语文人教版四年级上册观察作文指导课教学反思
(最新部编版)四年级语文上册习作:写观察日记 教学反思1

习作:写观察日记教学反思“习作”要求我们写一篇观察日记,也可以进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。
一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:“习作”教学时,我积极地指导学生进行说的练习,从而为写好日记打下坚实的基础。
学生掌握了读写音节后,我便有意识地指导学生由说到写。
通过学生现身说法的一读一讲,无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力,同时也提高了同学之间互评作文的能力。
二、成功之处上这节课的时候,我最大的成功之处是:引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象,通过足够的交流,使学生对自己要写的习作胸有成竹。
三、不足之处在教学习作时,习作内容中语言不够丰富。
虽然学生观察的对象很真实,但总有叙述平平的感觉。
四年级学生表达能力有限,积累不多,多数只能写出直观所能及的东西,这还需要在日常的口语训练中多下功夫,不断积累,不断创新。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。
如:按顺序写、抓特点写、运用修辞手法等。
枯燥的理论总是令人乏味的,所以此后,我也准备了许多的图片,让同学们能产生更多的研究兴趣,果然一些有趣的图片一出,他们瞬间精神抖擞了。
有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。
写完后,同桌互评互改,修稿后全班交流。
一、说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。
这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写,《观潮》是这组课文的第一课,起着非常重要的引领作用。
本文通过作者对潮的生动描写,让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观,更让我们领略了大自然的魅力,体会大自然那种魔术般的神奇。
编者选编这篇课文的目的,一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。
根据农村中年级学生的特点:知识内容广泛了,很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,思想从单纯走向复杂,开始有自己意向。
最新部编版小学四年级上册语文习作:写观察日记 教学反思2

最新部编版小学四年级上册语文精品资料设计
最新部编版小学四年级上册语文精品资料设计 1 习作:写观察日记 教学反思
教学反思
成功之处:
学生能够在回忆课文内容的基础上,结合自己的生活实际,写出自己观察的事物以及它的发展变化过程,用词比较准确、恰当。
不足之处:
尽管设计的很好,但是本次习作也存在很多不足之处,表现最明显的就是习作中的语言不够丰富,虽然学生把观察对象描写得很真实,但总感觉叙述平平淡淡,关键是没有使用恰当的修辞手法所致。
人教版小学语文四年级上册教学反思

人教版小学语文四年级上册教学反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版四年级上册语文《习作三:写观察日记》教学反思

人教部编版四年级上册语文《习作三:写观察日记》教学反思一、引言《习作三:写观察日记》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇教学内容,旨在培养学生观察力和记录能力。
在教学实践中,我们通过对这一习作的教学实施,发现了一些值得反思和改进的地方。
二、教学实施1. 教学目标设定在教学开始之前,我们明确了教学目标:让学生了解观察日记的写作要点,培养学生对细节的敏感度和抓住重点的能力,提高学生的写作水平和观察力。
2. 教学过程安排•导入环节:通过一个小故事或图片展示激发学生对观察的兴趣,引导学生关注细节。
•示范写作:教师进行观察日记的示范写作,注重写作方法和技巧的演示。
•学生实践:学生进行观察日记的实践活动,教师指导学生观察事物,记录细节。
•互动讨论:学生交流观察日记的收获和体会,共同探讨优秀观察日记的特点和写作技巧。
3. 教学评价通过观察学生的实践活动和听取学生的讨论,我们进行了针对性的评价,对于学生在写作过程中表现出的优点和不足给予及时反馈和指导。
三、教学反思在教学实施过程中,我们发现了一些问题和值得改进的地方:1. 学生动手写作的机会不足在实际的教学中,学生的动手写作机会比较有限,更多的时间花在了教师的示范和指导上。
这样可能会影响学生的实际写作能力的培养,下一步可以增加学生的写作练习时间,让学生更多地参与到写作过程中。
2. 学生观察细节的能力有待提高部分学生在观察事物时,往往只停留在表面,难以抓住关键的细节。
针对这一问题,我们可以通过提供更具体的指导和练习,帮助学生提高观察细节的能力。
四、改进方案1. 增加写作练习时间下一节课可以增加学生的写作练习时间,让学生在实际动手写作中巩固所学的写作技巧和方法。
2. 强化观察细节的训练可以设置更多的观察细节训练的活动,让学生通过不同的方式去观察事物,培养其对细节的敏感度。
五、结语通过对人教部编版四年级上册语文《习作三:写观察日记》教学反思,我们对教学中存在的问题有了更清晰的认识,并找到了改进的方向。
部编版四年级语文上册第三单元《习作:写观察日记》教案及反思(教案)

部编版四年级语文上册第三单元《习作:写观察日记》教案及反思(教案)一. 教材分析《习作:写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物,并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记,培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文,以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力,他们善于发现生活中的细节。
但是,他们在表达观察到的内容时,往往缺乏条理性和完整性。
此外,部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生学会有目的地观察,并运用恰当的表达方式,同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式,使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式,养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:引导学生学会观察,并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点:运用恰当的词语和句式,使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法:讲解观察方法和日记格式。
2.示范法:示例引导,让学生模仿和感悟。
3.练习法:让学生动手实践,修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法:引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备:观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备:笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法,如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记,让学生明确学习目标。
2. 呈现(10分钟)教师展示两个优秀的观察日记示例文,让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时,教师讲解观察日记的格式,如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练(10分钟)教师给出一个观察任务,要求学生在规定时间内观察周围的事物,并记录下来。
最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思

最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思【教学目标】1.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
【教学重难点】能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
【教学准备】准备资料:多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
【教学过程】一、激趣导入,明确观察对象1.感受变化,导入话题。
(1)播放四季变化的视频,请学生欣赏。
教师导入:春雨夏日秋风冬雪,四季轮回,万物变幻,你还知道哪些自然事物是变化的吗?(学生交流)(2)引导:叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密;法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程;比安基用日记的形式,记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。
(板书话题:写观察日记)2.明确习作任务。
(1)请读一读课本第44页的习作提示,想一想习作要求有哪些。
(2)师生共同梳理出习作要求。
课件出示:·进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。
·主要记录观察对象的变化,还可以写观察的过程,观察者当时的想法和心情,可以附上图片或照片。
·整理观察日记,在小组内分享。
评一评,谁观察得细致,内容记得准确。
3.选定观察对象。
(1)引导:同学们准备连续观察什么事物呢?听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。
(课本第44页图文结合的示例,采用4位同学对话的形式呈现)②提问:你从学习小伙伴的对话中知道了什么?③预设:可以观察植物种子的生长过程;可以观察树叶颜色在秋天的变化;可以观察月亮阴晴圆缺的变化;可以观察动物的生活习性。
④小结:无论是动物,还是植物,我们观察的重点是事物的变化。
我们需要对观察对象进行连续的观察。
(2)引导:你准备选择的观察对象是什么?你将从哪些方面、在什么时间观察比较好?(3)师生讨论,完成观察计划表。
观察作文反思

观察作文反思观察作文反思观察作文反思1四年级上册第三单元习作是观察作文,语文要素是体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察以及进行连续观察,学写观察日记。
为了达成学生进行练习观察的目标,我从单元伊始给孩子们布置了这样一项作业,回家种大蒜把种大蒜的过程写下来,接着隔天让学生写一写大蒜的变化,并强调学生从颜色、形状、气味等角度写,并进行批改指导。
另外本次观察作文为了对学生进行观察的强化,单元习作我备了一篇观察作文《苹果变色的秘密》以期训练学生现场观察的能力。
在课堂开始之前我先让班里的学生根据我的要求在家做小实验,第二摊告诉我实验结果。
第二天上课前我准备了9个苹果,一把削皮刀,盐,一个水杯,一杯清水。
走进教室告诉学生今天我们来做一个小实验,大家要仔细观察呀。
学生听到之后瞬间沸腾了,有同学还说咦?语文课做实验,有意思。
学生们兴奋劲下来之后,我便开始了实验。
实验的每一部分我都会给学生提出一个小目标,比如削苹果的时候要注意观察老师的动作,苹果发生的变化,并用关键词写下来。
这一环节大部分学生都用到了拿、举、削、转等动词,也观察到了苹果皮的变化。
第二环节苹果皮削好之后,我切下来2块,一块放在空气中,一块放在装有淡盐水的透明玻璃杯中。
学生对于我的举动感到疑惑不解,这个时候我看了看我让做实验的那位学生,他准备说,我示意他先安静,等会儿再说。
因为苹果变色是需要十来分钟的,我拿着剩下的苹果走进同学,我说来我们来闻一闻削完的苹果的味道,很多同学纷纷向前用鼻子嗅,好多同学感叹苹果的味道可真香甜呀,口水都要留下来了。
接着我把带来的其他的苹果(事先削好的)给每个小组分一块,让学生进行品尝,并让他们分享苹果的味道,学生们吃完有的说好甜呀,有的说酸酸甜甜就是好吃,这平时普通的苹果此刻他们吃的这么香甜。
十分钟过去了,我引导着孩子们看一看那两片苹果。
学生们都惊讶的发现空气中的苹果周围都开始慢慢变颜色了,变成了棕色,而淡盐水中的苹果还是看着很新鲜。
部编版小学四年级上册语文《习作3:写观察日记》教案及教学反思

部编版小学四年级上册语文《习作3:写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3:写观察日记》教案【知识与技能】1.引导学生学会观察,并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来,再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记,并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点:重点:培养学生观察的兴趣,让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点:把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备:教师:确定观察对象,布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生:做好观察记录。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.围绕主题,把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2.语言具体生动,观察要细致,按照一定的顺序写。
教学重难点:重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程:一、新课导入通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?二、指名试说,师生共同点评着重从以下几点入手:1.观察了什么事物,是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中,什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目,师整理。
2.你喜欢哪个题目,为什么?四、明确写作要求讨论明确:1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。
作为一篇习作,题目可以用《观察日记》,要注意日记的格式。
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《观察作文》教学反思
本堂课的设计具有可操作性。
"留心周围事物"是本单元的重点训练项目。
我在本次习作的教学中力求指导学生把"观察事物的要领"、培养孩子们观察的兴趣养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如准备苹果。
本节课,一是观察对象实在,学生本身边观察边探索观察要领;二是观察过程实在,实时指导学生总结出对不同事物的观察要领;三是观察要领的指导实在,学生将观察的结果当堂写下来四是观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造,让学生不再陷于无话可说的难堪境地。
因为有了真实可感的观察对象,实时的指导就更有针对性,学生的进修固然也就更轻松,也就更有收成。
如观察植物应,观察动物要注意,还要发挥遐想以及想象,这样一些针对性很强的指导会带给学生很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求:选取贴近学生生活的话题,让学生有话可说,不说空话、假话、套话。