《小蝌蚪找妈妈》说课课件
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教学中若能图文并茂,可增强教学效果
二.教学目标
根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际,本课的教学目标为:
①认知目标 学会本课的14个生字,认识矢字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、
鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 ②能力目标 能按问题的提示扩写句子,把句子写具体;通过选词填空连句,
了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的;会分角色朗读课文,能背诵课文最后两小节;培 养学生的观察、思维、口语表达能力。 ③情感目标 了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化;让学生知道青蛙
六、板书设计:
34.
小蝌蚪
找
妈妈 四条腿 宽嘴巴 大眼睛 绿衣服 白肚皮 会捉虫
大脑袋 黑灰色身子 长尾巴
长出后退
百度文库
长出前腿
尾巴变短
尾巴没有
七、作业
1、实地观察小蝌蚪和青蛙,或在家 长的帮助下,捉几只小蝌蚪养一阵子, 观察他们的变化,并记录下来。 2、通过看书、上网、请教等各种形式,查 找关于青蛙是益虫、小蝌蚪尾巴消失之谜、 蝌蚪的生活习性等资料,课间交流。
四、说教法学法
本课教学应围绕读书、识字的重点,把朗读和看图及随课文识
字结合起来,与观察生活结合起来,与积极思考,努力发现结合 起来。要注意不同学生的原有水平,在自主学习的基础上,根据
他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
五、说教学程序
第一课时 教学要点:教学本课生字词;读通课文,做到正确、流利,不添字漏字 的情况;能初步理解课文内容。
(一)激趣导入,揭示课题 1.孩子们,今天我们的课堂上来了一群好朋友,看看他们是谁啊 ?(出示卡片) 2.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗? 第一次自学课文 请小朋友打开课文,先自己根据拼音读通课文并自学生字词 检查自学情况 ①出示本课生字词(站起来读读你认为自己读得最好的词语,再说 说 你已经记住的生字要说出你是怎么记住的) 池塘 脑袋 甩着 鲤鱼 乌龟 摆动 披着 顶呱呱 变短了 蹲着 碧绿 肚皮 鼓着 后腿一蹬
(二)第二次自学课文
1.刚才小朋友说过愿意帮小蝌蚪找妈妈,那么小蝌蚪的妈妈是谁呢?它
长得什么样子?请小朋友再去读读课文,从课文中找答案
2.生自由读 指名说 小蝌蚪的妈妈是谁?它有什么特征?(师随机板书)你是从课文 的哪个自然段中知道的?你能读读这个自然段吗? 把这些特征加进寻人启事中说一说。 大家好! 我是小蝌蚪,当我看到别的动物们欢快地和妈妈一起玩时,我多羡慕呀 !可我不知道我的妈妈在哪儿。我的妈妈( 有看到我的妈妈请告诉我她在哪。 ),如果你
(三)第二课时
教学要点:能正确、流利、有感情地朗读课文,并把他表演出来; 通过动作表演理解“迎上去、追上去、游过去”;培养学生的观
察,思维,口语表达能力。
1.让学生齐读,然后分小组读,之后每小组派一代表读,并点评 好坏。 2.请四位小朋友上台表演,分他们图片道具,老师读旁白,让他 们分别扮演角色,并用自己的语言和动作表演小蝌蚪找妈妈的过 程,体会“迎上去、追上去、游过去”加深他们对课文的印象。 3.最后全班在大声齐读一遍。
九年义务教育人教版小学语文第二册
0752第五组小组成员: 李媛媛(20)、章一琨 (6)、杨妍妍(33)、 周赛芳(15) 说课人:周赛芳
一、说教材
《小蝌蚪找妈妈》六年制小学语文第四册第三单元的一篇看图学文,这
是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不 知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫,故事情节生动有趣,深受 小朋友的喜爱。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识, 蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 课文共有5个小节,,第一小节写几只小蝌蚪在池塘里快活地游来游去 。第二小节写小蝌蚪向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里。第3小节写小蝌 蚪错把乌龟当妈妈。第4小节写小蝌蚪终于找到了妈妈。第5小节写小蝌蚪 长成小青蛙,它们跟着妈妈一起去捉害虫了。 教材中的插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
是捉虫能手,应该保护青蛙;增强学生对科学童话的兴趣。
三、说重、难点
新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。由于第 一课时已经进行过生字词学习,所以本课时的教学重点是通过学习,
掌握青蛙的生长过程,能够正确流利、有感情地朗读课文。而指导学
生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字 的生动形象和准确性,培养语感则是本课时的教学难点。