网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)
高中信息技术选修：网络技术应用 栏目设置-“江南联赛”一等奖
绽放个性魅力——设计网站备课人：葛兰兰一、教材分析《网站设计》是教育科学出版社《网络技术应用》（选修3）第四章第一节的内容。
本小节主要包括三个知识模块：栏目结构、版面设计、交互设计三个模块，根据课标及实际需求，本小节课程需要2个课时，本课时主要学习网站设计的栏目结构设计和布局设计，通过本节课学习，让学生在学会分析网站的基础上，掌握设计一个优秀的主题网站的要点。
同时培养学生自主创新的能力，为后期网站的制作奠定基础。
二、学情分析对于制作网站这一内容，学生还是比较感兴趣的。
经过前面网站内容的学习，学号已经掌握了建立主题网站的基本知识点，有一定的知识基础，鉴于本节内容的理论性较强，本节课以调动学生主动参与课堂为主要出发点。
三、教学目标（一）知识与技能1、知道网站的结构设计的内容。
2、了解影响网页布局的因素。
（二）过程与方法1、通过，了解设计规划主题网站的要素，。
2、通过游戏拼图，体验网站版面的设计的方法。
（三）情感态度与价值观1、通过网站赏析，增强学生对提升学生的审美能力。
2、通过小组合作、探讨增强学生自主学习和团队合作的能力。
四、教学重点网站结构的设计五、教学难点网页布局的设计六、教学策略任务驱动法、演示法、自主探究、小组合作七、教学过程（1课时）4.网站的发布与管理5.网站的评价的氛围。
慧眼识“网站”—赏析网站一、赏析网站：\\vmware-host\SharedFolders\E\eduyun\1s1k-shiji-gaozhong-2\download\1f8d8656-8203-4b47-bb60-6c95a8597a35\学生文件夹\赏析网站\手上的舞蹈——剪纸\1532\大家来找茬：打开学生文件夹-赏析网站，浏览剪纸和黄瓜两个网站，并观察两个网站有哪些不同点参与互动，回答网格网页中的不同点。
通过对比，了解影响网站设计规划的主要因素，为接下来的结构设计的学习做好铺垫。
设计网站-栏目设计二、网站的栏目设计环节一：协作探究教师展示优秀的网站案例--中华傲三峡，分析在网站设计中栏目设计的重要性，并且了解网站结构设计的标识方法，然后让学生完成《课堂任务一.xls》文档并提交。
高中信息技术选修：网络技术应用 网页制作-“黄冈杯”一等奖
网页的制作（学科：信息技术课型：新授课课时：1课时教学对象：高一年级）一、教材分析《网页制作》是普通高中信息技术课程选修3《网络技术应用》的第4章《网站实现》第3节的内容，该内容分为3个课时，我今天要说的是第2课时的内容。
这是一节实践操作课，应以学生自己实践为主，老师只需指出注意的要点，让学生通过合作协调构思创新的方式完成整节课的内容。
从结构上看，本课作为上节课《网页与网站》知识的补充，很好将知识重点由理论的网页欣赏转为实际的网页制作。
二、学情分析我所要面对的是一群高一年级的学生，在《信息技术基础》中学习了“古玩今玩”是例子，对网页中插入表格、添加元素都有一定的基础。
但是就各学生在前期提交作业的情况来看，对网页制作的掌握的程度各不相同，个体化差异很突出。
相对而言，网页知识对于学生来说，还处于较为陌生的状态，虽然在前期已经接触到了一些知识，但这样还远远达不到能够制作网页的水平。
此外，网页制作本身就存在较大的困难，学生可能会出现畏难情绪，在这样的基础上，怎样让学生对此产生兴趣进而掌握这方面的知识，是我要解决的问题。
三、教学目标（一）知识与技能：1.掌握运用表格进行布局网页；2.掌握网页中元素的添加；3.进一步完善网页，加深对html的认识。
（二）过程与方法1.培养学生自学、合作学习和动手能力；2.学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观1.激发学生勇于实践，敢创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力；2.形成和保持对信息技术的求知欲，感受探索与创造的乐趣。
四、教学方法演示法、任务驱动法五、教学环境网络教室、课件、黑板六、教学内容（一）表格的使用1.插入表格2.调整表格3.设置单元格、表格属性4.嵌套表格（二）添加网页元素1.插入图片2.插入字幕3.插入水平线4.添加书签（三）使用现有网页（四）设置网页属性七、教学过程（一）导入：回顾上节知识，进入新课：1.提问：网站页面常见的布局的版式有哪些A.“厂”字型B.“口”字型C.自由式（POP式）2.调查：网站树立整体形象的关键是( )A、标志，色彩和字体B、表格，图片和文字C、音频，视频和文字D、计划，栏目和版面（二）演示与练习活动一：教师演示1.启动Frontpage软件打开网站“我的第一个网站”，制作母板页。
网站制作教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
网站制作教案一、教案简介网站制作教案旨在帮助学生掌握网站制作的基本原理和技能，通过实践操作培养学生的网站制作能力。
本教案适用于高中职业教育信息技术课程。
二、教学目标1. 了解网站制作的基本概念和流程；2. 掌握网站制作中所需的基本工具和软件的使用；3. 学会使用HTML和CSS编写简单的网页；4. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、教学内容和教学步骤1. 网站制作基础知识的讲解a. 什么是网站？b. 网站制作的基本流程c. 网站制作所需的基本工具和软件介绍2. HTML基础知识的学习和练习a. HTML的基本结构和标签b. HTML文档的创建和保存c. 常用的HTML标签和属性d. 实例演示和练习3. CSS基础知识的学习和实践a. CSS的基本语法和选择器b. CSS样式的应用和效果c. 实例演示和练习4. 网站设计原则和实践a. 网站设计中的色彩搭配和布局b. 图片和多媒体元素的应用c. 网站导航和用户体验5. 团队合作与项目实践a. 学生分组进行网站制作项目b. 团队合作的重要性和技巧c. 项目规划和管理四、教学评估1. 课堂练习和作业a. HTML和CSS的基础练习题b. 网站设计和制作作业2. 项目成果评估a. 学生团队制作的网站评估b. 网站设计的创意和实用性评估五、教学资源1. 电脑实验室2. 网站制作软件和工具的安装和配置3. 网络资源和教学视频的引用六、教学反思通过本教案的实施，学生能够系统地学习和掌握网站制作的基本知识和技能，具备一定的创新思维和团队合作能力。
教学中，教师应重视培养学生的实践能力和创造力，同时鼓励学生积极参与网站制作项目，并及时给予指导和反馈。
此外，教师还应根据学生的实际水平和兴趣，适当拓展教学内容，提供更多相关资源和案例，以激发学生的学习兴趣和动力。
高中信息技术网络技术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中信息技术网络技术教案一、教学目标在高中信息技术课程中，通过网络技术的教学，培养学生的网络应用和信息管理能力，使其能够正确、安全、有效地使用互联网资源，提高信息获取和信息交流的能力。
二、教学内容1. 网络的基本概念和原理2. 网络安全与风险防范3. 网络资源的获取和利用4. 网络信息的管理和整理5. 网络沟通与协作技巧三、教学重点与难点1. 网络安全与风险防范的教学重点是培养学生的信息安全意识和自我保护能力。
2. 网络资源的获取和利用的教学难点是培养学生的信息筛选和评价能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解网络的基本概念和原理，启发学生对网络技术的认识和理解。
2. 实践法：设计网络实验，让学生亲自操作和实验，提高他们的实际操作能力。
3. 讨论法：通过让学生参与小组讨论、辩论等活动，锻炼他们的团队合作和沟通能力。
4. 案例法：通过举例分析网络安全事件、网络资源利用案例等，让学生学会运用知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入，介绍网络的基本概念和原理，培养学生对网络的认识和兴趣。
2. 讲解网络安全与风险防范，教授网络安全常识和自我保护策略。
3. 进行网络实验，让学生亲自操作和实践，提高他们的实际操作能力。
4. 分组讨论，让学生就网络资源的获取和利用进行讨论和交流，培养他们的信息筛选和评价能力。
5. 学习网络信息的管理和整理方法，教授学生如何有效地收集、整理和利用网络信息。
6. 学习网络沟通与协作技巧，通过角色扮演、小组活动等方式，锻炼学生的团队合作和沟通能力。
7. 教学总结，复习教学内容，强化学生对网络技术的理解和掌握。
六、评价方法1. 简答题：考察学生对网络基本概念和原理的理解。
2. 实验报告：通过学生的实验报告，评估他们的实际操作能力和实验结果分析能力。
3. 讨论参与度：评估学生在小组讨论和交流活动中的参与度和表现。
4. 个人作业：布置个人作业，评估学生对网络信息管理和整理方法的掌握情况。
教案精选：高中信息技术《网页制作》教学设计
教案精选：高中信息技术《网页制作》教学设计教案精选：高中信息技术《网页制作》教学设计1、任务驱动本单元的学习通过完成网页作品来实现。
班级网页的信息来自学生生活的班集体，每个热爱班级、关心班级的同学都能产生一种急切地完成任务的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。
这种心理上的内在动力驱使学生自觉地把计算机作为一种信息处理的工具来使用，由“要我学”变成“我要学”。
在教学中，教师通过创设情境，激发学生的创作欲望，把总任务划分到每节课，按照学生的制作进度来布置子任务，使学生在教师的引导下逐步达成教学目标。
2、小组协作制作班级网页是个大任务，具有一定的开放性和综合性。
因此采取小组协作学习的方式是非常必要的。
小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思路。
每个学习小组由6-8人组成，每人负责制作1-2个页面，组合成一份班级网页。
最后，各小组作品集中评比，选出优秀作品，上传到校园网上公布。
基于资源要培养学生的信息能力，就必须为他们提供大量处理信息的机会。
基于资源的学习就是让学生接触到丰富的学习资源，为学生的知识构建提供支撑。
笔者采用ASP技术自主开发了一个信息技术学习网站，该网站具有强大的交互功能，不仅能为学生创设丰富的资源环境，还为每个注册用户提供个人空间，支持作品的上传或下载，并开辟了学生论坛和教师答疑，供师生们交流和讨论。
网站的使用不仅方便学生的学，还能改善教师的教，也为师生间的交流提供了虚拟空间。
三、学习目标本单元的认知、情感和动作技能三种目标分述如下：认知目标1、能简要陈述FrontPage2000主要功能，熟悉其操作界面2、能用自己的话解释下列术语：HTML，URL，网页，主页，超链接3、能主动获取、收集班级信息，并加以分类和整理4、能客观评价网页的内容和风格，具备一定的审美能力情感目标1、具有集体荣誉感，愿意为班级的网页建设出谋划策2、具有乐于助人、团结协作的精神3、能尊重他人的劳动成果，有保护知识产权的意识动作技能目标1、能熟练地建立、打开、保存、浏览网页文件2、能按照需要建立框架网页，设置各框架中的初始网页3、能在网页中熟练地插入文字、图片、动画、水平线4、能使用简单的表格编排网页内容，使网页的结构清晰，内容整齐5、能选择合适的网页背景图案和背景音乐6、能根据实际需要使用不同的超链接，合理地组织网页7、能在网页中插入悬停按钮、滚动字幕和横幅广告管理器，使网页具有动感8、能够插入简单的表单，使网页具有初步的动态交互功能四、学习资源设计在基于资源的学习中，教师的任务就是收集、设计和管理学习资源，引导和帮助学生自主地查找并获得学习指导，通过师生间、生生间的交流与合作，完成知识的建构和技能的提高。
高中信息技术选修：网络技术应用 栏目设置-“十市联赛”一等奖
《网站设计》教案【教学目标】知识与技能：知道创建网站的一般过程，了解版面设计的知识，初步掌握网站的策划与构思过程与方法：通过自主探究和小组合作完成学习任务，掌握一些探究学习的方法，培养与他人协作、交流的意识和能力情感、态度与价值观：通过版面设计，激发学生的创作欲望，提高学习信息技术的兴趣和愿望。
【教学重点】初步掌握网站的策划与构思，会设计版面及网站风格【教学难点】如何在网页制作中实现自己的网站设计构思【教学方法】自主探究、集中讲解、小组合作、实践练习、反思总结【教学过程】【课前预习】打开桌面上“《网站设计》课堂导学案.doc”文件，完成其中：一、课前预习教材P80~87，并简答以下问题（在教材上做上记号），共10小题。
【激情引入】师问：同学们，上一节课，我们开始学习教材第四章，主要学习了什么内容建立主题网站。
师问：建立主题网站一般分哪几个步骤（P72）规划网站、网站设计、网站实现、发布管理网站师问：我们学习了规划网站，那么网站规划的一般步骤（P74-80）需求分析、选择网站主题、确定网站名称、选择网页制作工具、制定网站建设计划表规划网站是建立主题网站的第一步。
而我们要把一个优秀的网站由蓝图变为现实的第一个步骤就是网站设计，那到底如何进行设计呢这是我们本节课重点要学习的内容。
【知识新授】一、栏目设置（P81）打开下列网站，说一说该网站是如何进行栏目设置的1、新浪网：（师说）2、北京新东方扬州外国语学校：（生答）通过上述，并结合教材P81简答下列问题：1、为什么要进行栏目设置栏目的设置使得网站结构清晰，目录明确，内容紧扣主题，有利于以后扩充和维护2、栏目的实质是什么栏目实质是一个网站的大纲索引，索引应该将网站的主体明确显示出来3、栏目安排应注意哪几个方面（1）要紧扣主题，尽可能删除与主题无关的内容（2）尽可能将网站最有吸引力的内容列在栏目上（3）尽可能访问者的浏览和查询（如：本站指南、网站地图等）展示“机器人做学玩”网站栏目设置1、两人为一组，讨论协商，为自己小组的主题网站取名（想一想：取名时应注意什么P76）给网站取名应注意：要与主题紧密相关；要有意义；要上口、悦耳、易记；名称是否合法、合理、合情网站名称如：作文天地、篮坛风云、海中世界、空军之翼、梦幻音画廊、where to go……2、根据小组确立网站名称，设置栏目（可以参照课本表4-7、4-8、4-9），完成“课堂导学案”二中3，两人沟通共同完成，打字快的一人主要负责输入，另一人主要提供内容，可使用网络进行搜索，其中主栏目不少于3个。
高中信息技术选修：网络技术应用 网页制作【全国一等奖】
Frontpage2003网页制作教学设计课型：新授课课时：1课时一、教材分析《Frontpage 2003网页制作》是高一年级课本中的一节课，本节课是一节理论和实践操作课，通过已经完成的网页实例演示让学生自己总结出网页的基本结构及组成，激发学生学习网页的兴趣和学习主动性。
二、学情分析1、本课的教学对象为高中一年级学生2、在学习Frontpage 2003网页制作前，学生已学过简单网页制作、word2003等，对网页制作有了一定的感性认识，对进一步学习Frontpage 2003网页制作有一定的操作基础。
三、教学目标分析1、知识与技能①熟练Frontpage 2003操作。
②掌握网页的基本构成。
③掌握表格在网页中的应用。
2、过程与方法运用参与式教学和合作探究的教学方法，使学生熟练掌握Frontpage 2003网页制作。
3.情感态度价值观激励学生掌握FrontPage 2003操作，制作景点网页，利用网络广为传播，为连云港旅游事业的发展做出贡献。
四、教学重点与难点分析教学重点：1、Frontpage 2003的基本操作。
2、网页的基本组成元素。
3、表格在网页中应用。
教学难点：网页素材的收集、网页布局的设计五、教学准备分析多媒体网络教室、教师准备的各种信息素材、教学实例网页。
六、教学策略分析演示与理性思考相结合，学生自主学习与教师的讲授相结合。
八、教学过程(一)、设置情境，导入新课用 FrontPage 编制的网页有较易操作的界面， FrontPage2003 被公认为最好的入门级的网页编辑工具。
一、 FrontPage 基本操作1. 启动 FrontPage ：双击桌面上的 FrontPage 快捷方式图标；开始→程序→ Microsoft FrontPage ；右击一个扩展名为 htm 或 html 网页文件，选“编辑”。
2. 打开或隐藏视图栏、文件夹列表和网页文档a. 点“视图→视图栏”打开或隐藏视图栏。
高中信息技术选修：网络技术应用-网页的版面设计-优秀奖
《网页导航栏的设计》教学设计广州市第一中学信息技术科姚丽勤一、教学内容分析本节选自粤教2003课标版选修3《网络技术应用》第四章《网站的开发》《网页的版面设计》的内容。
对这一章节的内容，我校采用“基于项目的学习”这种学习模式，设计了校本课程《原创主题网站设计》。
本节是校本课程中《网站栏目页版面设计》的第二课时，要求学生依据“小组网站设计规划书”的栏目设计分工，完成个人所负责的栏目页版面中的导航栏设计。
本节课的学习内容分为网站导航栏的形状样式设计及菜单文本编辑和优化两部分，细化为四个任务：1.利用圆角矩形工具绘制网页导航栏2.利用文本工具添加导航栏的文字并美化3.利用自定义图案美化导航栏4.添加小图标美化导航栏效果学生通过教师要点讲解，了解导航栏的制作思路，在实践过程中通过观看Moodle平台中的微课，实现个人栏目页的导航栏设计。
经过本课的学习，学生可在课堂上利用Photoshop软件，根据小组的原创主题网站策划要求，完成栏目页导航栏设计，并把本节课的设计思想与方法迁移到文章页及主页设计图的制作中。
二、教学对象分析1.本节课的教学对象是高一的学生，具备一定的自学能力，能通过教师的引导或微课的学习独立完成任务。
2.通过前一阶段的学习，学生对网站的层次结构有具体的理解，并明确了小组原创网站的标题及栏目，为本节导航栏的制作做好了充分的准备。
3.经过上一节课的学习，大多数学生已经初步尝试利用Photoshop软件在网页模板的基础上删减模板上多余的元素，并按策划为网页添加了标题和主题图片。
4.虽然已经利用Photoshop软件为网页添加了标题和主题图片，但大多数学生对Photoshop的具体操作并不熟练，不擅长使用图层、选区、文本、形状等工具，更缺少使用图形、颜色、构图等技巧构建网页版面的经验。
针对以上情况，分任务录制了微课，让不同水平的学生根据需要自主学习完成任务，同时示范讲解设计过程中的关键步骤，以突破教学过程中的重难点，从而提高课堂的效率。
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网站的设计(高中信息技术优秀教学设计
一等奖)
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一、教学课题
网站的设计1课时
二、教学目标
知识目标：
、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。
2、了解网页设计的关联知识
技能目标：
、了解网站设计的基本流程
2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力
3、培养学生合作学习和动手能力
情感目标：
、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神
2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神
3、培养学生的审美观念
三、教学重点、难点：网站的整体构思
四、教材内容分析
本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。
在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。
五、教学对象分析
本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。
在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。
很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。
由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。
为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。
六、教学方法及策略
信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
针对这节课，本人采用了多种
教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节中应用了不同的教学策略。
分别是：
、演示法：
利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。
2、任务驱动法：
多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。
通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。
3、小组协作法：
由于网站设计是个大任务，要建设一个网站往往需要多人合作才能完成，因而采用小组协作法能炼就他们良好的团队协作精神，而且小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思维。
4、分层教学法：
在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。
七、教学准备
、设置教学环境，确保能够访问因特网和多媒体教学软件的正常运行。
2、准备好教学所需资料。
3、学生分组：先自由组合，再做适当调整。
每5人一组（因本校机房的布置情况为每行5台电脑）。
八、教学过程
教师活动
学生活动引入课题
3分钟1、用FrontPage打开辅助教学：“网站的设计”站点，对上节课内容稍做复习，又直接呈现本节课内容，起到承上启下的作用；浏览主页，动人的站点内容为该节课创设了美好的情景，从而调动起学生的兴趣和积极性。
2、介绍太平洋电脑城网站：http://。
3、介绍8848电子商务网站：http://
4、介绍一个简单网站“今日广东”站点了解站点的设计思想及总体结构和页面的表达形式。
培养学生的审美观念。
探索问题
2分钟提出问题：如何设计一个网站？分组讨论，探索问题。
讲授新课
12分钟【网站的整体构思的介绍】
１、确定网站的主题。
a、主题的定位
b、给站点取名
c、进行对象分析
２、确定网站的总体结构。
树型结构
线形结构
一般只有：上一页、下一页、首页、末页
３、确定网页的表达形式。
文本、图片、图像、动画、声音
４、资料的收集与整理。
５、建立网站的文件结构。
a、需绘制草图
b、用FrontPage创
建站点（上节课已经介绍过）用演示法向学生介绍该节课的内容，并且通过演示创建具体网站的方式使学生掌握网站设计的基本步骤
分组创作
20分钟一、布置创作内容：
【要求】
1、根据今天所学的内容设计一个网站，主题由大家商量决定（可以是以下各类：体育、娱乐、服装、语文、英语、计算机……）
2、绘制站点总体结构草图
3、确定网页的表达形式
4、资料的收集请在课后完成
5、用FrontPage建立网站的基本结构
6、每组发一张表格，填写上交老师。
二、巡视指导
组长组织小组成员共同参与网站的整体策划，并且分工合作，培养他们的协作精神。
组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。
展示
创作结果小组互评
6分钟将每组的设计情况展示给大家看（包括表格和创建的站点文件结构及绘制的草图资料），其他组的成员可以发表自己的看法。
通过展示和互评，使大家相互学习，共同进步。
课堂小结
2分钟讲讲学生的创作情况，对完成得好的组进
行表扬，对还没完成的组进行鼓励
十一、教学后记
本节课教学力求打破“传统教学模式”、“单一教学模式”，采用了“演示法”、“任务驱动法”、“小组协作法”、“分层教学法”等多种教学方法相结合的教学模式，努力为学生创设一种相互协作、相互激励的学习环境，同时又能够让学生培养自主学习的能力和创新精神。
始终以学生为主体，通过多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高。
在这节课中，学生把学到的知识应用于一个实际作品的制作过程，是一个创作实践的过程。
使学生感到自己是实践活动的主人，是学习的主体。
学生在积极、主动的学习气氛中，有利于提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
本人利用辅助教学，这样不但易于学生理清思路，掌握重点，把握难点，而且还可以调节课堂气氛，使学生在轻松活跃的课堂气氛中达到提高认知目的。
而且，我把用网站的形式展现在学生面前，提高他们的对网站的感性认识，促使他们更容易接受本节课内容。
我认为，上课的收效良好与否，教师的“引导”作用尤其重要，它不光是体现在课堂上，而是体现在
教学设计的全过程，即：
、备课。
备课不光是备教材，还要备学生；
2、辅助教学资料的准备；
3、对课程总体结构的把握；
4、对教学目标的把握；
5、对整个教学环境和课堂教学节奏的把握；
6、课上对学生“有的放矢”、“画龙点睛”的及时指导。
7、对学生创作结果的展示和评价
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