数字化建设特色学校评定标准与评分办法
南京市数字化校园建设评估标准
南京市数字化校园建设评估标准
（试行）
为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，进一步规范并促进全市数字化校园的建设，加快教育信息化发展进程，推进教育现代化，特制订《南京市数字化校园建设评估标准（试行）》。
说明：1．本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有34项，总分值200分。
为鼓励各校发挥自身教学优势，充分挖掘学生及教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6附加指标，相应B级指标为2项，分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。
2．对照评估标准，凡自评符合条件的学校，可申报“南京市数字化校园”，由教育信息化工作领导小组办公室评估验收，采用分项打分的方法，每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。
总分为150分及以上的学校由市教育局认定为达标级数字化校园，总分为180分及以上的学校由市教育局认定为南京市示范级数字化校园。
3．评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。
4．本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。
―2―
―3―
―4―
―6―。
中小学智慧校园建设标准教(学)案评价指标体系
3.经费保障（4分）
有保障“智慧校园”建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制
4
4.网络安全（4分）
校园网站及信息系统达到信息安全登记保护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的具体措施和应急处置方案。
4
五、特色创新（6分）
1、课题研究(2分)
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
3
（3）学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。
4
（4）能充分发挥创造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。
3
（5）近三年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。
中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准
中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准一、编制背景为推进xxx教育信息化应用水平，促进并引领xxx中小学“智慧校园”的建设，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《xxx教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》等文件，结合xxx实际，特制订《xxx中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准》。
二、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学融合创新的必然趋势，也是教育智慧化建设与发展的前沿阵地。
学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、数据更加规范化、管理更加精细化、决策更加科学化。
要利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育管理决策与公共服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。
根据全市智慧教育建设与发展的推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现城镇20%以上学校达到“智慧校园”建设标准，涉农地区10%的学校达到“智慧校园”建设标准。
三、适用范围本标准的适用范围是xxx开展“智慧校园”建设与应用的中小学校，中等职业技术学校等可参照执行。
建设时间为2016年至2020年。
四、指标体系本标准结合xxx实际，以现代教育信息技术应用为核心，强调信息技术与教育的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性等进行设计，分为基础支撑环境建设标准（34分）、数字化资源建设标准（34分）、信息化应用能力标准（80分）、可持续发展机制与保障标准（12分）四个维度（4个一级指标和11个二级指标）。
总分160分。
（一）基础支撑环境建设标准（34分）基础支撑环境是智慧校园建设与应用的基础，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化基础应用环境支撑。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
（2）具备智能型物联网+控制系统
2
3.智慧教室（8分）
（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的1/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。
3
（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
4
（5）建立学校和区域的教育资源共建共享机制。
4
6、智慧评价服务（15分）
（1）实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。
5
（2）支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。
3
（3）建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。
2
4．特色功能教室（5分）
利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的特色功能教室。（如探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
《xx省中等职业学校数字校园评估标准(试行)》
附件2
《xx省中等职业学校数字校园评估标准（试行）》
备注：1. 此标准包含：一级指标6个，二级指标16个，观测点57个，满分100分，85分以上认定为数字校园达标校；
2. 按照分值均衡的原则，各一级指标得分不低于本指标分值的80%。
附件3
陕西省中小学（中职学校）数字校园建设达标申请表
注：数字校园建设情况简单列条描述，详细内容附文说明。
中小学（中等职业学校）数字校园
申报学校汇总表
学校：（盖章）日期：年月日
注：学校类别包括小学、初中、高中、九年一贯制学校、完全中学、中职学校。
“数字校园普及行动”联系人登记表。
数字智慧校园建设评估指标(试行)细则
（5分）
学校数字智慧校园平台基础信息数据库准确、规范；
向应用层面提供数据接口，为门户管理、文件服务、信息沟通等提供数据服务；
具有开放性和包容性，易于整合已有功能模块的基础数据信息。
访谈
实地查看
符合要求得5分，不符合要求得0分。
平台管理能力
（5分）
学校基础公共服务平台提供用户管理、分析统计和运营管理等统一服务；
实现各项管理功能常态化应用。
访谈
实地查看
每建有1个数字智慧校园管理功能模块且常态化应用得1分，最高得10分。
教学管理与应用（10分）
▲学校数字智慧校园平台建有微课管理系统、在线学习系统、同步课堂系统、网络阅卷系统等教学模块系统；
实现各项管理功能常态化应用。
访谈
实地查看
每建有1个数字智慧校园教学功能模块且常态化应用得2分，最高得10分。
▲学生能熟练使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备；
并掌握合理选择技术工具，探索并解决实际问题的技能。
实地查看
抽样检测
学校计算机教室设备记录完备，填写真实得1分；
学生信息素养技能测试成绩平均80分以上得2分，60-79分得1分，59分以下得0分。
学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等学习活动。
小学有信息技术应用案例得5分，无实际应用案例得0分。
智能终端（5分）
▲学校应配备一定数量的智能终端设备；
探索移动终端（如笔记本电脑、电子书包等）在教学中的应用。
实地查看
学校配备1个教学班及以上并常态化用于课堂教学的得5分；
配备不足1个教学班实现试点应用得2分；无配备的得0分。
教育管理和教学应用（30分）
北京市智慧校园建设评估标准
北京市智慧校园建设评估标准近年来，随着信息技术的迅猛发展，智慧校园建设已经成为北京市教育系统中的重要趋势。
如何评估智慧校园建设的质量和水平，则成为了教育管理者和专家学者们需要面对的一大问题。
因此，为确保北京市智慧校园建设在不断前进的同时，提高学生学习与生活的质量，评估标准的制定显得格外重要。
一、智慧校园建设的必要性智慧校园是指运用新一代信息技术来提升学校教育教学管理水平，并能够全面把握和监管学生在校学习、生活的信息化环境。
智慧校园的建设有很多好处，包括：1、实现教育教学的数字化、信息化、网络化，提高教学效果和学生综合素质；2、加强学校与家庭、学生、教育部门、社会各界之间的互动与合作，促进教育资源共享；3、改善学生的日常学习、居住条件，提高学生生活品质；4、推动学校管理和运营更加现代化、高效化。
因此，智慧校园建设已经成为了现代教育的发展趋势，成为了学校必须适应的改革方向。
二、评估标准的制定必要性对于智慧校园建设如何进行评估，其方法和标准是实现有效管理和提高建设水平的前提。
在北京市智慧校园建设中，现已经出现了一些标准和指标，如教育部智慧校园指标体系和国家信息中心智慧校园评估标准等。
这些标准能够有效降低建设成本，提高智慧校园建设的管理与控制水平。
而制定并具体实施智慧校园建设的评估标准，是通过向学校开展调研、听取专家意见、法规政策研究等多种方式，不断完善和优化评估标准，最终有效推进智慧校园建设，提升教育教学和管理水平，使人们应用、享用信息资源更加方便。
三、标准的制定需求制定北京市智慧校园建设评估标准是由于学校和教育部门在进行校园建设的时候，缺乏明确的标准和指导，同时也缺乏专业的指导与咨询。
因此，需要制定一套体系完善、可操作性强、具有指导性和实际价值的校园建设评估标准。
其具体任务包括：1、调研和分析已有的智慧校园建设评估标准，从中吸取有用的经验和教训；2、依照北京市实际情况而制定可操作性强的评估标准和指标；3、研究讨论北京市智慧校园建设的关键技术和应用难点；4、合理分配学校智慧校园建设的投资，确保产出最大的效益；5、收集关于智慧校园建设的成功案例，并给予充分的宣传、推广。
衢州市数字校园示范校评估系统-修订稿
-市数字校园创建评估标准（征求意见稿——修订版）一、指导思想1.促进学校教育信息化建设可持续发展通过数字校园创建，能督促学校建立一套完整的教育信息化建设体系，包括完善组织建设、制度建设、投入机制，建设完备可扩展的数字化环境，广泛开展信息技术培训与应用研究，建设适合师生需求的教育资源库等，从而促进学校教育信息化建设可持续发展。
2.促进信息技术与教育教学中的深度融合评估体系要体现应用为主的理念，促进学校加强数字实验室、图书馆建设，提高实验室、图书馆等装备的使用效能；促进校园电视台、学生电脑作品、教师微课及课件学件等资源建设与应用，用数字校园提升校园文化，变革教与学的关系。
3.提高学校的管理效率与水平建设数字校园的另一个重要目的是提高学校的管理效率，提高管理水平。
通过学校、自动化办公、后勤管理、校园一卡通等应用系统，全面提高学校管理的信息化水平，优化学校管理流程，促进学校管理的现代化。
4.促进学校特色发展数字校园建设不应是千篇一律的，评估体系在学校数字环境、应用、培训等方面达标的情况下，应该鼓励学校开展信息技术在教育教学上的特色应用，比如微课与翻转课堂、电子书包与个性化学习、学生自主的校园电视文化等。
二、评价要素1.组织、规划与制度建设学校有负责数字校园建设工作的领导小组，第一责任人明确、落实；建有信息中心；制定有三年以上的建设规划及年度计划；数字化校园建设有可持续投入的机制。
2.数字化环境建设建有适合本校发展的数字化环境，考核指标包括有效生机比、师机比、多媒体班套比、网络环境、各种教育教学应用平台等。
3.信息技术在教育教学和管理中的应用按照课程计划开足信息技术课程，学生学习信息技术有一定的成果；教师能充分、合理利用教育技术装备，并取得一定的成效；利用信息技术降低管理成本，优化管理过程，提高管理效率；利用信息技术加强家校合作交流。
4.数字资源建设与共享整合各种优质数字教育资源，加强学习资源设计与建设，开展能够满足不同学生学习兴趣的选修课资源、校本教育资源的建设和适合学生个性化学习的资源建设；参与区域资源共享，学校的资源有一定的辐射。
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数字化建设特色学校评定标准与评分办法
评审条件：
（一）学校装备已达到《江苏省中小学教育技术装备》Ⅰ类要求，并创建成苏州市教育技术装备管理先进学校；（二）已创建成苏州市教育信息化示范学校。
项目评定标准分
值评分办法自
评
市
评
校园环境数字化
35分1.学校建有符合省市统一标准的、具有一定开放性、扩展性并彰显个性
的数字化综合管理平台，并统一身份认证及入口（包括教师、家长、学
生），实现教学、科研、管理及服务的信息化；学校门户网站内容丰富、
板块设置合理、信息更新及时；校园网络具有信息安全防护管理措施，
能有效隔离不良信息，防范病毒、记录上网行为，按时备份数据。
13
第一要素5分，视系统功能、使用状况分成三个等级，
A级5分，B级3-4分，C级1-2分。
第二要素4分。
第三要素4分，信息隔离、病毒防范、行为记录、数
据备份各得1分。
查阅相关资料、现场查看。
2.学校信息中心设备齐全，设计合理，功能完善，能满足学校各种应用
并有冗余；校园场所网络采用标准的综合布线，主干速率及桌面带宽确
保百兆以上，信息节点全覆盖所有教学、科研、管理与服务等场所；学
校建有统一认证、集中管理覆盖校园公共场所校园无线网络。
11
第一要素5分，机房环境1-2分、供电设备（UPS）
0.5分、布局合理0.5分，网络设备2分。
第二要素
4分，信息节点1-2分，带宽速率2分。
第三要素2
分。
查阅相关资料、现场查看。
3.生机比、师机比达到省、市级标准，所有教学场所配备多媒体设备或
交互式电子白板，计算机网络教室满足教学需求，电子阅览室定期开放。
7 生机比、师机比符合标准各得1分；多媒体设备100%
得3分，50%—90%得2分，50%以下得1分；计算机
网络教室及电子阅览室各得1分。
提供数据、现场查
看。
4. 按标准建有校园安全监控安保系统，覆盖整个校园，并确保正常使
用；有适应教育教学需要的智能广播系统及校园闭路系统（或网络视频
系统）
4 第一要素2分。
第二要素2分。
现场查看。
教学5.学校建有网络技术教育教学资源平台，内容丰富，检索简便，满足教
学需求；近三年，教师能积极参与各级各类教育技术类课件、课例视频
第一要素5分，根据实际情况分成三个等级，A级5
分，B级3-4分，C级1-2分。
第二要素5分，每项
资源数字化
25分等评比，成绩突出。
10 作品全国级奖项得2分、省级1分、市级0.5分，最
高得5分。
现场查对核实。
6.学校建有各类特色教育教学专题网站，并积极利用网络课程资源开展
学生自主学习活动。
5 内容丰富，在教育教学中起到一定作用，建有1个得
1分，最高得5分。
查阅网站核实。
7.学校积极参与市级教育资源库的开发建设，每年向教育信息网上传不
同学科课件作品或课例视频、专题片。
10 每通过一个审核上传课件得0.5分，每通过一个视频
审核上传得1分，最高累计得10分。
查对核实。
教育管理数字化
25分8.日常办公管理：利用数字化综合管理系统，实现学校信息处理、工作
活动安排、文件收发、教务管理、课题管理等功能，促进学校日常办公
事务的数字化。
10
根据实际情况分成3个等级。
A级：系统专业、统一
入口、统一平台、统一数据且使用常态得7-10分；B
级：采用非专业的OA办公管理平台实现了公文流转
等功能，使用常态，但其他教务、课题等管理采用其
他手段实现得4-6分；C级：虽采用了一些即时通信
软件实现了信息传递等功能，但由于平台分散，功能
简单，信息化管理还需进一步提高得1-3分。
现场查
对核实。
9.部门条线管理：利用市配图书管理、实验管理、校产管理、学籍管理、
人事管理、财务管理等软件实现学校管理信息化，并做到数据详尽，应
用常态，达到管理要求。
6
根据教育局统一部署，各管理平台使用常态、数据详
尽、操作规范，相关管理部门反应良好，每个管理平
台得1分，最高6分。
现场查对核实。
10.家校互动管理：建有学生综合素质评价系统，全面反映学生素质能
力，实现信息实时交换，方便家长参与家校互动，能轻松全面了解学生
的作业、考勤、消费、学业、成长等各方面情况。
5
通过评价系统能对学生素质能力进行科学评价，全面
反映学生素质能力得3分，能实现家校互动，实时交
换信息，促进学生发展得2分（仅通过短信互动得1
分）。
现场查对核实。
11.教师绩效管理：建有教师工作绩效评估系统，全面反映教师工作实
绩，能通过科学评估，促进教师专业发展，激励教师工作积极性。
4
根据实际情况进行评分。
教学应用数字化40分12.教师积极利用教育资源进行电子备课，并通过信息化手段开展课堂
教学，有效提高教学质量；积极推进“云上班班通”工程，探索开展“云”
课堂教学，辐射骨干教师的优质课堂教学资源。
8
第一要素3分，有教学网络备课系统，全员教师利用
网络开展备课活动得3分，其他视实际情况得1-2分。
第二要素5分。
实地检查和听课、查阅资料。
13.建有学生研究性学习课程平台，开展研究性学习指导，并实现学生
网上自助学习、教师在线答疑、学生在线提交作业、教师在线批改作业
和教学评测等应用。
5
根据使用情况酌情打分。
查阅资料、问卷调查。
14.学校网站有专人维护更新，并积极参加市级及以上的校园网站评比；
每个学科组或年级组有教师管理的主页（博客）；每个班级（五年级以
上）有学生管理的班级网站或个人网页（博客），使网站成为师生之
间、教师之间、家校之间互动交流的窗口。
7
第一要素4分，省级及以上优秀网站得4分，苏州市
级以上优秀网站得3分，市级优秀网站2分，其他得
1分。
第二要素3分。
实地检查。
15.建有各类数字化功能室（如机器人实验室、虚拟实验平台等）;利用
录播系统或微格教室，开展优质课堂教学资源建设，促进教科研活动取
得成效。
4 第一要素3分。
第二要素5分。
查阅资料、实地检查
和听课。
16.学校至少有一个市级及以上的现代教育技术方面的教科研课题，相
关论文在市级以上报刊杂志发表或获奖，并有随研究进度而更新的课题
网站。
10
省级以上立项课题3分，市级立项课题2分。
省级以
上论文获奖或发表每件作品得1分，市级作品得0.5
分，最高累计6分。
课题网站1分。
查阅资料、实地
检查。
17.组织学生积极开展信息技术创新实践活动（如学生电脑制作、智能
机器人竞赛、信息技术奥林匹克等），学校网站上开设学生作品展示专
栏。
6 省级以上每件作品得1分，市级获奖得0.5分，最高
累计6分。
查阅资料
效益加分5分18.学校在以上项目以外，在教育教学中创新举措与特色应用（如学校
在校园环境、教学资源、教育管理和教学应用等数字化建设等方面有创
新举措，或在现有的应用中，充分挖掘应用的深度和广度，做出特色典
型）。
5
提供相关资料
总分。