《回忆我的母亲》公开课
勉强（ qiǎng ）
迁徙（•
第三级
• 第xǐ四级
）
• 第五级
慰勉（ wèi miǎn ）
溺死（ nì ）
衙门（ yá ）
私塾（ sī shú ）
调料（ tiáo ）
劳碌（ lù ）
周济（ jì ）
不辍劳作（ chuò ） 东挪西借（ nuó ）
单击此处编请在辑括母号里版填上标合题适的样词式语。
（ 不辍劳作 ）：不停地劳动（耕作）。 （• 单•任击第劳此二任处级怨编）辑：母做版事文不本辞样辛式苦，不怕别人埋怨。 （ 宽厚• 仁第三慈级）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
“我”人生的宝贵财富
• 第三级
勤劳吃苦，使• “第我四”级从小耳濡目染 帮她劳作，拥有一个强健的身体
任劳任怨，直到生• 命第的五终级结，依然热 教“我”养成勤劳的习惯 ，也教给
爱劳动，
“我”生产的知识
聪明能干，想尽办法维系一家人的吃 教会“我”与困难做斗争的经验
穿用度
反抗地主劣绅，支持“我”革命
拥有坚定的革命意志
• 第四级 • 第五级
例：从“母亲把饭煮了，还要种田，种
菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结
实，还能挑水挑粪。”看出，这是一位勤劳
能干的母亲。
单击此处编辑母版标题样式
人物分析
• 单•棉击第花此二。母处级因亲编为把辑她饭身母煮体了版高，文大还本结要样实种式，田还，能种挑菜水,喂挑猪粪,养。蚕,纺
调料
劳碌
周济
不辍劳作
东挪西借
任劳任怨
为富不仁
单击此处编根据辑意母思连版上合标适题的词样语式。
不停地劳动（耕作） • 单击此处编辑母版文本样式 做事• 不第二辞级辛苦，不怕别人埋怨 待人宽• 大第•厚三第级道四级，仁爱慈善
• 第五级
靠剥削发财致富的人，没有好心肠
尽量节省。节，减省；缩，缩减
勉强维持家庭
•用的单“母击—亲此—拥处”有编划怎出样辑作的母者品版叙质文述？本的完样事成例下式？面小的组表合格作。探究：作者
• 第二级
• 第三级
母亲 照顾• 第病四• 级中第五的级我
慈爱、细心、周到、无私
妻子 为病中的丈夫做饭，送饭。 勤劳、贤惠、无微不至
居委会 为家庭妇女举办各种社团， 服务人民，有责任感，
主任
•
第18二85～级1900
年前后
• 第三级
1905•年第四级
被逼退佃、搬家，遭遇天灾 节衣缩食，借债供作者读书
• 第五级
1908年
支持、慰勉作者参加革命
1919年
离开土地就不舒服，回家继续劳动
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
1944年
“不辍劳作”
单精击读此细处研编辑母版标题样式
人物分析
• 单击此处编辑母版文本样式
•
第二级那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横 蛮读• ，书第•逼人三第级得来四级“母支亲撑和门父户亲”。决心节衣缩食培养出一个
• 第五级
我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参
加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，
我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多
慰勉。
单合击作此探处究编辑母版标题样式
• 第三级
2、跳读• 第课四• 级文第五级，勾画表明时间的词语，并思 考：这些时间母亲经历了什么事情？表现 了母亲怎样的思想品质？
单击此处编辑母版标题样式
• 一单、击此（处1）编痛辑母悼版母文亲本逝样世式，引起对母亲的回忆。
• 第二级
二、•（第2三-级13）追忆母亲一生的事迹。 • 第四级 • 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第勤三级劳俭朴、聪明能干，任劳任怨、 • 第四级
宽厚仁慈•、第五爱级 憎分明，有远见、识大体， 同情革命、支持革命 等优秀品质。
母亲既是一位普通的农妇，又是伟大 人民中的一员。
单拓击展此延处伸编辑母版标题样式
请同学们以自己喜欢的方式阅读《花朝节的纪念》，
用“ ”划出文中提到的母亲所“扮演”的角色，
三、（14-17）母亲对“我”的教育和影响， 表达自己的决心。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
7、回忆我的母亲
单击此处编辑母版标题样式
佃农
祖籍
• 单击此处编辑母版文本样式
勉强 • 第二级 • 第三级
迁徙
• 第四级
溺死 • 第五级
衙门
妯娌 慰勉 私塾
• 单击此处编辑母版文本样式朱德（1886—1976），字
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
玉阶，四川仪陇人，伟大的马 克思主义者和无产阶级革命家、
政治家、军事家，中国人民解
放军的主要缔造者之一，中华
人民共和国的开单击此朱处编德辑同母版志文的本母样式亲钟太夫人于 19• 4第4二年级2月25日病逝，享年86岁。3月
• 单•击第文此二处级中编极辑少母版有文直本接样抒式 情的句子，语言
• 第三级
平实如•话第四，级 字里行间饱含深情。请仿照 • 第五级
示例，再找出两处并进行赏析。
单再击读此课处文编，辑品母味语版言标题样式
• 1单、击母此处亲编这辑样母版地文整本日样劳式 碌着。
• 第二级
赏析：• 第“•三第级四这级 样”指的是母亲要承担繁重 • 第五级
单击1此944处年编4月辑10日母，版延标安各题界样隆式
重举行追悼八路军总司令朱德的母 • 亲历单•击钟史第此二太上处级夫仅编人有辑大 的母会 一版， 次文本这 为样是 党式中 的国 领共 导产人党的 母亲•举第三行级的公祭仪式。
公祭• 第悼四• 级第堂五级布置得庄严肃穆，灵
前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神 不朽”的大红旗。悼堂四周挂满了 延安各界的挽联。
• 第三级
我•们第用四级桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、 红薯饭、杂• 粮第五饭级 ，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使 一家人吃起来有滋味。
母亲亲手纺出线,请人织成布，染了颜色，我们 叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿 过了，老二老三接着穿还穿不烂。
单击此处编辑母版标题样式
人物分析
• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二在级剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰 心,她• 第对三穷级苦农民的同情和对为富不仁者的反 感却更•强第四烈• 级第了五级”。
母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者 幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反 抗压迫追求光明的思想。
单击此处编辑母版标题样式
养而亲不待”的深刻遗憾。
单再击读此课处文编，辑品母味语版言标题样式
• 4单、击母此处亲编生辑我母版前文一本分样钟式 还在灶上煮饭。
• 第二级
赏析•：第•“三第级四一级 分钟”，母亲连如此短暂的
• 第五级
休息时间都没有，她把全部精力都投入 到操持家务、照顾子女上。这一句表现 出沉甸甸的思念和感恩之情。
单击此八处路编公党辑助中，央母大的版孝挽标为联题国样； 式
一生劳动，吾党之光。
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
毛泽东的挽联
• 第三为级母当学民族英雄贤母； • 第四级
斯•人第五不级 愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、等同志的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
单击此处编辑母版标题样式
人物分析
• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二她级性格和蔼，没有打骂过我们，也没有 同任• 何第三人级吵过架。因此，虽然在这样的大家 庭里，•长第四幼• 级第、五级伯叔、妯娌相处都很和睦。
母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级 意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自 己更穷的亲戚。
•这第•句三第级四中级 饱含母的无限辛酸，更有作
• 第五级
者对母亲的理解和体谅。
单击此处编辑母版标题样式
母亲是个好劳动。
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
•总第•领三第级四第级 4段，强调母亲的勤劳能干，
• 第五级
随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
单击此处编辑母版标题样式
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性 • 格单击和此蔼处，编辑没母有版打文骂本样过式我们，也没有同任
• 第四级
（ 为富不仁 • ）第五：级 为：做，引伸为谋求。剥削者为了
发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
（ 节衣缩食 ）：省吃省穿，泛指节俭。
（ 支撑门户 ）：勉强维持家庭。
（ 东挪西借 ）：指到处挪借款项。
单初击读此感处知编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
1、• 第快二速级浏览全文，划分层次，概括大意；
单击此处编辑母版标题样式
• 单•击第作此二者处级在编辑记母叙版事文本情样的式同时，穿插了精当
• 第三级
的议论•，第四找级 出文中议论性的语句，联系 • 第五级
上文，理解它们的含义并体会其作用。
单击此处编辑母版标题样式
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无 • 可单击奈此何处的编辑事母情版啊文！本样式
• 第二级
• 单3、击课此文处编是辑怎母样版将文众本多样的式日常小事有条不 紊• 的第二组级织为一个整体？
• 第三级
• 第四级
课文•围第五绕级 母亲”勤劳一生“这一叙
事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
单精击读此细处研编辑母版标题样式
“•从单•用击第此二自处级己编看喜辑出母欢，版的文这方本是样式一式自位由朗读课的文母，亲以，” 的句式•谈第三自级 己的感受。
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》公开课课件
品味细节 读母亲
品读2—13段： 文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情， 课文哪些地方打动了你？请勾画出来，大声读读，谈 谈你的阅读感受。
深情诵读 悟情感
悠悠母子情，切切失母痛。对“我”产生巨大影 响的母亲逝世了，文章字里行间流露出“我” 对母亲怎样的感情？
找出能够文中最能表现作者情感的关键词句。
1966年11月，一位来自意大利的记者问朱德：“你 一生中最大的遗憾是什么？”朱德毫不犹豫地说： “我没能侍奉自己的母亲，在她离开人间的时候， 我没能端一碗水给她喝。”
愿母亲在地下安息！
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？
（齐读） 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠
于我们的民族和人民的希望——中国共产党， 使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 这是我能做到的，一定能做到的。
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着 这样的情感，为我们塑造了一位平凡而又伟大 的光辉女性形象，她就像一座丰碑，不仅活在 朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。
回忆我的母亲
朱德
八路功勋大孝为国；一生劳动吾党之光。 为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
-----《党史博览》2003年第10期
1、品读 感受母亲优秀的品格 2、探究 理解母亲对朱德成长的影响 3、赏读 体会作者对母亲的一片深情
diàn
佃农
xǐ
迁徙
zhóu li
妯娌
nì
溺死
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_1
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1. 积累生字新词，了解回忆录的文体特点。
2. 理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调，体会作者对母亲的深厚感情。
3.学习本文通过具体事例展现人物形象的写作方法，品味平实、质朴而饱含深情的语言。
4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界，培养学生感恩母亲、关爱他人的情感。
【教学重点、难点】1. 教学重点(1)理解本文的写作顺序和记叙线索，概括母亲的形象特点。
(2)体会本文语言的平实、质朴和深情，学习通过具体事例表现人物的方法。
2. 教学难点(1)理解作者对母亲的感激和怀念之情，以及如何将这种情感升华到爱人民的境界。
(2)分析本文的写作风格和语言特色，引导学生在写作中借鉴运用。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她给予我们生命，哺育我们成长，教会我们做人的道理。
今天，我们一起来学习朱德同志的《回忆我的母亲》,看看他是如何回忆自己的母亲的。
二、知识备查1.作者介绍朱德(1886—1976),字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国十大元帅之首，中华人民共和国的开国元勋。
主要著作编入《朱德选集》。
2. 背景资料本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。
1944年3月25 日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
三、预习检查1. 字音检查溺(nì)___ 佃农(diàn nóng)___劳碌(láo lù) 私塾(sīshú)周济(zhōu jì) 宽厚(kuān hòu) 仁慈(rén c í)___ 连夜(lián yè)慰勉(wèi miǎn) 不辍(bùchuò)___ 任劳任怨(rèn láo rèn yuàn)为富不仁(wéi fùbùrén)2. 词语解释不辍劳作：不停地劳动(耕作)。
八年级上册(部编版) 第二单元 第6课 《回忆我的母亲》公开课 课件(共10张PPT)
德
感知母亲形象
时间 经历或所做的事情
个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
年前后
1905年
“整日劳碌着”，煮饭、种 田、种菜、喂猪……
聪明能干，勤劳 俭朴，宽厚仁慈
遭遇天灾、被逼退佃、搬家， 坚强不屈；爱憎分明
节衣缩食，借债供作者读书 识大体、明事理
1908年
1919年
和家庭中的每个人相处
了解中国女人裹脚 融洽
借债供作者读书 ，支持、 慰勉作者参加革命始终坚持劳动Fra bibliotek比较探究
课文 《藤野先生》 《回忆我的母亲》
“闲” 笔
“清国留学生”的 “我”很早就能跟
不学无术
着母亲劳动
“匿名信”事件和 “庚子年”的饥荒 “看电影”事件 惨景
“弃医从文”的思 “我”的从军历程 想变化
——《朱母钟太夫人传略》
深入品读
《回忆我的母亲》
圈画课文中饱含作者情感的语句， 你从中感受到作者怎样的情感？
“乙”的释义： （1） 天干的第二位，与地支相
配，用以纪年、月、日 （2） 某人
谢谢！
刻画方法 典型事例 细节描写
典型、具体的事例
比较探究 两篇文章的“美”有什么共性吗？
课文 《藤野先生》 《回忆我的母亲》
人物 形象
选取 事例
治学严谨、教学 认真、没有狭隘 的民族偏见
勤劳朴实、聪明能干 宽厚仁慈、坚忍顽强
整日劳碌
修改讲义
用桐子榨油点灯、做调 料，亲手纺耐穿的“家
纠正解剖图
织布”
关心解剖实习
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
《回忆我的母亲》 课件 (公开课)2022年部编版语文PPT
时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
年前后
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
1905年 节衣缩食，借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
6 回忆我的母1亲消息二则
R·八年级上册
R·八年级上册
人物
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母 亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我 永远回忆的。
——朱德
走进作者
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命 战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导 人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中 国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后， 任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令， 中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人 民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大 常委会委员长。
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
勤俭持家 理解、支持革命
1944年 不辍劳作
热爱劳动
人物分析
母亲的品质：勤劳聪慧
“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂 猪,养蚕,纺棉花。
一生未曾脱离过劳动，“母亲生前一分钟还在灶 上煮饭”,以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽 至晚年，“仍不辍劳作,尤喜纺棉”。
正视交往障碍 《刮痧》结局
圣诞之夜，思子心切的许大同化装成 “圣诞老人”冒险爬进了自己的家，与儿 子拥抱在一起。
部编版语文八年级上册7 《回忆我的母亲》 公开课课件
3.品味文章语言。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去 世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成 功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高 贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
1.通过典型事例分析“母亲”的品格
时间
典型事例
表现母亲的品格
作者小时候 (2-7)
1885－1900 前后(8) 1905年(9)
天不亮就起床，煮饭，种田，养 蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲 手纺线织布，不打骂孩子，周济 穷人，不许“我们”吸烟喝酒等 事。
遭遇退佃、搬家、天灾
节衣缩食，借债供“我”读书。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念 着她一样。
作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真 挚的爱。
“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的 希望。”
一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国 家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限 哀思与怀念之情。
“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮 到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种 菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大 结实，还能挑水挑粪” 。
作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万 万劳动者中普通一员。 母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。 作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民， 对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用 转折复句进行强调。
作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命 事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻 的启示?
《回忆我的母亲》公开课优秀课件
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
坚强不屈 爱憎分明 朴素的阶级意识
1905
节衣缩食，供“我”读书 有远见 摆脱贫困和压
1908
支持和慰勉“我”参加革命
迫的愿望 深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动 勤劳一生
1927—1936
独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937
过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
明确：以让人震惊的事实来说明母亲最 大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的 话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的 形象却十分生动感人。
5、母亲又给我一个强健的身体，一个 勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
明确：以可感的形象“强健身体”“勤 劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母 亲的深深敬意和怀念之情。
文章回忆了母亲勤劳的一生，叙
述了母亲对自己的教育和影响，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲组 织为一个整体的？
课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围 绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以 时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为 横向顺序。
中心内容：
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母 亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母 亲对“我”的教育、影响？
回 忆 我 的 母 亲 朱德
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
朱德，1886年12月1日生， 字玉阶。四川仪陇人。马克思 主义者，无产阶级革命家、军 事家和政治家，中国的杰出领 导人。1955年被授予中华人民 共和国元帅军衔。曾获一级八 一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日 在北京逝世，终年90岁。 其 著作收入《朱德选集》。
人教版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》公开课优质课件
当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一
爱就是母爱。生活在母亲苦心为我们营造的绿 荫下，我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最
普遍、最博大的一种爱。不论是凡夫俗子，还是 名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那
份浓浓的母爱。 从古至今，有多少文人墨客
给我们留下了歌颂“母爱”的诗篇，又有多少 歌唱家用歌声传唱母爱的崇高。
亲1的、赞母美亲、疼这爱样之地情。整日劳碌着。 2家2将人、“吃这这起类类来地有地主滋主富味人富”家对人看比家也着不看平看静也的道不饭出食看，”体的与现饭“出母食了亲母，却亲母能的做亲勤得劳却使聪一慧 能能干做，善得持使家一务，家表人达吃了对起母来亲有巧于滋持味家。的敬佩之情。 33作、者母在普亲普年通老通的了叙，述但中，她字永里远行间想流念露着出一我种，真如挚的同爱我， 表永现远出母想子念之着间的她深一情样。 。 44表、现母了母亲亲生“我最大前的一特分点是钟一还生在不曾灶脱上离煮过劳饭动。”，流露出对
教给我 生产的 知识和 革命的 意志
第三部分
尽忠党 和人民
表 其 心
作者是通过哪些事来说明母亲 具有朴素的阶级意识、反抗精神和 对革命的同情和支持的？
主要写了四件事：
第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难 面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还 增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的 思想”。
4、点题
课文第三部分
体验真情 感受伟大
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实
2、作者是如何评价母亲的？
（结尾部分热烈坚决，掷地有声，感人肺腑，抒发 对母亲的哀悼之情，紧紧呼应开头，把爱母亲的感 情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一 起，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神，深化了 文章的主题。）
回忆我的母亲公开课教学设计
回忆我的母亲公开课教学设计回忆我的母亲公开课教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的回忆我的母亲公开课教学设计（精选7篇），希望能够帮助到大家。
回忆我的母亲公开课教学设计1一、教学目标1.掌握重点字词的形、音、义。
2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
3.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。
二、教学重难点1.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
2.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。
三、教学用具西沃一体机四、课时安排两课时五、教学模式合作探究第一课时一、导入新课母亲，是鼓励史铁生勇敢活下去的精神支柱；母亲，是冰心心中守护着红莲的荷叶；母亲，是诗人孟郊眼中春天温暖的阳光。
母亲，对于我们来说，是一个平凡字眼，但又是守护我们的大英雄。
母亲，对于朱德来说，又意味着什么？今天我们就来学习开国元勋之一朱德是如何用文字来描述自己母亲的。
（板书题目）二、检查预习1.走进作者和写作背景朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的革命家、政治家、军事家、中国人民解放军主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
主要著作收入《朱德选集》。
1944年2月25日，朱总司令母亲去世，作者得知母亲去世消息后，怀着深深的怀念与崇敬之情写了这篇回忆性散文。
2.给下列加横线字注音佃农祖籍妯娌慰勉溺死横蛮韶关私塾调料血溅不辍劳碌3.默写课后读读写写字词4.借助工具书和课下注释，解释下列词语①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（rènyuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈（réncí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
14《回忆我的母亲》2课时+公开课一等奖创新教学设计
14 《回忆我的母亲》2课时+公开课一等奖创新教学设计第四单元回忆我的母亲朱德第二课时01学习目标内容总览02新课导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业学习目标1. 默读全文，勾画议论性语句。
2. 品味关键句，理解作者情感。
新课导入同学们，上节课我们初次学习了《回忆我的母亲》。
感受到文中勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强勇敢、深明大义的朱德母亲的形象。
今天我们继续学习，感受母亲对他的影响以及他对母亲的情感。
探究新知一、自主学习。
1. 默读课文，思考课后第二题。
2. 默读课文，思考课后第三题。
▲注意按默读要领进行圈点勾画。
探究新知二、合作探究，分享自主学习成果。
1、互相谈谈各自对课后第二题的理解。
2、互相谈谈各自对课后第三题的理解。
探究新知三、点拨。
1、理解课后第二题的关键句。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
【坚强】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
【生存技能和精神成长】母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
【勤劳健康】我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
【化悲痛为力量】课堂练习课后第二题答案“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。
母亲用她勤劳的一生，言传身教，给予我启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，我从小耳濡目染，教我养成勤劳的习惯，教给我生产知识；母亲让我拥有一个强健的身体；教会我与困难做斗争的经验；母亲对我走上革命道路的坚定支持，让我拥有了革命的坚强意志。
探究新知三、点拨。
2、理解课后第三题的关键句。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！【饱含母亲无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
】这句中母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
【这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价】母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计《回忆我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够积累文中重要的字词，如“溺"佃”“劳碌"私塾”等，并准确理解其含义和用法。
(2)引导学生掌握回忆录这种文体的特点，包括其叙述方式、内容要求以及语言风格等。
(3)帮助学生学会分析文章的结构，理清文章以时间为序回忆母亲一生的行文脉络。
2.过程与方法目标(1)通过反复诵读课文，让学生体会作者对母亲的真挚情感，提高学生的语感和朗读能力。
(2)组织学生进行小组合作探究，分析文中母亲的各种行为和品质，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。
(3)引导学生学习作者通过选取典型事例来表现人物品质的写作方法，并能在自己的写作中加以运用。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质，激发学生对母亲的敬爱和感恩之情。
(2)培养学生对劳动人民的尊重和热爱之情，引导学生认识到劳动人民在历史发展中的重要作用。
(3)让学生感受到作者对民族、对人民、对党的忠诚，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学重点1.引导学生积累文中的生字词，掌握其读音、字形和字义，为理解课文内容奠定基础。
2. 帮助学生分析母亲的人物形象，通过文中具体事例深入理解母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质。
3. 指导学生掌握回忆录的文体特点，了解作者如何按照时间顺序选取典型事例来回忆母亲的一生。
三、教学难点1. 让学生理解作者在文中所表达的对母亲的敬爱和感恩之情是如何与对劳动人民的热爱以及对民族、对党的忠诚相融合的。
2. 引导学生学习作者在记叙过程中穿插议论的写作手法，并体会其对表现人物形象和升华主题的作用。
3. 培养学生对母亲的感恩之情，并将这种情感内化为自己的行为，在日常生活中体现对母亲的尊重和关爱。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1.提问：同学们，当你们在生活中遇到困难时，第一个想到的是谁当你们取得成绩时，最想和谁分享很多同学都会想到母亲。