gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 一般现在时态描述动物特征的句子。
3. 阅读理解问题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一篇关于动物园的小短文，描述你最喜欢的动物及其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观动物园，观察并记录动物的特征，以便在下一节课中进行分享。
同时，推荐相关英语绘本，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：一般现在时态的运用和动物词汇的发音与记忆。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
冀教版八年级英语下册《Lesson 21 Fun at the zoo》精品课件
1.“where is my camera?
a.
I want a photo of that animal!”
2.“How do we get into the zoo?” b.
3.“Why can’t we go near the bear?”
c. Do not feed
4.“It’s time to go.
宏润中学
tiger
lion
elephants
monkeys Let’s go!
• What ’s the time? It’s nearly eleven o’clock.
几乎，将近
[来源:学科网ZXXK]
Do not feed the animals!
Be e your imagination. 2.Write a short passage about your trip to the
zoo.① What do you see at the zoo?
② What’s your favorite animal?
③ What does it look like?
•
Look at the picture.
How is the tiger? Is it happy? No, it’s mad.
发怒的
Maybe somebody or something surprises him.
• This is a cage.
•
笼子
What does the sign mean?
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第四章《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中常见的动物词汇，如：elephant, tiger, lion, giraffe等；掌握一般现在时的用法，描述动物的特征和行为；学会使用“I see”句型进行观察描述。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本节课所学的动物词汇。
2. 运用一般现在时描述动物的特征和行为。
3. 能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物词汇的认读和书写，一般现在时的运用。
难点：句型“I see”的灵活运用，描述动物特征和行为的准确表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述看到的动物，激发学习兴趣。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现本节课的动物词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 讲解：教师用一般现在时介绍动物的特征和行为，解释句型“I see”的用法。
4. 实践：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述动物园中的动物。
5. 练习：教师给出情景，学生用英语回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, lion, giraffe等；2. 句型：I see（描述动物的特征和行为）；3. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一篇关于动物园的短文，至少包含5个动物词汇。
（2）用一般现在时描述家人或朋友喜欢的动物，不少于5句话。
2. 答案示例：（1）At the zoo, I see an elephant. It is big and grey. I also see a tiger. It is fierce and strong.（2）My mother likes dogs. She thinks they are friendly and loyal. My father likes pandas. He thinks they are cute and lazy.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
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Teacher’s activity
Student’s activity
Step 1
Organization
1. Greet the students.
2. Play a game.
Greet the teacher and play a game.
Step2
Lead-in
Have you ever been to the zoo What animals can people usually see in the zoo
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
八年级英语公开课教案
Lesson21 Fun at the Zoo.
安定区大营学校周耀凤
二0一0年四月十九日
Lesson 21 Fun at the Zoo.
Teaching aims and demands:
1. Knowledge objects
3. Moral object
Love the animals and get well with the animals.
Teaching important points:
1. Some words and phases:entrance, danger, surprise, mad, cage, lazy, nearly, exit
Groupwork
Each group member takes one of the three roles.
Step6
Practice
Change thesentences with right forms.
Do the exercises .
Step7
Summary
This class we’ve learned howtogive reminding and know the warning at the zoo.
entrance, danger, surprise, mad, cage, lazy, nearly, exit
2. Ability objects
Enable the students to give reminding and know the warning at the public place.
Step8
Homework
1.Read the conversations .
2.Write the new words three times.
Blackboard design
Some words and phases:entrance, danger, surprise, mad, cage, lazy, nearly, exit
①Why can’t we take photos
②Don’t forget what the sign said.
Teaching methods:
listening; groupwork
Teaching aids: a tape recorder; Powerpoint
Teaching procedures:
Somedifficult sentences:
①Why can’t we take photos
②Don’t forget what the sign said.
2. Learn how togive reminding and know the warning at the public place.
Teaching difficult points:
1. Talk about the animals.
2. Somedifficult sentences:
Listen to the teacher, discuss the questions in pairs and answer the teacher.
Step3
Vocabulary
entrance, danger, surp -rise, mad, cage, lazy, nearly, exit
Listen to the tape and answer the question. Read the text fast and discuss the questions in grocher explains the language points.
Repeat the words after the teacher and remember the words.
Step4
Listening
Listen to the tape and answer the question: What signs do Danny , Brian and Jenny see in the zoo Read and discuss in groups.