15搭船的鸟
合集下载
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美PPT课件
知 识 拓 展 描写“翠鸟”有关的诗句： 瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
课后作业
有感情地朗读课文。 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同
再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_坐__船__去__外__祖__父__家_________。
第二部分（ 2-3 ）：_搭_状元成_才船路 __的__漂__亮__小__鸟_________。
状元成才路
第三部分（ 4-5 ）：_捕__鱼__的__本__领__高__超_________。
15 搭船的鸟
三年级上册
搭船的鸟
搭：乘、坐。 搭船：即顺便乘坐船。
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
第五单元 · 第15课
搭船的鸟
阅读提示
（1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。
1.搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ 2.你喜欢这只鸟吗? 3.你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?
三年级上册第15课《搭船的鸟》原文知识点课件
影响
郭风的作品对后来的儿童文学创作产生了深远的影响。他的创作风格、观察视角和文学观念都为后来的儿童文学 作家提供了有益的借鉴和启示。同时，《搭船的鸟》等作品也激发了孩子们对自然和动物的热爱和保护意识，具 有积极的社会意义。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
文章采用总分总的结构，先总述 搭船的鸟的外貌和特征，再分别 描述鸟的头、身、尾、脚等各个 部位的特点，最后总结全文。
三年级上册第15课 《搭船的鸟》原文知
识点课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 拓展延伸与跨文化对比 • 思考题引导与课堂互动 • 练习题设计与答案解析
01 课文背景与作者简介
作者郭风简介
01
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生 。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学 的创作事业。
时代特色
郭风的创作风格深受当时社会文化背景的影响。他的作品注重表现自然美、人性 美，追求真、善、美的统一。这种创作风格与当时提倡的“文艺为工农兵服务” 的方针相契合，也体现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
文学地位与影响
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。它以其生动的描绘和深刻的内涵，赢得了广 大读者的喜爱和赞誉。
主题思想和情感表达
主题思想上，文章通过描写搭船的鸟的美丽和可爱，表达了作者对自然的热爱和 对生命的敬畏之情。
情感表达上，文章以轻松愉快的笔触描绘了搭船的鸟带给人们的欢乐和惊喜，同 时也传递了作者对人与自然和谐相处的向往和追求。
03 知识点梳理与归纳
生字词学习及运用
生字词
搭、船、翠、羽、嘴、悄、吞、 哦、捕、蒲、英、盛、耍、喊、 哈、欠、钓、而、察、拢、趣、 喜、睡、断、楚、孤、帆
郭风的作品对后来的儿童文学创作产生了深远的影响。他的创作风格、观察视角和文学观念都为后来的儿童文学 作家提供了有益的借鉴和启示。同时，《搭船的鸟》等作品也激发了孩子们对自然和动物的热爱和保护意识，具 有积极的社会意义。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
文章采用总分总的结构，先总述 搭船的鸟的外貌和特征，再分别 描述鸟的头、身、尾、脚等各个 部位的特点，最后总结全文。
三年级上册第15课 《搭船的鸟》原文知
识点课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 拓展延伸与跨文化对比 • 思考题引导与课堂互动 • 练习题设计与答案解析
01 课文背景与作者简介
作者郭风简介
01
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生 。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学 的创作事业。
时代特色
郭风的创作风格深受当时社会文化背景的影响。他的作品注重表现自然美、人性 美，追求真、善、美的统一。这种创作风格与当时提倡的“文艺为工农兵服务” 的方针相契合，也体现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
文学地位与影响
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。它以其生动的描绘和深刻的内涵，赢得了广 大读者的喜爱和赞誉。
主题思想和情感表达
主题思想上，文章通过描写搭船的鸟的美丽和可爱，表达了作者对自然的热爱和 对生命的敬畏之情。
情感表达上，文章以轻松愉快的笔触描绘了搭船的鸟带给人们的欢乐和惊喜，同 时也传递了作者对人与自然和谐相处的向往和追求。
03 知识点梳理与归纳
生字词学习及运用
生字词
搭、船、翠、羽、嘴、悄、吞、 哦、捕、蒲、英、盛、耍、喊、 哈、欠、钓、而、察、拢、趣、 喜、睡、断、楚、孤、帆
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 赏析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 赏析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
15 搭船的鸟
小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
彩色 多么美丽
我看见一只（ ）的大
公鸡，
多么（
）啊！
它的鸡冠（
），
脖子上的羽毛（ ），
它的尾巴（
）。
再读课文
品读课文 我正想着，它一下子冲进水里，
不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
品读课文
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
品读课文
思考：本文标题“搭船的鸟”是什么
意思？其中“搭”字妙在何处？ 有灵性
搭：乘、坐。 搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐 了“我们”的船。
人爱鸟，鸟信赖人，人鸟和谐共处！
课后延伸
这是一只怎样的鸟？ 它为什么要搭船？
15 搭船的鸟
自读课文
品读课文
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1
2
3
4
5
6
品读课文
羽毛：翠绿的 翅膀：带着一些蓝色 嘴巴：红色的长嘴
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 对比
彩色 多么美丽
我看见一只（ ）的大
公鸡，
多么（
）啊！
它的鸡冠（
），
脖子上的羽毛（ ），
它的尾巴（
）。
再读课文
品读课文 我正想着，它一下子冲进水里，
不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
品读课文
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
品读课文
思考：本文标题“搭船的鸟”是什么
意思？其中“搭”字妙在何处？ 有灵性
搭：乘、坐。 搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐 了“我们”的船。
人爱鸟，鸟信赖人，人鸟和谐共处！
课后延伸
这是一只怎样的鸟？ 它为什么要搭船？
15 搭船的鸟
自读课文
品读课文
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1
2
3
4
5
6
品读课文
羽毛：翠绿的 翅膀：带着一些蓝色 嘴巴：红色的长嘴
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 对比
15 搭船的鸟 课件
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
－【法国】罗丹
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
15 、搭船的鸟
我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠翠绿绿的，翅膀带着一些蓝蓝色色，比
状元成才路 状元成才路
鹦鹉还漂亮。它还有一张状元成才路 红红色色的
长嘴。
状元成才路
学习要求 1、说说：翠鸟给你留下什么印象？ 2、画画：勾画出表示翠鸟动作的词语。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
状元成才路
状元成才路Байду номын сангаас
状元成才路 状元成才路
它什么时候飞来的呢？它静悄 悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们 一起坐船到外祖父家里去吗？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
全文小结
作者抓住翠鸟美丽的外形和捕鱼 的动作进行了细致观察，提示我们观 察要细致，主动思考。
请仔细观察小白兔外形和动作，写一段话。
－【法国】罗丹
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
15 、搭船的鸟
我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠翠绿绿的，翅膀带着一些蓝蓝色色，比
状元成才路 状元成才路
鹦鹉还漂亮。它还有一张状元成才路 红红色色的
长嘴。
状元成才路
学习要求 1、说说：翠鸟给你留下什么印象？ 2、画画：勾画出表示翠鸟动作的词语。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
状元成才路
状元成才路Байду номын сангаас
状元成才路 状元成才路
它什么时候飞来的呢？它静悄 悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们 一起坐船到外祖父家里去吗？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
全文小结
作者抓住翠鸟美丽的外形和捕鱼 的动作进行了细致观察，提示我们观 察要细致，主动思考。
请仔细观察小白兔外形和动作，写一段话。
部编三年级上册语文第15课 《搭船的鸟》PPT课件
充满童心的作者 这时才明白过来，翠 鸟搭船是在捕鱼吃。
解读课文
小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我” 许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自 然给予了我们许许多多美好的景象。
我会写
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
我会写
搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕
15 搭船的鸟
听课文朗读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、给每个自然段标上序号。
我会认
fù qiāo
lā
yīng
wǔ
父啦 鹦 鹉 悄
我会读
cāng fū péng shā lā
船舱
fù
船夫
zuǐ
船篷
cuì
沙啦
yīng wǔ
父亲
长嘴
tūn
翠鸟
qiāo
鹦鹉
搭船
dā祖父家
里去。 交通工具 目的地
交代故事的起因。
解读课文
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 沙啦、沙啦 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。 点明故事发生的环境。
解读课文
后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。 接下来发生了什么？
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
解读课文
捕鱼技术娴熟
动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
速度快
抓住了瞬间的动作来 描写，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。
解读课文
解读课文
小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我” 许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自 然给予了我们许许多多美好的景象。
我会写
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
我会写
搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕
15 搭船的鸟
听课文朗读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、给每个自然段标上序号。
我会认
fù qiāo
lā
yīng
wǔ
父啦 鹦 鹉 悄
我会读
cāng fū péng shā lā
船舱
fù
船夫
zuǐ
船篷
cuì
沙啦
yīng wǔ
父亲
长嘴
tūn
翠鸟
qiāo
鹦鹉
搭船
dā祖父家
里去。 交通工具 目的地
交代故事的起因。
解读课文
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 沙啦、沙啦 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。 点明故事发生的环境。
解读课文
后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。 接下来发生了什么？
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
解读课文
捕鱼技术娴熟
动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
速度快
抓住了瞬间的动作来 描写，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。
解读课文
三年级语文第15课《搭船的鸟》
三年级语文第15课《搭船的鸟》一、学情分析。
《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。
课堂教学中让孩子“体会作者是怎样观察事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”《搭船的鸟》，要关注描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和捕鱼姿态动作的描写，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
三年级学生学习已有一定的自主学习的能力，结合相关课件、视频、插图，引发学生观察、发现、总结，习得写法后学生结合生活实际学以致用、当堂练笔、展示评价。
二、活动目标。
通过软件希沃白板、自主探究、小组合作交流实现多种形式的课堂互动。
课内教师根据本学科实际情况设计多样的互动环节，通过大情境教学、课件、视频等激发学生学习兴趣，学以致用、当堂练笔，多元评价，提高学生的学习效率，提升教育教学质量，积极推动信息技术与教育教学整合，打造高效课堂。
三、活动过程。
1.创设情境激趣导入。
（1）教师活动：生活中只要留心观察，就会有许多有趣的发现。
走进人与自然，领略动物风采，动物世界欢迎大家的到来。
我们今天认识的主人公是谁呢？课件展示：本文主要写了“我”和母亲（）的路上碰见一只（），“我”观察它（）和（）的故事。
（2）学生活动：自主思考、回顾内容、汇报交流。
（3）环节目标：激发学生学习的兴趣，复习引入新授。
2.自学共学、落实主题、写观察得法。
（1）教师活动：自主探究合作交流。
（一）任务一：作者对哪些事物进行了细致的观察，观察得最细致的是什么？你从哪里看出来的？①汇报交流翠鸟“外形”，体会静态美。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗？
搭搭 搭 伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
长嘴 红色
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着
一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
美
它还有一张红色的长嘴。
丽
对比 描写
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里 的霜还要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产 生了哪些疑问？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请同学们看到课文第一自然段， 同桌一起大声的读一读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。
ห้องสมุดไป่ตู้
目的地
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
点明故事发生的环境。
小组内第二自然段，用波浪线勾画 出描写翠鸟的语句。
冲表现翠鸟行动迅猛 飞和衔说明翠鸟动作熟练
站是翠鸟捕鱼回来后的姿态
吞写出了翠鸟享受劳动成果的那种满足的感觉
回顾课文，想想作者对翠鸟作了哪些细致的 观察及描写？
外形特点
动作描写
观察家养小动物时，我们还可以从哪 些方面进行描写？
回家试着观察一种小动物，体会留 心观察的好处。
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，
为下文仔细观察小鸟作铺垫。
全班齐读下面这段话，注意红色 的字，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
总写鸟的美丽。
分写
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作比较 突出小鸟的美。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了
哪些疑问？
心理描写
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船
头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道
它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
翠 鸟
羽毛翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石上，以鱼为 食，主要分布在我国东部和 南部。
15 搭船的鸟
搭船 响声 嘴巴
母亲
羽毛
qiāo
悄悄
fù
祖父 翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
自己读课文，说说翠鸟为什么要搭船？
捕鱼
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。