最新小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计精编版
小学音乐桔梗谣教学设计
《桔梗谣》教学设计教学目标：1、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏的三拍子内在韵律，学会用轻快明朗的声音演唱歌曲。
2、通过简单的律动，感受朝鲜族舞蹈的内在韵律，进一步了解朝鲜族音乐的特点。
3、通过学唱歌曲《桔梗谣》，激发学生热爱朝鲜音乐，热爱民族音乐。
教学重难点：用轻快明朗的声音、富有韵律的三拍子演唱歌曲《桔梗谣》。
教学用具：钢琴、课件、铃鼓教学过程：一、组织教学：播放音乐《桔梗谣》，师生随音乐走进教室（设计意图：感受三拍子）二．导入老师：欢迎同学们来到音乐课堂，期待音乐给你们带来快乐！今天我们一起学习歌曲《桔梗谣》。
1、老师用三拍子领读“桔梗谣”2、用“桔梗谣”领读第一乐句节奏:（加深三拍子记忆）X X X | X X X | X X X | X - X|桔梗谣桔梗谣桔梗谣桔梗老师：读了几遍“桔梗谣”你们知道桔梗是什么吗？学生：........老师：我们一起来听听歌曲《桔梗谣》，请同学们在歌曲中找答案。
二．学习歌曲《桔梗谣》1、初听范唱《桔梗谣》老师：同学们有答案了吗？学生：........老师：是的，桔梗是一种食物，是朝鲜人们非常喜爱的一种食物，桔梗不仅是美味佳肴，它还是我们生活中常用的药材。
2、按节奏朗读歌词老师：听了歌曲《桔梗谣》，你们觉得歌曲情绪是怎样的？学生：.......老师：是的，歌曲的情绪是欢快、喜悦的。
那《桔梗谣》这首歌曲表达了人们怎样的喜悦之情的呢！我们来读一读、赏一赏。
（设计意图：解决节奏难点，强化三拍子的韵律感，并了解歌词大意，便于表达歌曲情绪）（1）老师带学生按节奏朗读歌词。
（2）学生按节奏有感情得朗读歌词。
3、复听歌曲、学生加入律动（设计意图：再次聆听加深对歌曲的整体感知，反复感受三拍子的律动）老师：同学们读得非常棒！朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们所有的快乐、喜悦都会用音乐、舞蹈来表达。
你们想跳一跳吗？学生：想老师：老师教你们一个简单的长鼓舞动作，一起来感受感受朝鲜族人们舞蹈的快乐吧！（1）老师示范长鼓舞动作（2）学生学习长鼓舞动作（3）随音乐律动4、学唱歌谱（讲解知识点：装饰音）5、加入歌词学唱6、跟伴奏演唱歌曲三、了解朝鲜族相关文化老师：朝鲜族是一个文化底蕴深厚的民族，同学们还想了解他们吗？请看大屏幕（播放PPT）1、介绍朝鲜服饰、乐器、节日、食物等等。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，准确演唱一字多音，附点四分音符。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》欣赏《阿里郎》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、通过简单的律动和欣赏朝鲜族歌舞，感受朝鲜族歌曲三拍子的内在韵律，进一步感受朝鲜音乐的特点。
学习重点：能有感情地演唱和表演歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：歌曲《桔梗谣》一字多音，附点四分音符的准确演唱。
一、激情引趣：1、导入(朝鲜长鼓)师：我们来看一段舞蹈。
它是哪个民族的舞蹈？演奏的是什么乐器？学生说完，老师介绍朝鲜长鼓是朝鲜民族特色的乐器，常用来表现轻快、欢乐的情绪。
长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击。
师：今天让我们走进朝鲜族，学习一首朝鲜族歌曲《桔梗谣》，听一听这首歌给你带来怎样的感受？歌曲情绪是怎样的？老师演唱学生说歌曲感受师：看了歌名同学们有什么问题？学生提问或老师提问什么是桔梗？2、老师回答学生的问题桔梗桔梗是一种野菜，朝鲜族的人们把桔梗作为食用蔬菜。
每年春天，朝鲜妇女结伴上山挖桔梗，由于她们平日按习俗不得出门，因此在外采集桔梗时十分的快乐，所以这首歌也表达了一种愉快的心情。
师：这个挖桔梗也不是一件简单的事情，特别辛苦。
师：当你很用力去做一件事情的时候，你们会发出什么样的声音来帮忙呢？生回答师：我们来试一试，右手拿小铲，左手拿篮子。
师示范唱哎嗨哟一句加动作学生模唱加动作二、感受音乐《桔梗谣》1、复听歌曲感受歌曲情绪. 师：歌曲是几拍子的？歌曲是几拍的？强弱规律是什么？2、根据节奏，进一步感受音乐师：老师给歌曲中加了小鼓，请同学们随着音乐在小鼓处拍手。
（强弱弱）3.师:同学们仔细看顽皮的小鼓位置发生了变化，它们跑到别的位置上了，哪里变化了（第三乐句）拍几下？（两下）你们能再来拍一拍吗？４．按节奏读歌词。
响板强拍。
1）按乐句读歌词。
复杂乐句分开读。
注意附点四分音符师：节奏拍的很准确，我们一起来读一读歌词，老师先来读。
小学音乐《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计一、教学目标1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
二、教学难点和重点：重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
三、新课教学：（一）组织教学：师生问好激趣导入：师：今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。
（二）了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。
平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2、简单介绍桔梗。
桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。
每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。
今天这位小客人给大家带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》请你们欣赏，你们想听吗？下面，我们一起听听这首歌是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。
（三）学唱歌曲1、初听朝鲜民歌《桔梗谣》歌曲的速度和节拍是怎样的？师：哪位小朋友来说说这首歌曲是几几拍的?它的强弱规律是怎么样的呢？2.复听歌曲同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，接下来我们在《桔梗谣》伴奏音乐声中，进行“吸呼”律动。
3.再听歌曲为歌曲伴奏4.介绍前倚音的唱法和作用5.唱歌曲七个乐句的旋律6.完整地演唱歌曲7.处理歌曲8.再次完整地演唱歌曲9.用朝鲜语演唱歌曲10.同学们想象一下，如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？那就让我们带着幸福、快乐的心情完整演唱这首《桔梗谣》吧！（四）课堂小结今天我们学习了朝鲜族简单的舞蹈动作，我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物——桔梗，我们还唱了朝鲜族最喜欢的歌曲，现在这位朝鲜族小客人想告诉同学们：延边自治州不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们有机会能到她的家乡去旅游。
教案《桔梗谣》
《桔梗谣》教案课题：朝鲜民歌《桔梗谣》教学内容：⑴音乐知识：装饰音――前倚音⑵歌曲《桔梗谣》教学目的：⑴通过学习,懂得装饰音中,前倚音的唱法⑵通过学唱歌曲《桔梗谣》，分析歌曲的曲式结构了解朝鲜音乐的风格特点、感受装饰音在歌曲表现中的作用。
教学过程：一、学生听音乐进教室，师生问好！组织教学。
二、学习装饰音――前倚音以图案的变化导入装饰音的学习师：1．同学们，请看这幅画,如果加上一些小花,现在变得怎样了?2．那么,这些小花对这幅画起到了什么作用呢?3．你们家有哪些东西是经过装饰的呢?4．在日常生活中,很多东西都经过装饰的手法,来使它变得更加好看;其实音乐也跟生活中一样,通过装饰,使音乐变得更加(优美、动听、更有韵味)三、让学生对比没倚音的乐句与有前倚音的乐句师：现在老师哼唱两个乐句，大家听听有何不同？（老师唱乐句，并出示音乐卡片）生：模唱乐句师：哼唱乐句，提示学生仔细辨别，乐句有什么不同（第二句的第一小节不同，第二句第一小节多了一个音）总结：写在音符前面的一个小音符，我们把他叫做装饰音中的前倚音。
（板书前倚音的记谱）师：你们有没有曾经在妈妈面前撒娇啊？请做出各种撒娇时的样子及声音，大家也来模仿一下。
师：请大家想象，妈妈就在你的右边，请你边叫妈妈边做靠向妈妈的动作。
老师示范，学生跟做。
师：请同学们边跟琴哼唱并同时做右靠动作。
（感受前倚音的演唱效果）师：请同学们拿出竖笛吹奏刚才所唱的乐曲，注意前倚音的吹法。
四、听《桔梗谣》的伴奏音乐，学生边听边打三拍子，如果听到刚才学习的前倚音，请你们做出向右靠的动作五、导入新课1．简介植物桔梗师：同学们，你们吃过野菜吗？（出示朝鲜人民采桔梗的图片）老师出示桔梗图片作简介简单说明桔梗与朝鲜人民生活密切关系。
师：我们今天要学习这首歌曲就是朝鲜人民在劳动时创作出来的，也是朝鲜人民很喜欢的一首歌曲——《桔梗谣》。
（出示歌谱）师：请大家听范唱《桔梗谣》。
多媒体出示朝鲜民间舞蹈，学生边看边思考师：大家讨论一下，朝鲜人民在山上挖桔梗时的心情是怎样的？师：这是一首非常优美、节奏轻快、明朗的曲子。
桔梗谣音乐教案
桔梗谣音乐教案以下是为大家整理的《桔梗谣音乐教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！桔梗谣音乐教案篇一：《桔梗谣》教学设计小学三年级音乐教案《桔梗谣》教学设计设计意图：本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
《桔梗谣》教案范文
《桔梗谣》教案范文
一、基本信息
课题：《桔梗谣》
科目：语文
年级：高中
二、教学目标
1.能够正确朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法及其寓意；
2.能够就诗歌的主题及意象进行分析，把握诗歌整体思想；
3.能够运用诗歌中所学知识，对现实生活中的问题进行深思熟虑。
三、教学重点：
1.能够正确朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法及其寓意；
2.能够就诗歌的主题及意象进行分析，把握诗歌整体思想；
3.能够运用诗歌中所学知识，对现实生活中的问题进行深思熟虑。
四、教学过程：
（一）复习前言
1.对学生复习课本中关于《桔梗谣》的知识，回顾其背景、主题以及诗人的心态；
2.引导学生对主题进行思考，发掘诗歌更深层的意象，并通过思考增加对文章的感知程度；
3.让学生体会诗歌中词语的美感，从而加深对诗歌的理解和感悟。
（二）分析文章
1.引导学生分析诗歌的结构，从而理解整体思想；
2.让学生体会诗歌中的排比及对比，抓住其中的节奏；
3.分析诗歌中的修辞，运用所学知识拓展诗歌中的内涵。
（三）练习朗读
1.让学生自学朗读，注意发音和语调；
2.向学生进行反馈，督促学生加强朗读；。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇1学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇2一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
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2020年小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计精编版
教学设计《桔梗谣》
教学目标：
1、通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备：多媒体课件电子琴
教学过程：
一、听音乐进教室
〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍
设计意图：让欢乐的音乐伴学生进教室，学生在无意识中注意到了音乐的旋律美。
二、初步感受音乐的内在韵律
（一）感受
1、这首歌是几拍子？
2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）
3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作）
（设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐进入音乐中。
）
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），
老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生：。
师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。
舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。
师：这是哪个民族的舞蹈？
生：朝鲜族。
那同学们对朝鲜了解多少呢？
生：。
师介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。
3、师引出课题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。
（设计意图：柔韧、飘逸的“鹤步”，内在的呼吸带动身体优美舞姿，美丽的民族服饰，由教师的示范到录象舞蹈演员的表演，学生通过视、听、律动体味朝鲜歌舞的特征，并熟悉了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。
）
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1、完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。
2、教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。
3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）
4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）
5、巩固旋律：
（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。
（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
6、律动歌唱：
（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。
(3)分小组为歌曲创编，小组上台展示。
（设计意图：用“u”来分句练唱乐句，并随机组合，让学生明白每个乐句是相对独立的，组合起来具有完整的感觉的。
听旋律找乐句的形式，进一步来巩固旋律，突破了难句的学习，让学生觉得学唱歌曲跟做游戏一样轻松、有趣。
通过简单舞蹈动作和歌声的配合，使学生更好地体味音乐的内在韵味。
）
7、欣赏朝鲜舞蹈桔梗谣，感受朝鲜舞蹈的魅力。