小学数学人教2011课标版三年级乌什县第三小学《认识四边形》布海里且木·麦麦提
人教版小学数学三年级上册《四边形》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
掌握四边形的特征，能直观感知四边形，能区分和辨认 四边形。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.下面的图形哪个是四边形。
2. 判断:有四条边的图形是四边形。 （ ） 3.数一数,图中一共有( )个四边形。
答案： 1.
2. ✕ 3. 5
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
5.画四边形。 教材第79页做一做第2题。 （1）在点子图上画自己喜欢的四边形。 （2）展示学生作业，评价是四边形吗？为什么？
6.教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有 什么特点。
教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做 长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。 板书：长、宽、边长。 7.深化练习：（1）教材第80页做一做第1题（画一个长方形和一个正方形 ）。（2）做一做第2题（用长方形纸剪出一个正方形，展示剪法）。
概括出四边形的特征后，引导学生说一说例题1中涂色的几个图形为什么是 四边形，另外几个为什么不是四边形。 教师板书四边形的特征：有四条直的边，有四个角。 同桌相互说一说四边形的特征，再分别指一指例题1中四边形的边和角。 4.寻找生活中的四边形。 让学生说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。 学生自由发言，教师及时鼓励。
教学难点
三年级上册数学教案-《认识四边形》人教新课标
三年级上册数学教案《认识四边形》人教新课标教案：认识四边形我作为一名教师，对于三年级上册的数学教学内容已经非常熟悉。
本节课我将带领学生们学习《认识四边形》这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括了四边形的定义、特点以及分类。
我将通过讲解和示例，让学生们能够理解并识别四边形，并且能够区分不同类型的四边形。
二、教学目标1. 理解四边形的定义和特点；2. 能够识别和命名不同类型的四边形；3. 能够通过观察和分析，找出生活中的四边形实例。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握四边形的定义和特点，能够识别不同类型的四边形。
难点则是让学生们能够通过观察和分析，找出生活中的四边形实例。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括四边形的定义、特点和分类的示例；2. 四边形的模型和图片，用于学生们观察和识别；3. 练习题纸，用于随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些生活中的四边形实例，如桌面、窗户等，引起学生们的兴趣，然后引入本节课的主题——认识四边形。
2. 讲解：我会使用PPT课件，详细讲解四边形的定义和特点，并通过示例让学生们理解和掌握。
3. 识别：我会出示一些四边形的模型和图片，让学生们进行观察和识别，并能够说出它们的名字。
4. 练习：我会发放练习题纸，让学生们进行随堂练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计主要包括四边形的定义、特点和分类，我会用简洁明了的语言进行板书，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请画出五种不同类型的四边形，并命名它们。
答案：长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形。
2. 请找出生活中的四边形实例，并描述它们的特点。
答案：例如，教室的窗户是一个长方形，它的四边都是直角，对边相等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生们在本节课上的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的四边形实例，拓展他们的知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了一些生活中的四边形实例，如桌面、窗户等，来引起学生们的兴趣。
小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级下册《认识四边形》
《四边形》教学设计二南宁市奥园小学三年级教研组执教者：吕柔旋教学内容：人教版三年级上册79、80页教学目标： 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2.通过找一找、辨一辨、画一画、折一折等活动，培养观察比较和概括抽象的能力，渗透分类、归纳数学思想方法。
3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：能区分和辨认四边形，知道长方形和正方形的特征。
教学难点：探索发现四边形、长方形和正方形的特征。
课前准备：学习卡、三角尺、直尺（一）初步概括四边形的特征1.画四边形师：（出示课题：四边形）你想象中的四边形应该是什么样的？指名回答，让学生充分发表意见。
师：同学们的脑海里都有四边形的样子了，现在请同学们把你们想象的四边形画在学习卡第1题的点子图上。
让学生在点子图上画四边形，教师巡视并适当指导学生活动。
上传希沃（设计意图：从学生的起点出发，根据学生的生活经验，让学生自主画四边形，这样为学生学习归纳四边形的特征提供丰富的学习素材，也为从事例中抽象出四边形做准备）2.讨论四边形的特征将学生画出的一些四边形，展示在白板上。
师：这是刚才同学们画的一些四边形，大家画的四边形有没有共同的地方？（从这些四边形的边来看，你发现了什么？再从角来看）结合图形得出：四边形都有四条直的边，都有四个角。
（设计意图：从众多事例中抽象出四边形的特征。
）（二）通过操作活动，加深对四边形的认识1.在众多的图形中找出四边形师：出示例1：四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹了吗？你能找到多少个？学生圈一圈。
师：（集体反馈）我们一起来看一看，这一个是吗（说一个拖一个）分成两类其他图形，为什么不是四边形？指名回答（设计意图：将学生亲身经历抽象成的数学模型，进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，进一步巩固图形特征）2.认识长方形和正方形（1）猜想：同学们这么快就能找到四边形，因为四边形都有共同的特征，才能让人一下分辨出来，在这些四边形中，出现了我们的老朋友——长方形、正方形。
人教版三年级数学四边形的认识课件
知识点三：四边形的属性
1
对角线
四边形的对角线是连接四个非相邻顶点
内角之和
2
的线段。它们可以帮助我们研究四边形 的性质。
四边形的内角之和始终等于360度。我们
可以通过计算内角之和来判断一个四边
形的类型。
3
周长
四边形的周长是它的所有边的长度之和。
通过计算周长，我们可以了解四边形的
面积
4
大小。
四边形的面积是它所围成的区域的大小。 通过计算面积，我们可以比较不同四边 形之间的大小。
知识点四：四边形的应用
建筑中的四边形
四边形在建筑中随处可见，它们 的稳定性和美观性使得建筑更加 坚固和吸引人。
美术中的四边形
艺术家经常使用四边形来创作抽 象的几何图案，并通过色彩和形 状来表达情感和想法。
数学中的四边形
四边形是数学中重要的几何形状， 它们帮助我们研究和解决实际问 题，并在计算机图形学中发挥着 重要作用。
四边形的特点包括：四个顶点、四条边、四个 内角、四个外角，以及具有特定的对称性。
知识点二：四边形的种类
根据边长分类
四边形根据边长的不同可以分 为矩形、正方形、长方形等。
根据角度分类
四边形根据角度的不同可以分 为直角四边形、钝角四边形、 锐角四边形等。
根据对称性分类
四边形根据对称性的不同可以 分为对பைடு நூலகம்四边形和非对称四边 形。
人教版三年级数学四边形的认 识课件
欢迎来到人教版三年级数学四边形的认识课件！在这个课件中，我们将带你 深入了解四边形的定义、种类、属性和应用，探索四边形在建筑、美术和数 学中的重要性。
知识点一：四边形的定义
什么是四边形？
四边形是一种具有四条边的几何图形。它通过 连接四个顶点形成闭合的四边形。
《认识四边形》(教案)三年级上册数学人教版
《认识四边形》（教案）三年级上册数学人教版教案：《认识四边形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章《多边形》的第二节《认识四边形》。
在这一节中，学生将学习四边形的定义、特征以及分类。
具体内容包括：1. 四边形的定义：由四条线段首尾顺次连接而成的平面图形。
2. 四边形的特征：有四条边，四个角，且内角和为360度。
3. 四边形的分类：根据边长和角度的不同，四边形可以分为矩形、正方形、平行四边形和梯形等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解四边形的定义和特征。
2. 识别和分类不同的四边形。
3. 运用四边形的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：四边形的定义和特征，四边形的分类。
难点：理解四边形的内角和为360度，掌握不同类型四边形的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，四边形模型，卡片。
学具：学生作业本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是四边形。
2. 讲解四边形的定义和特征：通过四边形模型和卡片，讲解四边形的定义和特征。
3. 四边形分类：让学生将给定的四边形模型进行分类，讨论并得出矩形、正方形、平行四边形和梯形的特征。
4. 例题讲解：以实际问题为例，讲解如何运用四边形的知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置有关四边形的家庭作业，包括练习题和实际问题。
六、板书设计板书内容：四边形：1. 定义：四条线段首尾顺次连接而成的平面图形。
2. 特征：四条边，四个角，内角和为360度。
3. 分类：矩形、正方形、平行四边形、梯形。
七、作业设计1. 题目：判断下列图形是否为四边形，若是，请指出其类型。
答案：略2. 题目：用四边形模型拼出一个大的四边形，并观察其内角和。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、讨论和实践，掌握了四边形的定义、特征和分类。
小学数学人教2011课标版三年级小学三年级数学上册第七单元四边形认识
课题：人教版三年级数学上册第七单元认识四边形学习目标：1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
通过对四边形的认识，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
2.通过实践操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识四边形及其特征。
教学难点：从各种图形中区别出四边形。
教学具准备：课件、学具。
一、导入同学们，如果你的同学或朋友遇到困难你们愿意帮助他吗？今天老师带来了一位朋友，它遇到了困难，想得到同学们的帮助，一起去看看吧，原来是可爱的美羊羊，他想吃到又大又红的桃子，但她得穿过迷宫，要求经过的路必须是四边形的。
同学们你们愿意帮助他吗？要想帮助美羊羊我们就必须要认识什么图形呢？这节课，我们就带着美羊羊一起去认识四边形，学了以后再来帮助她。
同学们，猜一猜四边形是什么样子的？（指名答），那四边形是否是你们猜想的样子呢。
让我们一起进入学习活动一：认识四边形二、导学活动一:认识四边形活动任务：讨论“四边形有什么共同特点？”活动流程:1、自主学习：拿出信封里的图形，仔细观察，摸一摸，找出四边形，独立思考这些四边形有什么共同特点。
2、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组意见：四边形的共同特点。
3、展示分享：小组统一意见后选代表上台展示、分享。
活动二：寻找四边形活动任务：分辨“例1的图形中哪些是四边形？”活动流程：1、自主学习：独立观察例1、思考例1的图形中哪些是四边形，并把它圈出来。
2、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流，并讨论形成小组的共同意见。
3、展示分享：小组统一意见后选代表上台展示、分享 梳理:1、你是怎样把四边形找出来的？2、观察例1中的几个四边形他们各自有什么特点？3、一起欣赏、 生活中美丽的四边形。
三、导练（勇闯智慧屋）下面图形是四边形吗？√×1×1、四边形有4条直的边。
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教学难点
认识四边形的共同特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。
课时课型
第一课时新课
教学手段
多媒体课件、正方形，梯形…等各种四边形的模型
教学方法
引导发现法、自主探究、合作交流。
教学过程
教学设计
设计意图
（一）、情景导入：
（1）、师：同学们，这些图片美丽吗？生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。
年级
三年级
备课人
不海里且木。麦麦提
学科
数学
单元
第七单元
课题
认识四边形
教学目标：
知识与能力：
直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形。
过程与方法：
通过学生动手操作活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
情感态度价值观
通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
（4）组织学生讨论什么样的图形是四边形?
学生讨论，交流，指名汇报。
教师小结：有4条边围成的封闭图形叫做四边形。
师：你认为四边形有什么特点呢？
学生分小组讨论，交流，指名说说讨论结果。
师总结：有4条直的边，有4个角。
（5）说说身边有哪些物体的表面是四边形的？
学生自由讨论，交流，汇报，老师及时给与评价。
（6）组织学生在练习本上画四边形。（学生尝试画四边形，教师巡视了解情况，个别指导有困难的学生。）
1、整节课的教学中，设计了两个活动，第一个活动拖得时间有点长，学生在探究四边形的不同点时遇到了困难，所以老师备课时应预先多准备一些探究的指导过程再引导完成，平时在教学中应多进行这样的活动，使学生学会如何分工合作一起能很好的探究老师布置的任务，让他们能够体会到团队的精神。
二、对这个年段的小孩子的心理特征了解不足，课堂用语、活动布置的内容、活动的次数应符合他们的年龄特征。
课堂小结：在今天的学习中你有什么收获？
学生说说学习所得，老师进行总结。
联系生活，整体上感知生活中的四边形。
。
小组合作找一找四边形的特点，提高学生的合作意识和动手操作的能力。
沟通数学与生活的联系培养学生的空间观念
通过画一画，提高学生动手操作的能力，同时让学生了解各种四边形的特点。
板书设计：
认识四边形
由4条边围成的封闭图形是四边形。
(板书课题：认识四边形)
（二）探索新知
1.认识四边形：
课件出示教学情境图
（1）同学们看，这美丽的操场上也有好多图形,你们从上面能找到这些图形吗？
学生观察并找图形。
(2)（老师在黑板上贴图形）这些图形里面能不能找出有4条变的图形？
（同学们分出来）
（3）能不能再选出4条边直的图形？
（学生在小组内讨论交流，选出4条边直的图形）。
三，巩固练习：
1.（1）是四边形的打(√),不是四边形打（×）。
学生独立完成，汇报，集体订正。
（2）、四边形有（）条直的边，有（）个角。
2.判断
（1）四边形有四条直的边。（）
（2）四边形都有4个直角。（）
（3）四边形的对边相等。( )
3．在下面的点子图上画出几个不同的四边形
（学生尝试画四边形，教师巡视了解情况，个别指导有困难的学生）。
四边形有4条直的边，有4个角。
作业：
组长意见：
课后反思：
在练习本上画出你自己喜欢的四边形。
活动是认识的基础，智慧从动手开始”，在活动中体验是这节课的一大特色。这节课，我基本能做到以学生的学为出发点，指导学法，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，学生始终在教师创设的具体场景下进行活动，认识了四边形及四边形的分类，使学生积极思考，主动探究，体会了学习数学的兴趣，进一步培养学习数学的能力。但是这节课也存在着一些问题：
三年级数学教学设计
小学数学三年级上册第七单元：
长方形和正方形
乌什县第三小学
不海里且木.麦麦提