大学生的社会化
大学生社会化与大学生思想政治教育社会化的关系初探
本目的是提高大学生思想政治教育的有效性 。 大学生思想政治教育 政治教育 的有 效 陛。思想政治 教育社会化研究 能够增强思想政 治教 “
鉴 目前学 界相关 研究 成果 ，我们 认 为 ，所 谓大学 生思 想政 治教 育 而 上是适 应社 会 的过程 ， 实质 上是 既适应 社会 又超 越社会 的过 程 。
社会化是指 由社会 发展需求 与大学 生思想政治教 育之间的矛盾 引发 这个特点是 我们把握大学 生思想政治教育 社会 化 内涵 时必须 牢记的 的 ，由高校 主导 的 ，在 教育 者 和受教 育者 共 同参 与下 ，使 大学 生 原则 。 思想政治 教育既适 应社会 又改造社会 的双 向互动过 程和结果 ， 其根
是 ，大学 生社会 化 的内容具 有 特定性 ，主 要实 现人 的社会 化过 程 否适应 社会 发展 的要 求 ， 而提高教 育对象— —大学 生 的社会 适应 进 中的政 治社会化 、道 德社会 化 、法律社 会 化和 心理社 会化 这些 关 性 的问题 。 方 面 ， 生思 想政 治教 育社会 化 还是一个 超 越社 另一 大学
键 的内容 。 生思想政 治教育作 为完成 大学生社 会化 的重要手段 会 的过程 。 大学 这说 明 ， 社会 化 的过程 不单是 适应 的过 程 ， 同时 ， 应 适 也要 实现社 会化 。根 据大学 生社 会化 所具 有 的特殊性 ，大 学生 思 的目的是培养合格的人才， 培养出来适应社会的人才。 这样的人才 想政 治教育 社会 化应具 有如 下 意义 。 二 、 大学 生 思 想 政 治 教 育 社 会 化 的 内涵
大学生 社会 化 与大 学生 思想政 治教 育社会 化 的关系初探
文 ／田庆 军
提高大学生社会化程度的现实意义
李艳
（ 州 师 范 学院 ） 沧 摘要 ： 对学 生 进 行 传 道 、 业 、 惑 是 高 校 的 职 能 ， 随 着 社 会 经 私 和功 利 上 ， 授 解 但 恋爱 方式 的随 意和放 纵 上。 二是 对 家庭 的责 济 的高 速 发 展 ， 会 现 代 化 进 程 的加 快 ， 高 大 学生 的社 会 化 程 度 是 任 感淡 化 。现在 的部 分大学 生逃 避 家庭 责任 ， 社 提 一切 以 自我 社 会 赋 予 高 校 的 不 容 推卸 的责 任 ， 有 很 大 的现 实 意 义 。 具 为 中心。由于 大学生 家庭环 境 的差异 ， 经济状 况 的悬殊 ， 虚
荣 心 的作 祟 ， 得部 分 学 生盲 目攀 比 ， 父母 的 血 汗钱 高 使 用 端 消 费 ， 家庭 的责任 感 日渐 冷 漠 ， 自己 的私欲 置于 家 对 把 命。 高校 要 全面 提高 大 学生 的 自身素 质 ， 养他 们 强 烈 的 庭 利益 之上 。三 是 对社 会和 国 家的责任 感淡 化。现在 的大 培 社会 责任 感 ，特 别是 面 对越来 越 严峻 的 大学 生就业 形 势 ， 学 生 自我 意 识 很强 ， 忽视 了 对国 家和 社 会 的 责任 ， 而 一切 高校 的职 能不 单单 是传 道授 业解 惑 ， 更应 该 对学生 进行 社 以实现 自我价 值 为 目的 ， 少 了奉献精神 。 缺 会 适应 能力 方面 的培 养。一所 高校培 养 的大学 生社会 适应 高校 教 育 的首 要任 务 就 是 在 大 学生 入 学 后 要本 着 对 能力 的高低 ， 要 取决 于 两个 方面 ： 是 学生 的知 识 和 技 主 一 学生 本人 ， 对家庭 ， 国家和 社会 高度 负 责 的精 神 ， 对 先耍 培 能， 二是 学生 的社会 化程 度。学生 的知识 和技 能 的提高 ， 来 养 大学生 的责任 感 。 源于 理论 知识 的学 习和 积 累 ， 但学 生 的社会 化程 度 的提 升 ２ 提 高大 学 生的 生活 自理 能力 。 培养 大学 生 的 自强 自 则体 现 的是一 种 大学 的教学理 念。 为起着 主导作 用 的高 立意 识 作 校 ， 以从 以下几 个 方面 开展 工作 。 可 自强 自立是 中华 民族 的优 秀品质 。 在提倡 大 学生 的 现 １ 转变教 育 观念 。 把大 学教 育 当作 长期 教育 开展 工作 自强 自立意 识 不但 具 有传 统 的 涵 义 ，还具 有 鲜 明 的时代 人 的社 会化 就 是指 个体 的 自然人 成 为社 会人 ， 能适 特 征 。 培养 大 学 生 的 自强 自立意识 是 为 了适应 社 会 高 速 并 应社 会 的发展 与进 步 。而 大学 生 的社 会 化程 度 ， 大程度 发展 的进程 ， 有 很重 要 的战 略意 义和 社 会 意义 。现在 的 很 具 上 取决 于 高校 的教育 。大学教 育 ， 单单 是三 四年 的事 ， 不 应 大 学 生很 多都 是 独 生子 女 ， 生活 条件 优 越 ， 小 在 应试 教 从 该 是 一 个长 期 的教育 。几 年 的学 习， 不但 是教 授学 生文 化 育 下 长 大 ， 了学 习 ， 余基 本 上 都 是 家 长 包办 ， 们 不 除 其 他 知识 ， 更应 该给 与他 们一 种做 事谋 生 的能力 。 这个 很关键 。 但 生 活 自理 能力 差 ， 期 的 温室 培养 ， 得他 们 的 思 想 也 长 使 近年 来 伴随 着 改革开 放和 教 育 的蓬勃 发展 ， 高校 教 育呈 现 很 单 纯。因 此加 强 对大 学 生 日常 生活 管理 ， 快培 养他 们 尽 出 多元化 ， 开放 化 ， 会化 。 有提 高 当代 大 学生社 会化 程 的生 活 自理 能 力和 独 立 意识 ，是摆 在 学校 社 会 和 家 庭面 社 只 度 ， 能使他 们 掌握 生活 技 能 ， 早适 应社 会 角 色 ， 能够 前 的一 个 重要 课题 。 大 学 阶段 是 大学 生 从 学 生到 社 会 人 才 及 才 承担 起 社会赋 予他 的权 力 责任和 义务 。 随着学 校社 会化 转变 的 重要 阶段 ， 心理 也 会从 不 成熟 到慢 慢 成 熟。高校 但 其 进程 的加快 ， 些社 会上 的不 良风气 也蔓 延 渗透 到高校 当 在 培 养 大学 生 自强 自立意识 中 ， 是 从 教育 上 进 行 引导 ， 一 一 中。如腐 败滋 生 ， 物欲 横 流 ， 际 关系 紧张 等等。这 些都潜 通 过理 论 学 习， 思想 品德 教 育 入手 ， 高大 学 生 政治 理 人 从 提 移 默 化的 影响着 当代 大学 生对社 会 的认 识。高校 教 育 自身 论水 平 和 思想 觉 悟。二是通 过 树 立典 型 ， 引起 大学 生 的思 也 存在 很 大缺 陷 ， 如教 育环 境 的封 闭 ， 教育观 念 的 落后 ， 社 想 共 鸣。 现在 的 大学 生 中 ， 乏这种 自强 自 别是最 近几 年高校 扩招 造 成 师资不 们 也 许是 家 境贫 寒但 勤 工助 学 ，也 许 身 残 志 坚但 品 学 兼 特 足 ， 构 不合 理 ， 学 设 施 匮 乏 ， 该 说 ， 快 提 高 师资 水 优 ， 些 活 生 生 的例 子 ， 结 教 应 尽 这 就在 学 生们 中 间 ， 有强 大 的 说 服 平 ， 别 是 培养 和 引进 急需 的 “ 师 型 ” 才 ， 快配 置 和 力 ， 能激励他 们进 行效 仿 和学 习。三是 加 强舆 论导 向和 特 双 人 尽 更 完 善培养 社 会急 需 的技 能型人 才 所 需要 的 实验 室和 设备 ， 价 值 引 导。 一 方 面全 社会 都 要 认识 到 大 学 生 自强 自立 的 是这 些高校 的 当务 之 急。 重要 性 ， 社 会 都 要 关 心 大学 生 的健 康 成 长 ， 过 广 播 、 全 通 对 学 生进 行 责任 感 教 育 是 现 代社 会 活 动 高 度 社会 化 电视 、 闻媒体 等 大力 宣传 社 会 主旋 律 ， 挥 健康 良好 社 新 发 对 人 才 的第 一 要 求。 我 国正 处在 社 会 主 义市 场 经 济 条件 会风 气 的引导作 用。 下 ， 会发 展 对人 的 责任感 素质 要 求 比以往 任何 时代 更 为 社 ３鼓 励学 生加 入学 生社 团 。 与社会 实践 参 紧 迫 更 为注 重 ， 否具 备 责任 感 ， 是 不仅 是人 成 为一 个 真 正 大 学生社 团是大 学生 立足校 园 ， 过共 同 的兴趣 和爱 通 的人 的 内在要 求 ， 也是 社会 经 济高 度社 会化 发展 的客观 要 好 ， 照法律 ， 照 一定 的章程 ， 依 按 自愿结 成具 有 固定 成员和 求。 高度 的 责任感 素 质是 人 走 向社会 的通 行 证 ， 为 当代 特 定活 动 内容 的群 众组 织。 是校 园 文化 的重 要组 成部 分。 作 大学 生 ， 责任 感 的教 育 应 该从 一 入 学 就开 展 ， 项 工 作 也 现 在各 高校 的学 生 社 团都 很 多 ，要鼓 励大 学生 积极 加入 。 这
大学生过度社会化的特征及其对高校思想政治教育的影响
［ 章编 号 ］６ ２ ２ ０ （０ １０ — ０ ７ ０ 文 １７ — １ ８ ２ １ ）２ ０ ２ — ３
大 学 阶段 是 大学 生社 会 化 的重要 时期 ． 大学
度 社会 化是 大 学 生社 会化 不 正常 的一 种表 现 ． 在
生社 会 化 的顺利 进 行对 于大 学生 人格 的完 善 。 社 会适应 能力 的提 高都至关 重要 。大 学生 过度社 会 化 导致 大 学 生 出现 一些 与其 年 龄 阶 段 不 符 的 思 想与 行为 ， 而影 响 大学生 的健康 成 长 和正 常社 从 会 化 ， 响高校 思想 政治教 育 的顺 利进 行 。 影 大学 生社会化 与过 度社 会化
大 学 生 过度 社 会 化 是 指 大 学 生 社 会 化 程 度 过 高 或速度 过 快 。 超过 了大学生 社 会 化标 准 的 畸 形社 会化现 象 。主要 表现在 两个 方面 ： 一是 “ 过分 强 调 社会 和他 人 取 向 ， 唯社 会 和 他 人 是从 ， 视 忽 和丧 失个 性 ， 在行 为 上可 能 唯 唯 诺诺 ． 可 能 八 也 面玲 珑 ， 圆滑 世故 ” 是 在行 为 上 超 越 了大 学 生 ： 二 年 龄 阶段 的行 为 标 准 ．忽 视 自身 业 务 素 质 的 提
这个 阶段 ，超 越 了大 学生 个体 生理 和 心理 阶段 ，
高 ． 面 强 调社 会 行 为 知 识 的 学 习 与体 验 ， 会 片 社 习气 较 浓 ， 心理 上表 现 为 异 常 的成 熟 ， 在 比如 平
常所 说 的“ 年 老成 ” “ 少 、 看破 红尘 ” 。大学 生 过 等
第 ２ １卷 第 ２期 ２ １年 ６月 ０１
江 西 青 年 职 业 学 院 学 报
社会化视觉下看大学生身份认同问题
社会化视觉下看大学生身份认同问题摘要：大学生是一个特殊的群体，属于社会发展的动力因素之一，也是民族发展的希望。
但是近年来我国大学生的身份认同出现了一些问题：越来越多的大学生对自身价值产生怀疑，对人生发展方向感到迷惘和焦虑，他们经常纠结于自身与身份之间的关系，陷入了寻找身份认同的困惑之中。
这些问题的产生与社会化的机构息息相关。
因此，本文将在社会化视觉下就大学生身份认同问题进行分析。
关键词：社会化机构大学生身份认同一什么是社会化的机构人的社会化是群体和社会对其成员进行塑造的过程，也是新成员的学习过程。
在这一过程中有两个行为主体：施教者和受教者。
社会化过程中的施教者是将群体和社会的文化灌输到新成员中去的一方，它们是不同类型的群体即实施机构，包括家庭、同龄群体、学习和工作组织等。
受教者是接受社会化者即群体和社会的新成员，他们主要是未成年的成员。
由此可知，家庭、同龄群体、学校、工作单位、大众传播媒介犹如施教者，大学生犹如受教者。
就大学生身份认同问题来看，社会化的机构在其中发挥着非常重要的作用。
二社会化的机构对大学生身份认同问题的影响社会化的机构主要分为五部分，即家庭、同龄群体、学校、工作单位、大众传播媒，以下分别介绍社会化的机构对大学生身份认同问题的影响。
（1）家庭对大学生身份认同问题的影响对于大学生来说，家庭是最重要的社会化的机构。
家庭是以婚姻关系为基础、以血缘关系为纽带的生活共同体，它是人们来到世间进入的第一个社会群体，新成员因出生而自然属于某一家庭，已有的家庭成员也对新成员负有责任并寄与期望，这些都必然带来对新成员的社会化。
家庭影响来自于家长的教导。
家长教导分为：正式教导和非正式教导。
正式教导分为：教导生活技能、教导社会规范、教导树立生活目标。
非正式教导分为：家庭气氛、生活方式。
其中家庭氛围分为平静型、和谐型、冲突型、离散型。
不同家庭氛围下孩子的人格特征也不同，同时也导致孩子的行为习惯和处事方式也各有差异。
当代大学生社会化过程中的矛盾及对策
著名社会学家 费孝通先 生认为 ：社会 化就是指个 人 “ 学习知 识技 能和规范 取得社会 生活的资格 ， 发展 自己的社
只有在实 践中 ， 人们才能逐步从现象深入 到事物 内部 。加 强社会实践 ， 培养素质 ， 提高能力 。学校应该为学生 提供更
多 的实践 与锻炼机会 ， 融合素质教育和个 人兴趣发展一体
教育呈现大众化和开放化趋势 ， 在人才培养 中注重 了知识
与 能力 、 论 与 实 践 的 结 合 ， 学 生 的 社 会 化 程 度 也 有 了 理 大
当今社会正处于社会转型期 ， 难免有一些阴暗 、 丑恶现 象， 如腐败等。这些潜移默化地影 响着在校大学生对社会的 认识 ， 上教 育模 式的局限 ， 加 如教育环境 的封闭 ， 教育理念 落后 ， 社会教育 的缺失 ， 教育 中只注重知识 的传 授和灌输 ，
【 摘
要 】大学生社会化 ， 就是 通过社会化教 育， 大学生 由学生角 色向社 会角 色转 变 ， 而适应社会 需 使 从
要。随着我 国高等教 育由精英化 向大众化 的转变， 大学生社 会化 出现 了许 多问题。
【 关键词 】社会化 ； 矛盾 ； 策略
【 中图分类号 】 Ｃ １ ． 【 ９ ３８ 文献标识码 ｌ Ａ 【 文章编号 １ ０ ９ ３ ３ （０ １０ － ｔ０ ０ １０ — ０ ６ ２ １ ）７ ０ ５ － ２
２１ ０ １年 ０ ７月
黑 河 学 刊
Ｈｅｈ ｏ ｒ ａ ｉｅＪ ｕ ｎ ｌ
Ｊ １ ０１ ｕ． ２ ｌ
Ｓｅ ｉｌＮｏ １ ．７ ｒａ ．６８ Ｎｏ０
总第 １ ８ ６ 期 第０ ７期
当代大 学生社会化过程 中的矛 盾及对策
⑨ 赵 建敏
大学生社会化的影响因素及对策浅析
需要 ， 自我意 识 的基础 上 ， 自 在 把 身作 为发 展对 象 ， 过 自我认 识 、 通 自我体 验和 自我控 制而 影 响其 身
心发展 的社会 活动 。 大学 生社 会
上 自觉 同党中央保 持一致 。
２大 学生社 会 化 自身的 主 观 ．
之 内。个 人社 会化 在很 大程 度上
取决 于微 观环 境 。大学 生社 会化
的微 观环境 主 要是指 其 所在 的学
社 会教育 的 同时 ，也对 社 会既 有 设 的 步 伐 ， 以 ， 会 化 问题 的 所 社 逐渐 形成 自己的观 念 、 态度 、 气质
从 个体 社 会 化 途 径 来 看 ， 个 校 、 级 、 班 宿舍 、 师 群体 及其 所 教
的文化 和 经 验 进 行 选 择 和 改造 ，
属 性 的变 化 而 变化 。 开 了一 定 化 的最 高 阶段 。 这个 阶段 中 ， 离 在 社
会 通 过 学校 对 个人 施 行 教 育 ， 个 存 都 难 以维 系 ， 更 谈 不 上 全 面 人 通 过 学校 接 受社 会 的教 育 ， 同
兴 衰 。 大 学 生 是 祖 国 建 设 和 民
因素 影 响。
（ 微 观环 境 的影 响 １）
所谓微 观 环境 是指 个 人直接 生活于 其 中的小群体 、 小组 织 。 个 人社 会活 动 圈也 包括在 微 观环境
族 复 兴 的 生 力 军 ， 大 学 生 社 会 化 的 程 度 及 质 量 直 接 影 响 着 全 民 整 体 素 质 的 提 高 和 现 代 化 建 重 要 性毋 庸 讳 言 。
维普资讯
大学生 会化的影嫡因素及对策浅析
对大学生国防教育社会化的思考
每当遇 他们正确认识我 国国情 、继 承中华民族优 秀文化传 统和光荣 方针和对外政策评头论 足。就像法国有这样一个传统 ， 军事战略调整和军备 问题 ， 国政府就采取 民意 法 革命传统 ， 树立 民族 自尊 、 自强 、 自信精神 和振兴 中华 、 强化 国 到国家安全 、
直接听取公 民意见 。这对我 国国防教 育社会环境 防为核心 的群众意识 ， 引导他们逐步确立正确 的世界观 ， 人生 测验的方法 ， 观和价值观 ， 培育具有 自力更生 、 艰苦奋 斗 的精神和 坚强 的意 的培育有一定 的借 鉴作用 。 志品质和心理 素质 。 （ 国防教 育和思想政 治教 育相互促进 三） （ ） 国防教 育纳入 到社会主 义物质 文明与精神文 明建 三 把
２ １ 第 ３期 ０ ０年
辽育的 自觉性。
对大学生国防教育社会化的思考
李春 阁
（ 沈阳师范大学 ， 宁 沈阳 辽 】０ ３ ） １０ ４
二、 积极推进大学生国防教育社会化进程
国防教育的社会化是大学生 国防教 育的土壤和背景 。任 何一个群体的国防教育都不可能脱 离整个社会环境而独立进
领域 内的延伸 。融军事 、 政治 、 济于一体 ， 经 集社 会科学 、 自然 号召力和生命力 ，就不 可能真正形成各行 各业 齐抓共管 的局
不少单位 的国防教育仍然停留在单 一的战备教育的 科学于一身 ， 形成 生动的爱国主义 、 集体 主义 、 组织 纪律 、 伦理 面 。目前 ， 既与其他工作脱节 ， 又不重视联 系改革开放和经 道德 、 人生 观 、 革命 传统 教育 ， 侧重 于思 想 、 更 信念 、 毅力 、 情 封闭式状态 ， 绪、 品格 、 纪律 、 精神面貌 等非智力 因素 的培养 。特别是大学开 济建设与社会发展 的实 际 ， 作用发挥不 出来 ， 果不是工作难 结
当前大学生社会化过程中存在的问题及对策
准则。
（ ） 会 竞 争 激 烈 。 会 竞 争 ， 质 是 实力 的竞 争 和地 位 ２社 社 实 的竞争 ， 竞争就有优胜劣汰 ， 会产生下岗失业。 学生 由 有 就 大
格 等 原 因 。 日常 生 活 中语 言 庸 俗 、 为粗 暴鲁 莽 ， 女 在 成 在 行 子
长 过 程 中深 受 影 响 ， 格 偏执 、 事 草 率 ， 乏 尊 重 意 识 。 性 做 缺
科 考 试 作 弊 ， 是 习 以 为 常 。 不 少 大学 生 学 习 目的功 利 化 倾 更 向愈 发 明显 ， 专 注 于对 现 实 物 质 利 益 的追 逐 。 选 择 职 业 更 在
从 大 学 生 自身 状况 分析 ，一 方 面 他 们 生理 上 趋 于成 熟 ，
心 理 上 则 表 现 为 晚熟 ， 心 发 展 不 平 衡 。另 一 方 面 ， 身 当代 大
式 ， 强 对 大 学 生 的 心 理健 康教 育 。针 对 部 分 大 学 生 出 现 的 加 心 理 困 扰 ， 推 心 置 腹 地耐 心疏 导 ， 导 他 们 摆 脱 困境 ， 育 要 引 培
学 校或 学生 足够 的重 视 ， 而且 由 于一 些 制 度 上 的 限制 使 学 生 对 这 些 课 的 选 择 障 碍 重 重 ； 使 开 设 了专 业 课 ， 存 在 教 学 即 也
败。
化 结 构 深 刻 词 整 ，市 场 经 济 的财 富 观 念 和 交 换 观 念应 运 而 生 ， 在 促 进 社 会 向 着 民 主 化 、 明 化 进 步 的 同 时 ， 处 于 身 它 文 给
心 发 展 的 大 学生 带 来 极 大 的 感 官 冲 击 。 值多 元 化 对 大 学 生 价 影 响 最 大 ．导 致 对 合 理 价 值 观 念 的 理 解 和 选 择 出 现偏 差 ． 由
大学生社会化教育途径研究
大学生社会化教育途径研究［摘要］大学生社会化的总目标是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。
其个体目标是掌握高水平的科学文化知识，发展社会性，完善人格，适应社会生活，成为正向作用于社会的合格的社会角色。
大学生学习的最终目标是以社会建设者、改造者的身份走向社会，参与社会生活。
文章主要从实施途径的角度，对大学生社会化教育的过程提出了建议和对策，从而不断促进和完善大学生的社会化进程。
［关键词］大学生社会化教育途径大学生学习的最终目标是以社会建设者、改造者的身份走向社会，参与社会生活，实现社会化。
为了达到上述目标，顺利帮助大学生完成社会化进程，高校要采取以下教育途径。
一、将理想的科学性和价值取向的多极性相结合，发挥网络教育优势，探索育人的有效机制1.以科学的理想信念和多极的价值取向为指导，建立科学的层次价值观教育体系。
首先，要发挥“两课”在思想政治教育中的主渠道作用，不断更新“两课”教学内容，充实社会主义的科学世界观、人生观、价值观的内容，通过各种渠道和形式，提高学生的理论修养和政治信仰，使学生能够科学地分析问题和解决问题，从而自觉抵制各种错误的理论观点。
有针对性地对学生普遍关心的社会热点、难点问题加以引导。
其次，对青少年的价值观教育应结合实际情况，分层次、分步骤进行。
对于学生干部群体、一般群体、后进群体等要分类来指导和要求，使他们在大学阶段都能形成科学的世界观和价值观、健全的人格和积极向上的人生观。
2.利用网络优势，强化社会化教育。
第一，占领网络制高点，使网站成为我们和学生交流思想和培养学生素质的新阵地。
第二，要利用网络本身的优势，深入了解学生的思想动态，随时掌握学生的心理发展。
加强正面引导，使他们主动做出是非判断和选择。
要适时对学生进行心理健康教育，不断提高学生的心理素质，培养他们自我教育、自我管理的行为，充分发挥学校教书育人和管理育人的双重优势。
3.强化实践能力培养，探索育人的有效机制。
大学生社会化的意义以及社会影响因素分析
大学生社会化的意义以及社会影响因素分析【摘要】社会化是指在特定的社会与文化环境中，个体通过与社会的交互作用，发展自己的社会性，成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。
大学生社会化就是大学生在中学阶段社会化基础上，以校园文化为依托，进一步学习、吸收和创造社会文化，掌握社会所畅行的行为方式，逐步适应社会生活，成为能自觉履行一定社会角色行为的社会人的过程。
加强大学生社会化教育工作有着比较深刻的现实意义，基于以上原因，本文将对大学生社会化的意义和影响因素进行简要分析。
【关键词】大学生社会化意义社会影响因素1大学生社会化对个体成长的作用1.1促进大学生适应社会人生下来只是生物人，只具有一些最基本的生理本能，大学生只凭借生而具有的自然属性和生理本能无法在社会中生存，大学生要想成为一名正常的社会成员在社会中生活，就必须通过社会化训练，才能掌握生活知识、生活和劳动技能；才会使用语言、文字及其他符号进行社会交往；才会理解各种社会规范、获得社会成员资格，适应社会并参与社会生活。
1.2塑造个性与完善人格人格或个性不是通过生物遗传形成的，而是通过人的社会化而获得的。
人的社会化是人类塑造个性与完善人格的唯一途径。
大学生通过与他人的交往、社会教育、社会活动以及生活条件等具体的社会化途径，塑造并完善自己的个性和人格。
社会化使生活在同一民族、同一阶级、同一时代中的人的个性中具有某些共性特征，即个性中包含民族性、阶级性、国民性、时代性等共性。
人的个性和人格一旦形成就具有相对的稳定性，在一定时期内指导人们的社会实践活动和行为方式，但也具有可变性，使每个人的个性在现实生活中发生变化。
1.3有利于大学生成才第一，社会化为大学生成才提供良好的合作关系。
现代社会生产生活等社会实践活动，多是群体性活动，每个人只有正确处理个人与社会、个人与集体以及同事同行之间的关系，才有可能成就事业成功。
第二，社会化为大学生营造施展才华的人文环境。
个体施展才华的人文环境由社会交往、信息传递、物质和情感联络三大部分组成。
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大学生的社会化
经过一学期的学习，我了解到，大学生的社会化是指大学生在校期间学习科学文化知识，参与社会实践，适应社会生活，实现人与社会的平衡发展，成为能自觉履行一定社会角色行为的社会人的过程。
大学生作为社会主义现代化的建设者和接班人，其社会化的顺利进行，对构建和谐社会具有重要的现实意义。
因此，我利用课余时间进行了小范围的调查，从中归纳出如下现象
一.政治社会化不够。
在大学期间，对于身处相对开放的校园生活的我们来说，接触什么事物，受到哪些思想的影响，几乎全由自己决定。
从问卷里对“您是否愿意到基层或边疆锻炼”以及“你认为目前大多数中国人的思想追求”等问题的回答中，我们可以多少感觉到拜金主义、享乐主义及一些社会不良风气已乘虚而入，淡化了我们的社会责任感，歪曲了我们正确认识社会的视角；当谈及对“只要能得到个人最大的满足，违背一点道德规范也没关系”这句话的看法时，只有30%的人不赞成，这表明我们一部分大学生，已在各式的思想潮流中丧失了鉴别力,人生观和价值观也随之出现了偏离。
二.生活社会化不足。
受实用主义和功利主义影响，大学生都追求自主、个性、自由和权利,但当说到自己的上学目的时,多数学生表示学习是为了挣口饭吃，更有人只停留在应付家长的层面。
小学生都有的远大理想和抱负哪去了？如此消极的价值观，同样反映在生活的随意化上。
你的暑假一般怎么过？课余时间干什么？65%的人要睡觉或
是玩电脑，这也表明超半数的人对生活没有合理的规划，生活没有规律。
有的还肆意挥霍金钱，只追求物质上的享受。
三.技能社会化不强在“您是否参加社会团体？”这项调查中，只有不到40%的人有社团活动经历，这反映出大学生或出于性格或出于课业繁重的原因，很少参加社会活动的客观事实。
比如大学生就业创业实践活动的门可罗雀，为大部分学生走向社会后，就业能力不足的现象埋下了隐患。
另一面，思考一下“你在完成一项工作过程中一般会采取哪种方式?”有相当一部分人会独立完成，这也从侧面印证了大都是独生子女的当代大学生，在这个宣扬个性化的时代里自我化愈为突出，喜欢独来独住，忽视了人际交往能力的培养，心理趋于自闭的景况。
对上述问题，我做了如下思考：
加强思想政治教育是基础。
大学生社会化首先要政治社会化。
大学老师要对学生进行必要的爱国主义和社会主义教育，弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心和自豪感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
同时还需加强大学生的心理健康教育，增强其自我调解能力，培养有着良好政治素养和心理承受能力的合格人才。
加强校园文化建设是前提。
校园文化是全校师生共同遵守的价值观和行为规范。
和谐、健康、向上的校园文化对促进大学生的社会化有着潜移默化的影响。
校园文化要与社会文化相融合，体现校园文化的社会性，有筛选性的使大学生受到优秀的传统文化的熏陶，促进大生从“校园人”向“社会人”的转化。
加强社会实践锻炼是关键。
大学生社会实践是大学生有目的、有计划地深入社会现实，观察社会、理解社会、分析社会、服务社会的教育活动。
加强大学生社会实践，还要进一步延伸学生对社会问题的思考和解决，培养学生投身实践、服务社会的思想观念，使学生在实践中认知得到提升。
加强社会技能培养是保障。
大学生必须掌握基本的社会技能，才能实现社会化的转变。
学校应该大力培养大学生的社会技能，强化专业知识学习和实践经验的积累，把大学生社会技能培养与大学生就业创业结合起来，加强社会技能培训，培养一专多能的复合型人才。
大学生社会化是人的社会化的重要阶段。
解决大学生社会化问题需要家庭、社会和学校的共同努力，需要创造更多的大学生社会化的条件，培养大学生合乎特定社会要求的道德、价值观念，引导学生掌握适应未来社会角色所需要的专门知识和技能，具备适应社会角色所需要的心理素质，不断推进大学生社会化进程。