Atthezoo_教案教学设计
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第四章《At the zoo》，详细内容包括：词汇（如大象、长颈鹿、狮子等），句型（如What's this? It's a；I like等），以及简单的描述动物特征的形容词（如big, tall, strong等）。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的词汇及句型，能进行简单的情景对话。
2. 培养学生用英语描述动物特征的能力，提高他们的英语表达能力。
3. 激发学生对动物的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，描述动物特征的句型。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及简单的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，词汇卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 呈现：呈现词汇卡片，教授新单词，让学生跟读并模仿。
然后通过PPT展示句型，引导学生进行情景对话。
3. 练习：分组进行角色扮演，练习词汇和句型。
同时，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物，并进行小组分享。
六、板书设计1. At the zoo2. 词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, bear, monkey等。
3. 句型：What's this? It's a；I like；It's4. 形容词：big, tall, strong, cute, funny等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）制作一张动物园的手抄报，用英语标注各种动物和它们的特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课选自英语教材《New Standard English》第三册第二章，详细内容主要围绕描述动物特征的词汇和句型。
具体内容包括：学习动物词汇如elephant, lion, giraffe等；掌握句型如"I can see","It has","It is"等，用于描述动物园中的动物。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出描述动物特征的词汇和句型。
2. 学生能够在具体的情景中运用所学词汇和句型，进行动物园主题的交流。
3. 培养学生对动物的热爱和观察力。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的拼写和句型的正确运用。
教学重点：描述动物特征的词汇和句型的学习，以及在具体情景中的应用。
四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：向学生展示一组动物园图片，引导学生说出图片中的动物。
2. 呈现（15分钟）例题讲解：使用动物卡片，展示新学的动物词汇和句型，让学生模仿跟读。
3. 练习（10分钟）随堂练习：分组进行动物词汇接龙游戏，鼓励学生用所学句型描述动物。
4. 互动（10分钟）角色扮演：一名学生扮演动物园导游，其他学生扮演游客，用所学词汇和句型进行交流。
5. 巩固（10分钟）小组竞赛：将学生分成小组，进行动物园主题的词汇和句型竞赛。
复习所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, lion, giraffe等。
2. 句型：I can see, It has, It is等。
3. 动物园图片和情景图。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学词汇和句型，写一段关于动物园的短文。
答案示例：At the zoo, I can see many animals. I can see an elephant. It has a long trunk. I can also see a lion. It has sharp teeth. The giraffe is tall. It is eating leaves from the tree.2. 作业要求：字迹清晰，语言通顺，不少于5句话。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
atthezoo教学设计（共11篇）
atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。
能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。
教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。
教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。
让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。
2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
小学英语教案《Atthezoo》
小学英语教案《At the zoo》精细化处理后的教案：《At the Zoo》一、教学内容本节课将继续探究人教版PEP小学英语三年级下册第五单元《At the Zoo》。
学生将深化对动物类词汇的理解，如：tiger, panda, elephant, giraffe, lion, parrot等，同时，灵活运用句型"What's this/That? It's a/an"及"It's tall/short/thin/fat/big/small."。
二、教学目标1. 学生能够听、说、认读动物类词汇，并能够正确运用句型介绍动物。
2. 学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：动物类词汇的掌握和运用，句型的正确使用。
难点：单词的发音和拼写，句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，动物园图片，动物卡片，录音机。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱。
随后，邀请学生模仿歌曲中的动物声音和动作。
2. 引入（10分钟）教师展示一张动物园的图片，引导学生观察并提问：“Can you see any animals in the picture? What animals can you see?”学生回答后，教师展示动物卡片，引导学生说出动物名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读。
教师分别出示单词卡片，引导学生读出单词并说出句型“What's this/That? It's a/an”。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语介绍自己所认识的动物，并运用句型进行描述。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
《Atthezoo》教学设计方案
《Atthezoo》教学设计方案第一篇：《At the zoo》教学设计方案《A t the zoo》教学设计方案课题：PEP教材小学三年级下册Unit 6 At the zoo part A 第二课时教学目标：通过情景对话，听懂，会说一些含有简单形容词的句子，能用“Look at …”、“It has…”、“It’s so…”的句型介绍动物的特征。
教学重点：在情景中运用small、big、long、short、tall 教学难点：have 和 has 的对比和用法教学方法：情景教学法、任务型教学法、直观教学法、游戏、歌曲、表演教学内容：PEP教材是在新课标的理念下，根据小学生年龄特点编排的一套以培养学生学英语的兴趣和综合运用英语能力为目的的教材。
本课主要是使学生使用一些形容词实际情景中描述动物的特征，同时培养学生保护大自然、爱护小动物的意思。
教学思路：热身复习，活跃气氛，学习新知，积累语言，趣味操练，培养技能，课堂评价，巩固新知。
教具准备：1、本单元所学动物的图片、动物玩具。
2、Let’s talk 部分的课件。
3、一些动物玩具、面具。
教学步骤：1、热身、复习（Warm up/ revision）充满童趣、合辙押韵、琅琅上口的歌曲总能活跃气氛，调动情趣，首先教师播放“They are in the zoo”的歌曲，师生边唱边做各种动物的动作，把学生带动动物王国。
2、新课导入（presentation）（1）在活泼的热身环节后，电脑大屏幕上出现了动物园，我带上了动物园导游的工作牌，开始向大家讲解起大家熟悉的大象来，“It has long nose and a short tail，It has small eyes and big ears，It′s so big。
”这几句话就是课文中的内容，课件展示这句话，并和彩色线条标出新单词。
（2）教单词“big，small”，“long，short”这两对反义词。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。
本节课主要学习动物园中常见的动物名称和它们的特征，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，学生还将学习如何用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和它们的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见的动物名称和它们的特征。
难点：如何用英语描述动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：动物特征描述卡片、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you? How old are you? What's your name? 等，以此拉近师生之间的距离。
然后，教师播放本节课的录音，让学生跟随录音一起朗读课文。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论动物园中的动物。
然后，教师拿出动物卡片，逐一展示给学生，让学生尝试说出动物的名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现本节课所学的动物名称和它们的特征。
如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
4. 练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物特征描述卡片。
学生分组进行练习，用英语描述卡片中的动物特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Atthezoo
unit6atthezoo第二课时
小]
【课题】unitsixatthezoo
【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall。
【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备let’stalk/a部分的教学课件。
3教师准备第一册unit4blet’schant的磁带。
4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5学生准备相关的动物玩具及面具。
（每人至少一个）
【教学过程】
1热身、复习(warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册unit4blet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。
2呈现新课(presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
big,long,short,small,tall。
（2）了解so的用法。
学生读完unit4blet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：lookatthepig.it’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：lookatthemouse.it’ssmall.it’sso…示意学生说出：it’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会so在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（4）教师播放let’stalk/a部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
s:theelephanthasalongnose.ithasbigears.ithasashorttail.itis (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：lookattheelephant,it’ssobig.ithasalongnoseandashorttail.ithassmalleyesandbigears.
（6）再次观看let’stalk/a部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练(practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：amonkey.lookatthemonkey.ithassmallears.ithasbigeyesandlongt ail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。
在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：ihavebigeyesandsmallmouth.ihave….
形容他人时说：he/shehaslonghair.
形容小动物时说：ithasalongnose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
如：
lookatthemonkey.
it’ssofunny.
ithasalongtailandabigmouth.
ithasbigeyesandasmallnose.
or:
lookatmary(mike/tom).
shehasbigeyesandsmallnose.
shehaslonghair.
sheishappy.
（5）做let’spractise部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：ihave….接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4课堂评价(assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。
回答问题的同学用lookat….ithas….it’sso….或lookat….he/shehas….he/sheisso….的句子来表述。
【板书设计】
unitsixatthezoo
ihavebigeyesandsmallmouth.ihave…
he/shehaslonghair.
ithasalongnose
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。