高三物理第二轮复习策略
六、以培养学生的思维能力为核心 高效解题策略：强方法：一轮：“模型法” 弱方法：二轮：“六个分析”
数 科 学 审 题 学 方 法
对 象 分 析
第二轮复习重点解决：由于学生“策略性知识”缺 乏导致的“结构良好的综合题”疑难问题的解析
三、综合题的特点
（一）案例1分析
如图所示，在高出水平地面h=1.8m的光滑平台上放置一质 量M=2kg、由两种不同材料连接成一体的薄板A，其右段 长度l1=0.2m且表面光滑，左段表面粗糙。在A最右端放有 可视为质点的物块B，其质量m=1kg。B与A左段间动摩擦
一、高考怎样考
题号 14-8 2010年 电磁学发展史 2011年 解释地球磁性 惯性 2012年
15-8
16-8
弹簧劲度系数
正弦运动图像
力与运动和动能
蹦极运动机械能
平抛
动态平衡
17-8
18-8 19-8 20-8
静电粉尘轨迹
动摩擦因数 电源效率和图像 水星绕日T、R
变压器
电磁轨道炮 卫星电话通话t 电荷在电场曲线
电 磁 感 应 解 题 方 法
认电源 、求 E 、r 电路结构、电学量 力 学 分 析
牛顿定律 平衡条件 动量定理
动量守恒
动能定理 能量守恒
五、以建构系统的知识结构为重点
一、图片、图像：认电源，求E、r，流向
1、E=BLV；B不变，L长和类，V相对B
2、E=nΔφ/Δt；平均速度
3、E=BLV±SΔB/Δt;
实际的物理问题，实物系统、装置、设备等要求学生
能具体问题具体分析，灵活选择研究对象。
2、由于参与物多，必然导致相互作用复杂，尤其是弹
力和摩擦力分析比较难。学生不习惯由运动推力。
3、复杂的相互作用又造成物理状态难以确定，对一些
隐含状态（临界状态、极值等）等更是如此。
三、综合题的结构和特点
4、由于物理状态难确定，相互作用复杂，导致 复杂的物理过程难分解。 5、由于参与物和物理过程较多，又会导致物理 关系复杂、隐含，补充多个关系式。 6、需要使用较多的物理规律列式。要求学生对 物理规律有系统的认识。
普通高中信息技术（选修1）《算法与程序设计》
西安讲座
以建构系统的知识结构为重点 以培养学生的思维能力为核心
——高三物理第二轮复习策略 马晓堂
北京教育学院通州分院 2012.12.8
提纲
一、高考怎样考 二、学生解题困难成因分析 三、综合题的结构和特点 四、综合题解题理论简介 五、以建构系统的知识结构为重点 六、以培养学生的思维能力为核心
4.没有从解题的角度建构
完整的知识结构要素：
现象、模型、概念、规律、方法、策略
五、以建构系统的知识结构为重点 （一）把概念重新分组—站在解题的视角
1.现象：摩擦、感应、传导起电；物质的电结构 2.基本规律：电荷守恒定律；库仑定律；叠加原理 3.电场的描述 模型：点电荷；电场线；等势面；5图 概念：电场强度3性（矢、唯、叠）3式（定、决、 关）； 电势4法；电场线和等势面，电势能，功，能守 电势差；定义式、关系式、动能定理 方法：叠加法、微元法、割补法、替代法、对称性
三、综合题的特点
P1滑到最低点速度为 v1 ，由机械能守恒定律有：
1 1 2 2 mv0 mgR mv1 2 2
v1 5m/s
P1、P2碰撞，满足动量守恒，机械能守恒定律, v2 设碰后速度分别为 v1 、 1 1 1 2 2 mv 2 mv1 mv1 mv1 mv1 mv 2 2 2 2 2 解得：
此时对P1有： 所以假设成立。
（2）P2滑到C点速度为 v 2 P1、P2碰撞到P2滑到C点时，设P1、M速度为v， mv2 ( m M )v mv 由动量守恒定律： 2 v 0.40m/s 对P 、P 、M为系统： 解得： 1 2 代入数值得L=1.9m v2 0.08m 滑板碰后，P1向右滑行距离： S1
联立③④⑤⑥式，代入数据得
t B 0.5s
x B 0.5m
（一）案例1分析
（3）设B刚开始运动时A的速度为
由动能定理得
1 Fl1 Mv12 2
v1
设B运动后A的加速度为
aA
由牛顿第二定律和运动学知识得
F mg MaA
1 2 (L2 x B ) v 1t B aAt B 2
教材因素（方法、策略隐含） 教师因素（知识、教法、情感）
学生因素：
学习成绩=f （智商水平，知识基础，学习动机）
二、学生解题疑难成因分析
现代心理学能力的知识观：以知识解释能力
有研究表明：“物理问题解决”能力弱的原因是缺 乏
习得的陈述性知识-是什么？（理解） 习得的程序性知识-如何做？（推理） 习得的策略性知识-怎么想？（分析综合）
诊断：学生画不出状态图，找不到速度、位移、时间关系
（一）案例1分析
（1）设物块平抛运动的时间为t，由运动学知识可得
1 2 h gt 2
x v0 t
联立①②式，代入数据得
vB 2m / s
（2）设B的加速度为a2， 由牛顿第二定律和运动学的知识得
mg maB
vB aB t B
1 2 xB aBt B 2
五、以建构系统的知识结构为重点
现象：系统、条件、过程、结果 模型：实物、构件、系统、仪器设备；过程等 概念：实物、属性、状态、过程、作用 规律：定律、定理、原理、法则、公式等
方法： 物理方法； 思维方法； 数学方法； 解题方法：强方法（一轮）；弱方法（二轮）
五、以建构系统的知识结构为重点
7、要求学生具有较强的应用物理方法综合分析 物理问题的能力。 8、要求学生具有较强的数学能力
四、综合题解题理论简介
问题解决系统:
把由物理试题、知识结构、思维操作 所组成的系统称为问题解决系统。 把组成系统的三个不同部分称为系统里的子系统。 把解决问题的过程看做是整个问题解决系统的运行 过程。
v1 0
v 5m/s 2
三、综合题的特点 P2向右滑动时，假设P1保持不动，对P2有：
f 2 2 mg 4m
对P1、M有：
（向左）
f ( m M )a2 f 4m a2 0.8m /s2 m M 5m
f1 ma 0.80m f m 1.0m
5、电容器； 3式（定义式，增量式，决定式） 2类动态问题； 常用电容器 静电的利用及危害
五、以建构系统的知识结构为重点
6、带电体在电场中的运动解题策略
多了力、功、能、图
回归力学解题思路：
直线，圆周、类平抛，往复运动· · ·· ··
示波管、静电吸尘等
五、以建构系统的知识结构为重点综合题的特点
例2、如图所示，固定的凹槽水平表面光滑，其内 放置U形滑板N，滑板两端为半径R＝0.45 m的1/4圆弧 面，A和D分别是圆弧的端点，BC段表面粗糙，其余 段表面光滑，小滑块P1和P2的质量均为m，滑板的质 量M＝4m．P1和P2与BC面的动摩擦因数分别为μ1＝ 0.10和μ2＝0.40，最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力， 开始时滑板紧靠槽的左端，P2静止在粗糙面的B点， A P1 R P2 N B
D
R C
三、综合题的特点
P1以v0＝4.0 m/s的初速度从A点沿弧面滑下，与P2 发生弹性碰撞后，P1处在粗糙面B点上，当P2滑到 C点时，滑板恰好与槽的右端碰撞并与槽牢固粘连 ，P2继续滑动，到达D点时速度为零, P1与P2视为质 点, 取g＝10 m/s2．问： ⑪P2在BC段向右滑动时，滑板的加速度为多大? ⑫BC长度为多少？ （3）N、P1和P2最终静止后，P1与P2间的距离为多少 ？ D A P1 R P2 R N B C
三、综合题的结构和特点
（二）试题结构：
初始条件：
实物条件、量值条件（显性、分散性） 动变条件、关系条件（隐性、无序性） 目标要求：待求物理量 条件的三种作用： 提供素材； 激发联想，促成回忆、类比；
引导选择。
三、综合题的结构和特点
（三）试题特点
1、是参与物（含场）多，尤其联系生产、科研和生活
十个力 合成和分解
牛顿三定律
力时间积累 冲量 动量定理 振动和波
动量守恒
五、以建构系统的知识结构为重点
五、以建构系统的知识结构为重点
五、以建构系统的知识结构为重点
震 荡 电 路
电 磁 波
五、以建构系统的知识结构为重点 上述知识结构的缺点
1.没有体现物理现象和模型
2.没有体现方法
3. 没有体现策略性知识
自藕变压器
电容器直线运动 电磁感应 电磁感应图像
21-8
电磁感应
块和板运动图像
万有引力定律
一、高考怎样考
题号 22-5 2010年 2011年 2012年 螺旋测微器 验证机械能守恒 替代法测表头r
23-10
24-14 25-18 33-6+9 34-6+9
伏安法测电阻
光电门测斜面a
安培力测B
拖把力+临界角 粒子在EB运动 热力学+气定律 波图像+全反射 核聚变+球碰撞
一、 高考怎么考？
1.高考总是以物理知识为载体。
对策：引导学生构建系统的知识结构是掌握知识的
最高层次。
2.高考以考查学生的能力为核心。
对策：一轮理解能力、推理能力、数学能力、实验 能力是基础；二轮分析综合能力是核心；创新能力 是最高点。 3.怎样把握高考。
抓住不变量，关注创新点。
高三物理二轮复习策略
高三物理二轮复习策略
2019高三物理二轮复策略
高三物理二轮复的关键是构建知识网络。
回忆知识，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。
只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。
一个专题有一个核心的主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以主要知识带动基础知识。
再次对知识回忆，模糊的地方要回归课本。
重视物理错题。
错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。
考生要认真应对高三复以来的错题，分析错题可以帮助考生提高复效率、巩固复成果，反思失败教训，及时发现和修补知识与技能方面的漏洞。
建立错题本，在大考前对错题本进行复，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。
突破高频考点。
例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点要深层次的去挖掘并掌握。
通
过典型例题来掌握解题思路和答题技巧；重视“物理过程与方法”；通过一题多问，一题多变，一题多解，多题归一，全面
提升分析问题和解决问题的能力；通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。
题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复要体现知识的整合、方法的总结。
经典例题解析。
加强独立审题训练，掌握解题思路和方法，培养良好解题惯，提高各种能力。
要以研究的态度，探究的思想进行解析，从解题惯到解题思路和方法都成为典范，通过题加深对知识、规律的理解，对解题方法的指导，提高各种能力。
高三物理二轮复习教学计划完整版(精选10篇)
高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）下文是我为您细心整理的《高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）》，您浏览的《高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）》正文如下：高三物理二轮复习教学方案完整版篇1一、指导思想为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高力量，素养提高，应考自如，做到：（1）挂念同学构建并形成学问和力量网络体系；（2）培育同学学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使同学的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和试验力量得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学态度。
二、学情分析及教学现状（一）学情分析1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。
2、同学的迁移力量缺乏，机敏地运用所学物理学问分析和解决问题的力量不强。
3、解题的规范性较差，同学还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。
4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待提高。
5、女生畏惧物理的心理严峻。
遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。
因而我们需花大力气培育同学探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。
（二）教情分析我校高三物理复习老师做到了挂念同学梳理学问，形成学问之网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。
同时挂念同学形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。
复习接受单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问之网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高力量的目的，坚持以“同学为主体,老师为主导”的教学原则。
高三物理第二轮复习计划思路
高三物理第二轮复习计划思路随着高考的日益临近，高三学生已经进入了紧张的复习阶段。
对于物理这门学科，要想在短时间内取得显著的进步，就需要有针对性地制定复习计划。
本文将为您详细解析高三物理第二轮复习计划的思路。
一、明确复习目标1.深入理解物理概念和公式，掌握其内涵和外延，能够灵活运用。
2.熟悉各种物理现象和规律，了解其应用范围，提高解决实际问题的能力。
3.加强解题训练，掌握各种题型的解题方法和技巧，提高解题速度和准确率。
4.培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。
二、合理安排复习内容1.复习课本知识：对照课本，系统地复习各个章节的内容，重点关注已掌握不牢固的知识点。
3.解题训练：有针对性地进行解题训练，包括课后习题、历年高考真题和模拟试题，注意分析各种题型的解题方法和技巧。
4.针对性强化：针对自己在前期学习中存在的薄弱环节，进行有针对性的强化训练。
5.拓展延伸：适当拓展学习内容，关注物理学科的前沿动态和热点问题，提高自己的科学素养。
三、制定合理的复习计划1.时间安排：合理分配每天的学习时间，确保物理复习占有足够的比重。
2.学习任务：明确每天的学习任务，确保完成预定的复习目标。
3.定期检测：每隔一段时间，进行一次复习效果检测，以检验自己的学习成果。
4.调整策略：根据检测结果，及时调整复习策略，针对性地解决存在的问题。
5.保持持续：坚持每天复习，确保复习过程的连贯性。
四、注重复习方法1.精讲精练：注重课堂听讲，积极参与讨论，遇到问题主动请教。
2.自主学习：养成自主学习的习惯，提高自我控制能力。
3.分散复习：避免临时抱佛脚，提倡分散复习，减轻学习压力。
4.合作学习：与同学开展合作学习，互相借鉴，共同提高。
2.建立错题本：将自己在解题过程中出错的题目记录下来，分析原因，定期回顾。
3.关注学科动态：了解物理学科的前沿动态和热点问题，提高自己的科学素养。
4.保持积极心态：面对学习压力和挑战，保持积极乐观的心态，相信自己能够取得进步。
高三物理二轮复习建议
２０ ０ ９年 ６月 （ 总第 １ ８期 ） ０
用 物理模型进行知识整合众题归一 ， 以一题多变 ， 一题多解
来培养学生发散思维 ， 加强知识 点问的联系 ， 形成知识 网络 ， 以 解题方法为 主线 ， 打破章节 的限制 ， 方法成 纲知识成 网， 重在培
、
加 强解题 思维 习惯 和解题 规范 习惯 的培 养
如图在 固定光滑倾 角为 的斜面上放一物块 ，其质量为 ｍ
则 ： １使 物块静 止于斜面上应加一 多大的 （） 水平外力 Ｆ ２ 使静止于斜面上至少应加 ？（ ）
一
意义。这里 的解题思维 习惯指的是 ：解题时基本思维顺序或步 “ 骤” 解题时如果养成 了良好 的解题思维 习惯往往可以降低 紧张 。 的情绪 ， 将注意力集中在答题上 ， 按部就班地将题抽丝剥茧 的理
设恰 当的情境 ，让学生有身临其境 的感觉 ，以此延伸学生 的兴
趣， 使学生在乐 中求学 ， 趣中求知。如让学生练 习读取不 同量程 电压表和电流表 的示数 ， 可利用多媒体课 件将不同量程 ， 指针在
【 白炳汉 ， ２ 】 王纬 陈， 等． 中学物理 教学方法跟踪研究【 ． Ｍ】
福建 ： 福建教 育 出版社 ，９ ２ １９ ．
塞Ｈ Ｎ ’ＩＹ Ｓ ．Ｔ ＵＪ；坛 Ｉ｛Ａ ＺＯ论Ｎ Ａ Ｕ ｉ Ｌ Ｕ
高三物 理 二轮 复 习建议
陆喜丰
扎 兰屯市第二 中学，内蒙古 扎 兰屯 １２５ ６６０
物理是理科综合中最具有选拔功能的 ，也是 分数 比例最高 的。如何进行物理的二 轮复 习？我在这里谈一谈 自己的看法。
不同位置 的活动画面投射到屏幕 上 ， 学生反复练 习读取 。 做演示
实验用磁化 的铁屑显示磁场及其方 向 ，按照 以往 的方法让每个 同学观察情况 ， 困难很大 ， 以通过 制作 的多媒体课件 ， 可 将无 数 铁屑从被磁铁磁化到排成一条条曲线 的“ 慢镜头” 放大显示 到屏 幕， 学生一看一清二楚 ， 目了然 ， 一 兴趣性和实效性极高 。 总之 ， 在物理 的教学 中 ， 应该 多方位入手 ， 发学生学 习的 激 兴趣 ， 从而提高 学生的动手 ， 动脑能力 以及实验技能 ， 使学 生具
高三物理二轮复习方法,第二轮复习方案
高三物理二轮复习方法,第二轮复习方案在高三第一轮的复习中，学生大都能掌握物理学中的基本概念，如何才能在二轮复习中充分利用有限的时间，取得更好的效益?整理了物理学习相关内容，希望能帮助到您。
高三物理二轮复习方法一乐观调整心态，增强应试心理素质掌握知识的水平与运用知识解决问题的水平是高考成功的硬件;而在考前、考中的心态调整水平是高考成功的软件。
形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态的作用越是突出。
考试心态状况制约着能力的发挥，心态好就能正常甚至超常发挥;心态差就可能失常发挥。
有的考生平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行，问题就出在心理素质上。
一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来。
考生带着一颗平常心去迎接高考，做最坏结果的打算，然后去争取最好的结果，这样想问题反而能够使心情平静下来，并能自如应对各种复杂局面。
另外，在复习的后期阶段，尤其要针对自己的具体情况，恰当地提出奋斗目标，脚踏实地地实现它们，使自己在付出努力之后，能够不断地体会成功的喜悦。
对于偶然的失误，应准确地分析问题产生的原因，使下一步的复习更具有针对性。
在后面的几个月时间里老师和家长应该做到多多鼓舞学生，树立他们学习的信心。
学生遇到问题时也要及时地找老师寻求帮助和指导。
二知识体系的细化把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联起来。
物理学科的知识构建重点放在课本定义、公式推导、讨论现象上。
如牛顿第一定律讨论的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。
牛顿第二定律所讨论的是力的瞬时作用规律，而动量定理所讨论的是力对时间的积累作用规律。
对每一个知识板块要完成这四项工作：①基本规律和公式;②容易忘记的内容;③解题方法与技巧;④常常出错的问题。
三掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯正确的解题过程应该是：①逐字逐句，仔细审题;②想象情景，建立模型;③分析过程，画示意图，找到特征;④寻找规律，列出方程;⑤推导结果，讨论意义。
2024年高三物理二轮复习方法策略
2024年高三物理二轮复习方法策略一、梳理知识体系在二轮复习中，首先需要对物理知识进行系统的梳理。
由于一轮复习已经对知识点进行了初步的学习和整理，这一阶段的主要任务是将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
可以采用以下策略：1. 画思维导图：通过画思维导图的方式，将知识点进行整理和归类，形成知识框架。
2. 对比记忆：对于相似或相关的知识点，可以采用对比记忆的方法，加深理解和记忆。
3. 知识迁移：在梳理知识的过程中，注意知识点之间的联系和迁移，形成知识网络。
二、强化基础知识基础知识是解题的关键，因此强化基础知识是非常重要的。
建议同学们采用以下策略：1. 回归课本：重新阅读课本，加深对基础概念、公式、定理等基础知识的理解和记忆。
2. 做基础题：做一些基础题目，加强基础知识的应用和巩固。
3. 总结归纳：对于重点和难点的基础知识，进行总结归纳，形成自己的笔记和资料。
三、提高解题能力解题能力是高考考察的重点之一，因此提高解题能力是非常必要的。
建议同学们采用以下策略：1. 多做题：通过多做题，提高解题的速度和准确性。
2. 总结解题方法：对于不同类型的题目，总结出解题的方法和技巧，形成自己的解题思路。
3. 讨论交流：与同学、老师或家长讨论交流，分享解题心得和经验，拓展思路和方法。
四、重视实验操作物理是一门实验科学，实验操作对于理解和掌握物理知识非常重要。
建议同学们采用以下策略：1. 复习实验：重新复习实验的目的、原理、步骤、数据处理等，加深对实验的理解和掌握。
2. 动手操作：如果有条件，尽量自己动手操作一些重要的实验，提高实验技能和实践能力。
3. 实验题练习：对于实验相关的题目进行专项练习，提高解决实验问题的能力。
五、反思与总结反思与总结是提高学习效率的重要方法之一。
建议同学们采用以下策略：1. 每日反思：每天复习结束后，花一些时间反思当天的学习内容和方法，找出不足并改进。
2. 每周总结：每周结束后，对本周的学习情况进行总结归纳，找出学习规律和方法。
高三物理第二轮复习计划思路
高三物理其次轮复习支配思路通过第一轮的复习，高三学生大部分已经驾驭了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用.在其次轮复习中，首要的任务是要把整个中学的学问网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题实力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干学问，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、改变点。
二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础学问的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础学问和提高基本实力，进一步强化规范解题的训练;②学问重组：把所学的学问连成线、铺成面、织成网，梳理学问结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的实力的目的;③提升实力：通过学问网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题实力，三是提高试验操作实力.在其次轮复习中，重点在提高实力上下功夫，把目标瞄准中档题.二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动;(2)力与曲线运动;(3)功和能;(4)带电体(粒子)的运动;(5)电路与电磁感应;(6)必做试验部分;(7)选考模块.每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)学问结构分析;(2)主要命题点分析;(3)方法探究;(4)典型例题分析;(5)配套训练.详细说来，专题复习中应留意以下几个方面的问题:一、抓住主干学问及主干学问之间的综合.中学物理的主干学问是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式);②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;④串、并联电路规律与试验的综合(这是近几年高考试验命题的热点)，如通过粗略地计算选择试验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等.对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心,要分别支配不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破.二、针对高考实力的要求，做好以下几项专项训练.新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的实力：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用物理处理物理问题的实力、试验与探究实力.针对以上实力的要求，要留意加强三个方面的专项训练:①审题实力虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力.首先是关键词语的理解,所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探讨对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最终是解除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决;②表述实力及解题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕.同时，运算实力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在惋惜.提高语言表达实力、强调规范解题是这一阶段广阔考生应解决的重要问题;③对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应当是一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中须要强化.三、突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问.二轮复习中我们不行能再四平八稳，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做.依据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理试验的基础上，要细致探讨高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问.所谓学科主干和核心学问，即：(1)对自然社会有重要相识的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容.中学物理的主干学问力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包括：?④带?电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人留意的地方是与“力与运动”相关的问题.“力与运动”是贯穿整个中学物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式.最近几年高考，实力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电学问的综合形式.对这类试题，肯定要具备分析、归纳的实力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是须要通过肯定的训练才能达到的实力.在处理中学物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力状况，这就须要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去找寻已知量与未知量的关系，然后再依据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而探讨或求解.在每年的高考中，这类试题往往须要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系.四、试验部分始终是高考复习的重点和难点.试验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进试验室”放在其次轮.历年来尽管在试验部分花费不少的时间和精力，但驾驭的状况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，缘由在于许多学生思想重视不够、学习方法不对.试验中最重要的是驾驭试验目的和原理，特殊是《课程标准》下，高考更加留意考查试验原理的迁移实力，即使是考查教材上的原试验，也是改容换面而推出的.原理是为目的服务的，每个试验所选择的器材源于试验原理，电学中的限制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要留意器材选择的基本原则，敏捷地运用这些基本原则是二轮试验复习的一个目的.针对每一个试验，留意做到“三个驾驭、五个会”，即驾驭试验目的、步骤、原理;会限制条件、会运用仪器、会视察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简洁的试验方案.选做题中考试验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.五、选考模块的复习不行掉以轻心，抓住规律区分对待.选考模块的复习要突出对五个二级学问点的加强(选修3―4中四个，选修3―5中一个).由于分数的限制，该部分的复习重点应当放在扩大学问面上，特殊是选修3―3，没有二级要求的学问点，应当是考生最简洁拿分的版块，希望细致钻研教材.课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的.另外，二轮复习中，肯定要细心对比新旧《考试说明》的改变.一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作.二轮复习中肯定要突出新《考试说明》的要求及改变;二轮复习不能再像第一轮那样按章节的依次进行，而应达到前后学问的贯穿.如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更简洁出现问题的是在电磁复合场中再次出现，实力不够的学生可能就会手足无措，而电学中的平衡问题又始终是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个相互垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是实力较强的学生也简洁感到困惑.出现这种状况，除了学问迁移实力差以外，相应的训练不到位也是一个主要缘由.总之，二轮复习夯实学科内的基础学问是根本，驾驭基本规律的应用方向，提高分析、推理的实力是关键。
(完整word版)高三物理二轮复习策略
高三物理二轮复习策略与计划我们已经顺利结束了高三物理的第一轮复习，在第一轮的复习中，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律及其应用等知识，但较为零散，故学生对知识的综合运用还不够熟练。
上周，我们参加了临沂市高三物理后期教学研讨会，通过参加会议，我们学习到在二轮复习中，要以专题复习为主，把整个高中知识网络化、系统化，突出知识的横向联系与延伸、拓展，使学生在第一轮复习的基础上，进一步提高学生运用知识解决物理问题的能力。
如何才能在二轮复习中充分利用有限的时间，取得更好的效益？下面结合我们自己的实际情况，谈谈我们在教学工作中的一些做法和几点心得体会，与同行们交流探讨：【材料选用】第一：学案组织：我们以市二轮资料为基础，集合多种优秀资料进行优化组合，形成有针对性的习题，以期达到更好的复习效果。
第二：要重视理科综合中物理的定时训练，习题的选择以各地优秀的模拟试题为基础，每周至少一次理科综合训练，一次物理单科定时训练，让学生在一次次的训练中找到速度、时间、准确的切合点，养成规范的审题、答题习惯。
【具体做法】（一）我们集思广益，制定切实有效的课堂模式二轮复习与一轮复习不同，它是知识的升华。
第二轮复习的任务是把前一阶段中较为凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、模块化，建立起知识之间的联系，提高综合运用知识的能力。
本阶段进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。
（二）提高审题能力在物理综合问题的解决上，审题是第一步，也是最关键的一步。
通过审题，从题目中获取有用的信息，构建物理模型，分清物理过程，是顺利解题的关键。
虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。
每次考试总是有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。
这都是审题能力不强的表现。
如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要让学生注意如下的三个方面的问题：（1）耐心审题。
高三物理二轮备考策略交流之二
高三物理二轮备考策略交流之二高三的日子真的是像坐过山车一样，刺激又紧张，尤其是物理这门学科，很多同学一听到“力学”、“电磁学”，就头大得跟西瓜似的。
哎呀，别慌，咱们这就来聊聊备考的那些事儿，让大家在这段时间里轻松一下，心态放好，争取把物理这块儿给搞定。
咱们得说说复习的心态，别一上来就给自己施压，像打鸡血一样。
放松点，物理也是有套路的，咱们先了解一下基本概念就好。
比如说，力和运动的关系，这些都是基础，打好基础是成功的一半。
每天抽个时间，翻翻课本，像是喝茶聊天一样，轻松自在，千万别像是在啃老鼠屎，越啃越烦。
把难懂的公式拿出来，和同学讨论讨论，顺便还可以增加感情，何乐而不为呢？做题也非常重要，毕竟光看不动手，学得再好也没用。
说到做题，大家一定要有计划，不要像无头苍蝇一样乱撞。
先把课后习题搞定，再挑战模拟题。
可以选一些经典的例题，像一道题重复做几遍，把解题思路摸透。
碰到难题？没事儿，放下它，先去做些简单的，过段时间再回头看看，很多时候就会豁然开朗。
记住了，做题也是个过程，别急，慢慢来，急于求成反而容易出错，掉进坑里。
咱们高三的同学，压力大，适当放松也很重要。
物理难题把你压得喘不过气来，干脆去打打球、听听歌，或者看看搞笑视频，给大脑放个假。
这时候，轻松一下，灵感往往就在这个瞬间冒出来。
不信？你试试，绝对有效。
心情愉悦了，思路也清晰了，难题自然迎刃而解。
再说复习资料，网络上那么多资源，有些可以看看，有些就得挑挑。
视频教程、网络课堂，选那些讲得好、通俗易懂的，跟老师面对面似的，理解更到位。
要不然，有些资料复杂得像天书，越看越糊涂，简直就是自找麻烦嘛。
还有小组学习，别害羞，找几个志同道合的小伙伴，一起讨论、互帮互助，能收获不少乐趣，也能把难点搞明白。
备考期间，别忘了时间管理，合理安排复习和休息。
早上精神最好，适合啃难题，下午可以做些简单的练习，晚上再回顾一下。
别让自己太疲惫，劳逸结合才能提高效率。
记得吃好喝好，保证充足的睡眠，身体是革命的本钱啊！不想在考试前感冒发烧，得不偿失。
高三物理二轮有效的复习方法
高三物理二轮有效的复习方法高三物理二轮有效的复习方法研究透彻课本物理课本不需要背诵，但是也不是说走马观花地看一遍就有收获的。
看课本必须要细致、仔细，不能放过课本中出现的任何一处知识点。
很多插图、小字、表格等，都是物理课本知识的补充和扩展。
以下是整合的高三物理二轮有效的复习方法，希望可以帮助到你！高三物理二轮复习方法1、善于总结，提炼解题在复习中，如何判断自己是否掌握了某一类知识或某一种方法呢?可拿出你以前做过的习题，尝试判断题目的类型，考点（知识背景），常用解法及特殊解法，解法的具体步骤、关键步、易错处，以及此题常见的变化物理情景及其解决办法，以上设问如果能在两分钟内回答出来，说明真正掌握了此类知识。
在第二轮复习阶段，这样的看题设问训练远比单纯地做题来得重要。
试题中所能提炼出的基本分析方法不外乎以下几种：①受力分析方法；②运动分析方法；③过程分析方法；④状态分析方法；⑤动量分析方法；⑥能量分析方法；⑦电路分析方法；⑧光路分析方法；⑨图像分析方法；⑩数据处理方法。
在复习时，对题型的选择不要浮躁和赶时髦，更不能盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，要注意同一知识点所考查角度的变化、转换。
减少成套练习，多做一些自己薄弱点的练习题，有重点、有专题地做题。
此外，应以知识点为线索、以解题方法为导向，将错题归类进行针对性矫正，根据错误类型进行针对性的变式训练。
对于自己不会的、掌握不深不透的知识及存在的问题，应及时地问老师，但在问问题前，应先思考一下：我的问题的核心是什么?我不会解决这个问题，可能是卡在哪儿了?是知识点还是技能点?只有先自问了再请教，老师才能高效地帮助你，你也才能掌握得更好。
因为只有经过自己思考的问题才能牢牢地记住它。
同时，充分利用同学间的互相讨论、互相帮助来解决问题。
高三物理二轮复习方法2、准确审题，提高表述能力高考试题始终坚持以能力测试为主导，物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法，而正确审题是解题的第一步。