两位数减一位数和整十数(不退位)1
《两位数减一位数和整十数(不退位)》教学设计
《两位数减一位数和整十数（不退位）》教学设计【教学内容】两位数减一位数和整十数（不退位）【教学目标】1.使学生掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法，能正确地口算。
2．让学生经历自主探索、动手操作、合作交流等方式获得新知的过程，体会数学知识与日常生活的密切联系，增强应用意识。
3.进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。
【教学重点】掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。
【教学难点】理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。
【教具准备】挂图、题卡等。
教学过程：一、复习铺垫。
﹝1﹞师出示口算题目，指生回答。
【设计意图】巩固两位数加一位数、整十数的口算，为后面学习减法做好铺垫。
二、情境导入，目标导学1.同学们，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常高涨，我们也去看一看吧。
（出示情境图）2．从图中，你了解到了哪些数学信息？你能根据这些信息提出哪些数学问题？1)还剩多少本故事书？2)还剩多少本动漫书？3.要想解决这些问题，应该用什么方法来计算？怎样列式？展示大家列的算式：35-2= 35-20=【设计意图】通过提出问题，解决问题，让学生感受知识的来源，体会知识是感悟的而不是直接传授的。
三、合作交流，探究算法1.学习两位数减一位数我们先来解决第一道题，35-2等于多少？应该怎样口算呢？小组讨论交流35-2的算法；反馈可能出现的算法如下：（1）先算5-2=3，再算30+3=33（2）用计数器拨；（引导：从哪一位上拨去2？）（3）用小棒摆；（引导：从3捆5根中拿去2根）小结：不管是用计数器拨也好，用小棒摆也好，我们都是从被减数个位上5里减去2，再与十位上的数合起来。
【设计意图】通过小组合作、探究交流，让学生说一说、拨一拨、摆一摆等方式感知算理，感受知识的形成过程。
2．探究两位数减整十数的算法我们继续来学习35-20，该怎么计算呢？先静静地想一想，再说给同桌小朋友听。
公开课 《两位数减一位数和整十数的不退位减法》教学反思
公开课《两位数减一位数和整十数的不退位减法》教学反思本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法，要求学生通过观察主题图，捕捉图中的信息，能根据图中提供的信息列出算式，并借助摆小棒理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，同时还能区别两种算式在算法上的区别。
在观察主题图时，学生对于第一个小朋友提出的“还剩多少元？”的问题感到很容易理解，很快列出算式35-2=，但对于第二个小朋友提出的“我有20元钱买一个娃娃还差多少钱？”的问题，一小部分学生觉得有一定的难。
为此，我设计了这样的两个问题：（1）“还差多少元”说明什么钱比什么钱多？学生很快领悟：买东西需要的钱比身上带的钱多，(2)要求还差多少钱就是求什么？就是求35比20多多少.有了这样的认识，学生很快就列出了算式：35-20=。
由于前面已经学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，在计算方面已经积累了一定的经验，因此我直接把两道算式呈现在现实面前，让学生动手摆一摆，摆完后自己说说怎样算，再把自己的算法与同桌交流。
在反馈时，我要求学生结合刚才摆小棒的过程说说自己是怎么算的，学生积极性很高，说得也很到位：算35减2等于几，先从5根里面去掉2根，再把剩下的3根和3捆合并起来，也就是先算5减2等于3，再算30加3等于33；算35减20等于几，先从3捆里去掉2捆，在把剩下的一捆和5根合并起来，也就是先算30减20等于10，再算10加5等于15.你瞧，说的多好！会这样说的学生很多，这得益于我们在前面做计算练习时要求学生除了会算，还要把自己的算法与家长交流。
学生对两种算式的计算方法了解如此透彻，接下来将两种算式的算法进行比较就水到渠成了，老师稍加引导，学生就能归纳出两位数减一位数是从个位上减，两位数减整十数是从十位上减。
除此之外，我还将两位数加减一位数、两位数加减整十数的计算方法进行比较，在老师的的引导下，学生的语言逐步规范,概括出两位是加减一位数都是从个位上算，两位数加减整十数都是从十位上算。
一年级下册数学教案-4.7 两位数减一位数、整十数(不退位)练习课丨苏教版
两位数减一位数、整十数（不退位）练习课教案教学目标:1、能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学重点:掌握两位数减整十数和减一位数(不退位)的计算方法。
教学难点:熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)教学具准备:多媒体课件教学过程：一、复习旧知师：谁能说说两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法是什么？生：两位数减一位数，用个位上的数减一位数再和十位上的数合起来。
两位数减整十数，用整十数减整十数，再和剩余的几个一合起来。
师：今天我们就来巩固一下昨天的学习内容。
二、说一说、填一填出示练习题：58-2= 69-30=请生说一说计算过程，先算什么，再算什么。
二、知识运用师：大家都能熟练的说出两位数减一位数、整十数的计算过程，我们的好朋友小猴子也来参加我们的游戏了，大家一起来算一算吧！（课件出示计算题，请生快速说出得数）先出示两位数减一位数，再出示两位数减整十数三、比一比、算一算57-3= 59-30=99-8= 96-60=65-4= 72-50=48-6= 63-30=89-7= 49-20=75-4= 77-50=请生快速在微卡上写出得数，写完后生给手势，同桌互改，手势表示对错。
四、判断师：张老师在批改同学的作业时，常遇到这样的题目，我也不知道他们做得对还是错，你能帮我判断一下吗？1、我是小法官：（对的打“√”，错的打“×”。
）（1）71-8＝77 （）（2）58-3＝28 （）（3）45比40少5。
（）（4）34减7，差是37。
（）（5）32－6＝36 （）（6）46-20=44 （）（让学生判断对错后，还要他说出该怎样改正。
）五、知识应用师：天气越来越热，小动物们都想吃桃子解解渴，我们按照房子号给小动物们送桃子吧。
小学一年级数学下册教学课件《两位数减一位数(不退位)、整十数》
说样这有方说样计说两什吗计说算3组么？算355的＋题相的＋。4计同。40是是算 的怎怎时 地
二、情境引入，探究算法
有35本故事书， 借出了2本。
有35本科普书， 借出了20本。
（1）还剩多少本故事书？35－2 这两道题怎 （2）还剩多少本科普书？35－20 样计算？
（1）还剩多少本故事书？ 35－2＝ 33
一年级下册
3.两位数减一位数、整十数
两位数减一位数（不退位）、整十数
一、复习知识 口算。 35＋4＝39
35＋40＝75
42＋3＝ 45 42＋30＝ 72
5＋21＝ 26 50＋21＝71
都先先是算算把350＋相＋4同4＝0数＝9，位70， 上再再的算算数7300直＋＋接59＝＝相73加
2. 57-3= 54 99-8= 91
65-4= 61 48-6= 42
89-7= 82 26-2= 24
37-5= 32 75-4=71
[教材P71 练习十五 第2题]
3. 63-20= 43 46-3= 43
37-4=33 59-30= 29 72-50=22 28-7= 21
84-4= 80 96-60= 36
四、课堂小结
35－2＝ 33
35－20＝ 15
30 5 3
30 5 10
相同数位上的数才能相减。
▶作业设计
bǐ yi bǐ suǎn yi suǎn
一、比一比，算一 算。
5
3
35
53
20
20
25
27
二、 69-3= 66 72-2= 70 83-30= 53 39-4= 35
30 5 3
先算5减2。
十位 个位
两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法
两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法问题导入图书室。
(1)还剩多少本故事书？
(2)还剩多少本动漫书？
过程讲解
1．观图，读题，获取信息
已知条件所求问题
有35本故事书，借出2本。
还剩多少本故事书？
有35本动漫书，借出20本。
还剩多少本动漫书？
2．理解题意并列式
求故事书和动漫书分别剩多少本，就是从故事书和动漫书中分别去掉借出的书的数量，用减法计算，分别列式为35－2和35－20。
3．探究35－2的计算方法
方法一借助计数器计算。
所以35－2＝33。
方法二利用拆分法计算。
把35拆分成30和5，先算5－2＝3，再算30＋3＝33。
4．探究35－20的计算方法
方法一借助计数器计算。
所以35－20＝15。
方法二利用拆分法计算。
把35拆分成30和5，先算30－20＝10，再算10＋5＝15。
5．正确解答
(1)35－2＝33（本）
口答：还剩33本故事书。
(2)35－20＝15（本）
口答：还剩15本动漫书。
归纳总结
1. 两位数减一位数（不退位），先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。
2．两位数减整十数，先用整十数减去整十数，再和一位数相加。
两位数减一位数(不退位)、整十数
（1）还剩多少本故事书？ （2）还剩多少本动漫书？
35－2＝
35－20＝
小组 合作：
可看以图提你出知怎什道样么了解问什答题么呢？？
在小组内说说这两道题先算什么，再算什么？
35－2＝33 30 5
3 5个一减2个一
35－20＝15
30 5 10
3个十减2个十
3我5是－这2，样先想用的5。个一减 2个一，35－20，先 用3个十减2个十。
100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数 (不退位）、整十数
口算。
35＋4＝ 39
42＋3＝ 45 5＋21＝ 26
35＋40＝75 42＋30＝ 72 50＋21＝ 71
这两说组说题3计5算＋时40你有你是什是 么相怎同样的计地算方的吗。？ 先都算是3把50＋相＋4同4＝0数9＝，位70上， 再的算数7直30接＋相59＝加73。59。
68 － 5 ＝ 63（箱）
1、37-5=
49-20=
78-6=
64-4=
59-7=
75-30=
2、小亮和小英一共做了45朵花，其中小 英做了20朵，小亮做了多少朵花？
3、一本故事书，小明第一天看了28页， 第二天比第一天少看3页，第二天看了多 少页？
观相察同两数组位题上你的有 什数么直发接现相？减。
83 - 20＝63 73 - 20＝53 53 - 20＝33 63 - 20＝43 33 - 20＝13 43 - 20＝23
- 20
我们按照房子号给小 动物们送桃子吧。
25
64195266－46738－－260
66－40
看看桃子是哪只 小猴的。
这我两是道这题样计想算的时。 有什么不同？
冀教版小学一年级数学下册(7)《两位数减一位数和整十数》(不退位)
3.
我们班有43个学生 女生有20个
男生有多少个？
43 － 20 = 23
4.
有48位家长
来开会。
已经搬了30 把椅子。
48 － 30 = 18
摘苹果
49 + 7 61－5 49－2 53－5 56－8
92－50
82－9 55－7 80－7
73
56
48
小红参加数学比赛，和参加比赛的每个人握一 次手。小红一共握了 39 次手。参加数学比赛的一 共有多少人? 39 + 1 = 40 (人) 答: 参加数学比赛的一共有 40 人。
54人
30人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
54 － 30
＝ 24（人）
还有多少个 空座位？
45 － 30 ＝ 15
阅读小组有女同 学27名。
男同学有5名。
（1）女同学比男同学多多少名？
27 － 5
＝ 22
（名）
（2）阅读小组一共有多少2 （名）
母鸡64只，公鸡有30只,公鸡 比母鸡少多少只？
冀教版一年级下册第六单元
两位数减一位数
可以用计数器计算
↑
两位数减一位数
46－4 = 42
想: 40 6 2 先算6减4等于2 再算40加2等于42
42
73
62 46 － 6 =40
4 2
6 2
5 0
18
－
5
13
52 42
23 82
31
73
35 － 2 = 33
两位数减一位数（不退位） 十位上的数不变,个位数上的数相减。
64 － 30 ＝ 34 （只）
我有 20 元，如果 买一个 差多少元？ ，还
人教版数学一年级下册 两位数减一位数、整十数(不退位减)
把35拆分成5和30， 先算30－20＝10， 再算10＋5＝15。
都是先算30-20=10， 再算10+5=15。
这些计算方法有 什么相同的地方？
1 (2)还剩多少本科普书？
有35本故事书， 借出了2本。
有35本科普书， 借出了20本。
35－20＝15（本） 口答：还剩15本科普书。
想一想 填一填。 38 － 20 ＝ 18
我借助计数器计算。 35－20＝ 15
十位 个位
十位 个位
计数器的十位 上拨3颗珠子， 个位上拨5颗 珠子，表示35。
35－20，从十 位上的3颗珠 子里拨走2颗 珠子。
十位 个位
3颗珠子拨走2颗珠 子还剩1颗珠子， 个位上还是5颗珠 子，合起来是15。
我利用拆分法计算。 35－20＝ 15
35 － 20 ＝ 15 5 30
38－7＝31（岁） 口答：妈妈比我大31岁。
6 今天要练31个大字，已经练了20个，还要练 几个大字？ 31－20＝11（个） 口答：还要练11个大字。
一大箱 和一小箱 一共有60个橘子，一大箱 和两小箱 一共有69个橘子，一小箱 有多少个 橘子？
相差一小箱橘子，两个数相差的量就是一小箱橘子的量。
69－60＝9（个）
口答：一小箱 有9个橘子。
学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56 人，中午就餐时每10人一桌，最少需要几张桌子？
无论剩下多少人，都需 要一张桌子。 口答：最少需要6张桌子。
这节课有什么收获呢？
两位数减一位数（不退位）， 35 － 2 ＝33 先用个位上的数减去一位数， 30 5
求科普书还剩多少本，就是 从科普书原有的本数中去掉 借出的本数，用减法计算。
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76-40= 36
38-10= 28
50-20= 30
30-10= 20
57-20= 37
95-70= 20
43 - 20＝23（个）
54人
30人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
54 － 30
＝ 24（人）
还有多少个 空座位？
45 － 30 ＝ 15
母鸡64只，公鸡有30只,公鸡 比母鸡少多少只？
开火车。
86 26
-2 +20 +5
84
-20
64
-3
-10
61
46
-4 -30
42
32
43
74
79
49
-6
76－4＝ 72
57－3＝ 54
68－5＝ 63
76－40＝36
57－30＝27
68－50＝ 18
89-7= 82
65-4= 61
99-6= 93
57-3= 54
48-5= 43
26-2= 24
(也可以用减法计算。)
35 - 20 = ？
3 2 35 - 20 = 15 ？
先算：30 - 20 = 10
再算：10+5 = 15
想一想，算一算：
55 - 2＝ 53
3
55 - 20＝ 35
30
争 当 小 老 师
36 86-50=81
68-30=65 38
47-2=27 45
53 56-3=26
人教版一年级数学下册
两位数减一位 数和整十数
临夏市逸夫第一小学
35+3和35+30的算法有什么不同？
第一课时
50-40=
10
90-40= 50
70-30= 40
60-30= 30
100-30= 70
80-20=
60
35＝（30）+5 94＝（ 4 ）+90 68-8=（ 60 ）
算一算，说一说：
35＋4＝ 39
9
35＋40＝ 75
70
我有35元,买 一个 ， 还剩多少元？
2元
我有35元，买一 个 ，还剩 多少元？
(可以用减法计算。)
35 - 2 = ？
5 35 - 2 = 33 ？
先算：5 - 2 = 3
再算：30+3 = 33
我有20元，如 果买一个 ， 还差多少元？
35元
我有20元，如 果买一个 ， 还差多少元？
64 － 30 ＝ 34 （只）
阅读组有女同 学27名。
男同学有5名。
（1）女同学比男同学多多少名？
27 － 5
＝ 22
（名）
（2）阅读小组一共有多少名同学？
27 ＋
5
＝ 32 （名）