小学数学教材教法培训内容
小学数学教材教法培训1课件.ppt
• 见知识又要见思维、见能力又要见思想的数学课 才是真的数学课。
• 课改的路还很长……，
它需要的是一种坚守！
2
教材处理方法
用字母表示数量关系
➢ 王河中学刘校长
• 执教课题：认识梯形
• 【教学内容】 • 人教版（新版）《义务教育课程标准
• 有效的数学活动要充分体现数学的本质
• 有效的数学活动要使学生能积极参与，充分交流
• 数学活动要引导学生经历发现、提出、分析、解 决问题的全过程
1
新课标学习
关于课标中的10个核心概念
——原课标也称为“关键词”
• 原课标：数感 符号感 空间观念
（6个） 统计观念 应用意识 推理能力
• 修改后：数感 符号意识 运算能力 （10个） 模型思想 空间观念 几何直观 推理能力 数据分析观念 应用意识 创新意识
实验教科书 数学》四年级上册p66 例3, 练习十一第5题、第9题。 • 【学习目标】 • 1．掌握梯形的特征，能辨认梯形， 知道梯形的各部分名称，会画梯形的 高。初步了解等腰梯形和直角梯形的 特征。 • 2．通过分类、比较等沟通梯形和四 边形之间的联系，让学生体会转化的 数学思想。 • 3．借助多媒体手段，发展学生的空 间观念，提升数学思考。 • 【教学重点】 • 掌握梯形的特征，能运用梯形的特征 辨认梯形。 • 【教学难点】 • 画梯形的高 • 【教学准备】 • 教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯 形图片各若干张 • 学具：三角尺、课堂作业纸
-----温家宝
数学课程总目标有那些新变化？
变化之一：明确提出四基，即“基础知识、基本技能、基 本活动经验、基本思想”（四基）
小学数学教案校本培训
小学数学教案校本培训
教学主题：数学初步
教学内容：整数的认识
教学目标：
1. 了解整数的定义和性质
2. 能够辨认正整数、负整数和零
3. 掌握整数的加减法规则
4. 能够运用整数进行简单的计算和解决实际问题
教学重点：整数的定义和性质
教学难点：整数的加减法规则
教学过程：
一、导入新课
教师用生动有趣的故事或图片引入整数的概念，让学生对整数有一个基本的认识。
二、整数的认识
1. 教师向学生介绍整数的定义和性质，并通过实际例子让学生理解整数的概念。
2. 学生通过课堂讨论和举例，理解正整数、负整数和零的概念，并能够区分它们。
三、整数的加减法规则
1. 教师向学生介绍整数的加减法规则，并通过实际例子进行讲解。
2. 学生通过练习加减法题目，掌握整数的加减法规则。
四、综合练习
1. 学生进行整数的综合练习，包括计算题和应用题，加强对整数的运用能力。
2. 教师对学生的答题情况进行检查和评价，及时纠正错误。
五、课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考。
六、课后作业
1. 完成整数的练习题目
2. 思考和总结整数的加减法规则
教学反思：
通过本节课的教学，学生对整数的认识更加清晰，掌握了整数的加减法规则，提高了整数的运用能力。
但在教学过程中，需要更加注重学生的思维能力和实际应用能力的培养。
在未来的教学中，要加强综合性教学，并引导学生进行多样化的思考和练习。
小学数学教材教法复习资料一
小学数学教材教法复习资料一教材知识部分１、自然数是一类等价的有限集合的标记。
２、由全体自然数依次排列的一列数叫做自然数列。
３、自然数列的性质：（１）有始性：自然数列最前面的一个自然数是零。
（２）有序性。
（３）无限性。
４、数数的特点：（１）数数的结果总是唯一的，与所数事物的次序无关。
（２）数一种事物可以用另一种事物代替，然后再数，数得的结果是相同的。
（３）只要继续有事物可数，数数是永远数不完的。
５、自然数作为一类等价的非空有限集合的标记，可以表示集合中元素的个数，通常称为基数。
６、表示某个有序集合中每个元素所占的位置，通常称为序数。
７、我们让一队学生从排头开始报数，那么报出的“十二”用的是自然数基数和序数的意义。
８、两个数的和不小于每一个加数。
９、某数减去一个数，再加上同一个数，仍得原数。
１０、解答应用题的步骤：（１）理解题意；（２）分析；（３）列式计算；（４）检验作答。
１１、零可以被任何非零自然数整除。
１２、如果两个数都能被同一个自然数整除，那么它们的和（或差）也能被这个自然数整除。
１３、如果两个数中的一个数能被一个自然数整除，那么这两个数的和（或差）能被这个自然数整除的充要条件是：另一个数也能被这个自然数整除。
１４、如果一个自然数a能整除自然数b，b又能整除自然数c，那么a能整除c。
（整除的传递性）１５、若干个数相乘，如果其中的一个因数能被某一个自然数整除，那么它们的积也能被这个自然数整除。
１６、能被2或５整除的数的特征是：这个数的末一位数能被２或５整除。
１７、能被４或２５整除的数的特征是：这个数的末二位数能被４或２５整除。
１８、能被８或１２５整除的数的特征是：这个数的末三位数能被８或１２５整除。
１９、能被７、１１或１３整除的数的特征是：这个数的末三位数与末三位数以前的数字组成的数之差（或反过来）能被７、１１或１３整除。
２０、几个自然数公有的约数，叫做几个数的公约数。
２１、几个自然数的公约数中最大的一个数，叫做这几个数的最大公约数。
小学数学教案书写培训
小学数学教案书写培训
教案主题：加法和减法运算
教学目标：学生能够正确进行简单的加法和减法运算。
教学重点：加法和减法运算的基本原理和方法。
教学难点：操作符号的正确运用。
教学准备：教师准备好教学PPT、小黑板、教学用具。
教学步骤：
第一步：导入
1. 老师用具体的例子引导学生了解加法和减法运算的定义和含义。
2. 让学生回顾之前学习过的加法和减法的基本知识。
第二步：讲解
1. 通过PPT展示加法和减法运算的基本原理和方法。
2. 老师示范简单的加法和减法计算过程，引导学生注意操作符号的使用。
第三步：练习
1. 让学生自主进行加法和减法的练习，强化记忆。
2. 老师布置作业，巩固学生的学习成果。
第四步：总结
1. 老师与学生一起总结本节课的学习内容，强调加法和减法运算的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。
教学反思：本节课设计了多种教学活动，使学生在实践中掌握加法和减法运算的基本原理和方法。
通过不同形式的练习，可以让学生更加深入地理解和运用所学知识。
在以后的教学中，应该更加注重学生的实际操作能力的培养，提高教学效果。
小学数学教案培训
小学数学教案培训
主题：小学数学教学方法培训
时间：2021年8月10日上午9:00-12:00
地点：XX小学教室
培训目标：
1.了解小学数学教学的基本原则和教学方法；
2.掌握适合小学生的数学教学策略；
3.提升教师在数学课堂上的教学效果。
培训内容：
1.小学数学教学的基本原则
- 贯彻因材施教的原则，根据学生的不同水平和能力制定差异化教学计划；- 注重培养学生的数学思维能力，激发他们的兴趣和信心；
- 通过疑问式教学和启发性问题引导学生主动学习。
2.小学数学教学的方法
- 利用故事、游戏等趣味性的教学手段，激发学生的学习兴趣；
- 结合实际生活，让学生学会把数学知识应用到实际问题中解决；
- 引导学生合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
3.数学课堂教学实践
- 分组讨论案例分析，探讨如何将教学原则和方法应用到课堂实践中；
- 针对不同情况制定教学计划，培养灵活处理教学问题的能力；
- 分析课堂教学中的典型案例，总结教学经验和教训。
培训形式：
1.理论讲解：介绍小学数学教学的基本原则和方法；
2.案例分析：结合实际案例，讨论如何运用教学方法进行教学实践；
3.小组讨论：分组讨论教学计划，分享教学经验和教训；
4.课堂教学模拟：进行课堂教学模拟，体验不同教学方法的效果。
希望通过本次培训，能够让各位教师更好地了解小学数学教学的基本原则和方法，提升教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
祝本次培训取得圆满成功！。
小学数学教案学大纲
小学数学教案学大纲
课程名称：小学数学
适用年级：一年级至六年级
教学目标：
1. 帮助学生建立数学思维，培养数学兴趣；
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
3. 帮助学生掌握基本的数学概念、方法和技能；
4. 培养学生的数学应用能力，提高解决实际问题的能力。
教学内容：
1. 数的认识与比较
2. 加法与减法运算
3. 乘法与除法运算
4. 分数与小数
5. 几何图形的认识
6. 时间、长度、重量等计量单位的认识
7. 数据的收集与表示
8. 解决实际问题
教学方法：
1. 启发式教学法：通过启发性的问题引导学生思考，激发学生学习的兴趣；
2. 情境教学法：通过设置真实生活场景的问题，让学生在实际情境中学习数学知识；
3. 合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、合作解决问题，促进学生学习效果；
4. 游戏教学法：通过数学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
评估方式：
1. 日常作业与考试：检测学生对数学知识的掌握情况；
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、解决问题的能力等；
3. 课外活动：根据学生参加数学竞赛、数学实践活动等成绩，评价学生的数学能力。
教学资源：
1. 教科书与练习册；
2. 数学教具：计算器、尺子、量角器等；
3. 数学游戏：数独、数学拼图等；
4. 数学竞赛资料与题库。
教学安排：
根据学生的学习进度和学习兴趣，安排适合的教学内容和教学活动，保证教学质量和学生成绩的提高。
备注：本教案学大纲仅供参考，具体教学内容和教学安排可根据实际情况做出调整。
小学数学教材教法培训笔记
小学数学教材教法培训笔记
昨天下午，惠济区教研室组织全区4—6年级数学老师进行了惠济区小学数学教材教法培训——核心素养导向下的单元教学与案例研究。
主要内容分为五个方面：
一．单元教学与案例研究
二．核心素养背景下的好课标准
三．优化教学方式、促进深度学习
四．小学数学核心素养
五．基于核心素养的评价研究
会上，教研员通过具体的案例来分析了单元教学、小学数学核心素养的主要内容，以后的教学更注重教师教的过程和学生学的过程，而不只是结果。
更强调了以后教学要注意学生的思维能力和数学阅读能力的培养，明确了数学今后的努力方向。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
2024年小学数学教材教法培训心得体会
2024年小学数学教材教法培训心得体会在2024年的小学数学教材教法培训中，我学到了很多有关教学方法和策略的知识，让我受益匪浅。
在这篇心得体会中，我将总结我在培训中学到的重要内容，并分享我的一些体会和想法。
首先，在培训中我们学习了一些新的教学方法和策略，特别是针对小学数学教学。
其中一个重要的教学方法是启发式教学法。
启发性教学法注重培养学生的探索和思考能力，引导学生独立解决问题。
通过观察和体验，学生可以从中发现问题的规律和解决方法，从而提高他们的数学思维能力。
在教学中，我将更注重引导学生思考和提问，而不是简单地传授知识。
这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自学能力。
除了启发式教学法，我们还学习了一些其他的教学策略。
例如，合作学习法可以帮助学生通过小组合作来解决问题。
在教学中，我将尝试组织学生进行小组活动，让他们共同合作解决数学问题。
这不仅可以提高学生的合作能力，还可以让学生从彼此的思考和解决方法中学习，共同进步。
此外，在培训中我们还学习了一些教学资源的使用方法。
新的教材提供了丰富的教学资源，包括图片、视频和互动练习等。
这些资源可以帮助学生更直观地理解数学概念和知识，提高他们的学习效果。
在教学中，我将积极利用这些教学资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
此外，在培训中，我们还讨论和学习了一些教学案例。
通过分析这些案例，我可以更好地理解教学策略的应用和效果，并为自己的教学实践提供借鉴。
例如，我们讨论了如何帮助学生理解和掌握小数的概念。
通过一些实际的教学案例，我学到了一些关于教授小数的技巧，例如使用图形和实物模型来帮助学生理解小数的大小和关系。
在教学中，我将尝试运用这些技巧，以帮助学生更好地掌握小数的概念。
总的来说，2024年的小学数学教材教法培训给我带来了很多新的教学方法和策略的启发。
通过学习这些内容，我相信我将能够改进我的教学实践，提高学生的学习效果。
我将更注重培养学生的思考能力和自学能力，通过启发性教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。
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小学数学教材教法培训内容1000字
小学数学是培养孩子逻辑思维、数学能力和实际生活应用的重要环
节之一。
教师需要熟悉各年级数学内容的重点难点、学生学习特点、常见错误以及教学方法。
本篇文章将着重介绍小学数学教材教法培
训的内容。
一、小学数学教材重点难点分析
针对不同年级，教师要认真研究和分析小学数学教材的重点难点，
把握核心思想、原则和方法。
例如：
一年级：集合、数字的大小、数量的加减法
二年级：数的认识与比较、加减乘除、应用问题
三年级：两位数加减法、乘法的规律和口诀、分数初步
四年级：除法的概念和性质、小数初步、平均数
五年级：小数的应用、几何初步、整数初步
六年级：分数、几何初步、比例与倍数
二、小学数学学生特点分析
小学生不同于大学生，教师要结合学生的年龄、语言和数学基础，
灵活运用教学方法和策略，引导学生愉悦地学习数学。
一年级：学生在数学中了解新概念，喜欢通过观察游戏和直觉来学
习数学。
二年级：学生依赖计数器和模型来验证数学思想和知识。
三年级：力求发现、探究和发问。
学会从多种角度考虑问题。
四年级：学生逐渐转向形式化的数学，关注公式的应用和性质。
五年级：日常生活中强调解决实际问题的应用数学，比较愿意进行
小组合作学习。
六年级：学生对数学的兴趣因兴趣爱好、兴趣目的等生活因素的影
响而存在差异。
三、小学数学教学方法
教师除了要分析数学内容和学生个性外，还要找到适合学生的教学
方法。
以下是值得教师借鉴的合适教学方法:
1.启发式教学法
启发式教学法是充分发挥学生自主探究和解决问题的能力，引导他
们通过观察、研究和实验等方法来探究数学知识和研究问题的方法。
这种方法可以激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的
能力。
2.游戏教学法
小学生非常喜欢玩游戏，而游戏方法可以使数学更加生动有趣。
例如，使用计算游戏、独立思考游戏、匹配游戏等来达到学习目的。
3. 基于调查和研究的教学法
基于调查和研究的教学法也是一种非常有益的方法，可以激发学生
对数学的兴趣和爱好。
通过组织学生进行调查和研究，让他们实际
感受数学的应用和实际意义。
4. 归纳法
归纳法是概括大量实际事例或试验数据的方法。
教师可以通过分析
实际问题，给予学生引导，并帮助他们找到归纳总结的方法。
通过
贴近学生实际的学习方法，帮助学生更好地学习数学。
以上介绍了小学数学教材教法培训的主要内容，要想深入理解数学
教学方法应不断实践和实验，并在实践中总结和归纳经验。
小学数
学教师要注重与时俱进，学习最新的小学数学教学方法和研究，以
在教学中获得灵活性，提高效果并激发学生的兴趣和爱好。