智障儿童需要更多社会关爱
智障儿童的家庭教育
——智障儿童的家庭教育
202X
让爱变得更有智慧
案例： 智障儿童家长：“我们跑不动了，孩子怎么办？”
单从外表，完全看不出８岁的龙龙患有先天性染色体变异导致的智力障碍。为此，他没有上过幼儿园，也没有普通小学愿意接收。王女士几经周转才把龙龙送到了特殊教育中心学校。 始，龙龙没有现在这么开朗，社会上的歧视他早早就感觉到了。到了特教学校后，心情才慢慢开放。”王女士说。自从孩子入学以来，她辞去了工作，每天都在教室外陪龙龙一起听讲、一起上下学。 着龙龙无忧无虑的样子，王女士心里的担忧却从未减轻。“这种孩子倒是享福，上学是他最好的时光，可毕业后孩子去哪？有一天我们跑不动了，他怎么办？”
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家长对智障儿童应有的态度
孩子早期干预的效果与家长的积极配合紧密相关：有的家长认为早期训练孩子是学校的事，送入学校就万事大吉，从不过问孩子的情况，这是不合适的。因为孩子还小，家长是第一启蒙教师，智障的孩子更需要细致的关爱。家长的力量是单一的，学校的力量也是单一的，只有两个力量合起来才能形成合力，取得事半功倍的效果。
1.心理特点
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（1）开始说话晚，一般4岁后开始说1-2个字 （2）口齿不清 （3）理解语言的能力强于表达语言的能力 （4）连说2个字以上是难点 （5）语言类型简单 （6）重复语言 （7）发音不准
2.语言特点
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3．思维特点
简单，直观的概括 正确归类能力差 不理解因果关系 缺乏目的性和灵活性，思维方式刻板，不会举一反三
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思考：
家长要如何面对一个智力有障碍的孩子？
第一部分
智障儿童家庭教育
智障儿童各方面特点
家长的应有态度 家庭教育的措施
结束语
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浅谈智障儿童心理的特点及特殊教育
浅谈智障儿童心理的特点及特殊教育智障儿童是指智力发展迟缓或受损的儿童，他们的智力水平远低于同龄人。
智障儿童的心理特点和一般儿童有着很大的差异，因此需要特殊的教育和关注。
本文将从智障儿童的心理特点和特殊教育两个方面进行讨论。
智障儿童的心理特点主要表现在认知和情绪方面。
智障儿童的认知能力较低，他们往往不能进行抽象思维和逻辑推理，容易受到周围环境的干扰。
他们对信息的处理速度较慢，需要更多的时间来理解和接受新的知识。
智障儿童的情绪控制能力也较弱，容易出现情绪波动和情绪失控的情况。
他们常常体验到挫折和困难带来的负面情绪，对待自己的能力和自尊心有着较弱的抵抗力。
对于智障儿童的特殊教育，首先需要关注的是认知能力的培养。
智障儿童的智力水平有限，但仍然可以进行一些基础的认知训练。
特殊教育师可以通过简化教学内容和使用具体形象的教具，帮助智障儿童更好地理解和掌握知识。
需要给予他们足够的时间和空间进行学习，充分尊重和理解他们的学习节奏，鼓励他们进行积极的学习探索。
智障儿童的情绪管理也是特殊教育中需要关注的重点。
特殊教育师可以通过情绪管理的培训和指导，帮助智障儿童学会更好地处理情绪。
可以教给他们一些情绪调节的技巧，如深呼吸、放松训练等。
特殊教育师还可以通过游戏和艺术活动等方式，帮助智障儿童表达自己的情感，缓解负面情绪的积聚。
家长和社会的支持也对智障儿童的心理发展至关重要。
家长应该给予智障儿童充分的关爱和支持，鼓励他们勇敢面对困难，积极参与社交和学习活动。
社会应该提供更多的资源和机会，为智障儿童提供平等的教育机会和职业发展路径，让他们能够充分发展自己的能力，实现自己的人生价值。
智障儿童的心理特点呈现出与一般儿童不同的特点，需要特殊教育来满足他们的发展需求。
通过关注他们的认知和情绪特点，同时提供适当的支持和资源，可以帮助智障儿童克服困难，充分发展自己的潜能。
这样不仅有助于智障儿童的个人成长，还有助于推动社会的包容和进步。
智障儿童的表现
智障儿童的表现二级一：智障儿童的认知力量表现智障儿童的认知力量相对于正常儿童而言存在较大差异。
智障儿童的语言理解、记忆、留意力、思维力量等方面均有所欠缺。
他们可能无法理解简洁的指令，也不具备常识性的推断力量。
在学习过程中，需要老师采纳更多的视觉和听觉帮助手段，并采纳简洁明白的语言进行讲解。
二级二：智障儿童的情感表现智障儿童在情感表现上也存在很大差异。
他们可能无法适应新环境，对身边事物缺乏爱好，心情简单波动等。
在与人交往时，他们可能会消失社交困难，不懂得正确表达自己的情感和需求。
因此，在与智障儿童接触时，需要急躁倾听他们的话语，并尝试理解他们内心真正想要表达的意思。
二级三：智障儿童在学习中遇到的困难由于认知力量和情感表现上存在较大差异，智障儿童在学习中也会遇到许多困难。
他们可能无法理解简单的数学计算题，也无法把握较为抽象的概念。
在语文学习方面，他们可能无法理解一些生僻字和成语，更不用说写作和阅读理解了。
因此，在教学过程中需要采纳针对性的教学方法，关心他们克服困难。
二级四：智障儿童的生活自理力量智障儿童在生活自理力量方面也存在较大差异。
他们可能无法完成简洁的日常生活事务，如穿衣、洗脸、刷牙等。
在饮食方面，他们可能对食物缺乏选择性，在饮食均衡方面存在困难。
因此，在日常生活中需要家人和老师的关心和指导。
二级五：智障儿童的家庭教育智障儿童的家庭教育是特别重要的一环。
家长需要赐予孩子更多关爱和支持，并尝试查找适合孩子进展的方式和方法。
在教育方面，家长需要急躁引导孩子，鼓舞他们不断尝试、探究和学习。
同时，家长也需要留意自身的心情管理和心理健康，以更好地关心孩子成长。
二级六：社会对智障儿童的关爱社会对智障儿童的关爱是必不行少的。
需要加大对智障儿童教育和康复的投入力度，为他们供应更好的教育和生活条件。
同时，社会也需要加强对智障儿童的关注和支持，让他们感受到暖和和爱心。
只有全社会共同努力，才能制造一个更加友善、包涵、公平的社会环境。
关爱智障儿童活动总结8篇
关爱智障儿童活动总结8篇篇1一、活动背景与目标在我们生活的社会中，有一个特殊的群体需要更多的关注和关爱——智障儿童。
他们因为生理上的缺陷，无法像其他孩子一样正常地学习和生活。
但是，他们也有梦想，也有追求，也需要被理解和尊重。
因此，我们组织了这次关爱智障儿童的活动，旨在为这个特殊的群体带去更多的关爱和帮助。
二、活动策划与执行这次活动从策划到执行，历时数月。
我们首先通过问卷调查和访谈，了解了智障儿童及其家庭的需求和困难。
然后，我们根据这些信息，制定了详细的活动计划。
我们的目标是让这些孩子能够感受到社会的温暖和关怀，提升他们的自信心和生活质量。
在活动执行过程中，我们遇到了许多困难和挑战。
例如，如何让更多的志愿者参与到活动中来？如何确保活动的顺利进行？但是，我们通过不断的沟通和协调，克服了一个又一个困难。
最终，我们成功地举办了这次活动。
三、活动成果与亮点这次活动取得了显著的效果。
我们为智障儿童提供了丰富多彩的活动内容，如文艺表演、亲子游戏、手工制作等。
这些活动不仅让孩子们感受到了快乐和乐趣，还锻炼了他们的身体和智力。
此外，我们还为孩子们准备了精美的礼品和奖品，激励他们积极参与活动。
在活动过程中，我们还发现了一些亮点和特色。
例如，有些孩子在活动中表现出了出色的才艺和潜力；有些家庭在活动中建立了深厚的友谊和互助关系。
这些亮点和特色不仅为活动增添了色彩和活力，还为我们未来的工作提供了有益的借鉴和启示。
四、反思与建议虽然这次活动取得了显著的效果，但我们也意识到存在一些不足之处。
例如，我们在活动策划和执行过程中，还需要更加细致和周到地考虑孩子们的需求和感受；我们还需要进一步加强志愿者队伍的建设和管理；我们还需要积极探索更多的资源和渠道，为智障儿童提供更全面和持久的关爱和支持。
针对这些问题和不足，我们提出以下建议：首先，我们需要加强与智障儿童家庭的联系和沟通，了解他们的实际需求和困难；其次，我们需要制定更加详细和全面的活动计划，确保活动的针对性和有效性；最后，我们需要积极寻求政府、企业和社会各界的支持和合作，共同为智障儿童创造更加美好的未来。
关爱智障儿童策划书
关爱智障儿童策划书项目背景目前，全球范围内有超过2亿智力障碍儿童。
智障儿童在日常生活中的学习与生活中会面临很多困难和挑战，他们的生活环境往往经济状况较差，家庭对于他们的关爱和支持也十分有限，而社会公共资源的缺乏也让他们感到更加孤立和无助。
然而，在社会中，很多人并没有足够的关注和理解对智障儿童的需求与关爱。
因此，如何为智障儿童提供专业的支持与关爱，让他们在日常生活中能够获得更多的帮助和抚慰，成为一个重要的问题。
考虑到智障儿童的特殊情况，我们决定发起和实施“关爱智障儿童”计划，为他们提供更全面和专业的关爱和支持。
项目目标本项目的目标是为智障儿童提供全面的帮助和关爱，促进他们身心健康的发展。
项目具体的几个目标如下：1.，让他们能够获得更多的抚慰和关爱。
2.，促进智障儿童的成长与发展。
3.，让更多的人关注智障儿童的特殊需求。
4.，提升智障儿童和家庭的整体幸福感。
项目计划与实施本项目计划包括以下几个阶段：第一阶段：调查研究首先，我们需要了解智障儿童的真实需求，采取问卷调查、深度访谈等方式，对智障儿童的生活、学习、心理健康等方面进行调查和研究。
第二阶段：志愿者招募基于第一阶段研究的结果，我们将组织志愿者团队，并进行专业的志愿者培训，使志愿者们能够更好地理解智障儿童的特殊需求，提供更专业的关爱和支持。
第三阶段：日常生活关爱为智障儿童提供日常生活所需的支持和关爱，比如提供生活用品、食品等，为他们创造安全、舒适、温馨的生活环境，并及时处理他们在生活中可能遇到的问题和困难。
第四阶段：学习支持组织各种形式的学习活动，为智障儿童提供学习支持和机会。
这些活动包括但不限于辅导课程、游戏、绘画、音乐表演等，让智障儿童能够在娱乐和知识学习中获得身心的双重发展。
第五阶段：心理健康支持为智障儿童提供专业的心理健康支持。
我们将组织专业的心理健康工作人员，对智障儿童进行心理健康测评，帮助他们解决可能出现的情感或行为问题，提高他们的自信心和社会适应能力。
关爱智障儿童心得体会(通用16篇)
关爱智障儿童心得体会（通用16篇）关爱智障儿童心得体会篇1参加关爱留守儿童的活动快两年了，这么长时光以来，我觉得我做的还远远不够，但还是有一些心得与大家分享。
我在活动期间一共带过两个孩子，两个都是跟父亲一齐生活的单亲家庭的女孩，她们是孩子中的一个特殊群体，我觉得我们就应给予单亲家庭的孩子更多的关爱。
他们这个年龄是比较敏感的年纪，自尊心又个性强，所以我们就应给予他们更多的关注。
透过我的工作，我总结出了以下几点与大家分享。
一、要有爱心、耐心对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到教师、同学、社会的关注。
所以，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。
我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一齐，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是所以而疏远她。
二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。
外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮忙，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我觉得我们就应多跟他们交流，给他们传递一些健康用心的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时光在网吧里。
另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。
帮他们少走弯路。
鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。
国际智障儿童节
国际智障儿童节：给予特殊孩子更多关爱和尊重在每年的6月，世界各地的智障儿童和他们的家庭庆祝，这是一个重要的节日，旨在提醒人们要支持并尊重这个群体中的每一个孩子。
智障儿童是一个很特殊的群体，他们需要更多的关爱和支持来适应社会，同时也需要社会的理解和尊重。
智障儿童是指由于先天或后天因素导致智力水平低于常人水平，且难以适应社会环境的一群特殊儿童。
这些孩子需要更多的关注和照顾，他们需要特殊的教育，医疗，社会援助和心理支持，来缓解他们在成长过程中所面临的困难。
但是，在一些国家和地区，智障儿童的权利仍然没有得到充分的保障，他们的生活质量和教育水平还有待提高。
因此，是一个声援和包容这些特殊儿童的平台，旨在促进全球的关注和支持。
在这一天，我们特别要呼吁关心和支持这个群体的人们，为他们的教育和生活提供更多的资源和支持。
首先，对智障儿童的教育需要更多的投入和创新。
传统的教育方式往往难以适应这个群体的学习特点，需要有更多的资金和人力投入到教育领域。
此外，科技的应用也可以让教育更加丰富和多样化，如虚拟现实技术和智能教育软件的应用。
这些创新教育工具可以为智障儿童提供更具吸引力和互动性的学习方式，这对他们学习和沟通都有很大的帮助。
其次，智障儿童在医疗和康复方面也需要更多的支持和关注。
由于智障儿童的身体和心理问题较多，需要有专业医护人员对他们进行全面综合的医疗保健和康复治疗。
而一些贫困地区的智障儿童由于家庭经济条件的限制，很难得到充分的医疗和康复服务。
因此，政府和社会组织需要加大投资到智障儿童的医疗和康复领域，让他们得到更好的身体和心理健康。
再者，智障儿童在社会交往和融入方面也面临许多困难和挑战。
一些智障儿童由于缺乏社交技能和体验，常常被孤立和排斥，更难以融入社会。
因此，我们需要加强对智障儿童的心理关注和支持，让他们体验到社会的关爱和尊重。
比如，我们可以在生活中给予智障儿童更多的关注和互动，带着他们参加各种活动，让他们感受到自己的存在价值和社会温暖。
智障儿童关爱活动感想
智障儿童关爱活动感想很多人认为智障儿童是社会的弱势群体，他们需要更多的关爱和帮助。
作为一个关心社会公益事业的志愿者，我有幸参加了一场智障儿童关爱活动，深刻地感受到了这群特殊儿童的生活和心情。
在活动中，我得以和他们交流，了解他们的需要和困难，也发现了社会对他们的关注和帮助并不够。
这次活动不仅让我认识了智障儿童，更让我意识到了我们社会对他们的疏忽和漠视，同时也让我深深感受到了他们心中的真诚和善良。
活动当天，我和其他志愿者一起来到了一所智障儿童学校。
学校里的孩子们大多数都是患有脑瘫、唐氏综合症、自闭症等疾病，他们在行动和语言上都存在一定的障碍，但是他们的笑容和纯真却无法隐藏。
与他们交流时，我发现这些孩子们虽然表达能力有限，但是他们的心灵却非常纯净和善良，他们对于周围的一切都充满了好奇和向往。
在活动中，我们为孩子们准备了一些小礼物和玩具，还给他们带来了一些学习用品和生活用品。
孩子们看到这些东西时，个个眼睛放光，纷纷表达着自己的喜悦和感激之情。
我们还与孩子们进行了一些游戏和互动，让他们感受到了我们的关怀和温暖。
在活动最后，我还跟几位孩子进行了深入的交流，他们用手势和简单的语言告诉我他们的心愿和希望，我心中也充满了对他们的无限关怀和祝福。
通过这次活动，我对智障儿童的生活和心情有了更深刻的理解。
这些孩子们身上虽然带着不幸和痛苦，但是他们的心灵却非常美好和纯洁。
他们对于生活的热爱和对于美好的憧憬，让我感受到了一种真挚的亲切和由衷的敬佩。
同时，我也深刻认识到了社会对于智障儿童的关注和帮助还远远不够。
在我们的社会中，智障儿童并没有得到应有的关注和帮助，他们很多时候只能依靠学校和家庭的支持来生存和成长。
这种现状让我深感痛心，也让我更加坚定了要为智障儿童做出更多的努力。
在未来的日子里，我会继续参与智障儿童的关爱活动，为他们提供更多的帮助和关怀。
我相信，只要我们用心去关爱他们，他们的生活一定会因我们的关心而变得更加美好。
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智障儿童需要更多社会关爱文/实习记者王晓博本报记者范亚康智障儿童是这个社会的弱势群体，特别需要社会的关爱和帮助，然而，记者在多日的走访调查中发现，无法就业和未来得不到保障成为智障儿童的大难题。
很难得到医疗或养老保障3月4日，一位智障儿童的母亲刘女士无奈地向记者诉苦：“我很想为孩子买一份保险，但是几乎跑遍了呼和浩特市大大小小的保险公司，都没有成功。
难道就因为我的孩子是个智障儿吗？我不明白为什么最需要保险的人却买不到保险？”在采访中记者得知，刘女士的女儿今年9岁，在2个月大的时候，一次突如其来的高烧使她变成了智障儿。
因为女儿无法自食其力，为了让孩子的未来有一个保障，刘女士想为女儿买保险，但是一听说是个智障儿，保险公司都拒绝了。
刘女士特别希望政府和社会能为她女儿这样的智障儿童提供医疗或养老保障。
随后，记者走访了呼和浩特市多家保险公司，除了一家保险公司核保部的一位工作人员表示，公司根据智障儿童的身体等各方面情况，可以考虑为其提供一份保险之外，其他的几家保险公司都表示很难为智障儿童提供保险服务。
就刘女士的遭遇，记者采访了内蒙古合德律师事务所的王福奎律师，他说：“在《保险法》没有对智障人保险这一问题进行有关规定之前，保险公司为了规避风险而拒保并不违法。
有关部门进行社会保障制度改革时，应该考虑到智障人这一特殊群体，有关智障人保险问题应纳入《保险法》调整的范畴，以保障智障人的权益。
”没有专门的智障儿童学校“近年来，我国智障儿童数量呈增长趋势，呼和浩特市智障儿童也较以前有所增多。
智障儿童特别需要社会的关爱和帮助，我们非常希望有实力的企业出资，配合国家资助一些家庭贫困的智障儿童。
”3月4日，呼和浩特市特殊教育学校校长郝同枝对记者说。
据了解，回民区太平街小学、新城区东落凤小学、玉泉区民族幼儿园都能够为智障儿童提供特殊教育，每所幼儿园或小学里至少有20名智障儿童在接受教育，这些孩子除了学习一些常用的汉字外，主要是学习适应生活的基本能力。
在采访中记者了解到，在智障儿童这个特殊的群体中，绝大部分是特困家庭子女，有一部分家庭贫困的智障学生上学有困难。
多年从事特殊教育的李老师对记者说：“尽管社会上有一些爱心人士给贫困智障学生捐款捐物，但是都不是连续性的。
很多人宁可资助贫困的正常儿童和大学生，也不愿意资助贫困智障学生，主要是认为他们帮助这些小孩儿意义不大，培养出来的小孩儿没有前途，对社会回报不大，自己资助了也觉得没有什么成就感。
”最需要社会关心的群体针对这一状况，内蒙古社会科学院副研究员阿尔泰表示，智障儿童最缺少的就是理解和关心，他们是最需要各级政府、社会各界士关心的群体。
现在爱心人士人助学，一般首先挑家庭贫困且成绩好的学生，虽然自己不图对方有多大回报，但是自己的行为能被受资助对象记住，最起码会说声谢谢。
而资助贫困智障儿童情况则大不一样，因为他们智商低下，不可能对社会有多大贡献，对他们的资助，只是让他们将来能融入社会，增加谋生的基本本领，能让他们认识到有许许多多的热心人曾经帮助过自己，有这种感恩之心就行了。
希望有更多的社会爱心人士关心和帮助家庭贫困智障儿童的学习和生活，让他们和正常儿童一样，拥有阳光和欢笑。
缺乏适当的就业岗位呼和浩特市残联的一位工作人员告诉记者，智障儿童属于残疾人，残疾人就业一般有3种途径：一是按比例就业，按照相关规定，机关、团体、企业、事业单位，均应按不低于本单位在职职工总数1.5％的比例安排残疾人就业；二是集中就业，针对18岁以上的残疾人进行集体培训，推荐就业；三是个体就业，鼓励有条件的残疾人搞个体经营，如修鞋、开店等。
这位工作人员表示，智障儿童就业形势比较严峻，社会缺少与智障人相称的工作岗位。
我们呼吁社会各界能主动提供适合的岗位，让智障人也有机会享受劳动的权利和乐趣。
内蒙古民族大学学前教育本科毕业的王女士在接受采访时建议，要让智障儿童参加力所能及的劳动。
形成关心智障残疾人事业的良好氛围针对智障儿童就业难问题，呼和浩特市民政局的一位姓李的工作人员表示，在建设和谐社会的今天，理应让残疾人和健全人一样享受社会进步、经济发展所带来的一切成果。
应该根据轻、中度智残人的实际情况，让他们参与社会生活，参加力所能及的劳动，像自行车管理、公厕管理等岗位，应该划出一定名额让智障人就业。
目前社会上对智障者这一弱势群体的认识不足，重视不够，导致智障儿在康复、教育、就业等方面存在着诸多困难。
而他们成人之后的继续发展和社会保障更是长期困扰这个群体以及他们家庭的焦点问题。
由于社会接纳度低，大部分智障者的家庭感到很自卑，对他们的康复感到没有信心。
他呼吁，社会应该接纳智障者，让智障者融入社会，并在社会上形成关心、同情、理解、帮助智力残疾人，重视残疾人事业的良好氛围。
应该建立智障者服务中心采访中多位有关部门的工作人员都就政府如何解决智障儿童存在的各种问题提出建议。
呼和浩特市残联一位不愿透露姓名的工作人员认为，有关部门应该建立智障者服务中心，成为集康复、教育、培训、助养于一体的智障者综合服务中心。
他解释说，由于人的心理、思维、能力是在自然、社会、劳动环境下才发展起来的，智障人成年后，和健全人一样，若有合适的继续康复的环境，让他们的潜能得到充分发挥，还是有较大发展空间的。
相反，对他们采取放任自流的态度将贻误时机，加重他们的残疾程度，甚至使前期的康复训练毁于一旦，从而给他们的家庭和社会带来沉重的负担。
因此，应该建立一个开放的、社会支持的，集康复、教育、培训、助养于一体的智残人活动基地，给智残人提供康复的平台，以不断减轻他们的残疾程度，减轻家庭和社会的负担。
12月30日关爱智障人士－－需要您的加入与智障人士相处和沟通的技巧一些心得关键词：智障人士相处沟通技巧游戏一：找朋友和自我介绍活动一开始，XX首先带领我们玩找朋友小游戏，在“有只雀仔跌落水……”唱歌声中随机左右两个人找一个朋友到空位处，空位旁边的两个人随机找一个朋友到空位处，空位旁边的两个人继续接替下去，歌声停止后，不能到达空位的这三个人向大家作简短的自我介绍，让认识大家自己。
呵呵，投入的参与让大家在短时间内彼此熟悉，也是一个热身运动、从而提高大家的学习热情。
放映大家的默契感和主动性、沟通能力游戏二：领袖游戏大家围坐成一圈，找一人猜领袖、暂时出去会场外面；有一人毛遂自荐作领袖，另两人作假领袖，领袖每做一个动作，大家跟着做，但是目光要游离，以分散猜者的注意力，猜者根据声音、大家的神情、动作猜出谁是领袖。
反映大家的默契力和猜者的观察能力。
游戏三：执到宝分两队一字排开，每队4人，两队中间地面放一玩具，主持人说2号，有两队的2号跑上前俯身拾宝，拾到宝队胜出。
反映队员的反应力和勇敢力。
游戏四：传一句话两队由第一个人传一句话到最后一个人，看哪一队的话传得准而快，没有离题。
反映团体协助精神、聍听关注感。
游戏五，主持人给Harry一幅简单画，让harry向大家描述简单画里面每一件事物，大家听后在白纸上把harry描绘的事物画出来。
多谢harry的细心准确描述！嗯，是一幅美丽的简单画！画里有小花、小草、大树、大雁、红日。
Harry 描述期间大家还积极发问，问清楚画里面的每一样细节。
体会：同样，对于我们的服务对象：细心聍听不用急，听者速度宜缓不宜急，语句简单直接清楚。
课后，大家一齐交流，总结出来一句话，和服务对象关键在于沟通。
一些启发：1、如何集中服务对象的注意力呢？鼓励服务对象举手问问题，适当地给予奖励。
赞赏认同给予适当的表达方式。
在下课或者活动前，适当地赞扬几位表现好的服务对象，给予认同。
2、一些手工制作计划可以随机变更（根据服务对象的临场状态），就好像我们参与的游戏，主持人也是随机变更的，当然，这需要志愿者经验的积累和随机应变能力的提高！可以把一些手工程序发杂化，分三次完成，增强服务对象的投入感和耐受力。
不必没一节课都有成品给服务对象带回家，细心和他们解释，由于课堂教学原因，要努力细心作好它，需要三堂课才可以完成美丽的小作品，教孩子学会耐心和等待！培养孩子耐力，学会经历一个需要努力和等待的阶段。
3、利用一些活泼的小游戏，让服务对象用不太灵活的左肢或右肢参与有趣的游戏。
4、让志愿者明白自己不一定能够为服务对象帮助到位！不用作志愿服务那么沉重，让服务对象和自己开心一下，是一份成功！不要太刻意！5、学会营造warm的气氛让大家投入，就好像上课前自我介绍的热身运动。
6、对于脑瘫孩子或者正常年幼孩子，手指肌肉发育尚不成熟，涂颜色出界在所难免，每一个人人不一定都是天才的画家^)^ 不用服务对象和自己一定做到追求完美、正确，要学会培养他们的感官能力，学习和他人交往、发展能力。
7、维持志愿者间的友谊，有利于志愿者工作的开展。
一、如何认识智障朋友：（1）智能：智能是个人学习、思考、解决问题及适应社会的能力，智商（IQ）也是其中一种。
（2）弱智：智力低于常态（IQ≤70）；适应日常生活力不从心；18岁以前智力限制了形象、肢体能力和失聪。
（3）表征：习态度、文明交友、适应能力，适应环境能力逐渐增强。
成因：染色体异常、先天性甲状腺功能不足、6磷酸葡萄糖去氧醇素缺乏。
后天因素：怀孕时受病毒、辐射、药物影响。
胎儿和母亲发育不容。
产生因素：难产、缺氧、出世后脑膜炎、发高烧和意外损伤、营养不良、环境刺激（声音、色、图像等），虐待，shaking baby二、态度篇（一）应保持的态度1、每个人都是独一无二的2、彼此欣赏的优点和长处3、相处时要用合乎他年龄的交往方式4、视为一般人看待5、多鼓励多赞赏6、如他表现不适当之态度及行为，应具体地指出，及鼓励他如何作出正面的行为7、鼓励独立/减压依赖8、要有耐性三、技巧篇（一）聍听技巧1、集中精神聍听，保持和他们目光接触2、排除环境中的骚扰3、有需要时可以问题澄清所接受信息（二）说话技巧1、内容要与他们相关，例如合乎他们的年龄、兴趣和生活习惯2、以开放式问题反问弱智人士是否明白、或观察其反应、神情3、避免说话内容及表达方式不一致4、用字及语句宜简单、直接、清楚5、说话速度不宜太快6、配以动作、图片或实物来协助智障人士理解（三）引导智障人士表达的技巧1、遇有不明白时候可做出反问及澄清2、利用手势及神情去鼓励表达3、集中话题的内容，加以发挥，切勿离题4、重复想表达的重点让他们掌握5、给予足够的鼓励和肯定，增强他们与其他人沟通的自信心6、当他们主动与别人沟通的时候，即给予赞赏7、有需要时可配合动作、图片或实物来协助弱智人士表达四、智者沟通方式第一式：有见识人人都是普通人，兴趣、性格各样有，视如朋友好交心，接纳认同建信任第二式：耳精灵细心聍听不用急，友善目光好了得第三式：说要精速度宜缓不宜急，内容直接加简单，合乎年龄去表达，环绕兴趣添关心第四式：支持式鼓励赞赏不可少，自信、勇气由此起，辅以动作或实物，增加彼此间明白第五式：多接触、多尝试、你一定识！-- 服務智障人士技巧一、何谓智障？智障并非精神病。