最新小学数学教材教法第一册习题答案优秀名师资料
《小学数学教学法》作业参考答案（优秀范文5篇）
《小学数学教学法》作业参考答案（优秀范文5篇）第一篇：《小学数学教学法》作业参考答案《小学数学教学法》作业参考答案一、名词解释1.数学学习: 数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。
2.课堂教学结构: 课堂教学结构指在一定教育思想指导下，为了完成—定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间与空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。
3.数学思维: 数学思维指数学活动中的思维。
是人脑和数学对象交互作用、并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。
它既具有思维的一般性质，又有自己的特性。
最主要的特性表现在其思维的材料和结果都是数学内容。
4.学习兴趣：学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。
5.数感：数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解。
6.学习迁移：学习迁移指一种知识、技能甚至方法、态度的学习对另一种学习的影响。
从方向来看，可分为：顺向迁移和逆向迁移；从效果看，可分为：正迁移和负迁移。
7.数学课程目标: 数学课程目标是数学教育要实现的结果或要达到的标准，它规定着数学教育培养人的质量和规格。
8.小学数学教学方法: 小学数学教学方法是由小学数学教学思想和教学原则指导的，为达到小学数学教学目标，实现小学数学教学内容，运用一定的教学手段而进行的，师生相互作用的一整套活动方式。
9.逻辑思维: 逻辑思维是一种确定的、前后一贯的、有条理、有根据的思维。
在进行逻辑思维的过程中，要采用比较、分析、综合、抽象、概括的思维方法，其中分析、综合是最基本的方法；要运用概念、判断、推理的思维形式，其中概念又是思维活动的基本单位。
10.谈话法: 谈话法是通过有目的、有计划的师生谈话进行教学的一种方法。
11.形象思维: 形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物做出相关理解和思考。
新课标数学第一册习题答案
新课标数学第一册习题答案新课标数学第一册习题答案数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有着重要的作用。
而新课标数学教材的出现，为学生提供了更加系统和完善的学习资源。
在新课标数学第一册中，习题是学生巩固知识、提高能力的重要途径。
下面，我们将为大家提供新课标数学第一册习题的答案，希望对同学们的学习有所帮助。
第一章：集合与函数1. 题目：设集合A={x|x是偶数，1≤x≤10}，集合B={x|x是奇数，1≤x≤10}，求A∪B和A∩B。
答案：A∪B={x|x是整数，1≤x≤10}，A∩B=∅（空集）。
2. 题目：已知函数f(x)=2x-1，求f(3)和f(-2)的值。
答案：f(3)=2*3-1=5，f(-2)=2*(-2)-1=-5。
第二章：一次函数与二次函数1. 题目：已知一次函数y=3x+2，求当x=4时，函数的值。
答案：将x=4代入函数中，得到y=3*4+2=14。
2. 题目：已知二次函数y=x^2+2x+1，求当x=3时，函数的值。
答案：将x=3代入函数中，得到y=3^2+2*3+1=19。
第三章：平面向量1. 题目：已知向量a=(2,3)，向量b=(1,-2)，求向量a+b和向量a-b的结果。
答案：向量a+b=(2+1,3+(-2))=(3,1)，向量a-b=(2-1,3-(-2))=(1,5)。
2. 题目：已知向量a=(3,4)，向量b=(5,-2)，求向量a·b的结果。
答案：向量a·b=3*5+4*(-2)=7。
第四章：平面几何1. 题目：已知直角三角形ABC，∠B=90°，AB=3，BC=4，求AC的长度。
答案：根据勾股定理，AC的长度为√(AB^2+BC^2)=√(3^2+4^2)=√(9+16)=√25=5。
2. 题目：已知平行四边形ABCD，AB=5，BC=8，求对角线AC的长度。
答案：对角线AC的长度等于平行四边形的对角线BD的长度，根据平行四边形的性质，BD=AC=√(AB^2+BC^2)=√(5^2+8^2)=√(25+64)=√89。
人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】
(教材第97页)
返回
20以内的进位加法
第6课时 解决问题（1）
(教材第98页)
返回
20以内的进位加法
练习课（第1课时）
返回
20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
返回
20以内的进位加法
练习课（第4课时）
返回
20以内的进位加法
第11课时 连加、连减
第12课时 加减混合
返回首页
点击目录跳转至对应课程
6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
(教材39—40页)
返回
6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
(教材42页)
返回
6—10的认识和加减法
(教材第10页)
返回
位置
练习课（第1~2课时）
返回
人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以 内数 的认 识和 加减 法
第1课时 1-5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0 练习课（第3~4课时） 练习课（第5~6课时） 整理和复习（1） 整理和复习（2） 第1~3单元复习提升
第12课时 加减混合
(教材第67页)
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第1~3课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第4课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第5~7课时）
返回
6—10的认识和加减法
练习课（第9~10课时）
返回
6—10的认识和加减法
人教版小学数学第一册1.数一数 教案习题资料集
人教版小学数学第一册1. 数一数教案习题资料集*精品文档* 本文档由*草庐一苇*整理发布共26 页《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》教材介绍提纲1一、教学内容1二、教学要求1三、编排特点2一、数一数3二、比一比3三、1～5的认识和加减法4四、认识物体和图形7五、分类8六、6～10的认识和加减法8七、11～20各数的认识10八、认识钟表11九、20以内的进位加法12数一数（1）13数一数（2）15数一数（3）16同步练习18图片资料23《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》教材介绍提纲一、教学内容10以内数的认识和加减法、20以内数的进位加法、几何形体的认识以及数一数、比一比、分类等准备性知识。
二、教学要求1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、编排特点1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3．认数与计算相结合、穿插编排，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
优秀资料（2021-2022年收藏）小学数学教材教法完整篇
考试科目:《小学数学教材教法》一、单项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。
）1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、（C）和发展性。
A. 多样性B. 选择性C. 普及性D. 巩固性2、数学课程的定位是:数学课程是学校的一门主要基础课程;数学课程具有强大的( B）的功能.A. 鉴别B. 育人C. 选拔D. 激励3、数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（A）的过程。
A. 富有个性B. 浪漫C. 严肃D. 紧张4、数学课程教学内容的社会性价值，就是要引导学生学习现实的数学或（D）。
A. 基础数学B. 迷人数学C. 趣味数学D. 生活数学5、课程小学数学教学内容有六个核心概念，它们是数感、符号感、空间观念、统计观念、（D ）、推理能力。
A. 作图能力B. 想象能力C. 速算能力D. 应用意识1、（ C ），是激发学生的数学学习兴趣，提高教学质量的关键。
A. 机械的教学形式和方式B. 严厉的教学方式C. 生动有趣的教学形式与方法D. 高标准严要求2、“数感形成和问题解决”都是过程性很强的数学活动，教学中，我们应努力体现将生活中的实际问题（C）的过程。
A. 通俗化B. 简易化C. 数学化D. 一般化3、学生（ A ），在现实活动中的经验积淀以及他们在社会生活中所形成的许多朴素认识，都构成了学生进行学习的数学现实。
A. 原有的知识储备B. 学习态度C. 学习心情D. 学习习惯4、教育心理学研究表明，儿童数学学习过程是建立在学生已有的知识基础和生活经验之上的一个（B）过程。
A. 获得新知B. 主动建构C. 再学习D. 发现知识5、有效的教学课件应该符合学科特点，适合教学内容的需要，适应（C）。
A.学困生的需要B.优等生的需要C. 不同年龄阶段学生的认知心理特点D. 学生的兴趣1、小学生，包括小学一年级的孩子，他们有“统计与概率”的生活经验，在学生已有的生活经验的基础上，利用（ C ）进行教学设计，有利于培养学生的统计意识、提高运用知识解决问题的能力。
《小学数学课程教学》习题与答案
《小学数学课程教学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 等式：等式是指含有等号（=）的数学表达式，表示两边的数量或代数式具有相等关系。
2. 分数：分数是表示部分与整体之间关系的一种数，通常由分子和分母两部分构成，如3/4表示的是整体四等份中的三份。
3. 周长：周长是对平面图形或立体图形边缘长度总和的度量，例如一个正方形的周长就是其四条边长之和。
4. 面积：面积是对二维图形所占据平面大小的度量，如矩形的面积是由其长和宽相乘得到的结果。
5. 整除：若一个整数a除以另一个不为0的整数b，商也是整数且没有余数，则称a能被b整除。
二、填空题：1. 三角形内角和等于____ 度。
答案：1802. 在算式56÷8=7中，56是____ ，8是____ ，7是____ 。
答案：被除数；除数；商3. 小明身高1米40厘米，写成小数形式是____ 米。
答案：1.44. 把一根绳子对折再对折后，每段绳子占全长的____ 。
答案：1/45. 圆柱体的体积计算公式是____ 。
答案：圆柱体体积= 底面积×高或V = πr²h (其中r为底面半径，h为高)三、单项选择题：1. 下列哪个数既是质数又是偶数？A. 2B. 3C. 5D. 9答案：A2. 一个数最大的因数是它本身，最小的倍数也是它本身，这个数是：A. 1B. 任何非零自然数C. 质数D. 合数答案：B3. 如果一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积将扩大到原来的多少倍？A. 3B. 6C. 9D. 12答案：C4. 5+5×5-5 的运算结果是：A. 10B. 20C. 25D. 30答案：C5. 下列哪个图形有无数条对称轴？A. 正方形B. 等腰三角形C. 圆形D. 长方形答案：C四、多项选择题：1. 下列哪些数字属于奇数？A. 1B. 2C. 7D. 9答案：ACD2. 关于分数的理解，正确的说法有哪些？A. 分数可以表示整体的一部分B. 分数的分子不能为0C. 分数的分母不能为0D. 分数可以化简成最简分数答案：ABCD3. 计算小数加减法时，下面哪些步骤是必要的？A. 对齐小数点B. 相同数位对齐C. 按照整数加减法规则进行计算D. 计算完毕后，根据需要保留小数位数答案：ABCD4. 下列哪些是平行四边形的性质？A. 对边平行且相等B. 对角相等C. 对角线互相平分D. 任意一组邻角互补答案：ABCD5. 下列哪个数是偶数？A. 23B. 47C. 68D. 91答案：C6. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 15厘米B. 20厘米C. 30厘米D. 40厘米答案：C7. 小明有3个苹果，小红给了他4个苹果，现在小明一共有多少个苹果？A. 6个B. 7个C. 8个D. 9个答案：C8. 下列哪个分数是最小的？A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/5答案：A9. 一个正方形的边长是6厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 12平方厘米B. 18平方厘米C. 24平方厘米D. 36平方厘米答案：D五、判断题：1. 所有的偶数都是合数。
小学人教版数学教材教法(附答案)
教师招聘考试专业课教材小学数学教材教法小学人教版数学教材教法1.人教版数学课标实验教材结合教学内容，安排了很多的主题图。
知道这些主题图的作用。
答： 1.通过观察主题图，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用。
2、让学生发现和提出主题图中的数学问题，激起认知冲突，激发探究欲望和学习兴趣。
3.结合主题图对学生进行思想教育。
2.一年级（上）在“认识物体和图形”时，先安排认识物体，再安排认识图形，知道这样安排的依据。
答：1、在现实生活中，学生直接接触的基本上是立体图形，而对平面图形的感知比较少，将立体图形的认识安排在平面图形之前，可以借助学生日常已有的图形经验以及对物体的操作活动，帮助学生感受几何体的特征，建立清晰的表象。
2、教材通过立体图形和平面图形的关系引入对平面图形的认识，在向学生渗透面构成体的关系的同时，也帮助学生感受知识转化和形成的过程。
3、基于以上两个方面的原因，教材先安排立体图形的认识，再安排平面图形的认识。
3.一年级（上）在分类的教学中，有的学生分类的结果与答案不符，教师能够正确评价。
答：学生已有的知识和生活经验不同，对问题的认识和理解也存在着差异，分类时选定的标准也不同。
要引导学生抓住事物的本质特征进行分类，不然就会标准众多，结果繁杂，失去分类教学的意义。
4.知道一年级（上）“20以内的进位加法”的编排特点。
答：1.适当集中编排。
原大纲教材按9加几、8加几、7加几、6加几和5、4、3、2加几编排。
新教材按9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几编排。
2.体现算法多样化。
原大纲教材在教学“9加几”时，只强调凑十法。
小数加大数时，介绍“交换加数的位置”的方法。
新教材在教学“9加几”时，突出凑十法，但既可以拆小凑大，也可以拆大凑小。
在教学“8、7、6加几”时，除凑十法外，教学“交换加数的位置”的方法。
在教学”5、4、3、2加几”时，由学生任选方法。
5.一年级（下）在教学“左右”的相对性时能正确把握教学尺度。
一年级数学上册教材习题部分参考答案
1．1 3 5 2．4 5 4 5 1 5 3 0 3． 2＋ 2＝ 4 5－ 4＝ 1 4．2 2 5． (答案不唯一 )4 3 3 4 教材第 35 页例 1“ 做一做 ” 略 教材第 35 页例 2“ 做一做 ”
(√ )( )(√)( )
练习八
1. 2．4 1 2 4 3． 略
4． 略 5． 椅子、大门、小汽车 6．4 5 7． 略 8． 提示：把可乐和圆柱圈起来。 教材第 41 页 “ 做一做 ”
9． 8 1 9 抄写略 10． 7 2 9 6 4 9 3 6 11． 1 4 12． 2 4 5 7 6 8 7 9
发现的规律：减数不变 ，被减数依次增加 1， 差也依次增加 1；一个加数不变 ， 另一个加数依 次增加 1，和也依次增加 1。
13． 2 2 14． 2＋ 5＝ 7 3＋ 5＝ 8 1＋ 7＝ 8 5＋ 4＝ 9 8－ 6＝ 2 8－ 7＝ 1 9－ 4＝ 5 6－4＝ 2
1．8 9 6 4 2． 略 教材第 53 页 “ 做一做 ”
1．8 9 9 8 9 9 7 7 8 1 2 1 2． (答案不唯一 )3 4 1 3
练习十一
1．略 2．3 8 8＞3 3． 8 提问题略
4．7 6 5 7 6 5 4 87658765 5． 略 6．9 5 5 9 5 4 8 6 6 8 6 2 7． 3＋ 5＝ 8 1＋ 7＝ 8 4＋ 4＝ 8 0＋ 8＝ 8 6＋ 3＝ 9 7＋ 2＝ 9 8＋ 1＝ 9 5＋4＝ 9 0＋9＝ 9 8． 从 8— 1 起顺时针计算： 7 0 2 4 6 8 1 3 5 从 9—1 起顺时针计算： 8 1 3 5 7 9 0 2 4 6
1．3 6 4 7 2． 略 教材第 42 页 “ 做一做 ”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习题一1—3．略4. ×√×5. 基数、序数、基数6. 把“十二”中的“十”当成了独立的数7. 3956004054004600000400099, 1008—15．略习题二1. 两个集合的并集2. （1）和的意义推广（2）结合律3. 略4. 27=65－3837=65－275. (1) （a+b）－c=(a－c)+b , a≥c(2) a－b－c=a－c－b(3) a+(b－c)=a+b－c(4) (a－b)+c=a+c－b(5) 略（用数学归纳法）6. (1) 数数的概念 (2) P16减法运算性质 1 （3）利用习题二5（1）（4）减法意义7. 增加198. 减少89. 减少3210. （1）x=109 （2） x=25 （3）x=32 加减法中各部分之间的关系习题三1—2 略3. 15736=1×104 +5×103+7×102+3×10+6304075=3×105+4×103+7×10+54. (1) 分配律（2）结合律（3）分配律（3）最简单5. 213×23=213×（20+3）=213×20+213×3=4899 竖式略6. 4， 5， 7， 97. 错，有定义可知，除数不能为08. 25=700÷28, 28=700÷259. 答案见P2710. √√×√11. （1）P31 除法运算性质（2），证明略（2）证明方法与除法运算性质（5）一样12. 加法相同加数的和乘法逆运算逆运算减法连减除法13. （1）64＞24 商是两位数（2）10＜26商是两位数14. 3， 2， 3， 315. （1）42 （2）26250 （3）48（4）14400 （5）14 （6）616. 不正确，证明略17. 缩小36倍18. 扩大18倍，扩大2倍19. （1）3, 10 （2）cm，dm习题四1—2 略3. 900， 0， 5198， 40， 20， 644. (1)（800+8×8）×25=21600(2) （1000－25）÷25=39(3) 1500－68+1000－2=2430(4) 1000+242－400+4=846(5) 200+53+900－3=1150(6) 600+37－300+3=340(7) 80×6－2+4－1+2+3+1=487(8) 100×7+1+3－2－1+5－4+2=7045. (1) 237×（10+2）=2844(2) 1326÷（13×3）=34(3) 33×3×5×25=9900(4) 59×（100－1）=5840(5) 383×(100+1)=38683(6) 35783×(10+1)=3936136. (1) （46+54）×237=2700(2) 8073+227—98=8202(3) （25+1）×44=1144(4) （100+5）×48=5040(5) [(32×25×27) ×(2×3×3)] ÷(32×25×27)=18(6) （250+1）×16=4016(7) （125+1）×3×8=3024(8) （100+3）×（100+5）=10815(9) （100+5）×（100+12）=11760习题五1—2. 略3. 已知两个数的和与一个加数，求另一个加数已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数4. 略5. 计划做720 前5天每天做81 还剩下多少套要做还有3天平均每天做多少套。
6. 原来几天原来播种机数比原计划提早几天现在几天现在播种机数7. （4500×28）÷（4500—300）=30（天）另一种方法略。
8. [（20+16）×50—60）]÷50=24（桶）另一种方法略。
9. 600÷(120÷30)=150（千克）(600÷120) ×30=150（千克）10. 480÷[4×360÷(9×5)]—9=6（辆）11. [（180×2）÷（90—60）] ×60+180=900米12. 8÷（5—4）×4+8=40千米13. [2600—（2600+1200）÷（4+1）] ÷23=80分钟14. （250000+30000）÷（3—1）+30000=170000元15. 甲15—（15—3）÷3=11岁乙（15—3）÷3+3=7岁16. 假设都是鸡，则有脚70只（94-70）÷(4—2)=12（只）兔子35—12=23只鸡17. （10×6—46）÷（6—4）=7只小船10—7=3只大船18. 【（3+2）×（14-8-1）-19】÷2=3（小时）（上山所用时间）3×3=9（千米）（上山），19-9=10（千米）（下山）19. （83+75）—（100—10）=68 人20. 45—[（21+27）—3]=0人21. （6+7+5）—（4+3+2—1）=10人22. （1725+10×15）÷（10+15）=75 cm习题六1——2 略3. 8 , 84. （1）6,12,18 （2）12，4，2 （3）2,8,145. 因为 d|a, d|b, 所以d|an, d|bm，所以d|（an+bm）6. 不一定， 3|（11-5），但是3| 11，3| 57. 不一定， 6|2×3，但是 6 | 2，6 | 38. 略9. 略10. 99811. （1）136,137,138,139 （2）603725（3）143412. （1）750,570（2）9293427（3）3,2,0（4）47113. （1）C（2）D（3）C（4）D14. （1）3（2）2（3）3 (4) 315. 错，5不能整除15816. 略17. 8 |（2k+1）2—1 即8|4k（4k+1）18. 8 | [（2m+1）2—（2n+1）2]19. 略20. 621. a=1 b=222. 略习题七1. {1,2,3,6} {1,2,4,8,16} {1} {1,2,4}2.{12,24,36,48,60} {45,90,135,180,225} {72,144,216,288,360} {12, 24,36,48,60}3. {1,2,4,8} {1,5} {1，3} {1}4. ××√×5. E, B, A6. 用反证法证明7. 是，因为d | a,而 a | m, 所以 d | m8. （1）一定（2）不一定（3）被2和3整除（4）被2和9整除（5）被3和4整除9. 能被6整除：816,504,7020,17802 能被12整除：816,504,7020 能被15整除： 7020,2565,14410510. 略11. （1）2835 （2）3146 （3）1764 （4） 5064习题八1. ××××√2. CBDD3. (1) 因为a≠b，且a和b是质数，所以（a，b）=1（2）（4,9）=1（3）不能，127是质数（4）不能，863是质数4. 略5. 不一定；不一定6. 43,83是质数，其余为合数7. {2,3,5,7} {2,3,5,11} {13,17} {7,13,11}8. 两种，13×7或者7×139. 三种，2×2×9或2×3×6或3×3×410. 2+2，7+11， 7+1711. 2,3,83 它们的和是8812. 313. 一组为14,33,75,39,9另一组为35,30,143习题九1. 12， 8， 2， 42. 7， 23， 36 ，473. 略4. （189,1080）=275. 192， 1064， 2310， 75， 3960 ，234006. （1）185×338 （2）46×240÷27. 2与4不互质8. 1499. [12,16]=4810. 80011. 180×1512. a=31,b=18613. 5和45 或者 15和3514. 四朵红花三朵白花，一共7朵。
15. 7人16. 13×21=273块17. 第一道20人，第二道5人，第三道12人18. [5,6,10]=30 分钟19. [45,60]=180米20. 998个21. 略22. 923. [8, 10, 12]=120人，120+3=123人习题十1. 略2. （1）见P98 （2）分数的基本性质（3）(a, b)=d 则(a÷d, b÷d) =1（4）略3——5. 略6. 6, 32, 64, 367. 缩小5倍，扩大5倍8. 不对，分母分子要同时扩大或者缩小相同倍数9. （1）a1a2 (2) a1 (3) b1 a2= a1b210—13 略习题十一略习题十二1. 参考P127 例1—例32. 6倍，3. 560×=144. （1+）×1400=20005. 720÷（1—）=11526. 1358×（1—）×（1—）=3887. 132×÷（1+ ）=1008. （1—）÷（+ ）=49. （1—×3）÷（—）=4.510. （1—×3）÷（+）=211. 1— 1 / 1+=12. =13. 未读252÷（1+ ）=56已读252—56=19614. 168÷（1+ ）=72, 168—72=9615. （35+15）÷+15=8516. 乙做8天，完成这项工作的，所以8÷=20 乙需要20天甲— = 甲需要30天习题十三1. 43.56， 0.372， 806.405， 0.007312. 0.2， 31.47， 0.059， 27.0073——5 略6. 1160.78， 300， 0.068， 0.010047. 扩大10倍，扩大100倍，扩大1000倍，扩大1000倍，扩大10倍，扩大100000倍8. 略9. 由分数基本性质决定。