(湘少版)三年级英语下册教案Unit1
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 1 How are you? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语Unit 1 "How are you?"的第一课时。
教学内容主要包括日常问候语的使用，如"How are you?"，以及基本的回答，如"I'm fine, thank you."。
还将学习一些简单的描述感觉的词汇，如"happy", "sad", "tired"等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用日常问候语"How are you?"及其回答。
2. 能力目标：学生能够在不同的情境中熟练使用问候语，并能够用英语简单描述自己的感受。
3. 情感目标：培养学生友好交往的习惯，增强他们的英语学习兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和拼写描述感觉的词汇。
2. 在实际对话中灵活运用问候语和描述感觉的词汇。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 彩色卡片，上面写有问候语和描述感觉的词汇。
3. 录音机或电脑，用于播放课文录音。
4. 白板和彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：通过展示图片和卡片，引入本节课的主题。
3. 课堂讲解：讲解问候语的使用场合和描述感觉的词汇。
4. 小组活动：学生分组练习对话，模拟实际交流场景。
5. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. 问候语"How are you?"及其回答。
2. 描述感觉的词汇："happy", "sad", "tired"等。
3. 重要的语法点和句型。
作业设计1. 复习本节课的问候语和描述感觉的词汇。
2. 编写一个简单的对话，使用所学词汇和句型。
三年级下册英语教案-Unit1 Howareyou第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 1 How are you? 的第一课时。
教学内容主要包括问候语和基本日常对话，如“How are you?” “I'm fine, thank you.”等。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用基本的问候和应答用语，培养日常英语交流的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候的基本交流能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确发音和拼写本节课的关键词汇。
2. 理解并正确运用问候和应答的句型结构。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英文儿歌或进行简单的日常英语对话，吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本节课的关键词汇和句型，配合录音带的标准发音，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟情境中练习问候和应答。
4. 巩固提高：通过课堂练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 关键词汇：How, are, you, fine, thank, you.2. 句型结构：How are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：与家长进行简单的英语问候对话。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的接受程度，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为三年级下册英语Unit 1 How are you? 的第一课时提供一个详细的教学框架，确保教学内容丰富、教学方法多样，以及学生能够有效地学习和运用英语进行日常交流。
湘少版-英语-三下-Unit 1 How are you？教案
Unit 1 How are you？一、教学目标（一）知识与技能1、学会元音字母Ee在闭音节单词中的读音。
2、会读、会说单词glad、see、again、fine、evening、night、morning、afternoon。
3、会读、会说、会写句子How are you？I'm fine。
（二）过程与方法：通过教学、创设情景对话。
问候他人并回答。
（三）情感、态度与价值观：通过创设情景对话，教会孩子们做一个有礼貌、讲文明的好学生。
二、教学重点会读、会说、会写句子1、How are you？你好吗？2、I'm fine. And you? 我很好，你呢？3、I'm fine. too 我也很好。
4、I'm glad to see you again。
很高兴又见到你了。
三、教学难点：能在创设情景对话中问候他人并回答。
四、教学准备：单词卡片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时Step 1：Warm-up1、Greeting。
Step 2: Presentation1、展示单词卡片glad 高兴的see 看见again 又，再fine 好的too 也now 现在evening 晚上night 晚上2、学生自主读，分组读3、学习句子Lingling—Good morning Peter. I'm glad to see you again.Peter—Good morning. Lingling.Peter—How are you?Lingling—I'm fine. And you?Peter—I'm fine too.Ss—Good morning. Miss Li!Miss Li—Good morning, boys and girls, I'm glad to see you again. Now class begins.多种形式进行A部分朗读训练，如老师教读，小老师带读，分组读，男女生分角色读等。
湘少版三年级下英语全册教案
湘少版三年级下英语全册教案教案标题：湘少版三年级下英语全册教案教案目标：1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材：湘少版三年级下英语全册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学步骤：第一课时：Unit 1 My School Life1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第二课时：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第三课时：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
湘少版小学英语三年级下册配套教案(全册)
湘少版小学英语三年级下册配套教案Unit 1How are you?第1课时A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。
2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。
(二)应用目标1．指认并读出句型。
2．能根据不同时段运用不同的问候语。
3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。
2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning。
让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。
湘少版三年级英语下册教案Unit 1
Unit 1How are you?第一课时B Let’s Learn A Let’s Listen and Say1. 能熟练掌握单词glad，see，again，fine，too，now，evening 和night，并能听懂、会说class和begin；能灵活运用问候语“Good morning/afternoon/evening/night.”“—How are you? —I’m fine. And you? —I’m fine, too.”和“I’m glad to see you again.”。
2. 培养学生的英语交际能力和表演能力。
3. 教育学生要懂礼貌，碰见熟人要打招呼，示以问候。
能运用所学的句型问候他人并对他人的问候作出回应。
能正确区分fine和five的读音；能区分“Good evening.”与“Good n ight.”并会运用。
课件、多媒体、录音机和磁带。
Step 1Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.Ss: Hello, Miss Zhang.用动作帮助学生回忆、巩固“I am...”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”.板书课题及主题句。
带读单词“unit”“one”。
Step 2Presentation & PracticeB Let’s Learn1. 用课件展示上午、下午师生见面的情景图，让学生配上相应的问候语。
稍后教师板书并带领学生复习“Good morning.”与“Good afternoon.”。
2. 利用课件展示晚上见面打招呼与晚上分别的情景图，教师板书并教学问候语“Good evening.”与“Good night.”，稍后向学生讲解这两句话的区别与使用场景。
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语教材Unit 1 How are you的第三课时。
本节课将围绕问候和自我介绍的主题，通过听力、口语、阅读和写作活动，巩固学生对日常英语交流的理解和运用。
教学内容包括复习已学的问候语，学习新词汇和表达方式，以及进行角色扮演活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用新词汇，如“fine, thank you”等，进行简单的问候和自我介绍。
2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，提高学生的听说能力，培养其在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 新词汇的发音与拼写：对于新词汇的正确发音和拼写是本节课的学习难点。
2. 实际情境中的语言运用：如何在真实的交流情境中灵活运用所学知识，是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）三年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料。
3. 卡片和图片：用于新词汇的教学和角色扮演活动。
4. 黑板和白板：用于板书设计和展示。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏复习已学的问候语，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识呈现：通过图片和实物展示新词汇，引导学生理解和模仿。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生听并跟读，加强发音练习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. 新词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上中文翻译。
2. 关键句型：展示常用的问候和自我介绍的句型。
3. 课堂活动：简要介绍角色扮演活动的步骤和要求。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语进行问候和自我介绍。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够理解和运用新词汇进行简单的英语交流。
三年级下册英语教学设计- Unit 1 How are you Period 3 湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计- Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）一、教学目标1.回顾和学习本单元所学内容，能听、说、认读单词teacher, student和super。
2.能够运用句型“Hello, I am …”和“How are you? I am …”向别人问候并回答。
3.通过游戏、歌谣等互动形式，培养学生的英语学习兴趣，提高英语口语和表达能力。
二、教学内容与过程时间教学内容教学过程5min打招呼1.老师与学生打招呼，营造轻松、愉快的课堂氛围。
10min单词识记1.老师出示单词teacher、student和super，板书拼音和中文翻译。
2.师生一起模仿老师读单词。
3.学生在老师的指导下分别朗读单词，并做出对应的动作或表情。
10min授课与讲解1.老师复习句型“Hello, I am …”和“How are you? Iam …”。
2.以图片或实物为媒介，引导学生运用句型进行实例对话。
20min情景表演1.将学生分为小组，每个小组扮演不同的情景角色，一方面加深学生对句型运用的理解，另一方面锻炼学生的英语表达能力。
10min合唱歌曲1.老师播放歌曲《Hello, How Are You?》，带领着学生一起合唱。
2.教师加入一些动作提示，鼓励学生跟着唱、跳舞或者模仿老师发音。
5min课堂总结1.老师回顾本节课的教学内容，让学生自评自鉴。
10min作业与延伸1.发放相关练习册，巩固本节课所学知识和表达技能。
2.推荐相应的英语学习网站和App，提供便捷的英语学习资源。
三、教学资源1.教学用PPT；2.单词卡片；3.歌曲《Hello, How Are You?》四、教学评价1.在本节课中，学生通过不断的进行口语对话和情景表演，有效的提高了英语口语水平和表达能力，并在游戏和合唱歌曲中体验到了英语学习的乐趣，激发了学生对英语学习的兴趣。
2.课堂运用了多种教学形式，包括图片课件和实物说明，互动口语对话和情景表演等，充分满足了学生的多元化学习需求。
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Unit 1 How are you?
Period 1
一、教学目标
能听懂、理解本课的会话，并且能够熟练说出；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出相应的回应；
二、教学重点及难点
重点：运用礼貌用语“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
三、课前准备
1.教学卡片
2.教学挂图
3.教学投影仪，录音机
四、教学步骤：
S tep 1
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
老师用英语做课堂的开场：Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. Today we’ll learn u nit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。
带读单词“Unit one”.
2、会话教学
利用单词卡片，先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用教学卡片来表现出今天身体很好。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师教fine一词的发音，让学生跟读.
4. 老师与学生之间进行会话练习：Hello, how are you？启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you. 然后学生之间进行练习，调动学生的学习兴趣。
7. 教师拿出单词卡片very well. 解释very well意思是身体好，并写在黑板上。
8. 教师带读very well，学生跟读。
9. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Zhang.How are you
放慢速度，强调发音和口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
10．听课文A部分录音，跟读。
Step 2
小游戏
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
Step 3
观看教学投影仪，创设情境，自由会话。
.如：师生之间进行打招呼问候
T: Morning, boys and girls.
Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?
T: Fine, thanks. How are you?
Ss: Very well, thank you.
然后同学与同学之间在进行反复的练习，争取在课堂上能掌握
五、课后复习
课后家长配合学生一起继续做文中对话的练习，培养出好的英语学习氛围。
练习册P 1
Period 2
一、教学目标
能听懂、理解并且会说本课的会话；
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点与难点
重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、课前准备
1教学挂图
2教学投影仪，录音机
四、教学步骤
Step 1
师生问候：
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
复习句型：
How are you? I am fine, thanks
师生会话示范,同学之间进行会话示范复习上节课所学的会话
自由练习，分角色表演。
Step 2
教师走到任意学生面前，向学生询问“How are you?”。
启发学生根据自己的情况做出相应的回答：I’m fine, thank you.或I’m fine, thank you.
板书句型，带读，帮助学生理解“How are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
然后同桌之间或前后之间进行练习。
A：Hello! How are you?
B：I’m fine, thank you.
A: Hello! How are you?
B: I’m fine, thank you.
…
通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。
Step 3
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
能写出来的同学可以在黑板上写出。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4
观看教学投影仪中创设的情境，自由会话。
I’m fine, thank you.
I’m not very well.
Bad! Very bad!
对学生的表现给出评价以此鼓励学生。
五、练习
《练习册》P2-4
Period 3
一、教学目标
能认识和掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能演唱书中的歌曲
通过唱唱玩玩，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”
难点：理解新单词，能朗读句子。
三、课前准备
1、单词卡片
2、教学录音机
四、教学步骤
Step 1
师生问候。
自由会话和角色表演，复习上一节课所学的单词和句子。
“How are you?
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
Step 2
出示字母卡片Oo。
带读；学生跟读，教学生书写Oo, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，并能发音，进行个别检查和辅导。
出示新单词的卡片，强调字母Oo在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Oo, Oo, Oo, box,
Oo, Oo, Oo, orange,
Oo, Oo, Oo, doll,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子。
老师板书单词和句子，解释大意，让学生理解。
Step 3
Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编
Hello, Tom. Hello, Tom
How are you?
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you.
And you? And you?
Steop 4
自由练习
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话，在同桌之间或前后之间来进行会话练习
2.评价，对学生的表现给予相应的奖励，提高学习的积极性和课堂氛围。
五、课后练习
老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。