《第1节 食物链》习题
“食物链和食物网”习题
“食物链和食物网”习题一、判断题1、蔷薇花丛中的小动物至于蔷薇花存在食物关系。
（）2、食物链一般是从小动物开始的，到大型动物结束。
（）3、食物链一般是从绿色开花植物开始的，到肉食性动物结束。
（）二、选择题1、瓢虫，蚜虫，蔷薇花丛，小鸟这些动物之间可以组成一条食物链，它们的食物链排列应该是（）。
A、蚜虫——瓢虫——小鸟——蔷薇花B、小鸟——瓢虫——蚜虫——蔷薇花C、蔷薇花——蚜虫——瓢虫——小鸟D、小鸟——蔷薇花——蚜虫——瓢虫2、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是（）。
A、鹰B、麻雀C、小麦D、蚜虫3、下面说法正确的是（）。
A、非生命没有生命，在生态系统中不起任何作用B、每个食物链中能自己制造食物的叫生产者C、在自然保护区里，不准狩猎但可以采伐D、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝三、填空题上图是森林生态系统，请仔细观察，并回答以下问题。
1、上图所表示的生物之间的复杂关系，成为（）。
2、请写出最长的一条食物链（）。
这条食物链中生产者是（），消费者是（）。
3、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，森林会变成什么样子？参考答案：一、1、×2、×3、√二、1、C 2、C 4、B三、1、（食物链）2、（草——食草昆虫——蜘蛛——青蛙——蛇——猫头鹰）、（草）、（食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰）3、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，老鼠和青蛙会大量繁殖，食草昆虫和蜘蛛会越来越少，最后鸟不够食物吃，青蛙也不够食物吃，它们会面临灭亡。
因老鼠大量繁殖，农作物会被老鼠吃光。
因食物链被破坏，最后整个生态平衡受到破坏。
《第1节食物链》习题
《第 1 节食品链》习题一、选择题1、以下各中正确的食品是（）A、草→羊→狼B、阳光→草→昆虫→蛙C、兔→狐→ 菌 D 、草→兔→狼→ 菌2、若是一个于定状的生系中的四种生物构成了食品的关系，在某一内它的相数量关系如所示，在一段内，若乙的数量增加，会引起：（）A、丙、丁的数量增加，甲的数量下降B、甲、丁的数量增加，丙的数量下降C、甲、丙的数量增加，丁的数量下降D、甲、丙、丁的数量都增加3、右一个生系中某些生物的相数量关系，些生物构成了一条食品。
在条食品中物和能量流的方向是( )A、甲→乙→丙→丁B、丙→丁→甲→乙C、丙→丁→乙→甲D、丁→丙→乙→甲4、以下各中，能完满地表示一条食品的是（）A、狐吃兔子，兔子吃草B、大吃小，小吃米C、蝗螂捕蝉，黄雀在后D、猫捕食田鼠，狐也捕食田鼠5、《苑 ?正》中有一段：“园中有，其上有蝉，蝉高居悲，露，不知螳螂在以后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；⋯” 然是用以比社会象的寓言，但却反响出生学中的丰富内容。
寓言中所述生物之的捕食关系，可用以下哪条食品来表示（）A、蝉→螳螂→黄雀B、露水→蝉→螳螂→黄雀C、→蝉→螳螂→黄雀D、黄雀→螳螂→蝉6、在“藻→草食→肉食→ ”食品中，若是水被有毒物汞染，那么体内汞含量最多的生物是（）A、藻B、草食C、肉食D、二、非选择题7、某湖泊中存在着 4 种不同样的生物A、 B、C、D。
研究者对其体内的食品成分进行了解析，并将结果绘制成下表：生物种类A B C D 鱼（甲）小球藻鱼（乙）水蚤体内食品成分鱼（乙）—水蚤小球藻请你回答：（1）依照上表供应的信息，以食品链的形式表示（2）此食品链中生产者是，花销者是4 种生物的取食关系。
（用字母表示）。
（3）此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和花销者之外，还应包括。
（4）若此湖泊碰到了轻度汞（一种有毒物质）污染，则A、 B、 C、D 四种生物中汞含量最高的是。
参照答案一、选择题1、 A2、A3、C4 、 A 5 、 C 6 、 D二、非选择题7、（ 1） B→ D→ C→ A（2）小球藻；水蚤、鱼（3）分解者（4）鱼（甲）。
练习题有趣的食物链
有趣的食物链
1、生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
2、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。
3、大自然的清洁工-----分解者。
分解者：地球上有一类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，即分解者。
4、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在许多食物链。
许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。
通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。
5、构成食物链的群体：生产者、消费者、分解者。
生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。
如：玉米、柳树、小麦、白菜、小草等。
消费者：以其它食物为食。
如：蜘蛛、老虎等
分解者：如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌等。
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是各种动物之间的食物联系。
7、食物链的营养主要来源于植物。
8、作为生产者的植物，其养料主要来自于光合作用。
9、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。
（×）
10、食物链总是从动物开始到植物结束。
（×）
11、食物链画法：稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。
初中生物食物链反向变化精华练习题
初中生物食物链反向变化精华练习题1.生物食物链是什么？请简要解释。
生物食物链是由多个生物组成的链状系统，其中一个生物作为食物的来源，被另一个生物捕食。
食物链揭示了生物之间的相互依赖关系和能量流动过程。
2.什么是食物网？与食物链有何不同？食物网是由多个相互交织的食物链组成的网络。
与食物链不同的是，食物网更准确地反映了生物之间的复杂关系。
一个生物可以同时是多个食物链中的上层或下层生物，从而形成食物网。
3.请列举一个食物链的例子，并简要解释其中各个生物的角色。
植物→ 草食动物→ 食肉动物植物：作为食物链的起点，通过光合作用生产能量，并被草食动物食用。
草食动物：以植物为食物，通过消化植物获得能量和营养，并成为食肉动物的猎物。
食肉动物：以草食动物为食物，通过捕食草食动物获取能量和营养。
4.什么是食物链反向变化？食物链反向变化指的是当某个环节中的生物数量增多或减少时，会对食物链中其他环节的生物数量产生影响，从而引起整个食物链的变化。
5.请举一个食物链反向变化的例子，并解释其影响。
增加捕食者数量会导致食肉动物种群增多，这会进一步导致草食动物的数量减少，因为捕食者数量的增加会导致捕食压力增大。
而草食动物数量的减少又会影响到植物的数量，因为草食动物过多会过度捕食植物，使得植物种群减少。
因此，食物链反向变化是一个具有连锁反应的过程，一种环节的数量发生改变会影响到整个食物链中其他环节的数量。
6.食物链反向变化如何影响生态平衡？食物链反向变化可以破坏生态平衡。
当某个环节的生物数量增多或减少时，整个食物链中其他环节的数量也会受到影响。
这可能导致某些物种数量的过度增加或减少，进而影响整个生态系统的稳定性和可持续性。
保持食物链中各环节的平衡对于维持生态平衡至关重要。
注：以上答案仅供参考，具体题目内容以教材或老师要求为准。
初中生物苏科版七年级上册第1节 食物链
不是。 植物 蝉 螳螂 黄雀
2、下列食物链中表达正确的是（ C ） A.青蛙←田鼠→蛇←鹰 B.兔→青草→鹰→狐 C.青菜→菜青虫→鸡→鹰 D.阳光→草→昆虫→蛙
三、寻找食物链
活动：分析昨天的午餐，其中的食物 涉及了哪些生物？写出你午餐所涉及 的食物链。
三、寻找食物链 植物类
动物类
食谱中包含的食物链有：
菜青虫 鸡 黄鼠狼 鸡 黄鼠狼 狐狸
狐狸
二、分析食物链
青草 青草 青草 青菜 青菜
鸡
鹰
蚱蜢
鸡
鹰
蚱蜢 青蛙
蛇
鹰
菜青虫 鸡 黄鼠狼 鸡 黄鼠狼 狐狸
狐狸
二、分析食物链
食物链的特点 通常是由绿色植物开始 第2个环节的生物通常是植食性动物。 其他环节大多是肉食性动物。
1、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的 食物链吗？你能把它补充完整吗？
苏科版生物7年级上册第6章第1节
食物链（第1课时）
老鼠
猫
草羊
小组活动：小组同学参考生物档案卡 片，讨论找出生物之间链
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢
鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙
蛇
鹰
一、构建食物链
食物链
在一定区域内，各种生物 之间由于食物关系所形成的联 系。
青菜 青菜
教科版(2017)科学《食物链和食物网》知识点及复习题(含答案)
教科版（2017）科学《食物链和食物网》知识点及复习题知识点梳理：1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。
2.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
4.绿豆苗地中常见的食物链：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟绿豆苗→蜗牛→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6.我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头的流动方向表示能量的流动方向。
7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
8.田野里生物间的食物关系：9.我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。
10.如果一种生物灭绝了，那么就会影响其他也多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
11.在绿豆苗→蚜虫→瓢虫→一小岛这条食物佳中，若瓢虫的数量突然急剧下降，则小鸟会因为失去食物而离开或饿死，而蚜虫则因为失去了天敌而大量繁殖，从而将绿豆苗迅速吃掉，最终整个食物链都被破坏了。
知识点复习题及答案：判断题1.食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束。
( × )2.老鼠被猫吃是一条完整的食物链。
( × )解析：“老鼠→猫”缺少了生产者，不是一条完整的食物链。
3.一种凶猛的肉食动物只能是.条食物链的消费者。
( × )4.食物是动物生存最重要的需求之一。
( √ )5.在地球上生存了一亿多年的白鲟灭绝，与鱼类等动物的减少有重要关系。
( √ )6.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的生物叫消费者，把消费其他生物制造的食物的生物叫生产者。
( × )选择题1.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（ C）。
大象版科学(2017)五年级下册4.4《食物链》课堂练习题及答案
蚯蚓 小草 蜘蛛 麻雀 蘑菇 海藻 霉菌
生产者
ห้องสมุดไป่ตู้
消费者
分解者
谢谢
判断题
1.农田生物群落里的动植物间存在着多条食物链。 （对） 2.食物链一般从生产者开始,到分解者结束。 （错） 3.蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（错） 5.分解者专门吃动植物的遗体,它们在自然界中可有可无。 （对） 4.食物链代表了能量的传递路线。（错）
选择题
1.要以植物或其他动物为食的动物是( A )。 A.消费者 B.分解者 C.生产者 2.下列表示了一条正确的食物链的是( B )。 A.青草一野兔一狼B.青草一羊一狼 C.蚜虫一瓢虫一蝗虫 3.每条食物链的源头都是( A )。 A.生产者 B.消费者 C.分解者
选择题
4.下列描述中,能体现出一条完整的食物链的是( B )。 A.螟虫吃水稻,青蛙吃螟虫 B.小鱼吃虾米,大鱼吃小鱼 C.蛇吃田鼠,猫头鹰也吃田鼠 5.右图所示的是一张食物网,在这张食物网中,食物链的 条数为( C )。 A.3条 B.4条 C.5条
连线题 把下面生物和它们在生态系统中所属的类型用线连起来。
大象版版科学（2017）五年级下册 第四单元《食物与能量》
4.4《食物链》课堂练习
填空题
1.食物链通常都是从（植物）开始,以（动物）结束 的。能量从（植物）转移到（动物）身上。 2.生物之间吃与被吃的链条关系就是（食物链）。 3.自然界中的生物之间往往存在着很多条食物链,它 们相互交织,从而形成了错综复杂的（食物网）。
七年级生物上册3.6.1《食物链》同步练习(共2套苏科版)
七年级生物上册3.6.1《食物链》同步练习（共2套苏科版）第1节食物链在一定的区域内，生物之间的由于____________ 关系而形成的联系叫做食物链。
食物链一般具有如下特点：食物链通常是由一种________ 开始的；位于食物链中第二环节的生物通常是____________ ；位于食物链中其他环节的生物则大多是下列关于食物链表述正确的是A.草T羊T狼B.阳光T草T昆虫T蛙c.兔T狐T细菌D.草T兔T狼T细菌下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是A.狐吃兔子，兔子吃草B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米c.螳螂捕蝉，黄雀在后D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠某湖泊中存在着4种不同的生物A、B、c、D。
研究者对其体内的食物成分进行了分析，并将结果绘制成下表：生物种类体内食物成分A鱼鱼B小球藻一c鱼水蚤D水蚤小球藻请你回答。
根据上表提供的信息，以食物链的形式表示4种生物的取食关系。
此食物链中生产者是，消费者是。
此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外，还应包括。
参考答案：食物2.绿色植物植食性动物肉食性动物 3.A4.A小球藻—水蚤—鱼—鱼小球藻水蚤、鱼和鱼分解者第1节食物链一、选择题知识点一：生态系统中的食物链下列关于食物链表述正确的是A. 草—羊—狼B. 阳光—草—昆虫—蛙c.兔—狐—细菌D.草—兔—狼—细菌下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是A. 狐狸吃兔子，兔子吃草B. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米c.螳螂捕蝉，黄雀在后D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠下列选项中，常常是食物链中最后一环节的是A. 绿色植物B. 杂食性动物c.植食性动物D.肉食性动物“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这个成语从食物链的角度来看，缺少的成分是A. 非生物部分B. 生产者c.消费者D.分解者从总体上来看，生态系统中草、兔、鹰三种生物的数量关系是A. 草的数量最多，兔和鹰的数量相同B. 草和兔的数量相同，鹰的数量最少c.草的数量最多，兔比鹰的数量多D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多下列对“草T食草昆虫T食虫鸟” 这条食物链的叙述中，错误的是A. 草是生产者B. 这三种生物之间是吃与被吃的关系c.食草昆虫和食虫鸟都是消费者D.他们组成了一个生态系统知识点二：生物防治下列措施中那个不是利用生物防治技术灭蚊的A. 喷杀虫剂B. 以鱼灭蚊c.以鸟灭蚊D.以青蛙灭蚊生物防治是当今世界各国大力推崇的防治害虫的方法，这种方法最重要的优点A. 见效快B. 专一性强c.控制害虫持久D.不会造成环境污染重庆发生罕见蝗灾，急运去了5000条蛇，2万只青蛙，这样做的目的是A. 利用生物防治还冲B. 减少农药用量，防止环境污染c.调整食物链，恢复生态平衡D.以上三项都对0.太湖发生蓝藻疯长的“水华”现象，导致水质恶化发出腥臭味，若需要在短期内大量减少藻类植物，应采取的措施是A. 大量引入肉食性鱼类B. 大量引入吃浮游植物的鱼类c.大量除去吃浮游植物的鱼类D.大量除去肉食性鱼类参考答案：一、选择题AADBcDADD 0.B。
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《第1节 食物链》习题
一、选择题
1、下列各项中正确的食物链是（ ）
A 、草→羊→狼
B 、阳光→草→昆虫→蛙
C 、兔→狐→细菌
D 、草→兔→狼→细菌
2、如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链
的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一
段时间内，若乙的数量增加，则会引起：（ ）
A 、丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B 、甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C 、甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D 、甲、丙、丁的数量都增加
3、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成
了一条食物链。
在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )
A 、甲→乙→丙→丁
B 、丙→丁→甲→乙
C 、丙→丁→乙→甲
D 、丁→丙→乙→甲
4、下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（ ）
A 、狐吃兔子，兔子吃草
B 、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C 、蝗螂捕蝉，黄雀在后
D 、猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
5、《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。
寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示（ ）
A 、蝉→螳螂→黄雀
B 、露水→蝉→螳螂→黄雀
C 、树→蝉→螳螂→黄雀
D 、黄雀→螳螂→蝉
6、在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（ ）
A 、藻类
B 、草食鱼
C 、肉食鱼
D 、鲨鱼 二、非选择题
7、某湖泊中存在着4种不同的生物A、B、C、D。
研究者对其体内的食物成分进行了分析，
并将结果绘制成下表：
生物种类体内食物成分
A 鱼（甲）鱼（乙）
B 小球藻—
C 鱼（乙）水蚤
D 水蚤小球藻
请你回答：
（1）根据上表提供的信息，以食物链的形式表示4种生物的取食关系。
（用字母表示）（2）此食物链中生产者是，消费者是。
（3）此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外，还应包括。
（4）若此湖泊受到了轻度汞（一种有毒物质）污染，则A、B、C、D四种生物中汞含量
最高的是。
参考答案
一、选择题
1、A
2、A
3、C
4、A
5、C
6、D
二、非选择题
7、（1）B→D→C→A
（2）小球藻；水蚤、鱼
（3）分解者
（4）鱼（甲）。