《采访身边的英雄》PPT课件
《活动二 采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 培养学生的观察力和人际沟通能力；2. 引导学生发现身边的英雄，了解他们的故事和精神；3. 提高学生的自我认识和道德素养。
二、作业内容：1. 选定采访对象：学生可以根据自己的兴趣和认识，选择身边的英雄进行采访，如：社区志愿者、教师、警察、医生等。
2. 制定采访计划：学生需要制定一份详细的采访计划，包括采访时间、地点、目的、问题等。
采访问题应该围绕英雄的事迹和精神，尽可能详细地了解他们的故事。
3. 实施采访：按照计划进行采访，注意礼貌和尊重被采访者，同时做好记录。
4. 整理采访资料：将采访过程中的录音、照片、文字资料进行整理，形成一篇完整的采访报告。
三、作业要求：1. 每个学生都要独立完成作业，不得抄袭或请人代劳；2. 采访对象要真实可信，不得虚构；3. 采访计划和报告要符合逻辑，内容真实、客观；4. 采访过程中要尊重被采访者的隐私和人格，不得进行恶意提问。
四、作业评价：1. 评价标准包括采访计划的合理性、采访过程的真实性和完整性、报告的逻辑性和文字表达能力；2. 评价方式采取学生自评和互评相结合的方式，教师进行综合评价。
五、作业反馈：1. 学生提交采访报告后，教师进行批改，对优秀报告进行表扬和展示；2. 对于存在问题的学生，教师进行个别指导，帮助他们改进和提高；3. 评价结果将作为学生综合实践活动课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高自己的综合能力。
为了更好地完成本次作业，以下是一些建议：1. 提醒学生注意安全问题，特别是在室外进行采访时，要遵守交通规则，确保自身和他人的安全；2. 鼓励学生多角度寻找采访对象，不要局限于某一领域或特定人群，这样可以帮助学生更全面地了解身边的人和事；3. 提醒学生在采访过程中要保持礼貌和尊重，不要给被采访者带来不必要的麻烦或压力。
通过本次作业，学生不仅可以了解身边的英雄事迹和精神，还可以锻炼自己的观察力、沟通能力和文字表达能力。
小学各年级, 英雄人物,他们的伟大精神,主题班会ppt (2)
邱少云的故事告诉我们，勇敢和智慧是成功的关键。
我们应该学习邱少云的纪律精神，严格要求自己，遵守规章制度。
在面临困难和挑战时，我们应该像邱少云一样勇敢地面对，不畏艰险。
四年级：杨靖宇的故事
1932年，杨靖宇受党中央指派来到南满，建立抗日武装，率领东北抗联在林海雪原的艰苦环境中与日本侵略者血战。
他用自己的实际行动践行着“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的”这一信条。
无论是帮助老人过马路、为灾区捐款捐物，还是为战友缝补衣物，雷锋都尽心尽力地去做。
他的奉献精神感染了身边的人，成为人们学习的榜样。
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雷锋的行为始终遵循着道德规范和行为准则，他的言行举止都展现出高尚的品质。
在困难和挫折面前，雷锋从不退缩，而是勇往直前，克服困难。
五年级：董存瑞的故事
在攻打隆化县城的战斗中，董存瑞担任爆破任务，成功炸毁敌人碉堡。
董存瑞从小就展现出对革命的热情，积极参与抗日活动。
在解放战争中，他英勇作战，多次立下战功，成为一名出色的战士。
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他从不计较个人得失，始终坚持做正确的事情。
他的行为榜样激励着一代又一代的人，成为中华民族的宝贵精神财富。
二年级：黄继光的故事
抗美援朝战争中，黄继光所在的营奉命夺取被敌人占领的597.9高地。在部队受阻的危急关头，他挺身而出，带领两名战士勇敢地担当起爆破任务。他们在照明弹将黑夜照得如同白昼的掩护下，机智地左冲右突，连续摧毁敌多个火力点。两名战友一名牺牲，一名负伤，他也身负重伤。
采访身边的英雄(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
采访身边的英雄课程目标：1. 让学生了解英雄的含义，认识到英雄就在我们身边。
2. 培养学生的观察能力、采访能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
教学内容：1. 英雄的含义和身边的英雄。
2. 采访技巧和注意事项。
3. 团队合作和成果展示。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生讨论英雄的含义，让学生认识到英雄不仅仅是那些历史上的伟人，还包括我们身边的普通人。
2. 学生分享自己心中的英雄，激发学生对英雄的敬仰之情。
二、采访准备1. 教师向学生介绍采访的技巧和注意事项，如如何提问、如何记录、如何与被采访者沟通等。
2. 学生分组，每组选择一个身边的英雄作为采访对象，并制定采访计划和提纲。
三、采访实践1. 学生按照计划进行采访，注意观察和记录被采访者的言行举止。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。
四、成果展示1. 学生整理采访资料，撰写采访报告。
2. 每组选派一名代表进行成果展示，分享采访心得和感受。
3. 其他学生认真倾听，给予评价和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足，让学生认识到采访不仅是一种获取信息的方式，更是一种与人沟通、交流的技巧。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对英雄的理解和认识。
2. 学生在采访过程中的表现，如提问、记录、沟通等。
3. 学生成果展示的质量和团队合作精神。
教学延伸：1. 组织学生参观英雄纪念馆或观看英雄题材的电影，让学生深入了解英雄的事迹和精神。
2. 邀请身边的英雄来校进行讲座，让学生与英雄面对面交流，感受英雄的力量。
注意事项：1. 教师要关注学生在活动中的安全，确保采访过程中的安全。
2. 教师要尊重学生的主体地位，引导学生积极参与活动，培养学生的自主学习和合作能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生正确对待英雄，避免盲目崇拜。
教学反思：通过本次教学，我发现学生在采访过程中存在一些问题，如提问不够深入、记录不够详细、沟通不够流畅等。
英雄伴我成长——采访身边的英雄
执教者：项文燕执教日期：2014年12月10日在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对危险挺身而出的平凡公民。
《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高学生与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本活动是“英雄伴我成长”主题活动中的第二个活动，主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
学习目标：1．引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。
2．合理选择采访对象，使孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
3．引导学生采用“采访”活动的契机，提高采访的技巧，引导他们深入关注和发掘生活中的榜样。
提高学生提出问题、解决问题的能力。
4．提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观。
5．小组充分合作，培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教案《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教学反思在这次的活动中，我力求做到符合探究课“自主性、实践性、活动性”的三个原则。
我最满意的是整个活动完全是由学生自主完成的，从活动的安排、确定访谈内容、分工、材料的搜集整理等等。
整个活动没有浪费太多的时间，按预期的课时完成，同学之间的协作能力和关系也得到很大的改善，同时学生也得到一个很好展示的平台和机会，学生各方面的能力也得到很好的煅炼。
采访劳模的采访稿
采访劳模的采访稿《采访劳模[劳模名字]》嘿，大家好呀！今天我特别幸运，有机会采访到了咱们这儿大名鼎鼎的劳模[劳模名字]。
一见到[劳模名字]，我就感觉特别亲切，他就像咱身边的老大哥一样。
我笑着说：“[劳模名字]大哥，您可得好好给我讲讲您的那些事儿呀！”他哈哈一笑，说道：“没问题呀，小家伙。
”[劳模名字]大哥说他从一开始工作就特别拼，那时候也没想那么多，就是觉得既然干了这一行，就得干出个样子来。
“别人能做到的，我也能做到，而且要做得更好！”他这话一说出来，我就感觉这人真有股子倔劲。
他给我讲起有一次遇到一个特别难的任务，大家都有点犯怵，可他却主动站出来说要试试。
“那时候啊，我就想着不能退缩，退缩了不就成胆小鬼啦！”他笑着回忆道。
然后就没日没夜地钻研，还真就把那个难题给攻克了。
我好奇地问：“大哥，您就不累吗？”他摆摆手说：“累啥呀，看到成果出来，那高兴劲，啥累都忘了。
”这么多年来，[劳模名字]大哥一直都是单位里的榜样，大家都佩服他。
他却很谦虚地说：“哎呀，我就是做好自己该做的，没什么了不起的。
”采访的过程中，[劳模名字]大哥一直都是乐呵呵的，特别有感染力。
我感觉他就是那种能把工作也变得特别有趣的人。
到了采访的结尾，我笑着说：“大哥，谢谢您跟我分享这么多，我这心里可亮堂多啦！”他拍拍我的肩膀说：“哈哈，小家伙，好好干，未来是你们的！”这次采访劳模[劳模名字]，真的让我感触特别深。
他没有什么豪言壮语，就是踏踏实实地做好每一件事，却成为了大家心目中的英雄。
我想，这就是劳模的魅力吧，平凡中孕育着伟大。
就像我们每个人的生活一样，只要用心去做，都能绽放出属于自己的光彩。
好啦，今天的采访就到这里啦，大家下次再见哟！。
中小学了解学习历史英雄主题班会——历史英雄人物故事 主题教育PPT模板
在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占零号阵地，全歼守敌两个 营。黄继光中国人民志愿军的一名士兵。1952年10月19日在朝鲜上 甘岭地区597.9高地壮烈牺牲。
第06部分
八女投江 宁死不屈
冷云
冷云，原名郑志民
1915年生，黑龙江省桦川县人。 1931年入桦川县立女子师范学校读书。“九一八”事
变后，她积极参加抗日救国活动。 1934年加入中国共产党，在佳木斯从事秘密抗日活动。
1936年，与具有爱国思想的吉乃臣(后改名周维仁)加入东北抗联第5军，后经组织 批准两人结为革命伴侣，志同道合，共同进行抗日斗争。冷云先在军部秘书处做文 化教育工作，后调到5军妇女团担任小队长和指导员。
没说出一字有关抗联的情况。
红枪白马女政委-赵一曼
1935年12月13日，因赵一曼腿部伤势严重，生命垂危，日军为得到重要口供，将 她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间，利用各种机会向看守她 的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，两人深受感动，决定帮 助赵一曼逃离日军魔掌。
第04部分
放牛娃王二小
放牛娃-王二小 中国少年抗日英雄。
王二小
1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时 期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常 受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员， 他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
放牛娃-王二小
1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到 山口时迷了路。
2 军军长兼政治委员、东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员。率部长期转战东南满大地，
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》备课意图执教者：项文燕执教日期：2014年12月10日在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对危险挺身而出的平凡公民。
《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高学生与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本活动是“英雄伴我成长”主题活动中的第二个活动，主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
学习目标：1．引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。
2．合理选择采访对象，使孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
3．引导学生采用“采访”活动的契机，提高采访的技巧，引导他们深入关注和发掘生活中的榜样。
提高学生提出问题、解决问题的能力。
4．提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观。
5．小组充分合作，培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教案《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教学反思在这次的活动中，我力求做到符合探究课“自主性、实践性、活动性”的三个原则。
我最满意的是整个活动完全是由学生自主完成的，从活动的安排、确定访谈内容、分工、材料的搜集整理等等。
整个活动没有浪费太多的时间，按预期的课时完成，同学之间的协作能力和关系也得到很大的改善，同时学生也得到一个很好展示的平台和机会，学生各方面的能力也得到很好的煅炼。
最新2023沪科黔科版小学五下综合实践活动英雄伴我成长活动二采访身边的英雄
英雄伴我成长
活动二 采访身边的英雄
CONTENTS
1. 邻居叔叔：我的消防英雄 2. 班级老师：我的教育英雄 3. 父亲：我的勇敢英雄 4. 义工姐姐：我的关爱英雄
1
1. 邻居叔叔：我的消防
PA R T
英雄
1. 邻居叔叔：我的消防英雄
灭火救援：邻居叔叔经常参 与灭火救援行动，保护我们
的安全
义工姐姐经常组织各种活动来关心我们的成长。她带我们去参 观博物馆、图书馆，让我们接触到更广阔的世界。她还组织了 一些亲子活动，让我们和家长一起参与，增进亲子关系。她的 活动不仅让我们学到了知识，还让我们感受到了关爱和温暖。
安全宣传：邻居叔叔定期进 行安全宣传，教育我们如何
预防火灾事故
志愿者活动：邻居叔叔积极 参与社区志愿者活动，传递
温暖与帮助
1. 邻居叔叔：我的消防英雄
灭火救援：邻居叔叔经常参与灭火救援行动，保护我们的安全
邻居叔叔是一名消防员，他经常接到火灾报警后立即赶往现场 ，用勇敢和智慧扑灭火势，保护我们的生命和财产安全。他用 专业的消防装备和技能，救出被困的人们，并安全地将他们送 往医院。他的勇敢和聪明让我深受感动，也让我明白了消防员 是我们身边的英雄，他们的工作非常重要。
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3. 父亲：我的勇敢英雄
PA R T
3. 父亲：我的勇敢英雄
父亲的坚定决心
父亲的无私奉献
父亲的智慧和经验
3. 父亲：我的勇敢英雄
父亲的坚定决心
我的父亲是一个勇敢的人，他总是充满着坚定的决心。无论遇 到什么困难，他都会毫不退缩地面对，并努力寻找解决问题的 方法。他告诉我，只要有决心，就能战胜一切困难，这给了我 很大的鼓舞和启示。
2. 班级老师：我的教育英雄