三级科学下册课件-.生物与非生物 冀人版(共页PPT)
实践是检验真理的唯一标准
1 、 生 物 能 生 长 ， 能 繁 殖， 生 长 过 程 需 要 水和 营 。养 动 物、 植 物和 人都 是 生 物 。
2 、 非 生 物 不 能 生 长， 不 能 繁 殖， 也 不 需 要 水 和 营 养。 毛 绒 玩 具与 石 子都 是 非 生 物 。
明辨是非
钟乳石会生长， 所以钟乳石是生
生物与非 生物有哪些区 别呢？
“ 生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营
养。动物、植物和人都是生物。 非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和
营 养 。 毛 绒 玩 具 与 石 子 都 是 非 生 物 。”
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保持安静 关闭摄像头 13:40准时上课
三年级科学下册
KE XUE
目 录 CONTENT
01 生物资源 03 生物的相互
影响
02 动植物对环 04 天气变化
境的适应
05 小小气象站
生物资源
g Resources
生物有哪些特征？ 如何区分生物与非生物？
怎样对动物进行分类？ 身边有哪些珍贵的动物和植物？ 我们一起走进身边的生物世界。
三年级科学下册课件-.生物与非生物 冀人版（共页PPT） 三年级科学下册课件-.生物与非生物 冀人版（共页PPT）
找出猫和蒲公 英的相同点
猫是一种动物，蒲公英是一种植 物，想一想，他们有哪些共同点？
它们是否都能生长？ 是否都能繁殖？ 是否都需要水？ 是否都需要营养？
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物 。 （ ×）
机器人可以自己
工作，所以机器
人 是 生 物 。 （ ×）
蘑菇可以生长， 也需要水和营养， 所以蘑菇是生物。
（ √）
下列物体属于生物的是（C）
A、化石 B、雪花 C、病毒
明
辨 是
下列不属于生物与非生物区
别的是
（ ）C
非
A、可以生长 B、可以繁殖 C、能运动
如何区分生物与非生物？
生物能生长，能繁殖，生长 过程需要水和营养。动物、植物 和人都是生物。
1、生物与非生物
情境与问题
图片中 的狗，都是 生活中真是 的狗吗？
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能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
三年级科学下册课件-.生物与非生物 冀人版（共页PPT） 三年级科学下册课件-.生物与非生物 冀人版（共页PPT）
应用拓展
寻找校园中的生物与非生物
校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出 其中的生物与非生物，比一比，看谁找到的多。
三年级科学下册课件-.生物与非生物 冀人版（共页PPT）
机器人是生物吗
查找有关机器人 的资料，想一想，机 器人属于生物吗？
机器人能完全取 代人的劳动吗？
这节课你都学会了什么？
练一练：
非生物不能生长，不能繁殖， 也不需要水和营养。毛绒玩具与 石子都是非生物。
同学们再见！
2.观察豆子与石子的变化
用放大镜观察大豆与小石子，比较他们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石 子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆 子湿润。 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
大概2天之后发现有些大豆已经长出了小 牙，而石子没有变化。 大概10天左右这些大豆就可成长为小苗， 而石子仍然没有变化。
1 、 生 物 能 生 长 ， 能 繁 殖， 生 长 过 程 需 要 水和 营 。养 动 物、 植 物和 人都 是 生 物 。
2 、 非 生 物 不 能 生 长， 不 能 繁 殖， 也 不 需 要 水 和 营 养。 毛 绒 玩 具与 石 子都 是 非 生 物 。
明辨是非
钟乳石会生长， 所以钟乳石是生
生物与非 生物有哪些区 别呢？
“ 生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营
养。动物、植物和人都是生物。 非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和
营 养 。 毛 绒 玩 具 与 石 子 都 是 非 生 物 。”
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保持安静 关闭摄像头 13:40准时上课
三年级科学下册
KE XUE
目 录 CONTENT
01 生物资源 03 生物的相互
影响
02 动植物对环 04 天气变化
境的适应
05 小小气象站
生物资源
g Resources
生物有哪些特征？ 如何区分生物与非生物？
怎样对动物进行分类？ 身边有哪些珍贵的动物和植物？ 我们一起走进身边的生物世界。
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找出猫和蒲公 英的相同点
猫是一种动物，蒲公英是一种植 物，想一想，他们有哪些共同点？
它们是否都能生长？ 是否都能繁殖？ 是否都需要水？ 是否都需要营养？
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物 。 （ ×）
机器人可以自己
工作，所以机器
人 是 生 物 。 （ ×）
蘑菇可以生长， 也需要水和营养， 所以蘑菇是生物。
（ √）
下列物体属于生物的是（C）
A、化石 B、雪花 C、病毒
明
辨 是
下列不属于生物与非生物区
别的是
（ ）C
非
A、可以生长 B、可以繁殖 C、能运动
如何区分生物与非生物？
生物能生长，能繁殖，生长 过程需要水和营养。动物、植物 和人都是生物。
1、生物与非生物
情境与问题
图片中 的狗，都是 生活中真是 的狗吗？
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能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
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应用拓展
寻找校园中的生物与非生物
校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出 其中的生物与非生物，比一比，看谁找到的多。
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机器人是生物吗
查找有关机器人 的资料，想一想，机 器人属于生物吗？
机器人能完全取 代人的劳动吗？
这节课你都学会了什么？
练一练：
非生物不能生长，不能繁殖， 也不需要水和营养。毛绒玩具与 石子都是非生物。
同学们再见！
2.观察豆子与石子的变化
用放大镜观察大豆与小石子，比较他们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石 子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆 子湿润。 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
大概2天之后发现有些大豆已经长出了小 牙，而石子没有变化。 大概10天左右这些大豆就可成长为小苗， 而石子仍然没有变化。
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生物与非生物PPT课件
生物学在医学中的应用
基因治疗
利用基因工程技术治疗遗传性疾病和恶性肿瘤，通过基因编辑和 基因转移技术修复缺陷基因或抑制肿瘤生长。
免疫疗法
利用免疫系统的原理和技术，通过激活或抑制免疫反应来治疗疾 病，如疫苗、抗体治疗等。
组织工程
利用生物学原理和技术，构建人体组织和器官，用于移植和修复 损伤组织。
生物学在工业中的应用
04
生物与非生物的关系
生物依赖非生物生存
1 2
生物依赖非生物提供的能量
生物通过摄取食物来获取能量，食物中的能量来 源于非生物的太阳能、化学能等。
非生物为生物提供物质基础
生物所需的营养物质、水分等都直接或间接来源 于非生物界。
3
生物与非生物共同构成生态系统
生态系统中的生物和非生物相互依存、相互影响， 共同维持生态平衡。
生物与非生物的区分
生物具有生命特征，而非生物 不具备生命特征。
生物能进行生长、繁殖、代 谢等活动，而非生物不能进
行这些活动。
生物能对外界刺激作出反应， 适应环境变化，而非生物不能 对外界刺激作出反应，也不能
适应环境变化。
02
生物的特性
自我复制
自我复制
生物能够通过细胞分裂等方式实现自我复制，保持种 群延续。
04
无自我复制能力
非生物无法通过自身遗传物质复制出 新的个体，如石头、金属等。
非生物的复制通常需要借助外部力量， 如人工制造、复制等。
无代谢过程
非生物无法进行化学反应以获取能量和合成自身所需的物质，如植物通过光合作用、动物通过摄取食 物等方式进行代谢。
非生物的组成成分是稳定的，不会发生化学变化或分解。
遗传规律
生物遵循孟德尔遗传规律， 将基因传递给后代并影响 其性状表现。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
生物 非生物
名称
生活环境
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•பைடு நூலகம்
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
三年级下1 生物与非生物 冀教版
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下1 生物与非生物 冀Байду номын сангаас版
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
三年级下1 生物与非生物 冀教版
冀教版三年级下册第一课生物与非生物
冀教版三年级下册
生物与非生物
广平县明德小学 董振英
学习目标： 1、能观察并描述生物和非生物的不同点。 2、能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非
生物的特征。 3、能根据生物的特征判断生物与非生物，并说
明理由。
情境与问题： 图片中的狗是生活中真实的狗吗
你认为哪个是生物？哪个是非生物呢？ 提问：判断生物和非生物的依据是什么呢？
2、观察豆子与石子的变化：
实验过程： 用放大镜观察大豆和小石子，比较它们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小 石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保 持豆子湿润。
猜一猜，豆子与小石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。填 好活动手册
豆子和石子的变化：
大约2天左右，有些大 豆已经长出了小芽，而 石子没有变化。
探究与发现： 1、比较狗和玩具狗的不同点： 特点
特点
观察狗和玩具狗有什么特点，并把结果记录在 《科学活动手册》第一页中
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
提示：比较就是通过观察、归纳等方法 找出物体的相同点和不同点。
学生活动讨论： 小组交流 记录不同点 小组汇报 ：
狗 能生长发育、能繁殖、需要食 （生物） 物和营养、会运动 玩具狗 不能生长发育、不能繁殖、不 （非生物）需要食物和营养、不会运动
都是生物，能生长、繁殖，生长过 程中都需要水和营养。
结论：生物能生长、能繁殖，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。非生 物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。 毛绒玩具与小石子都是非生物。毛绒玩具是 人类制造的，石子是天然的。
应用与拓展： 1、机器人是生物吗？
查找有关机器人的资料，想一想，机器人 属于生物吗？机器人能完全取代人的劳动 吗？
生物与非生物
广平县明德小学 董振英
学习目标： 1、能观察并描述生物和非生物的不同点。 2、能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非
生物的特征。 3、能根据生物的特征判断生物与非生物，并说
明理由。
情境与问题： 图片中的狗是生活中真实的狗吗
你认为哪个是生物？哪个是非生物呢？ 提问：判断生物和非生物的依据是什么呢？
2、观察豆子与石子的变化：
实验过程： 用放大镜观察大豆和小石子，比较它们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小 石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保 持豆子湿润。
猜一猜，豆子与小石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。填 好活动手册
豆子和石子的变化：
大约2天左右，有些大 豆已经长出了小芽，而 石子没有变化。
探究与发现： 1、比较狗和玩具狗的不同点： 特点
特点
观察狗和玩具狗有什么特点，并把结果记录在 《科学活动手册》第一页中
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
提示：比较就是通过观察、归纳等方法 找出物体的相同点和不同点。
学生活动讨论： 小组交流 记录不同点 小组汇报 ：
狗 能生长发育、能繁殖、需要食 （生物） 物和营养、会运动 玩具狗 不能生长发育、不能繁殖、不 （非生物）需要食物和营养、不会运动
都是生物，能生长、繁殖，生长过 程中都需要水和营养。
结论：生物能生长、能繁殖，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。非生 物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。 毛绒玩具与小石子都是非生物。毛绒玩具是 人类制造的，石子是天然的。
应用与拓展： 1、机器人是生物吗？
查找有关机器人的资料，想一想，机器人 属于生物吗？机器人能完全取代人的劳动 吗？
【冀教版】科学《生物与非生物》PPT-精讲课件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
观察豆子与石子的变化
豆子在一定条件可以萌发， 石子不能萌发。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
猫和蒲公英的相同点
猫是动物，蒲公英是植物， 他们有什么相同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
生物与非生物
龟 猫
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
月季 花
向日 葵
照相 机
汽 车
机器 人
茶 杯 飞 机
电 脑
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
拓展
机器人是生物吗？为什么？
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1 冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
提示：
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
生物与非生物
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
观察豆子与石子的变化
豆子在一定条件可以萌发， 石子不能萌发。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
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猫和蒲公英的相同点
猫是动物，蒲公英是植物， 他们有什么相同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
生物与非生物
龟 猫
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
月季 花
向日 葵
照相 机
汽 车
机器 人
茶 杯 飞 机
电 脑
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
拓展
机器人是生物吗？为什么？
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
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冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
提示：
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
生物与非生物
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
《生物与非生物》PPT教学课件
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
种子萌发会长成植株;破壳而出的小鸡逐渐长大
特征
概述
举例
能繁殖
生物体发育到一定阶段时会产生下一代
黑猩猩生育后代;高等植物通过产生种子繁殖下一代
对外界刺激有反应
是指生物对刺激主动产生的应答性反应，反应有快有慢生物生活在不同的环境中，复杂多变的环境影响生物的生存，生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的反应
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
分类
特点
举例
生物
自然界中有生命的物体，包括动物、植物和微生物等
银杏树和狗等
非生物
自然界中没有生命的物体
木茶几和玩具狗等
2.生物的基本特征（1）教材第34页读图：生物的基本特征①生物生长到一定程度时会产生新一代，说明生物能繁殖后代。②种子萌发会长成植株，说明生物能生长。③生物体会产生代谢废物（如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外，说明生物能排出体内产生的废物。即生物能进行新陈代谢，这是生物的最基本特征④含羞草的小叶接受刺激后会合拢，说明生物对外界刺激有反应。由此可知，生物的共同特征有：能繁殖后代、能生长、能排出体内产生的代谢废物、对外界刺激有反应等。
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
种子萌发会长成植株;破壳而出的小鸡逐渐长大
特征
概述
举例
能繁殖
生物体发育到一定阶段时会产生下一代
黑猩猩生育后代;高等植物通过产生种子繁殖下一代
对外界刺激有反应
是指生物对刺激主动产生的应答性反应，反应有快有慢生物生活在不同的环境中，复杂多变的环境影响生物的生存，生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的反应
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
分类
特点
举例
生物
自然界中有生命的物体，包括动物、植物和微生物等
银杏树和狗等
非生物
自然界中没有生命的物体
木茶几和玩具狗等
2.生物的基本特征（1）教材第34页读图：生物的基本特征①生物生长到一定程度时会产生新一代，说明生物能繁殖后代。②种子萌发会长成植株，说明生物能生长。③生物体会产生代谢废物（如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外，说明生物能排出体内产生的废物。即生物能进行新陈代谢，这是生物的最基本特征④含羞草的小叶接受刺激后会合拢，说明生物对外界刺激有反应。由此可知，生物的共同特征有：能繁殖后代、能生长、能排出体内产生的代谢废物、对外界刺激有反应等。
三年级下册科学课件 - 1.生物与非生物 冀人版(共15张PPT)
1.生物与非生物
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情境与问题
• 图片中的狗，都是生活中真实的狗吗？
探究与发现
• 1.比较狗和玩具狗的不同点
观察一只狗。列一张表来描述它的特点。
特点特点
特 点
观察玩具狗，列一张表来描述它的特点。
特 点
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
• 比较就是通过观察、
归纳等方法找出物
生物: 非生物：
3.找出猫和蒲公英的相同点。
找出猫和蒲公英的相同点
找出猫和蒲公英的相同点
提示：它们是否都能生长？是否都能繁殖？是否都需要水？是
否都需要营养？
生物 能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。
动物、植物和人都是生物。
非生物 不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。
毛绒玩具与石子都是非生物。毛绒玩具是人类制造的，石子 是天然的。
狗能生长，能繁殖，和不 同点。
玩具狗不狗能生长，不能繁 殖，不需要水和营养。
2.观察豆子与石子的变化
• 观察大豆与石子，比较它们的不同。
取两个碟子，一个放入大豆种子，另一个放入小石子。向两个碟 子中加入同样多的水，保持豆子湿润。
• 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现象？连续几天观察做 好观察记录。
应用与拓展 • 寻找校园中的生物与非生物 这么久没到校园了，还记得我们魅力的校园吗？
我们的校园里有生物和非生物。找出其中的生物 与非生物，看谁找到的多？
机器人是生物吗？
• 查找有关机器人的资料，想一想，机器人属于生物吗？机器人 能完全取代人的劳动吗？
机器人
作业
• 1.生物具有哪些特点？
2.非生物具有哪些特点？ 3.写出生活中常见的生物与非生物。（各写出6个）
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情境与问题
• 图片中的狗，都是生活中真实的狗吗？
探究与发现
• 1.比较狗和玩具狗的不同点
观察一只狗。列一张表来描述它的特点。
特点特点
特 点
观察玩具狗，列一张表来描述它的特点。
特 点
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
• 比较就是通过观察、
归纳等方法找出物
生物: 非生物：
3.找出猫和蒲公英的相同点。
找出猫和蒲公英的相同点
找出猫和蒲公英的相同点
提示：它们是否都能生长？是否都能繁殖？是否都需要水？是
否都需要营养？
生物 能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。
动物、植物和人都是生物。
非生物 不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。
毛绒玩具与石子都是非生物。毛绒玩具是人类制造的，石子 是天然的。
狗能生长，能繁殖，和不 同点。
玩具狗不狗能生长，不能繁 殖，不需要水和营养。
2.观察豆子与石子的变化
• 观察大豆与石子，比较它们的不同。
取两个碟子，一个放入大豆种子，另一个放入小石子。向两个碟 子中加入同样多的水，保持豆子湿润。
• 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现象？连续几天观察做 好观察记录。
应用与拓展 • 寻找校园中的生物与非生物 这么久没到校园了，还记得我们魅力的校园吗？
我们的校园里有生物和非生物。找出其中的生物 与非生物，看谁找到的多？
机器人是生物吗？
• 查找有关机器人的资料，想一想，机器人属于生物吗？机器人 能完全取代人的劳动吗？
机器人
作业
• 1.生物具有哪些特点？
2.非生物具有哪些特点？ 3.写出生活中常见的生物与非生物。（各写出6个）
冀教版科学《生物与非生物》精讲课件1
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
比较狗和玩具狗的不同点：
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
பைடு நூலகம்
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
观察豆子与石子的变化
豆子在一定条件可以萌发， 石子不能萌发。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
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猫和蒲公英的相同点
猫是动物，蒲公英是植物， 他们有什么相同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
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提示：
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
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讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
比较狗和玩具狗的不同点：
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
பைடு நூலகம்
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
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所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
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观察豆子与石子的变化
豆子在一定条件可以萌发， 石子不能萌发。
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猫和蒲公英的相同点
猫是动物，蒲公英是植物， 他们有什么相同点?
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提示：
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
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讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
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动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
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拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
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生物 非生物
名称
生活环境
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
《生物与非生物》课件
某些生物与非生物之间存在互利 共生关系，如植物与土壤中的微 生物之间相互促进生长和发育。
协同进化
某些生物和非生物之间在长期进化 过程中形成协同进化关系，如昆虫 与花之间的相互适应和演化。
生态平衡
在自然生态系统中，生物和非生物 之间保持一定的平衡状态，共同维 持生态系统的稳定。
05
生物与非生物在自然界中 的地位
详细描述
人类在长期的生产和生活实践中，不断开发和利用各种生 物与非生物资源，如木材、矿产、水力等。这些资源的开 发和利用为人类社会的发展提供了重要的物质基础。
详细描述
随着人口的增长和经济的发展，人类对各种资源的开发和 利用强度不断增加，导致一些资源的过度消耗和环境的破 坏。例如，森林砍伐、水资源过度开采、野生动植物资源 濒临灭绝等。
总结词
探讨如何合理利用和保护生物与非生物资源。
总结词
分析人类对生物与非生物资源的过度开发采取一系列措施来合理利 用和保护生物与非生物资源。例如，加强资源管理、推广 循环经济、开展环境保护教育等，以实现人与自然的和谐 共生。
感谢您的观看
THANKS
生物是生态系统中最重要的组成部分，它们通过食物链和 生态平衡维持生态系统的稳定。同时，地球上的生物多样 性也是生态系统稳定和发展的重要保障。
总结词
探讨非生物环境对生态系统稳定性的影响。
详细描述
非生物环境如气候、土壤、水文等对生态系统的稳定性具 有重要影响。例如，气候变化可能导致物种分布和数量的 变化，从而影响生态系统的稳定性。
无法进行生物化学反应，如呼吸、消 化等。
无法通过分解或转化物质来产生能量 。
无响应刺激的能力
无法感知外界的刺激，如光、热、触觉等。 无法根据环境变化作出适应性反应。
协同进化
某些生物和非生物之间在长期进化 过程中形成协同进化关系，如昆虫 与花之间的相互适应和演化。
生态平衡
在自然生态系统中，生物和非生物 之间保持一定的平衡状态，共同维 持生态系统的稳定。
05
生物与非生物在自然界中 的地位
详细描述
人类在长期的生产和生活实践中，不断开发和利用各种生 物与非生物资源，如木材、矿产、水力等。这些资源的开 发和利用为人类社会的发展提供了重要的物质基础。
详细描述
随着人口的增长和经济的发展，人类对各种资源的开发和 利用强度不断增加，导致一些资源的过度消耗和环境的破 坏。例如，森林砍伐、水资源过度开采、野生动植物资源 濒临灭绝等。
总结词
探讨如何合理利用和保护生物与非生物资源。
总结词
分析人类对生物与非生物资源的过度开发采取一系列措施来合理利 用和保护生物与非生物资源。例如，加强资源管理、推广 循环经济、开展环境保护教育等，以实现人与自然的和谐 共生。
感谢您的观看
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生物是生态系统中最重要的组成部分，它们通过食物链和 生态平衡维持生态系统的稳定。同时，地球上的生物多样 性也是生态系统稳定和发展的重要保障。
总结词
探讨非生物环境对生态系统稳定性的影响。
详细描述
非生物环境如气候、土壤、水文等对生态系统的稳定性具 有重要影响。例如，气候变化可能导致物种分布和数量的 变化，从而影响生态系统的稳定性。
无法进行生物化学反应，如呼吸、消 化等。
无法通过分解或转化物质来产生能量 。
无响应刺激的能力
无法感知外界的刺激，如光、热、触觉等。 无法根据环境变化作出适应性反应。