音乐游戏《小鹿,小鹿》第二课时
《小鹿,小鹿》教案 2024-2025学年湘艺版一年级音乐上册
《小鹿小鹿》教案教材分析：《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌，歌曲结构为一段体，四二拍子，歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点，连续的八分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏，全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。
教学目标：（1）能用轻松活泼的声音演唱歌曲《小鹿，小鹿》，并能自主、有创造性地参与表现歌曲。
（2）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。
（3）能在学习歌曲的同时，认识到保护大自然的重要性，激发学生保护小动物的爱心。
（4）了解少数民族藏族，理解歌词“阿惹阿惹”的意思，激发学生热爱民族歌曲的感情。
教学重难点：（1）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。
（重点）（2）能在学习歌曲的同时，认识到保护大自然的重要性，激发学生保护小动物的爱心。
（难点）教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器（文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。
）教学过程：一、导入—猜谜语导入师：今天，老师特意从森林里请来了一位朋友.......，你们看看能不能从谜语中猜出这位朋友的身份？【出示谜语】生：小鹿二、新课教授（一）初听歌曲师：你们好聪明呐，这位朋友就是森林中可爱的小麋鹿，它可不是空着手来的哦，它给我们带来了一首动听的歌曲！你们听。
【播放动画及音乐】师：你们觉得这首歌曲描述了什么场景？生：描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。
师：你们的音乐感知能力和观察力真棒，我们一起和小鹿学习一下这首歌曲吧！（二）观察歌谱信息1、再次聆听歌曲师：同学们，再次聆听歌曲，从歌谱上你观察到了哪些信息？（播放歌曲，学生自由回答）生：找到了歌曲的拍号、调号以及歌曲的速度。
师：歌曲中有没有大家不理解的歌词呢？（学生自由回答）师：你们有没有注意到这一句歌词？（放出歌词图片）你觉得“阿惹阿惹”应该是什么意思？是小鹿的名字，还是模仿小鹿跑起来喘气的声音，还是“哎呀哎呀”的意思？（学生自由回答）师：其实，“阿惹阿惹”是藏族的语言，这是一首藏族歌曲。
2019-2020年一年级下册第1课《小鹿,小鹿》教案2
2019-2020年一年级下册第1课《小鹿，小鹿》教案2教学目标：1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。
2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点：积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动。
教学难点：在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中的节奏。
教学过程：一、组织教学。
师生问好、律动。
二、做音乐游戏《小鹿，小鹿》。
1、课件展示。
让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。
大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。
在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。
“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”（教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。
）2、游戏准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。
音乐1—8小节。
左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。
右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。
音乐9—14小节。
每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。
音乐15—18小节。
a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。
本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。
音乐停，被套住的小朋友离开队伍，哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。
三、延伸。
老师：小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？全体学生对理想的讨论、设想。
《小鹿小鹿》教案
一年级下期第一课音乐游戏《小鹿小鹿》教案教师：杨琳单位：复兴街小学一年级下期第一课音乐游戏《小鹿小鹿》教案教学内容一年级下期第一课音乐游戏《小鹿小鹿》教材分析《小鹿小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌。
歌曲结构为一段体，四二拍子。
歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点。
连续的八分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏。
全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象的描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快的生活，快乐的玩耍。
歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱之情。
教学目标1、能积极参与《小鹿小鹿》的音乐游戏中，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
2、能在教学活动中增强保护环境，热爱小动物的意识。
教学重难点1、引导学生关注音乐，强调在音乐中活动。
2、培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性。
教学设计《音乐课程标准》拓展了“综合艺术表演”这一新的教学领域，它反映了音乐学习的特点，是引领学生走进音乐、获得深刻审美体验的有效途径。
《小鹿小鹿》一课为“综合艺术表演”这一领域中的活动性表演游戏，主要让学生在“玩玩乐乐”的过程中感悟音乐、体验音乐，培养孩子们的节奏感与韵律感。
既然是音乐游戏，就要体现趣味性和活动性，因此本节课在整体设计上有三个突出特点：1. 创设情境，激发兴趣。
整堂课通过创设学生感兴趣的大自然情境，由郊游导入，聆听歌曲，引出小鹿这一可爱的形象，与学生一起参与音乐学习，激起学生学习歌曲参与活动的热情。
2. 以音乐为主线开展游戏活动。
无论是开课的铺垫、歌曲的学唱，还是音乐游戏，始终都有《小鹿小鹿》这首歌，突出音乐课的特点。
3. 入情入境，进行游戏。
激励学生将歌曲内容、旋律与生活中的游戏结合起来，体现音乐游戏与生活的融合，培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。
教学过程一、情境导入1 师：孩子们你们好！杨老师，今天来给咱们上一节快乐的音乐游戏课，你们欢迎我吗？{欢迎}谢谢大家！请同学们起立，和杨老师一起到郊外游玩吧！2 随歌曲《郊游》律动表演二、学唱歌曲师：孩子们美丽的郊外到了，你们看是谁唱着歌来迎接我们了？{出示小鹿头饰}，咱们一起来听一听他们在唱什么歌呢？1 初听歌曲《小鹿小鹿》生：《小鹿小鹿》师：这首歌曲的名字就叫《小鹿小鹿》。
《小鹿小鹿》教案第一课第二课时
第一课第二课时《小鹿，小鹿》授课时间：一周星期三课型：唱歌总计第（2）节教学目标：1、学会演唱歌曲《小鹿小鹿》;2、了解游戏要求，为能积极参与音乐游戏做准备。
教学重点：学唱歌曲《小鹿，小鹿》。
教学难点：掌握游戏规则，按要求练唱歌曲。
教学过程：二、复习旧知:1、齐唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，发现问题及时纠错。
2、学生创编动作，边唱边表演，个别学生上台表演。
3、练一练：1）、练唱音阶：1 2 3 5 6 1；2）、练唱音组：5 5 3 6 6 5 6 6 3 5 3 23）、听听老师弹的是哪组音。
（学生听音组，并用手指示意序号。
练习时要充分调动学生的眼，手，耳，迅速地做出反应，轻声歌唱。
）三、学唱歌曲《小鹿，小鹿》：一）、情境引入：教师头戴小鹿头饰：小朋友们好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去做游戏。
（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。
）师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，“阿惹”藏语，吉祥如意的意思，适当做简单律动。
）二）、学唱歌曲：1、分句学唱歌谱，重点练唱1· 1节奏；2、学唱歌词：1）、采用跟琴学唱、小老师带唱、老师适当教唱等形式学唱；2）、学习在规定的地方按节奏拍手；3）、分角色（甲、乙）、拍手练唱。
4）、熟练演唱，尽量背唱，有利游戏正常进行。
三）、学习游戏规则：1、讲述规则：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢：小朋友围坐成圈，边唱歌边拍手。
一位同学在圈外扮演“小鹿”（即歌中的“甲”），随着大家唱歌拍手的韵律绕圈走。
当大家唱到“走到它身后”时，“小鹿”停在某一位同学身后，按节奏拍这位同学的肩膀，同时唱“轻轻拍拍它”。
被拍的同学站起来（即乙），边唱“快快捉住它”边追赶“小鹿”。
同学们在“追呀追呀……”声中两人追着跑，直到“小鹿”被抓（表演节目）或逃脱（跑到被拍的同学的位置坐下）。
2、尝试游戏：主要是让学生熟悉游戏规则。
冀教版音乐二年级下册第8单元《小鹿-小鹿》教学设计
冀教版音乐二年级第八单元教学设计学科音乐1、欣赏《我的梅花小鹿》，体会歌曲情绪。
2、能够用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱歌曲《小鹿小鹿》，并能够用“3、5、6、1”四个音做成语接龙。
指导学生用清晰甜美的声音演唱歌曲，学习音乐知识并作接龙游戏。
一、欣赏《我的梅花小鹿》1、PPT出示鹿图片，介绍鹿的生活习性：鹿一般生活在森林中,草食性动物,听觉、嗅觉很发达，胆小易惊。
四肢细长，奔跑迅速，跳跃能力很强，速度轻快敏捷。
2、多媒体播放《我的梅花小鹿》视频，情绪：优美抒情的，3、再次播放二、歌曲《小鹿，小鹿》1、初听音乐，播放原唱音乐《小鹿小鹿》。
师:谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的?“请大家随着音乐动一动。
”2、介绍歌曲《小鹿小鹿》是-首西藏民歌，2/4拍，介绍反复记号。
3、分析歌词师:“歌词中唱了些什么?”师:我们来看看你们说得对不对?出示课件《小鹿小鹿》的歌谱同学们看哪部分你最好奇4、解决难点节奏，附点音符5、出示歌词，复听歌曲要求同学们在做后一句时跟唱并拍手打节奏。
6、用琴带唱，，注意后十六分音符的唱法7、再次播放《小鹿，小鹿》音频你们可以加上自己喜欢的动作，随着音乐的节奏动一动。
8、播放伴奏音乐《小鹿小鹿》9、小鹿长什么样?它有什么特点?”10、拿出准备好的小鹿头饰，请同学带上一起来模仿小鹿的样子，一边做着小鹿的动作，一边来唱这首歌曲,看谁最像可爱的小鹿。
11、认识唱名小鹿头饰上边标好3 5 6 1，认识他们并做接龙游戏，下边同学唱到哪个唱名，戴头饰的同学就要像小鹿一样迅速敏捷的蹦出列找四名同学按个头从小大表示板)生:小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑-..最后一句打节拍轻声跟唱认真学唱完整的唱一遍。
生:小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。
踊跃参与渗透音乐知识突破难点培养学生感受音乐并表现音乐的能力在游戏中学习音乐知识，避免枯燥乏味的单纯讲解12、创编游戏创编歌词:让学生改编歌词做游戏并把自己办好的歌词随着伴奏唱出来。
《小鹿,小鹿》2 精选优质课件
每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。 合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些蜜糖――知识。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到 更有价值的东西。 神犬探长、青蛙博士、波卡、小洼人、米奇、鸵鸟巴巴，以一个个特殊身份来叙说出地球上的每一个动物。
音乐9—14小节
每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用 “单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼 啦圈”里面，占有“呼啦圈”。
没有过多久他也学着染头发，他说人年纪大了总会有白发的，他不希我看到的只是他的白发。 歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。 虽然我们都明白要多读书，读好书。 书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 com/kejian/ 书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧。 在这本书里，以一个个小动物来叙说地球上的每一个生物. 这本书中她把笑猫比喻成家长，把猴子比喻成我们自己，就像无知的猴子一样，我们如果异想天开，不好好学习一心想着怎样长大以
虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。
湘艺版音乐一年级下册《(音乐游戏)小鹿小鹿》教学设计
湘艺版音乐一年级下册《（音乐游戏）小鹿小鹿》教学设计一. 教材分析《小鹿小鹿》是一首富有童趣的湖南土家族民歌，歌曲节奏简单，旋律优美。
本节课选用湘艺版音乐一年级下册作为教材，旨在让学生在学习的过程中感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在本节课中，学生将通过模仿小鹿的步伐和叫声，体验民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小鹿小鹿》这首歌曲。
2.使学生了解土家族民歌的特点，培养学生对民族音乐的兴趣。
3.通过模仿小鹿的步伐和叫声，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学会模仿小鹿的步伐和叫声。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和模仿小鹿的动作，引导学生跟随学习。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握歌曲和动作。
3.小组合作法：学生分组进行练习，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《小鹿小鹿》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学视频。
3.小鹿头饰：用于学生角色扮演。
4.教学用具：如木鱼、拍手板等，用于引导学生掌握节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小鹿小鹿》的歌曲，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍歌曲的背景和土家族民歌的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词图片，让学生跟唱歌曲。
在跟唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生模仿小鹿的步伐和叫声，学生分组进行练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，看哪个小组演唱歌曲和模仿小鹿的动作最到位。
学生通过比赛，互相借鉴，共同提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小鹿的其他音乐作品。
学生可以自由组合，用歌声、舞蹈等形式展示自己的创作。
一年级下册音乐教案-1(音乐游戏)小鹿,小鹿-湘教版(2014秋)
《小鹿，小鹿》音乐教案一、教材分析：《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌。
歌曲结构为一段体，四二拍子，歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点。
连续的八分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏。
全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。
《小松树》这是一首木琴独奏曲，有手风琴伴奏。
旋律活泼欢快，音乐形象生动，用木琴丰富的演奏手法描绘了松树林的美丽景象。
引子部分，木琴与手风琴的音色水乳交融，运用节奏与音色的变化，模拟了流水、布谷鸟以及风吹松树的声音，描绘出清晨松树林安静的情境。
接着欢快跳跃的音乐主题出现，节奏鲜明，富有歌唱性，仿佛清晨的松树林由安静变得喧闹。
音乐主题的五次变奏，有速度的变化，有演奏技法的变化，有音区的变化，音乐情绪也相应不同。
最后速度越来越快，情绪越来越热烈，乐曲结束在欢快热烈的情境中。
二、教学目标：1、能随着木琴独奏曲《小松树》的音乐自由地律动，感受乐曲活泼、愉快的情绪。
2、在学习音高、唱名、手势的基础上，能唱好宫调式音阶：1 2 3 5 6 i，并边唱边做手势。
3、积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏的律动。
三、教学重难点教学重点：1、感受木琴的音色，体会《小松树》活泼、愉快的情绪。
2、积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性。
教学难点：能唱好1 2 3 5 6 i，并边唱边做手势。
四、教学用具：多媒体课件，电子琴，木琴五、教学过程：一、导入今天的天气可真好老师带你们去郊游吧！准备好，我们要出发啰！播放音乐《郊游》同学们快看呀，前面有一片松树林，你听你听，小松树正在唱歌呢！二、听赏《小松树》1、初听边听边感受音乐情绪，猜一猜，它主要是用什么乐器演奏的呢？欢快的情绪木琴主奏2、介绍木琴及其音色特点木琴是由一套长方形小木块组成。
这些木块按照一定的次序排列。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐游戏《小鹿，小鹿》
教材分析：
《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的西藏儿歌。
歌曲结构为一段体，结尾八分节奏的念白特点鲜明、富有动感，适合于孩子们做游戏。
全歌以轻快活泼的曲调，通俗明了的语言，描绘可爱的小鹿在大自然的青山绿水中愉快地生活，尽情地嬉戏、玩耍，歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱。
教学目标：
1．能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
2．能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。
教学过程：
一、情境引入
教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。
（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。
）
师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
（课件：逐一出示各种小动物图片。
）
师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？
（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。
）
[设计意图：针对低年级孩子好奇的心理特征，教师扮成游戏中的主人公——小鹿，用富有童趣的语言再加上肢体语言与课件中的卡通小动物图片相结合，创设出一个童话中的大森林情境，充分调动起学生参与的兴趣和积极性，为学唱歌曲以及创编游戏做好铺垫。
]
二、学唱歌曲
师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。
）
师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
（课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。
不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。
）
师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！先来听听我的伙伴们是怎么唱的。
（播放歌曲录音一至两遍）
师：小朋友们有没有听出哪里有反复？
（播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复部分，并在教师指导下学唱。
）师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！
（跟歌曲录音唱两遍）
师：大家唱得真棒，听听我的小伙伴满意不满意吧！
（课件：小鹿说：“大家唱得真好，现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。
）
[设计意图：音乐课中学唱歌曲的环节如果处理不当，会使学生产生枯燥、乏味的感觉。
这一环节教师以“小鹿”的身份与孩子们平等对话，采用富有挑战性的语言，激起他们学唱歌曲的兴趣与热情。
每听一遍音乐，便提出一个新的要求，让学生“听”有所感，“听”有所悟，“听”有所得，在一种不知不觉的状态中很好地完成学习任务。
]
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。
小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）学生分组创编，教师巡视指导。
[设计意图：启发学生的创造性思维，将音乐游戏与生活游戏相结合，自己创编游戏。
同时，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
]
四、分组展示
师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？
学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。
[设计意图：通过各组的展示，让学生在游戏中感受音乐的美，获得表演的快乐，不断地积累感性经验。
对于他们的表演，不能苛求其艺术水平如何，主要评价学生在音乐游戏中的参与态度、参与程度、合作愿望、协调能力以及对音乐的体验和表现能力，使孩子们感受到成功的喜悦。
]
五、集体游戏
师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。
下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！
教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。
[设计意图：师生互动，体现了教师角色的转变，营造了平等、民主、充满生机和活力的课堂氛围。
]
六、结束部分
小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）
师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）
师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！
（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。
）
[设计意图：以小动物的口气指出孩子们在开心地游戏的同时不经意间犯下的错误，虽然是假设的一个环节，但在生活中这种情况很多见，让学生自己发现错误并找出改正的方法，唤起他们对大自然的珍惜与热爱，潜移默化地受到了环保教育。
]。