模具制造与设计专业建设规划
模具设计与制造专业建设方案
宜宾职业技术学院模具设计与制造专业建设方案项目组组长：李恩田杨明（五粮液普什集团模具公司总经理）成员：闫庆禹（五粮液普什集团模具公司技术部长）陈方周（宜宾力源电机有限公司技术部长）陈军（宜宾商业职业中等专业学校机电专业部主任）贺大松阳彦雄袁永富唐永艳杨宇郭晟曾欣刘存平刘光虎罗宗平张锐丽刘勇赖啸宋宁一、行业背景与人才需求分析1、背景分析模具工业是国家的重要支柱产业，是工业生产的基础工艺装备，被称为“工业之母”。
我国模具工业从起步到飞跃发展，历经了半个多世纪，近几年来，我国模具技术有了很大发展，模具水平有了较大提高，模具CAD/CAM/CAE及先进制造技术的应用越来越普及，模具向着大型、精密、复杂、高效和长寿命的方向发展。
模具及精密制造产业是宜宾市的重点发展产业。
根据国家科技部国科函高[2011]3号文件，“宜宾市国家精密模具与特种材料集成制造高新技术产业化基地”被确认为国家高新技术产业化基地，是全国被认定的22家国家高新技术产业化基地中唯一以发展精密模具和特种材料集成制造为主的高新技术产业化基地。
宜宾市“十二五”规划指出：做大做强优势产业“机械装备制造产业”，充分发挥五粮液普什集团（含普什模具、普什重机等）等机械制造企业综合配套能力强的优势，形成全省乃至西部重要的装备制造中心，到2015年，宜宾精密模具及机械装备制造业产值达到年产500亿（2010年为92.6亿），对模具高端技能型专门人才的需求十分旺盛。
2、人才需求分析宜宾地区精密模具设计与制造类技能应用人才紧缺。
随着宜宾国家精密模具与特种材料集成制造高新技术产业化基地建设的逐步展开，以及宜宾以五粮液集团普什模具有限公司为首的模具产业集群的发展，本地区对于精密模具设计与制造相关岗位的模具类高技能应用型人才的需求急增，而宜宾地处川滇黔结合部的地域特点，决定了该专业需求的人才主要依靠本地培养。
因此，培养一批稳定的模具高端技能型专门人才成了首要解决的问题，加强我院模具设计与制造专业的建设也就成了首选。
高职模具设计与制造专业建设的研究
高职模具设计与制造专业建设的研究摘要：本文介绍了我院模具设计与制造专业从岗位调研确定专业定位、人才培养规格、课程体系的构建，师资团队、数字化资源库建设，以及在建设过程中取得的成果。
关键词：模具设计与制造专业；高职；课程体系中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）17-0239-020 引言我院“模具设计与制造”专业建于1989年，至今已有二十多年的专业办学历史，一直是我院的重点建设专业之一。
模具专业经过多年的发展，已成为全国机械行业技能人才培养特色专业、湖南省教育教学改革试点专业、湖南省高职院校专业建设评估优秀专业，获得湖南省高职省级专业教学团队的专业。
1 模具设计与制造专业的建设1.1 专业定位在对毕业生岗位能力要求进行广泛调研的基础上，确定本专业的定位是：面向湖南、沿海地区机械或模具制造企业，培养从事模具设计、模具制造工艺编制、模具制造设备的操作与维护、模具的安装、调试、维修及车间的生产和技术管理等高端技能型专门人才。
本专业的主要岗位（群）是模具设计员、模具制造工艺员、模具制造工、模具装配调试工、模具项目管理员。
1.2 人才培养规格通过对职业岗位、素质、技能和知识要求的分析，确定了专业人才培养规格是掌握模具制图、工程材料与热处理、机械加工、产品成形工艺、模具设计与加工、模具企业管理等相关知识，能识读、绘制模具图，分析、编制加工工艺，能利用计算机软件进行中等复杂程度的模具设计，会操作冲床和注射机并调试其工艺参数，能熟练操作电加工设备和数控加工机床，能进行模具的装配与试模，能进行模具生产与使用管理，能阅读专业外语文献，具有社会主义核心价值观和职业道德，具备团队精神，具备一定的语言表达能力、社会活动能力和健康体魄。
1.3 人才培养模式改革在专业建设指导委员会的指导下，专业教学过程中突出模具设计与制造岗位技能的培养，实施了学校和企业、教学和训练“双循环”教学，采用了理论与实践相结合、实习实训与企业生产相结合、专业教学与职业素养相结合的专业教学模式，创建了基于工作岗位的“双证融通、教学做合一”的人才培养模式，形成了校企合作、校厂一体、教学做合一的教学组织模式。
模具设计与制造专业导论
➢ 掌握典型覆盖件模的结构和零部件设计制造方法 。 · 能力目标
➢ 具备分析和解决汽车覆盖件模具制造工艺技术问题及相应模 具的设计能力。
1.专业核心课程简介
· 6） 金属与塑料成型设备 · 参考学分：3学分
· 参考学时：48-60学时（理论学时：44～54学时 ；实践学时：4~ 6学时）
3. 1 模具人才需求情况
· 二 、模具人才供给情况
· 能力目标 ➢ 掌握注射成型模具常见的结构设计及计算方法 ，能设计简单 的模具结构。 ➢ 具有分析塑料制件的成型能力 ，合理设计注射成型模具的结 构。
1.专业核心课程简介
· 4） 数控加工与编程
· 学分： 3～4.5学分 · 学时：44~74学时（理论学时：36~62学时 ；实践学时：8~12学
· 五、模具标准件的应用将日渐广泛 · 六、在模具设计制造中将全面CAD/CAM/CAE技术
· 七、快速原型制造(RPM)技术得到更好的发展
· 八 、高速铣削加工将得到更广泛的应用! "
· 九 、模具研磨抛光将向自动化 、智能化方向发展
第2章 高职模具设计与制造专业教学的基本内容
· 2.1 人才培养目标与基本要求 · 2.2 模具设计与制造专业教学的基本要求与核
➢能合理地选择电极材料并设计、制造出合格的电极，
1 并能熟练地使用电火花成型机床及线切割机床加工出
合格的模具零件 。
· 4）模具装配调整单元
➢熟悉模具装配、试模、调整及维修的全过程 ，能熟练 地使用模具钳工常用机械设备、辅助设备和相应的工 装、工具进行模具装配 ，具备在现场分析、处理模具 加工与装配工艺问题的能力 。
模具设计专业的职业规划书
模具设计专业的职业规划书职业规划书：模具设计专业1.简介我选择模具设计专业是因为我充满了对这个领域的兴趣和热情。
模具设计是制造业中非常重要的一环，对于产品的制造质量和效率起着关键作用。
通过深入学习和实践，我希望能成为一名优秀的模具设计师，为制造业的发展做出贡献。
2.职业愿景作为一名模具设计师，我的职业愿景是成为行业内的领军人物。
我希望能在模具设计领域中不断提高自己的专业知识和技能，并能应用于实践中。
通过不断的学习和实践，我希望能设计出更加高效、精确的模具产品，为制造业的发展做出贡献。
3.目标设定3.1短期目标：在大学阶段在大学阶段，我将全力以赴地学习专业知识，并积极参与相关实践项目。
我将加入模具设计学术团队，与其他同学一起分享和交流经验。
同时，我也将参加一些模具设计会议和展览，通过与业内专家和企业领导的交流，了解行业最新动态。
我还计划通过实习的方式接触实际的工作环境，提前积累相关职业经验。
3.2中期目标：进入职场在进入职场后，我希望能够加入一家有一定规模和影响力的模具设计公司，继续提升自己的技术水平。
我会不断与同行交流，学习行业内先进的设计理念和方法，并尝试应用在实际的项目中。
通过实践中不断积累经验，我期望能在公司中脱颖而出，成为一名有影响力的模具设计师。
3.3长期目标：成为行业领军人物长期而言，我希望能够在模具设计领域取得卓越的成就，成为行业内的领军人物。
我计划继续深造，获得更高的学位，进一步提高自己的专业技能。
我还计划开展一些创新性的研究项目，为模具设计领域带来新的理念和技术。
通过不断努力和创新，我希望能够为行业的进步和发展做出突出的贡献。
4.执行计划4.1学习计划为了达到我的职业目标，我将制定一个系统的学习计划。
我将认真听讲，完成所有的课程和作业。
我将选择一些与模具设计相关的课程，并在实践课程中积极参与，提高自己的实际操作能力。
此外，我还计划通过阅读专业书籍和研究论文，不断扩大自己的专业知识面。
高职模具设计与制造专业的定位和课程体系的优化整合研究
文 化教 育 Ｉｌｆ
高职模具设计与制造专业 的定位和课程 体系的优化整合研究
张 勇 张 敬芳 宁同海 李 文涛
（ 河北机 电职业技术学院 ， 河北 邢 台 ０ ４ ４ ） ５ ０ ８ 摘 要： 通过对 高职模具专业深入调研和剖 析， 找准毕 业生重点培养 岗住 ， 根据重点 岗位理论和技 能素质要 求， 出模具 专业所应开设的课 程 提 体 系， 并将知识体 系归纳为教学模块 ， 力求解决基础 知识、 传统技术、 和现代技术在教 学时 间上的矛盾， 为培养 掌握更 多现代新技术 的毕业生制定新
责 任编辑 ： 赵双
－
１ － ３０－
速发展为 艮 Ⅱ 供 了 鼗 充分的发展空间， 同时， 业教学内容和时间的矛盾 ， 时间不足是绝 机械 零件． 机构设 汁与分斩 能力 工程 羊 斟投 热越理基 率知 识 彳 但又是柄 耐 只有用与时俱进的观 的， 模具工业的飞速发展 ， 为各个行业 提供了先进的工 对的， 公差 配舍选 用皿测 ■技术 模具结 构 设计及分析 时间不足的矛盾总是可以 艺装备 ， 缩短了诸如汽车、 家电产品更新换代的周 点去认识问题， 逆 向 工 程 设 计 原 理 挂其 软件技木 应用 期。 因此如何实现模目 专业高技能型 人 才快速培养 相 对解决 的。 幢 具 数 控 加 读 雹 能 力 是摆在 高职教育和全社会面前的重 要课题。 我院漠 ３ 解决问题的措施和实践 机 加 工 工 艺 与 刀 其 数 控 加 工 与 蝙 程 具设计与制造专业长期以来一直在探索如何培养 近 ｆ 来， １ 年 河北模具迅猛发展。如何 电 加 工 工 艺 及 撩 作 横 具 ｃ＾Ｄ， Ｍ 技术 ｃ＾ 为河北 养出 高素质模具专业技能 人 在实践中， 才， 研究将一名 为区域经济发展服务 ， 幢具 宰 工 Ｉ 『 模 其宰 工基车 操作技能 甘 横 具装 配与调 试技术 高中 毕业生 ， 在短短三年内培养成为—名集成基础 更多的受企业欢迎的模具专业 人 使我 才， 模其 抛 光技术 知识、 工业常识、 传统的制造工艺和设备、 现代制造 们感到了 压力， 我院和中国北方（ 黄骅） 模 突出了重点 ， 解决了时 哇 摸 专业 ｇ 方案， 使我们增加 确处理了新老知识 的关系， 技术 以 及模具 Ｃ Ｉ Ａ ＡＭ Ｎ技术 的高素质 的模具专 具城共ｊ 其 始终坚持贯彻实用、 够用、 有用、 了责任。 措 在 咎 教学 实践中， 理础知识懒 间上的矛盾。而 耳 ｊ ｃ 寸 门人才， 意义重大。 ３ 充分利用现代化教学手段。 充分币用 Ｕ 现代技术三者关系的处理采取如下措施 ：１ 专甩原则。３ ３ ． 的高技能 激 术人 才 就 嫩 ｌ 塾 Ｉ 技术、 ． ， 理５ 硪 秘 知识、 教学手段是压缩各课 程教学时间、 提高教学 传统制造技术、 现代制造技术和澳具 软件技术的相 用逆向 思维法梳理傍其 业所需知识结构。 专 为避免 现代化 质量的 有效措施之～。充分利用电 教课件 ． 实物演 互关联问题 ， 改革传统的教学体系 ， 建立适应现代 人力资源的浪费， 突出高职教育针对岗位专业教育 实习实践等措施来精算时间， 节约时阃。３ 加 ４ 特点， 我们提出模具专业 毕业生 练， 化水平的新教学体 为了准确把握摸具没汁与制 和—技之长培养的 系。 充实实践教学内 容。充分利用实 造这个技术密集型专业的课程建设 方向， 优化配置 的三个 重点岗位， 有了明确的培养 目 标和定位 ， 其 强实践教学环节， 是提高教学效率有效途径之一 ， 有些 其课程体系， 我们组织力量对国内南 、 北模具企业 崩 孺钼 ｔ 结 １ 构由三个重点岗位分 ｝ 解推出（ 丧 １ 践教学环节 ， 见 ） 。 如热加工和车、 刨、 铣、 磨 进行了初步调研 ， 对调研结果进行初步分析， 将企 ３课窄 ２ 呈 耋 皓 及课程冁 优 “ 置 。 獗ｌ 根 传统技术在实习中解决， 同时加强现代加工技术的实践 ， 如数控 我们对整个专 业 基础 基本知识 ； 业对模具专业毕业生专业素质要求归结为强化三 加工、 电加工、 模具软件实践、 制件生产实践等 内 个基础、 突出四个重点： 课和专业技术澡陧进行了优化整合， 分为以下两个 遵循— 镳 则即能在实习实践中解决的尽量不 １ 强化读 图和计算机绘图基础能力；２ ． １ １ 强 个基础模块和 ／ 业 ． ｇ 模块：２ 机械制图、 ｆ ３． ． １ 计算 容。 占 ３ 化模具零件 从 毛坯到成品加工工艺过程分析能力； 机绘图和公差配合及技术测量； 本模块分为两个基 在课堂 Ｅ 用理论教学时间。５开设专门化方向， 实现订单式定向强化培养。 为了解决企业对学生要 １ 强化机构分析 和零件设计能力 ； ３ １ ． ４突出以数 本单元： 制图和公差。 制图重 氏黾阢件的视图规律、 ‘ 专” 我们将高职三年制模具专业在第五 最大限度的压缩 ＾ 求‘ 的问题 ， 、 工 控、 电加工为主的现代制造技术直用能力； １ ５突出 即塑料模具和冲压模具 模具软件实用技术；６ １ 突出 ． 模具装配、 调试、 分析、 绘图的内 容和练习时间； 公差憾 氡是尺寸公差、 学期分为两个专门化方向， Ｎ＋； 向， ｂ 并根据当年企业需求情况进 亍丁 － ｛ 单式定 修模等技术。 ．突出模具结构分析和没计能力； １ ７ 通 形位公差、 锥度公差和表面 粗糙度。两个单元分别 向强化培养， 过匕 述素质体系的细化 ， 建立与之配套的课程设置 安排 １８ ４ 学时。２ 机械｛ － ； １和 ８ ３． ２ 戴寸 基础 本模块分 知识。 即力学、 机构、 零件和液压与气 和教学体系， 我们把模具专业毕业生重点工作岗 位 为四个基本单元 ： ４结论 设在绷 软件和逆向工程技术设计模具；数控、 动。 ｈ 其中力学安排 ６ 学时， Ｏ 机构零件 安排 ９ 学时， Ｏ 经过 几年 的教学实践， 我们已 基本理顺了模 电加工设备生产工艺及编程 ； 枣 具装配、 调试、 修 液压与气动安排６ 学时。２ 模具设计技术； ０ ３． ３ 本模 正朝着努力培养掌握 模等技术工作。 块包含冷冲模和￡体冲腔模两个主 骞 要单元， 以制件 具专业课程设置和教学体系， 毕业生方向前进 ， 工艺分析和设计、 成型工艺、 冲压设备和塑料成型 ２ 对教学内 容和时间存在突出矛盾的认识 我们的 目 标是为企业培养有用、 、 能用 进来就用的 我们对模具专业 设备以及 模具结构设计为主线， 突出的是模具结构 Ｘ Ｊ ｙ。 － 学生素质要求 、 目 重 点岗位有了清晰明确 和制件工艺设计。３．模具制造技术； 培养 标、 ．４ ２ ， 对课程体系改革、 课程设置优化配置有了 明确的方向。在 彰 强 中， 深深意识到 我］ 要为企业服务 ， Ｅ 跟 企业技术发展的潮流 ， 就必须 不断的更新教学内容， 充实新技术、 新知识。 但在教 学实施时， 最让我们困惑的是时问问题 ， 经过—段
模具设计与制造专业人才培养方案
模具设计与制造专业人才培养方案执笔人：邴起航审核人：宁玲玲审批人：钮平章实施时间：2010.81.【模具设计与制造】《模具设计与制造》5801062.【教育类型及学历层次】高等职业教育、大专3.【入学要求条件】高中毕业或同等学力者4.【学制】三年5.【培养目标】本专业主要面向培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的高素质技能型专门人才。
6.【职业面向及职业能力要求】（1）职业面向主要就业单位：模具设计与制造企业、冲压与塑料成型机械制造企业、精密零件件加工企业。
主要就业部门：生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部。
１２（2）能力结构及要求（3）职业资格证书必须取得下列职业资格证书之一:３7.【典型工作任务及其工作过程】8.【培养方案体系】（1）体系框架与课程路线４（2）课程方案说明：职业能力拓展课8个学分，学生可在第4、5学期对学校开设的职业能力拓展课程进行选修。
５（3）学分与学时安排６（4）集中实践教学环节安排9.【考核总体要求】（1）考核可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行。
（2）考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。
（3）各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定最终成绩。
７10.【教师队伍基本要求】（1）专任授课教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；（2）专任实训教师要具备数控技术专业中级以上的资格证书或工程师资格；（3）本专业专任教师“双师”资格的比例要达到60%以上；（4）专任教师与学生比例1：20左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；（5）专任教师应具有高等院校教师资格证，具有开发职业课程的能力。
【滁州职业技术学院】模具设计与制造
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目模具设计与制造专业建设方案滁州职业技术学院二Ｏ一二年十二月目录第一部分专业建设基础 (1)一、专业建设背景 (1)（一）产业发展背景 (1)（二）区位优势 (1)（三）人才需求状况 (2)二、专业建设基础 (2)（一）专业发展快速 (2)（二）校企合作逐步深入 (2)（三）人才培养模式改革取得成效 (2)（四）“双师队伍”建设初具规模 (3)（五）课程建设和教材建设成效显著 (3)（六）良好的校内外实训条件 (3)（七）社会服务能力成效显著 (4)三、专业建设存在的不足 (4)（一）专业教师企业实践经历需要加强 (4)（二）教学质量管理体系尚需完善 (4)（三）学生的学习效果评价方式需要改进 (4)（四）中高职衔接的系统培养研究不足 (4)第二部分专业发展与人才培养建设目标 (4)一、总体目标 (4)二、具体目标 (5)（一）推进校企对接，改革人才培养模式 (5)（二）探索系统培养人才，推动中高职协调发展 (5)（三）强化实践教学，加强实训基地建设 (5)（四）转变培养方式，实施教学方式改革 (6)（五）优化“双师”结构，建设优秀教学团队 (6)（六）改革考核与评价方式，构建第三方质量评价体系 (6)（七）发挥辐射作用，推动专业群建设与发展 (6)（八）社会服务能力建设 (7)三、专业人才培养目标 (7)第三部分建设内容 (7)一、推进校企对接，改革人才培养模式 (7)（一）专业与职业对接，校企共同制订专业人才培养方案 (7)（二）课程与技能对接，校企共同建设优质核心课程 (8)（三）教师与师傅对接，构建“双师”双向交流机制 (11)（四）学历证书与职业资格证书对接，推进实施“双证书”制度 (11)二、探索系统培养人才，推动中高职协调发展 (12)（一）适应区域产业需求，明确人才培养目标 (13)（二）强化行业、企业的指导作用 (13)（三）设计系统化的中、高职课程体系 (13)（四）建设中、高职衔接的核心课程和教学资源库 (14)（五）改革招生考试办法 (14)三、强化实践教学，加强实训基地建设 (15)（一）校内实训基地建设 (15)（二）校外实训基地建设 (17)（三）实训基地内涵建设 (17)四、转变培养方式，实施教学方式改革 (18)（一）开发项目化课程 (18)（二）建设共享型专业教学资源库 (20)（三）组织学生参加各种技能竞赛 (21)五、优化“双师”结构，建设优秀教学团队 (22)（一）专业带头人的培养 (22)（二）专业骨干教师培养 (23)（三）兼职教师聘用 (23)（四）“双师”素质教师培养 (24)六、完善评价方式，构建第三方质量评价体系 (24)（一）建立人才培养质量评价委员会 (25)（二）健全第三方人才培养质量评价体系 (25)（三）搭建第三方人才培养质量的网络平台 (26)（四）发挥第三方评价的反馈调控作用 (26)（五）发挥辐射作用，推动专业群建设与发展................................. 错误！未定义书签。
模具设计与制造专业
电子材料：导电材料、绝缘材料等电子材料 的设计与制造
模具设计与制造专业 前景
市场需求
随着制造业的发展，对模具的 需求不断增加
模具设计与制造专业人才需求 量大，就业前景广阔
汽车、家电、电子等行业对模 具的需求持续增长
随着技术的进步，对模具设计 与制造专业的要求不断提高
培养具备模具设计与制造专业知识和技能的高
03
素质技术人才。
毕业生可在模具制造企业、汽车制造企业、家电
04
制造企业等从事模具设计、制造、维修等工作。
培养目标
E
具备良好的职业道德和职业素养
D
具备良好的团队协作和沟通能力
C
具备模具设计与制造的创新意识和创新能力
B
具备模具设计与制造的实践操作能力
A
掌握模具设计与制造的基本原理和方法
01
模具设计与 制造专业毕 业生的平均 薪资水平较 高
02
随着工作经 验的增加， 薪资待遇会 逐步提高
03
具有一定工 作经验的模 具设计师和 制造工程师， 薪资待遇更 为优厚
04
薪资待遇与 个人能力、 经验和所在 行业密切相 关
非常感谢您的观看
职业发展
模具设计与制造专业毕业生可以从 事模具设计、制造、维修等工作。
随着制造业的发展，模具设计与制 造专业的人才需求量不断增加。
模具设计与制造专业的毕业生可以在 汽车、家电、电子等行业找到合适的 工作。
模具设计与制造专业的毕业生可以通 过不断学习和实践，提高自己的技能 水平，成为行业专家。
薪资待遇
家电行业
家电外壳：冰箱、洗衣机、空调 等家电产品的外壳设计制造
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⑤加强师德教育，提高教师为人师表、敬业爱生、教书育人的自觉性；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。
实验、实训条件建设规划
一、实训基础建设目标规划
1.金工实训室
功能：适用于模具零件加工、模具机械基础等课程教学中技能实训,相关项目教学和岗位培训
安全保护
套
2
3
自动送料装置
自动送料
套
选配
7.注塑成型模具调试实训室
功能：注塑成型模具安装与调试实训及相关项目教学和岗位培训
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：面积200m2
序号
设备名称
用途
单位
基本配置
适用范围（职业鉴定项目）
1
注射成型机
模具安装与
调试实训
台
2
模具制造工（四级）
2
模具温度控制器
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：面积300m2
序号
设备名称
用途
单位
基本配置
适用范围（职业鉴定项目）
1
数控铣床
数控铣
加工实训
台
13
模具制造工（四级）
2
数控电火花线切割机床
电加工实训
台
7
3
数控电火花成型加工机
电加工实训
台
1
4
高速电火花小孔穿孔机
电加工实训
台
1
5
常用量具
检测零件
套
若干
CAM实训室
2、以专业建设骨干小组为工作核心，开展专业设置和建设的社会调研与论证工作，制定《模具制造技术专业设置和建设的社会调研与论证报告》，调研报告包括四个表：人才登记需求表、企业岗位流程图、岗位技能要求表、岗位与课程设置对应表。
3、制定课程体系改革方案。由专业建设骨干小组进行研讨，制定《模具制造技术专业课程体系改革方案》，根据方案总体指导思想，构建“引产入教、工学交替”的人才培训模式，做到课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化的教学模式。课程的整合开发工作由专门成立的专题研究小组进行研发，并制定相关的研究方案，研究进程表，要有（阶段性、全阶段性）工作总结，编制教学大纲和校本教材，并进行试验修订，召开成果报告会。
模具安装与
调试实训
台
2
3
塑料干燥箱
模具安装与
调试实训
台
1
4
机械手
自动生产演示
台
选配
5
塑料粉碎机
模具调试演示
台
选配
8.气动、液压实验室
功能：气动与液压传动实验及相关项目教学和岗位培训
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：面积50m2
序号
设备名称
用途
单位
基本配置
适用范围（职业鉴定项目）
1
气动传动实验台
CAD/CAM软件
CAD/CAM实训
节点
40
5
服务器
数据存储
台
1
5.模具零件检测实训室
功能：适用于测量技术、模具零件检测实训及相关项目教学和岗位培训
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：面积50m2
序号
设备名称
用途
单位
基本配置
适用范围（职业鉴定项目）
1
三坐标测量仪
测量、演示
台
1
模具制造工（四级）
一、构建“引产入教、工学交替”的人才培养模式，推行理实一体化的教学模式。
以现代教育理论为先导，以探索校企合作的为突破口，构建“引产入教、工学交替”的人才培养模式，课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化教学模式，立足当地，办出专业特色，为当地经济服务。
二、建设集教学、生产、科研于一体的校内生产性实训基地和校外实训基地。
气动传动演示
台
1
2
液压传动实验台
液压传动演示
台
1
3
气动液压仿真软件
气动液压传动演示及回路设计
节点
40
二、实训基地建设实施计划：
1、2009年，投资200万元，补充普车、钳工、数车实训室。机综合实验室、补充机械制图模型。购置计算机绘图教学软件。
2、2010年，投资600万，建设数控铣、加工中心、电加工、CAD/CAMP、模具拆装、模具测量、模具生产车间。
7
成型磨床
磨削加工实训
台
10
8
平面磨床
加工、演示
台
1
9
内、外园磨床
加工、演示
台
1
10
锯床
加工、演示
台
1
11
常用量具
检测零件
套
若干
2.模具装配实训室
功能：适用于模具拆装、模具装配实训及相关项目教学和岗位培训
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）面积300m2
序号
设备名称
用途
单位
基本配置
适用范围（职业鉴定项目）
围绕新的课程体系的实施，建设校内的生产性实训基地和校外实训基地，为新课程体系的实施提供保障。通过“双师型”教师队伍建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、校外实训基地建设等，使本专业的教学环境上一个新的台阶。
三、打造一支“双师型”、“工程师级”教师队伍。
师资是专业建设的根本，通过引入名师、企业技术骨干和优秀应届毕业生，壮大师资队伍力量，同时加大师资培训的力度，通过派送到企业进行顶岗实习及各种技能培训，培养专业骨干教师，提高师资队伍的整体力量。
1
钳工操作台
钳工加工实训
张
20
模具制造工（四级）
2
台虎钳
只
40
3
冷冲压模具
模具拆装实训
付
40
4
注塑成型模具
付
40
5
台式钻床
孔加工实训
台
5
6
砂轮机
刃磨刀具实训
台
6
7
研磨工具
加工、演示
套
若干
8
摇臂钻床
台
1
9
合模机
模具调试演示
台
选配
10
常用量具
检测零件
套
若干
3.模具数控加工实训室
功能：适用于数控铣床、电火花脉冲成型机床、电火花线切割机床加工技能实训及相关项目教学和岗位培训
（4）资金保障
五年内，学校将投资1500万元，用于建设本专业实验室；扩建金工车间并建立数控实训中心。
专业教研组讨论论证意见
签名：日期：
专业指导委员会意见
签名：日期：
学校领导审批意见
签名：日期：
精品课程建设规划
加强课程建设，及时促进教学内容、课程体系、师资队伍及教学条件的全面建设，提高办学水平。树立课程建设必须与时俱进的观念，确保课程建设的经费投入和政策支持，以精品课程建设为龙头，力争用3年左右的时间，使专业课程建设取得新突破，合格课程达100％，优质课程达30％，精品课程达10％。
题库建设规划
根据我们目前的现状，必须改革。为了使我校的职业教育更好地适应顺德地区的经济发展，使学生的应职能力与当地就业岗位或岗位群更加吻合，以现代教育理论为先导，以探索校企合作的为突破口，构建“引产入教、工学交替”的人才培养模式，课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化教学模式。
二、课程体系的构成
1、建立专业建设工作机构。以学校行政领导组成的专业建设领导小组为中心，下设专业建设委员会和专业建设骨干小组，三个工作机构制定具体的章程，使得课程体系改革有制度上的保障。
模具制造与设计专业建设规划
佛山市顺德区胡宝星职业技术学校
模具设计与制造技术专业
二00九年三月
佛山市顺德区胡宝星职业技术学校专业建设规划
专业：模具设计与制造
专业建设规划名称
模具设计与制造专业建设规划
规划编制人
杜群
编制日期
2009年3月
专业创办时间
2004年
经费预算
1500万
规划部分
专业建设目标
本专业主要面向模具制造行业及与模具产品相关企业，培养在生产第一线能从事冷冲压与注塑成型模具设计与制造、模具维修、模具品质管理、数控机床操作、冲压设备操作、注射成型设备操作及模具销售等工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
四、运用现代教育理论，改革教学方法和手段。
运用现代教育理论，推广现代教育技术，建立一种新型的中职教育的教学模式。
五、三年时间建设成广东省中等职业学校重点建设专业。
教学计划、大纲、课程标准等教学文件的建设、改革规划
一、构建模块化的课程体系
旧的课程体系仍然没有摆脱普通教育的知识体系，即学科体系。强调系统性、科学性，重理论，轻技能，培养出来的学生职业能力低下，就业适应性差；学科型课程作为我校课程主体、偏深偏难，不适合我校学生基础差、学习品质存在缺失的特点。学生理论课程学习困难，无自信心。“学生为本”成为空话；课程内容与就业岗位偏离，严重滞后企业技术进步对技能的要求，与职业教育培养目标偏离；课程设置，脱离企业需求，学而无用，学而无趣；现行教学体系过于强调同步性，缺乏选择性。不利于不同层面、不同基础的学生学习，影响学生个性发展。
2
光学投影测量仪
测量实训
台
2
3
万能工具显微镜
测实训
台
2
6.冷冲压模具调试实训室
功能：冷冲压模具安装与调试实训及相关项目教学和岗位培训
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：面积50m2
序号
设备名称
用途
单位
基本配置
适用范围（职业鉴定项目）
1