人教版二年级下册《蜜蜂引路》
总结
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察， 认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回 的方向走，结果找到了养蜂人。
你从这个故事中受 到了什么启发？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我
们学习。以后我们遇事也要多思考，
多分析，多动脑，想办法解决问题。
蜜蜂引路
会写的字
讶 谈 派 引
列 蜂 敲 附 近
→小房子→养蜂人
思 考
1.蜜蜂采了蜜就要飞回（蜂房 ）。 2.养蜂人往往住在（蜂房）附近。 3.列宁跟着采了蜜的蜜蜂走,就可以 找到（
养蜂人）。
填空：
列宁发现花丛里有 许多蜜蜂 养蜂人 往往住在蜂房附近 。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 。 列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回 蜂房 。
就一定能找到 养蜂人 。
看见
发现 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 丛
采 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了
蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。 果然
花
丛
花
丛
蜜蜂引路
读第三自然段，说说列宁 是怎样找到养蜂人的？
列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子
猜谜语啦
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛，
传播花粉又采蜜，
个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
蜜蜂 引路
峰 锋
养蜂人
列宁
列 宁 (1870-1924) ，
世界无产阶级及其它 劳动人民的领袖和导 师、殖民地半殖民地 被压迫民族的朋友 。 创建了俄国布尔什维 克党，并缔造了世界 上第一个社会主义国 家苏联。
请你带着这些问题到课文第２～４自 然段去找找答案，看看谁的收获最大。
有一回，列宁想找那个人谈 谈怎样养蜂。可是往常派去找他 的人到莫斯科去了，别人都不知 道他住在哪里，列宁就亲自去找。
因为……所以……
之所以……是因为……
pài
词语辨析：
1、当地有个养蜂人，列宁常常派 人去请他来谈天。
2、可是往常派去找他的人到莫斯 科去了，别人都不知道他住在哪里， 列宁就亲自去找。
列宁走到那所房子跟前，敲 了敲门，开门的果然是那个养蜂 的人。
果然
竟然
1、早上出门，天阴沉沉的，到了中午， （果然）下起了大雨。 2、早上出门，阳光灿烂，到了中午， （竟然）下起了大雨。
惊讶 养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这
向导 儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，
是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
您好，列宁同志，是谁 把您领到这儿来的？
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
列宁说的“向导”指谁？为什么说是 蜜蜂引的路？
养蜂的人看 见列宁，惊讶地 说：“您好，列 宁同志，是谁把 您领到这儿来 的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我 领到这儿来的。”
连线近义词
惊讶
认真
发现
引路 常常
带路
经常 发觉
观察 仔细
观看 惊奇
蜜蜂识途奥秘
• 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航” ，二是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外 线。许多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同 角度射来的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领 更大，阴天也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分 紫外线能透过云层，射身地面，太阳所在处透出的 紫外线比别处多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能 感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺 ，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留 在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去采蜜。好么 多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房之间形成一条“ 香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花 粉归家，就不会迷路。
蜜蜂引路
我会拼读
mò s ī fù pài tán yà
莫斯附派谈 讶
列宁 蜜 附近 莫斯科
读课文，思考：
这篇课文主要向我们介绍了一件 什么事？
这件事发生在时间？什么地
点呢？课文的哪个自然段告诉了
我们？
1922年 莫斯科附近的一座小山上
蜜蜂为什么会引路？这跟列宁 有什么关系？
区别词义
往常：过去的，一般的日子。 经常： 常常
往常
1、放学后，陈刚（
2、我们的校车（ 换了一位女司机。
常常
）到操场上打球。
）都是由男司机开的，最近
3、班长的学习成绩非常好，他（ 的表扬。 4、（ 学。
）得到老师
）是妈妈送我上学，今天是爸爸送我上
蜜蜂引路
读第三自然段，说说列宁 是怎样找到养蜂人的？
《蜜蜂引路》二年级教案(5篇)
《蜜蜂引路》二年级教案（5篇）《蜜蜂引路》二年级教案篇一一、教学目标：1．理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2．能有表情地、流畅地朗读课文，能背诵和默写课文第三、四自然段。
二、教学重点难点：1、理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领悟列宁擅长观看和思索的特点，从中受到启发和教育。
三、教学预备：多媒体课件四、教学过程：一、提醒课题1、这节课我们来学习《蜜蜂引路》，“引路”是什么意思？(带路)齐读题目。
2、蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二、学习课文（一）学习第一自然段(1)、请第一小组读第一自然段，在读的同时，思索下面几个问题。
这件事发生在什么时候，什么地方，故事中有哪些人？(2)、比拟句子，说说两句话有什么不同？（出示幻灯片）列宁住在莫斯科的一座小山上。
列宁住在莫斯科四周的一座小山上。
(3)、“四周”的意思。
（离得很近）用“四周”说一句话。
(4)、齐读第1自然段。
说说这一自然段告知我们什么？（故事发生的时间、地点、人物及列宁的住处、养蜂人在哪儿）（二）学习其次自然段。
过渡：列宁经常派人去找养蜂人，那么他们毕竟谈些什么？又是怎么去找他的，我们来学习其次自然段。
请一位同学来读课文，读的时候划出列宁为什么要自己找养蜂人的有关句子。
列宁找养蜂人有什么事？为什么这一回要亲自去？其次段中的其次句前后有什么联系？（前半句讲列宁亲自去找的缘由，后半句讲找养蜂人的结果）。
（三）学习第三自然段。
过渡：列宁要亲自去找，他是怎样找到养蜂人的呢？我们来学习第三自然段。
(1)、自由读课文。
(2)、思索：列宁是怎样找到养蜂人的？边读边把表示位置的词用“”画出来。
(3)、同学之间分组沟通。
依据自己的理解和想象，把列宁的住处和养蜂人沿途经过的花丛、园子、小房子按书上讲的方法画出示意图。
(4)、师：列宁住在小山上，他一边走一边看，看到了花丛、蜜蜂，由此引出了园子、房子，请一位同学上来把教师的板书补充完整，其它同学做下面的填空题：列宁的住处在，花丛在，园子在，小房子在。
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
蜜蜂引路
蜜蜂引路
蜜蜂引路
看了题目，你有什么疑问吗？
是谁让蜜蜂引路呢？ 蜜蜂是怎样引路的？
蜜蜂引路
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有 个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派 去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列 宁就亲自去找。
蜜蜂引路
1922年，莫斯科附近的一座小山上。
蜜蜂引路
列宁常常请养蜂人来谈天，这 说明了什么？
列宁找养蜂人谈什么？
蜜蜂引路
读第二自然段回答：
列宁为什么这一次亲自去找养蜂人？
（用“因为……所以……”句式说一说）
区别词义
蜜蜂引路
往常： 过去的，一般的日子。 经常： 常常
蜜蜂引路
读第三自然段。
说说列宁是怎样找到养蜂人的？
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
人教版语文二年级下册《蜜蜂引路》教案
人教版语文二年级下册《蜜蜂引路》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.理解课文中所描绘的蜜蜂引路的场景，培养观察大自然的能力。
4.通过课文学习，培养勇敢、细心、善于观察的品质。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文中所描绘的蜜蜂引路的场景。
三、教学难点1.课文中部分句子的理解。
2.如何将课文内容与现实生活相结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示蜜蜂图片，引导学生观察并说出蜜蜂的特点。
2.学生分享自己对蜜蜂的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感知课文大意。
三、学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相纠正读音。
3.教师选取重点生字词进行讲解。
四、课堂讨论1.教师提问：课文中小列宁是如何找到回家的路的？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《蜜蜂引路》，谁能分享一下课文的主要内容？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“列宁爬到树上，对蜜蜂说：‘小蜜蜂，你能告诉我回家的路吗？’”三、实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2.学生分组进行表演，教师点评。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置作业：观察身边的动植物，尝试用课文中的方法解决问题。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《蜜蜂引路》，谁能分享一下课文中的重点句子？二、拓展阅读1.教师出示相关拓展阅读材料，如《蜜蜂的舞蹈》等。
2.学生阅读，分享自己的感受。
三、写作训练1.教师引导学生以《蜜蜂引路》为题，进行写作训练。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.观察身边的动植物，尝试用课文中的方法解决问题。
六、教学反思2.学生反馈学习情况，教师针对问题进行解答。
通过本节课的教学，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了勇敢、细心、善于观察的品质。
二年级下册语文《蜜蜂引路》教案
二年级下册语文《蜜蜂引路》教案二年级下册语文《蜜蜂引路》教案二年级下册语文《蜜蜂引路》教案11．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。
3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：教学准备：教学过程：第一课时一、导入：师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。
你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。
二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？2．指名读文：（读自己喜欢的段落）3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人？4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？生：自读第二自然段，并说说写了什么？5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习，相互交流。
（读、说、画）6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？9、用自己的话复述课文。
三、总结：生总结。
第二课时一、读词语：电脑引路养蜂花丛仔细采蜜同志加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字1、生：分析每个字形结构及怎么记2、师：范写，强度笔画。
指名到黑板写，生纠正，评议。
3、组词，扩句。
4、课后习题第2题。
二年级下册语文《蜜蜂引路》教案2教学目标：1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。
2、继续练习一边默读一边想。
3、背诵课文第三自然段。
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1．知识和 技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的 特
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
旗手的升旗动作，就像你正
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子 →小房子→养蜂人
蜜蜂引路
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂 花丛
园子
小房子
小路 住所
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着蜜蜂走就 能找到养蜂人？列宁是怎么想的？
蜜蜂引路
列宁终于找到养蜂人，他们 见面后怎样？
读课文第四自然段。
蜜蜂引路
图上画的是谁？
蜜蜂引路 您好，列宁同志，是 谁把您领到这儿来的？
蜜蜂引路
小学二年级语文《蜜蜂引路》教案
小学二年级语文《蜜蜂引路》教案一、教学内容《蜜蜂引路》选自人教版小学语文二年级下册，第四单元第13课。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对蜜蜂采蜜规律的探索，以及蜜蜂如何为人们引路的认知。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，掌握蜜蜂采蜜的基本规律。
2. 能力目标：培养学生通过朗读感悟课文，提高阅读理解能力，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3. 情感目标：通过学习蜜蜂的勤劳与智慧，教育学生尊重生命，爱护自然。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜜蜂采蜜的规律和如何为人们引路的过程。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜜蜂采蜜的图片和视频，引发学生对蜜蜂的观察和兴趣，进而导入新课。
2. 生字词学习：带领学生认读生字词，讲解字词含义，指导书写。
3. 课文朗读：教师领读，学生跟读，要求读准字音，理解词句。
4. 内容理解：学生自主阅读，小组讨论，教师讲解，共同理解课文内容。
5. 实践情景：组织学生扮演蜜蜂，模拟采蜜过程，引导学生理解蜜蜂采蜜的规律。
6. 例题讲解：讲解蜜蜂如何为人们引路的原理，通过例题加深理解。
7. 随堂练习：设计相关习题，检测学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《蜜蜂引路》2. 生字词：蜜蜂、采蜜、规律、引路等。
3. 课文框架：蜜蜂采蜜的过程、蜜蜂如何为人们引路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话讲述蜜蜂采蜜的规律。
（2）思考：蜜蜂为什么能为人们引路？2. 答案：（1）蜜蜂通过观察花的颜色、形状和香味，找到花蜜，然后飞回蜂巢，通过舞蹈告诉同伴蜜源的位置。
（2）蜜蜂在寻找花蜜的过程中，遵循一定的规律，因此人们可以根据蜜蜂的行为找到花蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂互动，加强对课文内容的理解。
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3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
蜜蜂引路 课文动画
会读的字
蜜蜂引路
mò sī fù pài tán yà
莫斯附派谈讶
蜜蜂引路
读词语
惊讶 谈天 派去 引路 列宁 蜜蜂 敲门 附近
蜜蜂引路
读课文，思考：
这篇课文主要向我们介绍了一 件什么事？
蜜蜂引路
这件事发生在时间？什么地 点呢？课文的哪个自然段告诉了 我们？
（读课文第一自然段）
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 来自4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
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复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言万
语呢? (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
谜语
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
蜜蜂引路
蜜蜂引路
蜜蜂引路
看了题目，你有什么疑问吗？
是谁让蜜蜂引路呢？ 蜜蜂是怎样引路的？
蜜蜂引路
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有 个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派 去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列 宁就亲自去找。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
小学二年级语文教案蜜蜂引路
小学二年级语文教案蜜蜂引路一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册，第21课《蜜蜂引路》。
课文主要讲述了列宁通过观察蜜蜂找到了养蜂人，并从养蜂人那里了解到养蜂的知识。
课文内容丰富，语言简洁，富有启发性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解列宁善于观察、思考的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字新词、句子理解。
难点：课文中所涉及的养蜂知识、列宁的观察与思考过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、蜜蜂图片、养蜂场图片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）展示蜜蜂和养蜂场的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流课文中所涉及的养蜂知识，分享学习心得。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析列宁的观察与思考过程，引导学生学会观察、思考。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，模仿列宁的观察与思考，完成课后练习题。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蜜蜂引路列宁观察思考养蜂人养蜂知识七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 画一画课文中的蜜蜂和养蜂场，并简单描述一下。
3. 结合生活实际，观察周围的自然环境，写一写你发现了什么。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作学习，培养了学生的主动探究、积极思考的能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生，充分调动学生的学习积极性。
同时，通过课堂讲解、随堂练习，使学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。
拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，到大自然中观察、探索，培养学生的实践能力。
人教版二年级下册语文蜜蜂引路课件
养蜂人）。
我还会换说法说：
列宁发现路边的花丛里有（ 许多蜜蜂 ）， 他想：蜜蜂采了蜜要飞回（ 蜂房），而 （ 养蜂人 ）往往住在蜂房附近，只要我 （ 跟着采蜜后的蜜蜂走 ），就能找到 （养蜂人）。
列宁的住处 发 现 观 察 花丛
养蜂人 的家
园子
-
列宁一边走一边看，他发现……他想…… 他仔细观察，又发现了……他想……
有一回，列宁想请那个人谈谈怎 样养蜂。可是往常派去找他的人到 莫斯科去了，别人都不知道他住在 哪里,列宁就亲自去找。
两个带点的词意思一样吗？
• 列宁常常请养蜂人来谈天。 • 往常派去找他的人不在，列 宁只好亲自去找。
区别词义
往常：过去的，一般的日子。 经常： 常常
选词填空 往常 常常
• 1、放学后，他（ ）到操场上打球。 • 2、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到 老师的表扬。 • 3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机 开的，但最近却（ ）由一个女司机开。 • 4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上 取得了好成绩。
动脑筋
1.看图猜字
( 明 )
( 件 )
猜谜语啦
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛，
传播花粉又采蜜，
个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
峰
锋
蜜蜂为什么会引路?
蜜蜂给谁引路? 蜜蜂是怎么引路的?
列宁
蜜蜂 果然
谈天
采蜜 惊讶
亲自
引路 养蜂人
利用
附近
tán pài yǐn fēng qiāo fù yà liè
蜜蜂是怎么引路的？读了课文，你能 画一画列宁走的路线图吗？
列宁找养蜂人线路图
园子 蜜蜂 花丛 小路
小房子