萧友梅与黄自说课稿
《萧友梅与黄自》教学设计-精品教案
《萧友梅与黄自》教学设计［教材分析］本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本节共欣赏三首音乐作品，了解萧友梅、黄自两位音乐家的生平及其代表作品。
《问》是萧友梅所创作的一百多首歌曲中最有影响的一首，它以“问”的口气向人们提出一系列意味深长，富有哲理的问题，耐人寻味，歌曲为两段体结构。
《渔阳鼙鼓动地来》是清唱剧《长恨歌》第三乐章，是一首男声四部合唱，进行曲题材，歌曲用单三部曲式结构，其情绪是抑郁的，但蕴含着激愤的因素在内。
《山在虚无缥缈间》是清唱剧《长恨歌》第八乐章，这首歌用女声三部合唱，我国民族羽调式，以弱力度为主，勾画了“蓬莱仙境”那种虚幻神秘的意境。
［教学目标］1、聆听、学唱歌曲《问》，感受、体验其音乐情绪,理解其所反应的社会现实内容,并在此基础上了解萧友梅的生平及主要贡献。
欣赏《渔阳鼙鼓动地来》及《山在虚无缥缈间》，了解黄自并了解清唱剧《长恨歌》。
2、在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
3、聆听、学唱歌曲《问》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨；聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。
［教学重点、难点］重点：学唱艺术歌曲《问》，并通过分析歌词内涵，引导学生用柔美的音色，饱含深情的演唱歌曲。
难点：通过对《问》及《长恨歌》时代背景的分析以及作品的音乐旋律、情绪、力度等方面特点的探究，引导学生认识作品的社会价值及艺术价值。
［教学过程］一、导入：1、欣赏乐曲《五四纪念爱国歌》，作品讲述了哪个历史事件？（五四运动）2、请同学们讲一讲你了解的五四运动并简单讲解：是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工等多种形式进行的爱国运动，是中国彻底反对帝国主义、封建主义的爱国运动。
：萧友梅与黄自-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
萧友梅与黄自-人音版必修《音乐鉴赏》教案概述本教案是萧友梅、黄自合著的人民音乐出版社必修《音乐鉴赏》的教学指导，旨在帮助教师更好地开展音乐鉴赏课程，提高学生对音乐的欣赏能力和文学素养。
教学目标1.学习和掌握西方古典音乐的基础知识和鉴赏方法；2.培养学生的音乐素养和文学素养；3.提高学生的听力和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和生活情趣；4.提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
教学内容1.音乐鉴赏的基础知识：音乐的构成要素、基本情感表现、调性和音乐形式等；2.西方古典音乐史：从巴洛克时期到现代，介绍历史背景和代表人物及其代表作品；3.音乐风格：浪漫主义、古典主义、巴洛克艺术、文艺复兴和现代音乐等；4.音乐鉴赏方法：音乐形式分析、曲式分析、旋律分析、和声分析、乐器分析、作者风格分析和唱歌分析等；5.音乐欣赏作品：例如贝多芬、莫扎特、巴赫、肖邦等作品，这些作品代表了西方古典音乐中的不同时期和不同风格。
教学方式1.教师讲授：介绍音乐鉴赏的基础知识、西方古典音乐史和音乐风格等；2.讨论课：在教师引导下，学生展开自由讨论和交流，激发学生的思维和创新能力；3.听力学习：教师通过选取一些经典音乐作品，帮助学生通过听、感知、分析，培养学生音乐鉴赏能力；4.视听学习：介绍一些音乐家的经典演奏、音乐短片，帮助学生更加深入理解音乐和音乐家的特点；5.信息获取：鼓励学生独立获取有关音乐家、音乐作品等有关信息，提高学生的信息检索和获取能力。
教学评价1.记忆和理解：学生掌握了音乐鉴赏的基础知识和鉴赏方法；2.应用和分析：学生能够运用所学知识，分析和评价音乐作品；3.综合评价：学生的音乐素养和文学素养不断提高，学生的综合素质得到全面发展。
结语音乐鉴赏是一项重要的文艺素质教育，在学生的全面发展中起着不可替代的作用。
本教案以萧友梅、黄自合著的人民音乐出版社必修《音乐鉴赏》为指导，旨在帮助教师更好地开展音乐鉴赏课程，促进学生音乐素养和文学素养的全面提高。
《第二十七节萧友梅与黄自》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《萧友梅与黄自》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“萧友梅与黄自：中国近代音乐史上的巨匠”。
通过学习，学生将了解两位音乐家的生平事迹、音乐创作及其在中国音乐史上的重要地位，理解他们对中国近代音乐文化发展的贡献。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握萧友梅与黄自的基本生平信息，了解他们的音乐创作风格及代表作品。
2. 技能与操作：通过聆听音乐作品，分析作品中的音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对中国近代音乐史的兴趣，增强学生的民族自豪感与文化自信心。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和随堂测验，评价学生对萧友梅与黄自生平及音乐作品的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生聆听音乐作品后的分析讨论，评价学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度评价：通过课后作业及课堂表现，评价学生对中国近代音乐史的兴趣及民族自豪感的增强程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放萧友梅与黄自的音乐作品，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍萧友梅与黄自的生平事迹，包括他们的成长经历、音乐创作背景等。
3. 作品欣赏：播放萧友梅与黄自的代表作品，引导学生聆听、分析作品中的音乐元素。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。
5. 总结提升：教师总结学生讨论内容，引导学生深入理解萧友梅与黄自的音乐创作及其在中国音乐史上的地位。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小测验，检测学生对萧友梅与黄自生平及代表作品的掌握情况。
2. 作业：要求学生撰写一篇关于萧友梅或黄自音乐创作的分析报告，分析其音乐风格及对中国音乐史的贡献。
六、学后反思1. 教学反思：教师反思本次课的教学效果，总结学生在学习过程中的表现及存在的问题，为后续教学提供参考。
2. 学生反思：引导学生对本次课的学习进行反思，总结所学知识及技能，分析自己在学习过程中的不足，为今后的学习制定改进计划。
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文2篇
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文精选2篇（一）教案范文：高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教学目标：1. 了解《萧友梅与黄自》这首音乐作品的背景和作者的创作意图。
2. 掌握《萧友梅与黄自》的曲式结构和音乐特点。
3. 学习欣赏音乐作品并培养音乐欣赏能力。
教学重点：1. 萧友梅与黄自的故事背景。
2. 音乐作品的曲式结构和音乐特点。
教学难点：1. 学生对于音乐作品的细致品味和理解。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《萧友梅与黄自》这首音乐作品的背景和作者的创作意图。
2. 引导学生思考，为什么选择这首音乐作品进行鉴赏？二、学习曲式结构和音乐特点（15分钟）1. 教师引导学生对曲式结构进行分析：引子、主题A、主题B、转折、发展、回旋、尾声。
2. 学生跟随音乐欣赏，边听边分析曲式结构。
3. 教师分析音乐作品中的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、情感丰富等。
三、欣赏音乐作品并讨论（20分钟）1. 教师播放《萧友梅与黄自》音乐作品。
2. 学生仔细聆听音乐，全神贯注地感受音乐中所表达的情感。
3. 学生之间进行讨论，分享自己的感受和理解。
四、展示和总结（10分钟）1. 学生上台展示自己对于音乐作品的理解和感悟。
2. 教师给予学生正面的评价和指导意见。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调培养学生的音乐欣赏能力的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《萧友梅与黄自》的音乐评论。
2. 下节课学生交流自己的作业心得。
教学资源：1. 《萧友梅与黄自》音乐作品录音。
2. 进一步了解《萧友梅与黄自》故事背景和作者创作意图的材料。
教学评估：1. 学生的课堂参与情况。
2. 学生的音乐评论作业完成情况。
拓展延伸：1. 学生可以自己寻找其他类似的音乐作品进行比较和鉴赏。
2. 学生可以了解更多关于音乐作品创作和鉴赏的知识。
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文精选2篇（二）教案范文：高中音乐鉴赏教案《西出阳关无故人》【教案标题】：《西出阳关无故人》音乐鉴赏【教学目标】：1. 了解《西出阳关无故人》的背景和意义。
《萧友梅与黄自》教案
《萧友梅与黄自》教案【教学目标】：1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动起来》，感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅和黄自的生平及主要贡献。
2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
3、对比归纳各音乐家的作品风格和贡献，初步了解在“五四”新文运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
【教学重点、难点】：重点：掌握有关清唱剧的基础知识。
难点：音乐作品的的音乐情绪和所反映的社会现实问题。
【教学过程】：导入：由“？”引出——“问”——引出歌曲《问》，出示课题——萧友梅与黄自一、萧友梅《问》1、萧友梅简介萧友梅，音乐教育家，作曲家。
早年在日本、德国学习音乐。
……2、播放《问》第一段，歌曲的演唱形式、速度如何？——男声独唱，速度稍慢3、歌曲分析（1）第一个问句唱，思考：作者真不知道自己是谁吗？——告诉自己不要忘了自己是一个中国人。
（2）唱、感受第二个问句提醒人们什么？——莫要使光阴虚度。
（3）出示第三个问题这句的句幅和力度相对于前两句有什么不同？——句幅拉伸、力度加强歌词中透出怎样的情绪？——忧愁、愁闷师：力度加强，句幅拉伸，更加重了愁闷的情绪。
生唱（4）师唱第四个问句音乐的力度有何变化？强调了哪两个字？——力度更强，强调了“江山”音乐用两个连续三连音推到“江山”2字的高潮部分。
歌词哪一句指出国家的现状？——有多少凄惶的泪？生唱（5）了解歌曲结构（6）生跟唱全曲4、欣赏歌曲音频新民主主义革命时期，军阀混战、山河残破、国家沉沦的时刻，这首歌曲作者想问出怎样的结果来？——想让爱国的人民团结起来，共同抗敌。
二、《渔阳鼙鼓动地来》1、由“恨”字引出白居易的《长恨歌》，简介《长恨歌》2、黄自简介及清唱剧定义3、欣赏（1）朗读歌词（2）听第一乐段A、重复演唱了几次？有什么不同？——两次。
音区变高、力度变强。
B、歌曲风格——进行曲风格C、唱D、再听（3）听第二乐段A、旋律处在高声区、中声区？还是低声区较多？——高声区B情绪有了什么转变？——开始爆发C、感受第一句（4）第三乐段A、此处音乐采用了哪部分的旋律？——第一部分B、与第一乐段的处理有什么不同？——速度变慢，情绪更怨恨、激怒。
《萧友梅和黄自》教学设计
《萧友梅和黄自》教学设计一教学目标(一)知识与能力:聆听、学唱歌曲《渔阳鼙鼓动地来》及《问》，感受、体验其音乐情绪,理解其所反应的社会现实内容,并在此基础上认识,了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
在认识了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(二)过程与方法:在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
(三)情感态度与价值观:聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义，聆听、学唱歌曲《问》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨。
二、重点、难点（一）教学重点：通过聆听,感受、体验、理解音乐作品。
（二）教学难点：引导学生从音乐上对比分析《渔阳鼙鼓动地来》和《山在虚无飘渺间》。
三、教学内容安排（一）欣赏《问》，《渔阳鼙鼓动地来》，感悟作品所体现的思想性、艺术价值。
（二）重点聆听并从音乐上对比分析《渔阳鼙鼓动地来》、《山在虚无飘渺间》两首作品，哼唱开始的主旋律乐段。
（三）了解清唱剧的基本知识。
（四）安排学生课后收集萧友梅的其他音乐作品进行欣赏和探究。
四、教学资源（一）充分利用课本资源。
（二）引导学生自主搜集音乐作品及作曲家资料。
（三）利用网络、图书馆、阅览室等资源，教师课前准备充分相关文字资料和音响资料。
五、教学方法与学习指导策略（一）教师引导学生自主学习搜集的音乐作品及作曲家资料。
（二）在充分聆听的基础上，哼唱作品，感受体验作品的风格特点，用对比的方法分析作品。
（三）用探究、交流的方法知道清唱剧的相关知识。
六、教学过程。
萧友梅与黄自 修改版优秀课件
课堂总结
我国专业音乐创作兴起时期，涌现出了一大批的音 乐家，黄自与萧友梅是其中的代表，请同学们课后 收集一下这个时期的声乐作品，与长辈们一起共享 音乐带给人们的美好情趣。
音乐小知识：清唱剧
多乐章大型音乐套曲，包括独唱、合唱 与重唱，在演唱方式是上与歌剧相似， 各乐章间有较强的连贯性。与歌剧不同 的是他突出合唱作用。
清 唱 剧 《长恨歌》
白居易一首长诗，黄自等人，改写成 清唱剧，1932年，正是我国处于国难 当头的危机关头，写此作品具有一定 的挖苦含义。
萧友梅
音乐教育家，作曲家，1927年在上海创 办国立音乐学院，代表作《问》《南飞 之雁语》《女子体育《落叶》等
萧友梅与黄自
————赵曙光
学习导航
一、了解萧友梅的生平及奉献； 二、学唱艺术歌曲《问》 三、了解黄自的生平及奉献 死、欣赏清唱剧《长恨歌》 五、了解清唱剧的根底知识
黄自
作曲家、教育家。19Байду номын сангаас9年毕业于美国耶鲁大学音乐学院，他创作的音乐作品题材 丰富、体裁广泛，风格典雅、旋律流畅、结构严整，是我国最早谱写抗日歌曲的 作曲家之一。代表作有《长恨歌》等。他最重要的奉献是介绍西洋近代音乐理论， 造就了大批的音乐专业人才。
高中音乐 萧友梅与黄自 优质课
清唱剧：
是一种介乎于歌剧、康塔塔之间的大型声乐套曲。 多以合唱、重唱、独唱与乐队在教堂或音乐厅演出形 式呈现。现代作曲家常用这种题材表现重大历史或现 实题材。
清唱剧的特点是：采用歌剧的各种程式，大量运 用合唱的表演形式。清唱剧与歌剧的区别在于没有布 景、角色服装和舞台表演动作；与康塔塔相比，它的 篇幅较大，有鲜明的戏剧情节及戏剧结构，比康塔塔 更有戏剧性和史诗性。
第十五单元
新音乐歌声初放
清末民初：学堂乐歌
沈心工
李叔同
萧友梅
黄自
第十五单元 新音乐歌声初放
第二十七节
萧友梅与黄自
音乐艺术与其他艺术一样，是脱离 不了人类物质生活的观念形态之一， 是一定的社会生活在人类头脑中的反 应和加工的结果。
——安波
艺术，源于生活，高于生活！
歌曲 旋律 歌词 创作类型
川沙，30年代重要的作曲家、音乐教育 家。他12岁入清华学校并加入学校各类 音乐团体，17岁开始学习钢琴，18岁学 习和声，20岁赴美学习心理学，24岁入 耶鲁大学学习音乐，25岁回国，之后任 上海国立专科音乐学校理论作曲教授和 教务主任，33岁辞去教务主任职位专心 编写专业音乐教材，34岁病逝于上海。 黄自对于专业音乐教材的编写做出了巨 大的贡献；抗日战争时期，他是最早谱 写抗日歌曲的作曲家之一。
曲名
速度 力度 音色
情绪
风格
《渔阳鼙鼓动起来》 稍快 由弱及强
浑厚
悲壮，紧迫 进行曲
《山在虚无缥缈间》 稍慢
柔和、淡雅 虚幻、缥缈
五声调式 民族风格
课后作业：
搜集一些近现代早期的音乐作品， 并学唱其中的1—2首；把它分享给大家。
学堂乐歌
《问》
歌曲 旋律 歌词 创作类型
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萧友梅与黄自说课稿
《萧友梅与黄自》说课稿
各位评委、老师：
你们好！今天我说的课题是人民音乐出版社高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》。
下面我按照以下七个部分进行说课。
1、说内容
本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本单元内容旨在引导学生感受、体验歌曲《问》及《鱼阳鼙鼓动起来》的音乐情绪。
理解其所反映的社会现实内容。
本节课教学重点是：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
教学难点：指导读谱，聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
2、说教学对象：
这个时期的学生心理和生理日渐成熟，求知欲望很强，所以课堂上要调动学生学习积极性，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解。
3、说教学目标：
根据新课程标准本节课的教学目标为：认识、了解萧友梅与黄自的作品生平及主要贡献，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
并初步了解“五四”新文化运动的影响下，我过专业音乐事业兴起的情况。
4、说教学方法：通过多媒体视频聆听感受法、探索讨论法。
5、说学法指导：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习。
利用流行元素的导入本。