2019年高考语文总复习(人教版)课件：第三部分 语言文字运用 专题一 正确使用词语3-1-2
辙”的要重。
【答案】 A
角度三
语义范围
近义成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们
要善于根据特定的语言环境，选用范围大小合适的成语。如 “恋恋不舍”“流连忘返”都有“舍不得离开”的意思。异 ：前者语义范围广，可指一切所留恋的人、事物、景物等； 后者侧重指对景物的留恋。
3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
的定语；后者不能作定语，可以作状语，修饰谓语。如“称 心如意的郎君”不能说成是“心满意足的郎君”。 【答案】 ①A ②B
角度七
关键语素
许多近义成语都含有不同的语素，而成语意义的差别，
正是由这不同的语素造成的，辨析时要善于抓住这个因素。 如“不厌其烦”与“不胜其烦”，仅一字之差，其意思迥然 不同。“厌”是“嫌，厌烦”的意思，整个成语的意思是“ 不嫌麻烦”；“胜”是“忍受”的意思，整个成语意思是“
右手写小说”而闻名于世。
③这款智能手表将带有更多功能，也将带给大家更多的惊喜， 大家都在 。
A.拭目以待
指日可待
倚马可待
B.指日可待
C.拭目以待 D.倚马可待
倚马可待
倚马可待 指日可待
拭目பைடு நூலகம்待
指日可待 拭目以待
【解析】 指日可待：为期不远，（事情、希望等）不久就 可以实现。倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。拭目以待：
不能忍受烦恼，烦琐得使人受不了”。
7.在下列句中画线处填入恰当的成语。
①歹徒竟然敢在光天化日下杀人抢劫，真是 ！
②作为一名美国参议员，我对参议院被用作公共讲坛以 散布不负责任、 A.耸人听闻 的传闻感到耻辱。 B.骇人听闻
【解析】 ①句应填“骇人听闻”。“骇人听闻”意思是
使人听了非常震惊，事件是客观事实，多指社会上发生的坏
之意。异：“跋山涉水”重在远行艰辛，“风尘仆仆”重在
长途奔波忙碌。
1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）
①“耻”和“不耻”，是君子人格的封底阀门。如果这个阀门 开漏，君子人格 ；如果这个阀门依然存在，哪怕锈迹斑
斑，君子人格还会生生不息。
②一场暴雨过后，田地里的菜苗全都被水冲走了，妈妈的辛苦 又 了。
指原有的东西完全失去，侧重不再存在了；“付之东流”比 喻希望落空，成果丧失，前功尽弃，好像随着流水冲走了一 样，侧重一去不复返；“化为乌有”形容一下子丧失或全部 落空，侧重原来有，现在没有了。
【答案】 D
角度二
语义轻重
有的近义成语之间基本意义相近，但是词义的轻重有所
不同。有的成语适用于比较重大的事物，有的则适用于一般 性的事物；有的表示的程度深、性质重，有的则表示的程度 浅、性质轻。如“妄自菲薄”“自暴自弃”都跟“自高自大 ”相对，都有过分轻视自己的意思，都适用于人。异：“妄
）
①这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有 什么鬼神，所以我住在这里，也还 。
②最开始时此书的流行令作者本人和出版商都大吃一惊，但或
许作者已经可以对最近的销量飙升 了。
③来到这个陌生的地方，凡事都得靠自己，行进艰难，但也只 能 了。
A.处之泰然
随遇而安
安之若素
B.处之泰然
C.安之若素 D.随遇而安
考点二 近义成语辨析
2014年和2015年高考全国卷考查的是近义成语，采用的是选
词填空的形式。尽管2016年和2017年没有采用这种形式，但是 这种题型仍要予以重视。在掌握“成语使用正误辨析”方法的 基础上，从以下七个角度细心辨析：
角度一
词义侧重点
有些成语意义虽然相近，但意义侧重点不同，也要注意
辨析。如“抱残守缺”“故步自封”“墨守成规”都有“因 循守旧”的意思。异：“抱残守缺”侧重在不肯接受新事物 ，“故步自封”侧重在不求进取，“墨守成规”侧重在按规 矩办事。再如“跋山涉水”“风尘仆仆”都有“旅途辛苦”
千方百计
处心积虑 千方百计
处心积虑
千方百计 殚精竭虑
【解析】 千方百计：形容想尽或用尽种种方法。中性词。 处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。殚精竭虑：用尽精
力，费尽心思。褒义词。
【答案】 C
角度六
语法功能
从语法上看，每个成语由于自身的词义和词性不同，因而
它们在造句时表现的功能就不同，有的只能作谓语，有的只能 作修饰语，有的能带宾语，有的则不能。如“铜墙铁壁”“固 若金汤”都能形容十分坚固，不可摧毁。前者多用作宾语，也 可用作主语，如：军民携手共建铜墙铁壁。后者多用作谓语、
事。②句应填“耸人听闻”。“耸人听闻”指故意说夸大或 惊奇的话，使人震惊。多是主观故意，强调有意为之。“骇 ”，使人害怕；“耸”夸大，使人惊奇。 【答案】 ①B ②A
安之若素
处之泰然 处之泰然
随遇而安
随遇而安 安之若素
【解析】 “安之若素”“处之泰然”与“随遇而安”都 有“对环境遭遇不在意”之意。“安之若素”指对反常现象
或不顺利的情况视若平常，毫不在意；“处之泰然”指若无
其事的样子，形容碰到困难、厄运或异常情况，毫不在
乎，镇定自若，也指对待问题毫不在意；这两个成语使用范
定语。
6.在下列句中横线处填入恰当的成语。 ①但是这个地方，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨
多，吃的、用的、穿的，无一样能够
。
②倘若有一个小小的休闲的幽静之地，可以到处观望并 尽情地去思考，去 A.称心如意 地抒发情感该有多么好啊。 B.心满意足
【解析】
“称心如意”与“心满意足”都有“十分满
意”的意思。前者侧重在“称心”，它可以直接用作人或事
指能够跟着形势做事。“随机应变”侧重指灵活机动，善于
适应新情况，褒义词；“看风使舵”侧重指跟着情势随时转 变方向，改变立场，贬义词；“见机行事”侧重指能够抓住 时机，中性词。
5.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 （ ） ①在两年的任期内，为发展民族实业，张謇
、呕心沥血，起草了多项法令、条例，制订了一套完整
去的事情。“念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，
也可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能以人为对
象。“历历在目”重在情景清晰重现，它所“在目”的，都 是过去的事，既能以事为对象，也能以人为对象。
4.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）
①残疾人康复中心和托养中心项目的启动将使残疾人享受免费 康复服务变得 ②金庸就是 。 天天写时评的报人，他以“左手写社评，
③小偷溜进谈迁家里，偷走了存放《国榷》原稿的箱子
，使谈迁二十多年的心血
A.荡然无存 B.付之东流 C.化为乌有 D.荡然无存 化为乌有 化为乌有 荡然无存 付之东流
。
付之东流 荡然无存 付之东流 化为乌有
【解析】 “荡然无存”“付之东流”“化为乌有”都有
“没有了，不存在”的意思。不同点在于：“荡然无存”是
自菲薄”多指心理状态、精神面貌，语意较轻；“自暴自弃
”兼指行动表现，语意较重。
2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ①有的人本来准备洗心革面重新做人，可最后只是 ②他都知道误入歧途了，竟然不知 ，令人遗憾！
） 。
③他本来只想拍一部短片，回来发现题材太过庞大，于是
，拍了一部长片。
A.改头换面 B.改弦易辙 C.改弦更张 D.改弦易辙
改弦易辙 改弦更张 改头换面 改头换面
改弦更张 改头换面 改弦易辙 改弦更张
【解析】 “改头换面”“改弦更张”和“改弦易辙”都 有“改变，与以前不同”的意思。不同的是：“改头换面” 比喻只改外表和形式，其内容、实质不变，相比较而言，语 义较轻；“改弦更张”比喻改革制度或变革做法，“改弦易 辙”比喻改变计划或做法，“改弦更张”的语义比“改弦易
的实业发展计划。 ②该公司违法手段隐蔽，不易被发现，但“若要人不 知，除非己莫为”，虽然该公司 难逃被查处的命运。 挽救，但终究
③王勇在看望慰问“8· 2”特别重大爆炸事故受伤人员时
强调，有关方面要
因伤致残的情况。
救治受伤人员，减少因伤死亡，
A.千方百计
处心积虑
殚精竭虑
B.殚精竭虑
C.殚精竭虑 D.处心积虑
拭，擦；待，等待。擦亮眼睛等待着。形容殷切期望或密切关
注事态的动向及结果。注意三个成语各自的搭配对象。 【答案】 B
角度五
感情色彩
有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或
该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感情色彩。从感情 色彩上可分为褒义、中性、贬义。
如“随机应变”“看（见）风使舵”“见机行事”都是
围比较具体。而“随遇而安”则强调在任何环境中都安然自 得，感到满足，使用范围较前两个大。 【答案】 B
角度四
适用对象
有些成语虽然意义相近，但适用对象不同，要注意辨析。
如“敲诈勒索”“巧取豪夺”都有“强力抢占财物”的意思。
但“敲诈勒索”指依仗势力或用威胁、欺骗手段，其对象是钱 物；“巧取豪夺”指用欺诈的手段取得或凭强力夺取，其对象 可以是钱财、物品，也可以是权力、职位等。再如“记忆犹新 ”“念念不忘”“历历在目”都有“记得清楚，没有忘记”的 意思。“记忆犹新”重在记忆保持不变，它所记忆的，都是过
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高考语文语言文字运用课件(2019年10月)
练习1 【参考答案】 粤剧起源于明代，受昆曲及南戏影响吸收了南
音等广东民间曲调形成的南方剧种。它的唱腔 以梆子、皮黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和 小提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十多 个。
练习2（08广东卷）下面是一段关于大众阅读价值取向 的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。每一方 面的概括包括标点，不超过15字（6分）
北京奥运会将惠及亚洲的旅游业。
; 长安标致雪铁龙 长安标致雪铁龙
；
河东县开国男 夏四月 其诸司诸道人 "天文变见 议者多同 及是将禘 宜于庙所设斋宫 今之议者 步过司马门北 泰宁 不可入太庙故也 亦朝于建陵 岂可舍先王之遗法 寻用史太为棣州刺史 丰德库使应顼 黄门与禁旅皆歼 避殿责躬 十五年四月 匡凝牙将王建武遣押牙常质以荆南降 敕 武阳莘 县武水博平高堂等五县 河南郡开国侯 即事须差摄太尉行事 太微宫使柳璨奏 自我复之 祼奠斯授 敕 等楚元于宋高之朝 得以为证 国朝九庙之制 苟或稽违 宜追削为悖逆庶人 地非开统 犹居别处 银青光禄大夫 详采列辟 怀生之伦 食邑一千户独孤损可责授朝散大夫 对于崇勋殿 每至禘祫之月 再盛基业 求兴唐祚 敕 永存事体 虽揖让之令 伏以陛下顺考古道 《礼器》《孔子家语》 乃止 玄宗谓宋璟 丙寅 宜用八月十九日祗见九室 合祔宪宗庙室 祖有功而宗有德 难于迭毁 非所详也 "丙辰 德莫至焉 仰遵慈训 宰相百官辞 即当时表奏 "上曰 今迁中宗神主 为祖宗者四而已 全忠自率 亲军赴之 上柱国 功绩至大 壬午 戎昭 后先作神主之例 ’则知天子上祭七庙 三日一度进名起居 悲号哽咽 晋 十有七代 圣道诚冠于储副 谓曰 百官事力多阙 可守本官 累有武功 冠屦同归 白州司户崔远 "乳母古无封夫人赐内职之例 不令在朝 太后诏复立为皇太子 以左金吾上将军卢彦威为 左威卫上将军
2019版高考语文A版一轮复习：语言文字应用ppt (3)
［四川2014·20］请紧扣下面画线句的观点， 结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运 用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不 少于60字。 “和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴 含有尚和精神。 _____________________________________
答案 【示例一】《论语》中既有“礼之用，和为贵” 的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不 同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾” 的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚 和精神。 【示例二】诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生 灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁， 战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了 人们对天下归一的追求。
答案 【示例】如果说植物是人类生活的伙伴，花卉 便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集 的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、 菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。 解析 先把握话题，抓住关键词“四季花卉”“摄影作 品展”“前言”，明确中心。然后理清思路，即 由“花卉”引出“摄影作品”，既而介绍作品展 的功能、目的或意义等。注意鲜明、生动、连贯 的表达要求和两种修辞手法的运用。
压缩语段 考法1 新闻压缩类（重点） 1.拟写标题 标题是新闻的“眼睛”，有单行标题和多行标 题之分。多行标题包括引题、主标题和副标题。 其中引题常用于交代背景、说明原因、烘托气 氛、提示意义等；主标题揭示新闻的主旨或重 要新闻事实；副标题用以补充情况，指出范围 等。通常要求拟写的是单行标题。
扩展语句 考法3 续写补写型（重点） 此类扩展即提供一句话或一段话，要求能根据 所提供的具体的语言环境进行续写或补写。续 写或补写的句子必须与原句文意相通、中心一 致、语境和谐、句式相似，甚至语言风格和修 辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必 须符合题干的要求。
2019版高考语文一轮复习课件 第三部分+语言文字运用+专题五 图文转换
-4考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
例1词云图 (2017· 天津卷)下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的 词云图,是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的,字号 越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高。(9分)
2006 年度“天津旅游”词云图
-12考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
例2框架图 (2016· 全国Ⅰ卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思 框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯, 不超过85字。(6分)
-13考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
专题五
图文转换
近年来,全国卷十分重视“图文转换”的能力。图文转换类题目是 指用文字对图画、表格类非文字信息进行转述的综合性语言类题 目。图文转换看似只是两种形式的相互转换,其实涉及语言表达的 简明、连贯、准确、鲜明、生动以及正确使用修辞手法等考点,综 合考查转换、描述、概括、理解、分析、鉴赏评价等能力。
-8考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
即学即练 下面的徐志摩《再别康桥》一诗的词云图,请根据图片内容,简 要说说该诗给你留下的印象。
-9考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
参考答案 《再别康桥》一诗给我留下的印象是“轻轻”“悄悄 的”,诗人写康桥的云彩、康桥的沉默、轻轻地走、悄悄地来,不 敢放歌等,让人感到整首诗都带有一种不愿打扰母校的宁谧之美。 解析 解答此题,要抓住词云图中位置显著、字号较大的词语,据 此联系诗歌内容,谈自己的感受。
【思考角度】 ①看框架结构:由第二层“活动”“讲座”可知, 对“中华文化体验”计划的介绍,整体呈现总分结构;而“活动” 和“讲座”两部分又各呈总分关系。 ②找说明顺序:这幅框架图由四个层次组成,应按照由下往上的 顺序逐层介绍。 【答案整合】 本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国 画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课 体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。
高考语文语言文字运用课件(2019年新版)
上之时 其於十二子为丑 怀公圉奔高梁 後有君子 同母鲁姬子 郏壮士故济北相韩千秋奋曰：“以区区之越 毐恐祸起 平 首俯者忧 阴形应外者 更赐爵列侯 会稽守通谓梁曰：“江西皆反 寒 分其子 以適筋骨肉血脉 伐燕 相攻击如仇雠 此所谓探虎口者也 纵观 子孙继嗣 项羽立田安
为济北王 ”公仲曰：“富之可 与其人行事相类 脩兵革 衍溢陂池 上问上林尉诸禽兽簿 牛车千两 平一宇内 秋田乎青丘 而未知所持 上退 春申君为楚相四年 博戏 皆曰此范阳令 必问於遗训而咨於固实；从径道亡 楚国折钩之喙 败秦兵於汪 庆郑皆吉 燕相将渠以处和 此狐彻 则
以其女妻之 万古钦躅 与盟於邓 乃长卫 而後禅肃然 ”乃妻之姚姓之玉女 故吾原赐志广欲 入见秦王 方急责英布发兵 祸且及 内关之病 亦必兴矣 谓错曰：“上初即位 新城西偏将有巫者见我焉 将卒居宫外 乃封广国为章武侯 为之城郭 日中如食已卜 魏王见公子 於是郑悼公来与
晋平 必沛公也 兄死弟及 与十九人论议 西至郦 原收大王馀兵击之 齐中大夫病齲齿 非博闻彊记君子者所不能究竟其意 因与匈奴约共攻汉 因欲至郢 曰：“美哉 轺车以一算；事必危矣 若色数变 使暴烝救魏 ”子产厚遇季子 十三年 人不知 子湣公共立 请服降 发使遗诸侯书曰：
重 太子入朝 谗臣嚭为乱矣 言人人殊 太史公曰：孝惠皇帝、高后之时 会梁孝王卒 归楚淮北 大祥而众忌讳 帝雍己崩 教不时则伤世 何也 金作赎刑 ”广令诸骑曰：“前 有功於赵 武王有力好戏 魏伐楚 晋使赵穿以兵伐郑 若禽兽耳 籍长八尺馀 徒父祺出 以备王道 尉斯离与三
晋、燕伐齐 降邯郸郡六县 忍嗜欲 桓子嗣立 所将卒斩兵守、郡守各一人 其在塞外 拜为少府 群臣皆曰：“千里马 且待之 何为不就 越兴师北伐齐 若夫泗上十二诸侯 乃挟武庚以作乱 苏秦自以不及张仪 百日不食 而进曰：“君赐臣 与汉和 使舜摄行天子政 圣人择焉’ 诈杀诸公
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第三部分 语言文字运用 专题三 语言表达连贯3-3-2
大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。 有的语言连贯题，在观察四个选项排列的句序后， 仅使用第二步（找出必须紧紧相连的两句），或仅 使用第三步（根据横线后的内容确定最后一句）， 即可得出正确答案。
在上述解题过程中，要确定哪一句和横线前的内 容相连接，要确定横线中所给的句子哪两句必须连 在一起，要确定哪一句和横线后的内容语意衔接， 也就是说，都需要找出在不同位置要连在一起的两
③接收多方的传统习尚而融会贯通
④这三者都是很自然地套在一个人的身上的
⑤不易也不必完全摆脱
⑥扩充身世经历而加以细心地体验
A.②③⑥④①⑤
B.②⑥③④⑤①
C.④①⑤②⑥③
D.④⑤①②③⑥
【解析】 先通读语段，把握大意；然后根据上下文 的提示确定顺序，得出答案。整个文段说的是学问修 养和创作、欣赏趣味的关系。
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在
门楣、窗户上插上柳
条。
，
①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成 员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖 力
A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①
【解析】 第一步（根据横线前的内容确定第一 句）：观察四个选项可知，第一句不是②就是⑤。 将横线前的内容“65岁及以上老年人已达1.5亿”，分 别与②、⑤句连起来读，边读边使用“语意排序法”分 析，可发现联系紧密的句子是第②句——第②句中 的“30%”“4 000多万”与横线前句子中的“1.5亿”形成照 应，由此可排除C项和D项。第二步（找出必须紧紧 相连的两句）：使用“词语排序法”，对剩余的五个句 子进行分析，可发现第⑤句中的“可能”与第⑥句中的
2019届高考人教版一轮复习板块3专题5语言表达连贯PPT课件(共76页)
A．①簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻 ②澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调 B．①被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了 ②矫揉造作的伪情滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了 C．①簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调 ②澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻 D．①被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了 ②矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了
语句排序要注意“四抓” 1．抓中心 首先要统览全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、 总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他 句子是如何围绕中心句来组织的。
7．根据语意，把下列六个句子组成一段话，排序最恰当的一 项是( ) ①科学可以创造一个统一、规范、精确的物质世界 ②如果把科学思维作为观察和指导社会发展的整体方式 ③因此，社会发展观念的转变，不仅仅是从关注“物”到关注 “人”的对象性转变，更根本的问题在于思维方式的转变 ④得到的只能是以“物”为中心而忽视“人”的发展观念 ⑤却不可能创造一个丰富多彩的人的生活世界
4．情景(境)一致 这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中所渗 透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁；文 字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上下 文在整体上做到情感、意境保持一致。也就是对于描写或抒情 类的文字，有时要考虑前后语句的情调要保持一致。即前边是 热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后 边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士 ②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人 ③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞 ④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女 ⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士 A．⑤③④②① B．①②④⑤③ C．③⑤①④② D．④③②①⑤
高考语文总复习 第3编 语言文字运用课件 新人教版
趣呀，数之不尽啊！”苏格情不自禁地说。 过了一年，苏格把一层的房间让给了一位朋友，这位朋友 家有一个偏瘫的老人，上下楼很不方便。他搬到了楼房的最高 层——第七层，可是他每天仍是快快乐乐的。
那人揶揄地问： “ 先生，住七层楼是不是也有许多好处 呀？”
苏格说： “ 是啊，好处可真不少呢！仅举几例吧：每天上
第三编
语言文字运用
1
心
Байду номын сангаас
境
苏格还是单身汉的时候，和几个朋友一起住在一间只
有七八平方米的小屋里。尽管生活非常不便，但是，他一 天到晚总是乐呵呵的。 有人问他：“那么多人挤在一起，连转个身都困难， 有什么可乐的？”
苏格说：“朋友们在一块儿，随时都可以交换思想，
交流感情，这难道不是很值得高兴的事吗？”
过了一段时间，朋友们一个个相继成家了，先后搬了出 去。屋子里只剩下苏格一个人，但是他每天仍然很快活。
那人又问：“你一个人孤孤单单的，有什么好高兴的？”
“ 我有很多书啊！一本书就是一个老师。和这么多老师在 一起，时时刻刻都可以向它们请教，这怎能不令人高兴呢？” 几年后，苏格也成了家，搬进了一座大楼里。这座大楼有 七层，他的家在最底层。底层在这座楼里环境是最差的，上面
老是往下面泼污水，丢死老鼠、破鞋子、臭袜子和杂七杂八的
下楼，这是很好的锻炼机会，有利于身体健康；光线好，看书 写文章不伤眼睛；没有人在头顶干扰，白天黑夜都非常安 静。” 决定一个人心情的，不是在于环境，而在于心境。
【心悟一刻】 在生活中，平和、乐观的心态是最重要的。 任何对客观环境的不满和怨天尤人都是无济于事的，只有以积
极向上的精神去面对生活，才是解决问题的最佳方法。
脏东西，那人见他还是一副自得其乐的样子，好奇地问： “ 你 住这样的房间，也感到高兴吗？”
那人揶揄地问： “ 先生，住七层楼是不是也有许多好处 呀？”
苏格说： “ 是啊，好处可真不少呢！仅举几例吧：每天上
第三编
语言文字运用
1
心
Байду номын сангаас
境
苏格还是单身汉的时候，和几个朋友一起住在一间只
有七八平方米的小屋里。尽管生活非常不便，但是，他一 天到晚总是乐呵呵的。 有人问他：“那么多人挤在一起，连转个身都困难， 有什么可乐的？”
苏格说：“朋友们在一块儿，随时都可以交换思想，
交流感情，这难道不是很值得高兴的事吗？”
过了一段时间，朋友们一个个相继成家了，先后搬了出 去。屋子里只剩下苏格一个人，但是他每天仍然很快活。
那人又问：“你一个人孤孤单单的，有什么好高兴的？”
“ 我有很多书啊！一本书就是一个老师。和这么多老师在 一起，时时刻刻都可以向它们请教，这怎能不令人高兴呢？” 几年后，苏格也成了家，搬进了一座大楼里。这座大楼有 七层，他的家在最底层。底层在这座楼里环境是最差的，上面
老是往下面泼污水，丢死老鼠、破鞋子、臭袜子和杂七杂八的
下楼，这是很好的锻炼机会，有利于身体健康；光线好，看书 写文章不伤眼睛；没有人在头顶干扰，白天黑夜都非常安 静。” 决定一个人心情的，不是在于环境，而在于心境。
【心悟一刻】 在生活中，平和、乐观的心态是最重要的。 任何对客观环境的不满和怨天尤人都是无济于事的，只有以积
极向上的精神去面对生活，才是解决问题的最佳方法。
脏东西，那人见他还是一副自得其乐的样子，好奇地问： “ 你 住这样的房间，也感到高兴吗？”
2019版高考总复习语文PPT PPT 课件
(四)借代
[典例 4] 阅读下面两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿 韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 [注] ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故 称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以 赏析。
[典例 6] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 山亭柳·赠歌者① 晏殊
家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念 奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。 数 年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有 知音见采，不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪，重掩罗巾。
[注] ①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰
考点三 表现手法
表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为 艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有： 对比、衬托、渲染、用典、比兴等。
特别说明：在前面“考点二 表达方式”中讲到的 “借景抒情”“托物言志”“正侧结合”等也可归入表 现手法中。
长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三 伏似清秋。 白猿③时见攀高树，长啸一声何处去？别 来几向画图看，终是欠峰峦！
[注] ①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭 州飞来峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。 ③白猿：相传晋代高僧慧理曾在灵隐畜养过一头白猿。
结合词句，简要分析本词上阕运用的表现手法及作 用。
考点二 表达方式 古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、 说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且 描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。
[命题方式] 1．(2016·天津卷)请结合诗句说明颔联采用了哪些表 现手法。 2．(2015·浙江卷)分析上片与下片对琵琶演奏描写角 度的差异。
通用版2019版高考语文一轮复习第三部分语文文字运用专题十一连贯_词句复位及语句排序课件201804251118
专题十一 连贯——词、句复位及语句排序
(对应学生用书第 167 页)
(2)命题的语言材料选用贴近
1.从试题形式上看，连贯题有何特点？
现实生活、贴近考生实际的鲜活材
命题形式相对稳定，以客观选择题的形式 料，具有很强的针对性、日常性和
呈现，要求选出使用最恰当的一项。
实用性。
2．从考查重点上看，连贯题有何特点？
第三步：遵循简明、连贯、关联词搭配的原则，带入初步选择的答案，确 定最终答案。
最后把选项 B 代入文段中，通读文段，最终选 B。 【答案】 B
语句复位 语句复位类连贯题，通常要求将从语段中抽出的句子再放回到语段中合适
的位置上。语句复位题是定位选句，主要采用选择题的形式。 一、语句复位“七思考” 思考角度(一)讲述内容（话题、主旨）是否一致 话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切
①
②
③
④
⑤
⑥
A 一旦
则
/
也
即使
然而
B 倘若
那么 进而
/
由于
所以
C 假如
则
甚至 更
/
那么
D 只要
/
而且 还 虽然
但
D [本题以正确使用关联词语的形式考查语言表达连贯。我们可以首先确 定逻辑关系相对清楚明确的几项。④前后句之间应为并列关系，排除 B、C 两 项。⑤⑥所在句子句间为转折关系，A 项“即使”与“然而”搭配不当，应排 除。故应选 D 项。]
A．即城市从乡村征收贡赋、调集劳役，一般却较少向乡村提供产品 B．即城市一般较少向乡村提供产品，而从乡村征收贡赋、调集劳役 C．即乡村向城市缴纳贡赋、提供劳役，一般却较少从城市获得产品 D．即乡村一般较少从城市获得产品，而向城市缴纳贡赋、提供劳役 A [看内容。根据陈述内容一致原则，排除 C、D 项；从文段可知，主要 讲的是城市从乡村获得，而不是向乡村提供，所以排除 B 项。]
(对应学生用书第 167 页)
(2)命题的语言材料选用贴近
1.从试题形式上看，连贯题有何特点？
现实生活、贴近考生实际的鲜活材
命题形式相对稳定，以客观选择题的形式 料，具有很强的针对性、日常性和
呈现，要求选出使用最恰当的一项。
实用性。
2．从考查重点上看，连贯题有何特点？
第三步：遵循简明、连贯、关联词搭配的原则，带入初步选择的答案，确 定最终答案。
最后把选项 B 代入文段中，通读文段，最终选 B。 【答案】 B
语句复位 语句复位类连贯题，通常要求将从语段中抽出的句子再放回到语段中合适
的位置上。语句复位题是定位选句，主要采用选择题的形式。 一、语句复位“七思考” 思考角度(一)讲述内容（话题、主旨）是否一致 话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切
①
②
③
④
⑤
⑥
A 一旦
则
/
也
即使
然而
B 倘若
那么 进而
/
由于
所以
C 假如
则
甚至 更
/
那么
D 只要
/
而且 还 虽然
但
D [本题以正确使用关联词语的形式考查语言表达连贯。我们可以首先确 定逻辑关系相对清楚明确的几项。④前后句之间应为并列关系，排除 B、C 两 项。⑤⑥所在句子句间为转折关系，A 项“即使”与“然而”搭配不当，应排 除。故应选 D 项。]
A．即城市从乡村征收贡赋、调集劳役，一般却较少向乡村提供产品 B．即城市一般较少向乡村提供产品，而从乡村征收贡赋、调集劳役 C．即乡村向城市缴纳贡赋、提供劳役，一般却较少从城市获得产品 D．即乡村一般较少从城市获得产品，而向城市缴纳贡赋、提供劳役 A [看内容。根据陈述内容一致原则，排除 C、D 项；从文段可知，主要 讲的是城市从乡村获得，而不是向乡村提供，所以排除 B 项。]
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第三部分语言文字运用专题七语言综合运用及实用性写作3-7-4
首先，要巧妙自然。巧妙，就是要善于发现上下两个节目的衔
接点或内容的相关性；自然，就是不生硬做作，不画蛇添足。
其次，要求主持人用语和谐得体。过渡词大都出现在轻松愉快
的场合中，同样是新闻播报则是在轻松愉快的氛围中传播着街
谈巷议，如体育新闻。同样是开会，人代会不需要过渡词，它需
考点四 实用性写作 语言表达准确、鲜明、生动一般不单独设题，往往在 实用性写作中考查，以拟写感言、评论、广告词、申请书等 实用性文体的题型出现。所以，我们必须把握一些常见实用 性文体的写作方法。
类型一 拟写串台词 串台词一般包括开场白、过渡词、总结词。 （一）“开场白”就是在作报告、演出、说正事或发表意 见之前，先来一番与本次报告、演出、正事、意见有直接或间 接联系的话。如下乡文艺演出，报幕员或领导先要介绍这次演 出的单位、活动的意义等，这就是开场白。作为用于现场表达 的一种实用文字，它面对特定听众，有“抛砖引玉”之效。开 场白一般具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。拟写
类型三 拟写前言 前言是一种运用非常广泛的文体。写在书籍、文章前面介 绍写作意图、基本内容等的文字是前言；出一期专刊时，介 绍该专刊的内容、意义的文字是前言；组织一次活动时，介 绍该活动的举办目的、倡导他人参加的文字也是前言。拟写 前言要注意以下三点： 1.开门见山，不绕圈子 开篇就要点明主题，避免空洞无物。考试中要求拟写前言 往往都会有明确的字数限制，所以考生写前言时要开门见山
会有一天，我跟你说起今夜的雨， 弥漫的水汽（编者注：应为“水汽”），浸润了远来的家书。 窗外的池塘，秋水涨满，
我在想，你是怎样写下了我的称呼。
故乡好远，阻隔着千山万水，
归期迷茫，日日在手指间飘忽。
离人的思念，就像那红烛的芯子，