部编优质课一等奖初中语文七年级上册《精心打造作文开头》教学设计
精心打造作文开头 教案
课题：精心打造作文的开头教学目标：打造亮丽开篇重难点：开篇的方法指导教学过程：引入：开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。
因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
一、开头的作用<一> 开头要点题记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。
即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段也一定要把你表达的中心摆出来。
如果阅卷老师读完前两段（字数大约一二百字），仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！2、分析例文《纪念》这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意,点明主旨（爱的心情，感恩的心情）。
并且选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，能勾起读者的阅读兴趣.。
3分析例文《学会承担》也许生活是一杯小烧酒，它充满了热烈与辛辣；也许生活是一杯苦丁茶，他充满了淡淡的苦涩。
但无论如何，我们享受了生活，就应该学会承担它所带给我们的一些酸甜苦辣。
提问：本段话的关键词是哪几个？我们从这个开头中学到了什么？4、小结如何点题：（1）点题的句子应在开头一段的后半部分。
（2）点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
（3）最好直接运用文章题目里的字来点题。
（4）开头要力求简洁，直接切入主旨。
<二>、开头要对应主体文章的开头不是孤立的。
它必须与主体部分紧密联系。
因而，有时我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。
分析例文《诠释“掌声”》1、开课前下发资料，此时要求学生结合刚才所讲的开篇的作用略加分析本文。
2教师分析本文开头的特点，并加以小结：（1）文章的这个开头，首先点明了文章的写作内容——掌声；然后进步分析了它的含义。
初中七年级语文教案 如何写好作文的开头【区一等奖】
学生情况：
1.起点水平分析：学生们已经学习完七年级的课文,对作文开头的技巧也有一定的了解。因此，学生已有的知识储备，能够为本节课话题的展开提供所需开头技巧运用等知识方面的帮助。
2.认知发展特征、学习风格和学习动机分析：七年级学生概括总结能力有待提高，他们已经初步具备抽象思维能力，喜欢接受适当点拨、合理练习，具有在同龄人面前展现自我的学习动机，因此需要给予他们写作信心。。
七、写作练习
以《幸福》为题，拟一个有特色的和新意的开头。
恰当选择刚才所点写作开头的技巧，写一个精彩的作文开头。
明确：归纳的方法不是绝对的，要灵活运用，切不可死记硬背、死搬硬套。
六、教学总结
这节课我教学生从已学知识总结梳理出可综合运用的写作知识，学生经历了“先回忆、后发现、再巩固、新感受、终明确”这样一个知识形成过程。这样不仅让学生把已学的基础知识和现学的基本技能巧妙相连，而且更能培养学生主动探究、发现知识、总结概括的能力。学生参与教学活动过程中，我运用了简洁、丰富，然而又易于理解的授课语言，这样既能使学生感受到老师的真诚，也能激发学生继续学习的积极性，树立学习写作的自信心,使学生以更加饱满的精神状态完成整节课的学习。但过程中真正给予学生练习巩固的时间较少，也忽略了交流探讨的重要性，在实战写作演练方面还应多引导。
3.学习需要：作文是语文考试的半壁江山，七年级学生知识储备缺乏，综合运用能力较弱，作文大多流于形式，语言太过朴素，缺乏高分写作技巧。因写作指导讲求实效性，种种矛盾构成了本课的学习需要。为改善学生现有问题，特此设计了教与学的方式的变革、配置学习资源和数字化工具的学习写作高效课堂。
五、教学过程预设
为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：
部编版初中语文作文指导——打造作文的凤头公开课一等奖创新教学设计
部编版初中语文作文指导——打造作文的凤头公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕初中语文作文指导——打造作文的凤头教学目标1.实例引领，学习常见的作文开头方法。
2.学以致用，灵活使用这几种方法。
教学过程新课导入作文开头常见毛病：拐弯抹角，离题千里；千篇一律，格式固定；追求花样，弄巧成拙；抄袭提示语。
过渡：如何写好开头，为作文增色呢？今天我们就一起进入《打造作文的凤头》的学习一、引导自学(一)明确作文开头的重要性。
学生自学，同桌合作探究交流。
元代乔梦符提出作文“六字诀"：凤头、猪肚、豹尾。
明代的谢榛形容文章开头用了一个比喻：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”（二）作文开头有哪些方法呢？小组合作探究交流。
二、展示交流全班交流，教师随机点拨。
常用“凤头"打造法：（一）开门见山点主“题”；（“题"可以是题目、话题、主题）如：我与父亲不相见已二余年了,我最不能忘记的是父亲的背影。
——朱自清的《背影》（二）设疑置问布悬念；例如：世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛能上树，有谁见过？，可真让我遇上了。
（三）巧用修辞展文采；（四）巧述故事吸引人；（五）多方引用添底蕴；古诗文、名言警句、俗语谚语等，用在开头既言约义丰，又能为你代言，美化文章意境，增添文章底蕴。
三、精讲点拨由此你还想起了哪些开头的方法？小组合作探究，教师随机进行明确、强调或点拨。
（一）生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
（修辞）——无锡市《精彩瞬间》（二）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……（写景）——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）（三）有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。
初中作文指导：精心设计好作文的开头优秀课件
愿广大同学平时 多阅读、多思考、多积累、多练笔， 再不为记叙文开头难而犯愁。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《材料作文的谋篇布局》
初三 李岚涛
指导教师：刘敏慧
点一位哲人说过“如果一个人肩负责任，那么他必是精神上的成功者”一个人只有内
心充满责任感，他的人生才会是充实的。
正眺望历史，有无数伟人用责任书写了一份完美的人生答卷。蔺相如为了使赵国百姓
免成阶下囚而智对强秦，举璧抵柱。于是“完璧归赵”成为一段佳话流传千古。诸葛亮为
总岁月冲不走所有的往事，流逝的事物不会是最美好的，因为美好的事物往往都刻
在我们心底。在时光的间隙里抬起头，来不及数那夜中的雨滴，看那凹凸不平的地面上 泛起的层层涟漪，它踏着匆匆如我的步伐，用静若止水的眼神掠过我，梦幻般静默着， 在我的内心深处，无休止地演绎。
第五步：学以致用
阅读下面一则材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
布世界，让人们从中感受到快乐。徐砺寒在早晨骑自行车不小心剐蹭一辆宝马，由于急于
上学便留下纸条致歉，并写下电话号码便于日后赔偿。他的行为令车主感动，并写道：“
孩子，谢谢你让我们这些被尘俗污染的心好好清洁一回”。徐砺寒的责任意识为社会注入
了正能量，这股正能量也需要更多的人去传递。
联我们应该懂得，当我们的不负责任违法乱纪而危害祖国同时，更是在危害自己。
❖ 结论-----总结全文，强化观点（呼应开头）
(二) 并列式结构
开头：点明中心主题或引出话题 主体：
并列标志句1+事例分析（或情节片段） 并列标志句2+事例分析（或情节片段） 并列标志句3+事例分析（或情节片段） 结尾：总结
事实上，并列式结构作文是考场作文的宠儿，在全国各地 的满分作文中，有很大一部分就是利用了这种并列式的作文结 构。让学生的作文在众多的作文中脱颖而出，夺得高分。
好让它自由自在地生活。虎园里林木茂密，绿草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《作文的开头》
活动四：大显身手
从以下两个文题中选择一个，完成作文开头第 一段。
1.《记忆深处的故事 》《生活因
而精彩》
2.《成长的味道》 《有
真好》
• 要求：
• 1.开头点题，对应主体
• 2.或运用修辞，或渲染气氛，或设置悬念，还可以 兼而有之。
开篇点题，引出下文并运用比 喻的修辞手法
坐在列车上，回首过去的三十多年， 那些人，那些事，都像窗外的美景一 一从眼前掠过。唯有那一幕以其绚丽 的色彩久久定格在眼前，挥之不去。
当你呆呆地站在演讲台上，为你刚 刚失败的演讲而痛苦时，当你那晶莹 的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一 阵掌声，尽管不是很响亮，也足以像 一副良药，敷在你受伤的创口，像一 汪清泉滋润着你的心田，这时你哭了， 不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激 的泪花，你深深地为鼓励的掌声鞠躬， 这片掌声是如此的珍贵……
用排比，增强开头的气势。
1.童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童 年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一 座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个 故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）
2.我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州 桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥； 可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我 心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的 交响乐》）
用引用，增加开头的情韵。
1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道 的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次 唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）
2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终 于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖 览胜》）
写景铺垫，渲染情感
童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳 光把那头黑发照得很黑很亮，很长很 长。站在风中，轻轻的微笑，望着不 远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑 声。
七年级语文上册全册的教学设计一等奖
七年级语文上册全册的教学设计一等奖《七年级语文上册全册的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级语文上册全册的教学设计一等奖教学进度表第二课：走一步再走一步第二单元单元说明第三单元13山中访友次北固山下王湾18绿色蝈蝈教学目标1．速读课文，能用简洁的语言概述内容。
2．能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点培养学生阅读、概述内容的能力。
体会的语言特色。
教学设计一．情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？也许你已经从各类中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题二．初读课文，感知内容1．绿色蝈蝈外表有哪些特征？2．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
三．重点研读，质疑问答，合作交流[问题组]1．你最喜欢哪个段落？为什么？2．你最喜欢哪个词语或句子？为什么？四．拓展延伸，应用反馈请同学们灵活运用本文的写作特点，说说自己喜欢的一种小动物。
五．课后练习1．读法布尔的《昆虫记》节选本。
2．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇短文。
19月亮上的足迹教学目标1．速读课文，概括主要内容。
2．理清思路，了解人类登月的知识。
3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点速读课文，了解人类登月的知识。
教学设计一．导入用嫦娥奔月的故事引入。
二．速读课文，感悟大意要求学生速读课文，了解内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握大意。
1．自主学习A．快速默读课文，并找出登月过程中表示时间的词语。
B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
C．登月全过程可以分为几个阶段？D．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
初中作文开头教学设计方案
初中作文开头教学设计方案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解作文的基本概念和作文开头的重要性；2.掌握常用的作文开头写作技巧；3.能够根据不同的题目要求，灵活运用不同的作文开头写作技巧。
二、教学重难点1. 教学重点：作文开头的基本要素和写作技巧；2. 教学难点：如何根据不同的题目要求进行作文开头的写作。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔等；2. 学生准备：作文纸、笔。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张推理作文和一张描写作文的开头，引发学生对作文开头的思考和讨论。
2. 介绍作文开头的概念（10分钟）通过简单的讲解，让学生了解作文开头是作文的重要组成部分，是吸引读者注意力的关键。
3. 分析作文开头的特点（15分钟）让学生观察和分析不同类型作文的开头特点，包括描写作文、叙事作文、夸张作文等。
通过分析，引导学生理解不同类型作文开头的写作技巧和目的。
4. 教授作文开头的写作技巧（30分钟）(1) 列举常用的作文开头写作技巧，如引用名言、提出问题、写出引人入胜的场景等。
(2) 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种作文开头写作技巧，进行小组讨论和分享，展示自己的创作成果。
5. 指导学生根据题目要求进行作文开头的写作（25分钟）(1) 设计多个题目，涵盖不同类型的作文。
要求学生根据题目要求，灵活运用刚才学到的作文开头写作技巧，写出合适的开头。
(2) 学生交换作文，互相点评和修改，提高作文开头的质量。
6. 总结反馈（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，回顾重要的作文开头写作技巧。
可以通过给学生布置作业的方式，让学生进一步巩固和运用所学知识。
要求学生选择一个自己喜欢的题材，根据题目要求写一篇完整的作文，并在作文中运用所学的作文开头写作技巧。
六、板书设计初中作文开头教学设计方案教学目标1.了解作文的基本概念和作文开头的重要性；2.掌握常用的作文开头写作技巧；3.能够根据不同的题目要求，灵活运用不同的作文开头写作技巧。
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《作文开头方法》教学设计
教学目标：
知识能力目标：
1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
过程目标：
1、通过讨论交流总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
态度、情感和价值观：
培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
教学过程：一、导入新课：
记得有这样一句话叫做“万事开头难”，还有一句话叫做“良好的开端是成功的一半”。
这两句话告诉我们：虽然万事开头难，但是只要我们开了个好头，就离成功不远了。
我们平时写作中也有这样的经验，就是提笔写作觉得很难，但是，在真正开头之后，往往便会文思如泉涌，洋洋洒洒，一气呵成。
可见开头真的很重要。
这节课，老师就推荐给大家一些开头的好方法。
二、板书课题。
三，方法学习：
师：同学们想知道绝招吗?这个绝招就是：扣题、定位、引下文。
扣题定位引下文把题目中的字或词写进第一段中确定写作范围；完成情感定位引出下文）
师：下面我们就结合具体事例来理解和把握这个绝招。
例如：
1、作家冯骥才的《珍珠鸟》,开头是这样写的:
“真好!朋友送我一对珍珠鸟。
”
问题:这个开头是怎样扣题的？表达了作者怎样的感情？
2、作家莫怀戚的《散步》的开头：
“我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”
问题：这个开头好在哪里？）
生讨论以上两个问题，教师点拨，最后归结：
作文好的开头常常要做到：扣题、定位、引下文。
师：一件衣服，需要领子，前后襟、还有袖子。
但是做衣服的面料却可以不同、款式也会有所不同。
写作文也是如此，扣题、定位、引下文就好比衣服的领子，前后襟、还有袖子，那么下面老师要推荐给大家的开头的妙招就好比衣服的面料、款式。
3、一学生习作《我》的开头：
“走自己的路，让别人说去吧。
”这是我最喜欢的一句话，因为它曾使我
受挫不败。
问题：这个开头扣题的同时确定了怎样的写作范围？这个开头有什么与众不同的地方？）
生讨论回答，师归结：
引用名言就是妙招一。
4、习作《我的好习惯》一文的开头是：
“我的好习惯……”我正在写个人总结，妈妈见了，说：“有什么好习惯，你呀，就知道玩。
”我心里连声叫冤：妈妈呀，妈妈，你难道还不知道我的好习惯是爱动脑筋吗？你忘了上次的事了吗？
问题：从哪里可以看出这个开头具有扣题、确定写作范围的作用？他设置了怎样一个疑问？）
生讨论回答，师做结：
疑问悬念就是妙招二。
5、习作《妈妈的手》一文的开头：
“我见过各种各样的手，蒲扇似的大手，白胖胖的小手，勤劳的手，灵巧的手……然而我最爱妈妈那双勤劳的、充满着爱的手。
”
问题：为什么前面要写那么多的手？）
生讨论回答，师归结：
衬托是妙招三。
6、习作《我的小伙伴》一文中开头这样写道：
每当下大雨时，我就会想起一件往事，同时也想到了他——我的小伙伴丁铭恩，一种不安的心情便从心底油然而起。
问题：这个开头有什么好处？)
生讨论回答，师归结
追忆就是妙招四。
7、习作《我》这样开头：
我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象：1.5米的个子，梳着着齐耳的短发，乌黑发亮。
一双不大的眼睛，闪烁着光芒。
圆圆的小脸蛋，甜甜的微笑着，露出了不整齐的小白牙，充满了对生活的热爱。
这就是我——一个初中一年级的学生。
问题：这个开头直接写了我的什么？）
生讨论回答，师归结：
外貌式是绝招五。
除此之外老师还要推荐给你两种开头方法：那就是先贬后褒式、设问式。
先贬后褒式：
习作《一位小师傅》的开头：
早就听说现在的个体户：修鞋的、修车的、卖东西的……哼！他们只是为了钱！不到万不得已，我才不去上当呢！可是，发生在一位小师傅身上的一件小事却改变了我的看法。
设问式：《我和石榴》的开头：
一看到“石榴”这两个字，你准会以为那是酸甜可口的石榴吧？不对，我说的石榴是我在农村认识的小伙伴。
四、巩固练习。
判断下面的好开头运用了那些方法？
1、学生习作《爸爸》的开头：
俗话说：“天下父母一颗心，谁不爱自己的孩子？”可是我的爸爸却不同，他偏向，偏向妹妹。
不信？你听听。
2、作家萧乾的《枣核》一文的开头:
“动身访美之前,一位旧时同窗寄来的航空信,再三托付我为她带几颗生枣核.东西倒不占分量,可用途却很蹊跷.”
3、习作《爱花的人》中开头：
“我们院子里爱花的人可真不少。
不说那养花入迷的永阿姨，也不说那成了园艺专家的赵伯伯。
单说那王爷爷，他爱花的劲就甭提了。
”
4、习作《大家都夸他》一文的开头是：
看到这个作文题目，我的脑海中立刻闪现出一个熟悉的身影：圆圆的脸蛋，水灵灵的大眼睛……他就是我们班的李明同学，今年刚满12岁。
别看他相貌平平，可无论谁提起他都会竖起大拇指夸赞，打心眼里佩服。
5、习作《王老师》这样开头：
她，长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，明亮的眼睛，高高的鼻梁下面是小巧玲珑的嘴巴，宽宽的额头里蕴藏着许许多多的知识，在那深邃的眼睛里，总是闪动着慈祥的光。
他就是我们的班主任王老师。
生分组讨论作答。
五、小结：
1、一般情况尽量做到扣题、定位、引下文。
2、注意开头文字的量。
开头要像虎头,小巧
精美.只需一句话,两句话,三句话就行了,不要太长.
3、以上这些方法比较适合记人的记叙文，记事的记叙文还另有高招。
当然记人记叙文的方法还有很多，也不局限于这几种，老师在这里也只是筛选几种容易掌握的推荐给大家，希望对同学们的写作有很好的帮助。
六、能力训练：
模仿以上学到的方法中任意的一种，选择下面作文题目中任意的一个，为其写出漂亮的开头，相信你可以的，试试吧！
1、《在冬天里结识的伙伴》
2、《难忘的人》
3、《新来的实习老师》
4、《我为爸爸自豪》
学生四大组每组完成一个题目，写好后交流，并说出运用了哪种写法。
七、作文布置：题目：《这堂课真_______》
要求：写出这堂课给你的印象，或单调，或生动，或有趣，或枯燥等。
注意开头和结尾。
字数：500字以上。