德育原则、内容、方法与途径
德育的原则方法和途径
德育的原则方法和途径一、德育的定义德育是指通过教育和培养来形成和塑造人的道德品质和行为习惯的过程。
它旨在培养人的道德意识、道德情感和道德行为，使其具备正确的价值观和道德准则，成为有理想、有道德、有责任感的公民。
二、德育的原则1.全面发展原则：德育应促进学生的全面发展，注重培养学生的思想、道德、智力、体质和美感等方面的素养。
2.个性发展与社会发展相统一原则：德育应注重培养学生的个性特点，同时也要使其符合社会发展的需要，既要注重培养个体的独特性，又要培养其社会责任感和团队协作能力。
3.德育与智育相统一原则：德育与智育是相互促进、相互贯通的，德育不能脱离智育，智育也不能脱离德育。
德育要与智育相互渗透，相互促进。
4.德育与课程相结合原则：德育要贯穿于各学科的教学过程中，通过科学的课程设置和教学方法，培养学生的道德品质和行为习惯。
三、德育的方法1.榜样示范法：通过树立榜样，模范示范，激发学生的道德情感和行为意识。
教师要注重自身的修养和行为规范，以身作则，成为学生的榜样。
2.情感教育法：通过情感交流和情感体验，培养学生的道德情感。
教师要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，通过亲密、真诚的情感交流，引导学生树立正确的道德观念。
3.道德故事法：通过讲述和解读道德故事，引导学生从中汲取道德教育的营养。
故事中的人物和情节能够激发学生的情感共鸣，让他们在情感体验中接受道德教育。
4.道德讨论法：通过组织学生进行道德讨论，引导他们思考道德问题，培养他们的道德判断能力和道德决策能力。
教师要提供适当的讨论话题，引导学生进行思考和交流，培养他们的道德思维能力。
5.实践活动法：通过组织学生参与各种实践活动，培养他们的道德行为习惯。
教师可以组织社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身参与其中，通过实践来增强他们的道德意识和道德行为。
四、德育的途径1.学校教育：学校是进行德育的重要场所。
学校应建立健全的德育体系，制定科学的德育计划和德育目标，通过课堂教育、活动教育、社团活动等方式，培养学生的道德品质和行为习惯。
教育学第13章德育原则、途径和方法
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四、正面教育与纪律约束相结合的原则 正面教育与纪律约束相结合的原则是指对学 生进行教育，要坚持以正面引导、说服教育为 主，同时辅之纪律约束，使二者结合起来。
贯彻这一原则的基本要求是： 1．坚持正面教育，摆事实讲道理，以理服人 2．树立榜样表彰先进，以身作则，言传身教 3．正面教育和纪律的约束相结合
德育的原则首先反映了教育目的和德育任务的要求 。
德育的原则是德育过程客观规律的反映。
德育原则是德育实践经验的概括。
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❖ 一、理论与实践相结合的原则
❖ 即知行统一的原则，是指在德育中，既要对学生进行系统的 理论教育，提高他们的思想认识，又要通过实践活动进行教 育，培养他们相应的道德行为习惯，把认识与实践，思想和 行动统一起来。
❖ 贯彻这一原则的基本要求是： ❖ 1．深入调查研究，全面了解学生 ❖ 2．适应学生的年龄特征，采用不同的教育内容和
方法 ❖ 3．注意每个学生的个性差异和思想实际，因材施
教
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❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．严格要求学生:教师对学生提出的要求 应是正确的、合理的、明确的，做到宽严 适度，即严而有格，严而有度，严得有理。
❖ 集体教育和个别教育相结合的原则是指在德育中， 教师要培养和教育好学生集体，并通过集体力量 来教育学生，又通过对个别学生的教育来影响集 体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．组织和培养坚强的学生集体
❖ 2．充分发挥学生集体在教育中的作用
❖ 3．加强个别教育，把集体教育和个别教育结合起 来
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❖ 三、教育影响的一致性和连贯性原则 ❖ 教育影响的一致性原则是指学校、家庭和社
德育的原则
德育的原则、途径和方法1.基本原则●导向性原则●疏导原则●尊重学生与严格要求学生相结合原则（马卡连柯）基本要求：（1）爱护、尊重和信赖学生（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
●教育的一致性与连贯性原则基本要求：（1）要统一学校内部各方面的教育力量（2）要统一社会各方面的教育影响（3）对学生进行德育要有计划有系统地进行。
●因材施教原则基本要求：（1）深入了解学生的个性特点和内心世界（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到一把钥匙开一把锁（3）根据学生的年龄特征有计划的进行教育。
2.途径●政治课与其他学科教学●课外活动与校外活动●劳动●共青团活动●班主任工作3.德育方法●说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
1)明确目的性2)富有知识性、趣味性3)注意时机4)以诚待人●榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
1)选好学习的榜样2)激起学生对榜样的敬慕之情3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养●锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。
1)坚持严格要求2)调动学生的主动性3)注意检查和坚持●陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等1)创设良好的情境2)与启发说服相结合3)引导学生参与情景的创设●表扬奖励与批评处分表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。
批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。
1)公平、正确、合情合理2)发扬民主，获得群众支持3)注重宣传与教育4．德育模式●认知模式是当代德育理论中最为广泛、占据主导地位的德育学说，是由瑞士皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。
论述德育的原则、途径与方法
论述德育的原则、途径与方法1. 价值观教育原则：德育的核心任务是培养学生正确的价值观念和道德观念。
德育需要根据学生的年龄特点，以人文关怀为基础，通过教学活动、校园文化建设等多种途径促进学生积极向上、善良友好的品质。
2. 榜样引领原则：教师应该成为学生的良好榜样，通过自身的行为言传身教，激发学生对美好德行的追求。
学校可以通过展示优秀学生的先进事迹，让学生产生向上的动力。
3. 课程融合原则：德育应该与学科教育相融合，不仅注重学生的知识学习，还要关注学生的品德修养。
学校可以修订课程，增加与道德、品德相关的内容，使德育教育渗透到各个学科中。
4. 个性化关怀原则：德育应该注重发现和关注每个学生的个体差异，针对学生的个性特点和个别需求，设计个性化的教育方案，帮助学生养成良好的道德习惯和行为。
5. 参与性原则：德育活动应该强调学生的主体性和参与性。
通过组织学生参与社会实践、社区服务等活动，增加学生的社会责任感和社会意识。
6. 情感教育原则：德育应该注重培养学生的情感素养，引导学生正确处理情绪、表达情感。
学校可以通过心理辅导、情感交流活动等方式，关注学生的情感需求，促进学生健康成长。
7. 习惯养成原则：德育应该培养学生良好的习惯和行为规范。
学校可以通过制定校规校纪、定期组织班级会议等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
8. 家校合作原则：德育需要学校和家庭的紧密合作。
学校可以加强与家长的沟通，分享学生的德育成长情况，共同培养学生的品德修养。
9. 自主性原则：德育应该培养学生的自主性和责任感。
学校可以通过学生会、社团等组织的设置，给学生提供自主选择和管理的机会，培养学生的领导才能和自我约束能力。
10. 追求卓越原则：德育教育应该追求卓越，不断提高德育水平。
学校可以不断改进德育教育的方法和手段，积极引进德育理论和实践的创新成果，不断提高教育质量。
德育的原则、方法和途径
德育的原则、方法和途径德育是教育的重要组成部分，培养学生的品德和价值观是教育的根本任务。
德育的原则、方法和途径是实现德育目标的重要指导，下面将对其进行探讨。
一、德育的原则1. 教育与德育相结合原则：教育是指以科学文化知识为基础，培养学生的智力、体力和劳动技能；德育是指培养学生的道德品质和价值观。
教育与德育相结合，能够全面发展学生，使其成为全面发展的人才。
2. 以人为本原则：德育是以培养学生的全面发展为目标，因此要以学生为中心，关注他们的需求和特点，注重个体差异，因材施教，促进每个学生的全面成长。
3. 环境和谐原则：学校是学生学习和生活的场所，营造一个和谐的环境对于德育至关重要。
学校应该建立积极向上的校风、班风，注重培养学生的集体荣誉感和团队精神，同时也要关注学生的个人发展，让每个学生都能在和谐的环境中成长。
二、德育的方法1. 示范引领法：教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。
教师应该注重自身修养和道德品质的培养，通过自己的言行示范来引导学生，让学生在模仿中学会正确的道德价值观。
2. 课程教育法：通过课程教育来培养学生的道德品质。
学校可以在各个学科中融入德育教育的内容，让学生在学习中了解和感受道德的重要性，培养他们的道德情感和行为习惯。
3. 体验教育法：通过参与各种实践活动，让学生亲身体验和感受道德的力量。
可以组织学生参加社会实践、志愿者活动等，让他们在实践中学会关爱他人、尊重他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、德育的途径1. 课堂教育：德育教育是教育的重要内容，可以通过课堂教育来传授道德知识和价值观。
教师可以结合教材内容，进行道德教育的讲解和引导，让学生学会正确的道德观念和行为准则。
2. 活动教育：学校可以组织各种德育活动，如道德讲座、主题班会等，让学生参与其中，通过互动和交流来培养他们的道德情感和行为习惯。
同时，学校还可以开展社团活动，让学生通过参与社团活动来培养他们的团队精神和合作能力。
德育工作任务原则途径和方法
德育工作任务、原则、方法及途径一、小学德育工作的任务当前小学德育工作的任务主要包括以下四个方面:1.加强爱国主义教育爱国主义教育是小学德育的主旋律。
加强小学生的爱国主义教育要同社会主义、集体主义教育紧密地结合在一起。
要让广大学生真正懂得,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。
要让小学生懂得,爱国主义不是空洞的,是同现实生活,同爱家庭、爱集体、爱学校,同自己的言行紧密结合在一起的。
学校要通过各种生动活泼的形式,广泛、深入、持久地加强爱国主义教育,使爱国主义教育入心入脑。
2.加强艰苦朴素的教育加强艰苦朴素、勤俭节约的教育。
要通过思想品德课、有关的学科教学以及团队活动等讲艰苦朴素的道理,学艰苦朴素的榜样,见艰苦朴素的行动。
要和社会、家庭密切配合,建立社会实践基地,安排学生参加和接受多种社会实践的磨练。
要让家长们懂得溺爱的危害,采取措施,配合学校教育学生养成艰苦朴素的良好习惯。
3.加强遵纪守法教育近年来,我们的社会在不断的高速发展,同时,不良的社会对学生的侵蚀增大,青少年犯罪人数也不断增多,因此,在学校重视学校法制教育是也刻不容缓了。
对于小学生来说要着重纪律教育,日常行为规范的养成教育;中学生则要学习法律常识,并指导学生通过实践环节,把纪律要求、法律知识变为学生的遵纪守法意识,使他们能够规范自己的行为,提高遵纪守法的自觉性。
4.加强基础道德教育第一,倡导“关心他人”。
要在学生中开展“关心他人”的教育与活动,教育学生学会关心,让学生知道关心他人要从关心父母、关心同学做起,在此基础上,教育学生关心社会,关心国家,提高他们对家庭和对社会的责任感,并帮助他们逐步形成为人民服务的世界观。
第二,倡导“尊老爱幼”。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,我们应当使学生继承和发扬尊老爱幼的美德,这不仅是维系社会公共生活的道德准则,也是社会主义精神文明的重要内容。
第三,倡导“诚实守信”。
诚实守信是社会公共生活中与人交往时应当遵守的道德准则,也是社会主义市场经济对国民素质的基本要求之一。
德育原则与德育方法
德育原则与德育方法德育原则是指在教育过程中，指导学生培养道德品质、价值观和道德能力的一系列准则和方法。
德育方法则是指在实施德育过程中采用的具体策略和教学手段。
德育原则和德育方法相互促进、相互作用，在德育实践中相辅相成。
下面将逐一介绍德育原则与德育方法。
一、德育原则1.以人为本原则：德育的核心是培养学生的人格和道德品质，因此，德育必须以学生的全面发展为出发点和落脚点，尊重学生的主体地位，关注学生的身心健康，注重发挥学生的主动性和创造性。
2.全员参与原则：德育是学校的重要任务，不仅仅是德育教师的责任，所以需要全员参与。
学校各个职能部门和全体教职员工都要在教学、管理、服务等各个方面进行德育，并形成整体合力，共同为学生的德育贡献力量。
3.生活化原则：德育必须与学生的生活经历、现实问题结合起来，注重通过生活化的方式来引导学生培养正确的价值观和行为规范。
德育内容和教学手段要与学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好相适应，贴近学生的实际生活。
4.因材施教原则：德育教育是个性化教育的重要组成部分，每个学生的品德特点、家庭背景、兴趣爱好都不同，因此德育应该根据学生的个性和差异进行因材施教，注重培养学生的个性发展，引导他们健康成长。
5.日常化原则：德育教育不能只停留在定期的课堂教学，更重要的是要贯穿在学生的日常生活中，注重培养学生的道德意识和责任感。
学校应该创造良好的德育氛围和生活环境，通过种种日常生活中的小事引导学生成长。
6.系统化原则：德育教育需要有系统的规划和组织，学校要建立科学的德育教育体系，包括制定德育教育目标、课程设置、评价标准等方面的规划，形成有机的德育教育体系，确保德育工作的效果。
二、德育方法1.示范引导方法：教师以身作则，做学生的榜样，通过自己的言行举止来引导学生，让学生在模仿中学会道德规范和行为准则。
2.情感教育方法：德育教育需要注重培养学生的情感，教师要注重培养学生的爱心、责任感和公民意识。
可以通过开展志愿活动、参观纪念馆、学习感人的故事等方式，激发学生的情感，培养他们的社会责任感。
德育的原则、途径与方法
德育的原则、途径与方法_【考点1】德育的原则德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。
我国德育的主要原则包括：社会主义方向性原则；从学生实际出发原则；知行统一原则；集体教育和个别教育相结合原则；正面教育与纪律约束相结合原则；依靠积极因素，克服消极因素原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
【考点2】德育的途径政治课与其他学科教学。
政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
课外活动与校外活动。
课外活动和校外活动不受教学计划的限制，学生根据兴趣、爱好自愿选择参加，制定并执行一定的计划与纪律，以调节自己的行为和处理人际关系。
劳动。
这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。
少先队、共青团、学生会等组织的活动。
通过少先队、共青团和学生会组织的活动，能激发学生的上进心、荣誉感。
班主任工作。
班主任工作是学校针对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。
【考点3】德育方法德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
说理教育法是通过语言说理，使学生明晓道理、分清是非、提高品德认识的方法。
榜样示范法是用榜样人物的品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
实际锻炼法是让学生参加实际活动，在活动中锻炼思想、增长才干，培养优良品质和行为习惯的方法。
品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的方法。
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
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第七章德育 (2)
第二节德育原则、内容、方法与途径 (2)
一、本节学习要求： (2)
二、带着以上问题看书自学或者讨论，找到答案 (2)
三、愿意的同学给同学们讲解答案，师生可以质疑、提问 (2)
四、讲清楚了的问题老师总结或者口头测试检查效果，没有讲清楚的给予补充 (2)
一、目前我国中学德育内容 (2)
二、德育原则 (2)
1.导向性原则 (2)
2.疏导原则 (3)
3.尊重学生与严格要求学生相结合原则 (3)
4.教育的一致性与连贯性原则 (3)
5.因材施教原则 (3)
6.集体教育与个别教育相结合的原则 (4)
7.长善救失的原则 (4)
三、德育途径 (4)
四、德育方法 (4)
1.说服教育法 (4)
2.榜样示范法 (4)
3.锻炼法 (5)
4.陶冶法 (5)
5.表扬奖励与批评处分（品德评价法） (5)
6.自我教育法： (5)
7、品德评价法 (5)
第七章德育
第二节德育原则、内容、方法与途径
一、本节学习要求：
1.我国中小学的德育内容
2.我国中小学常用的德育原则？
3.我国中小学常用的德育方法？
4.我国中学德育的途径？
二、带着以上问题看书自学或者讨论，找到答案
三、愿意的同学给同学们讲解答案，师生可以质疑、提问
四、讲清楚了的问题老师总结或者口头测试检查效果，没有讲清楚的给予补充
一、目前我国中学德育内容
1.爱国主义和国际主义教育
2.理想和传统教育
3.集体主义教育
4.劳动教育
5、纪律和法制教育
6、辩证唯物主义世界观和人生观的教育
二、德育原则
1.导向性原则
理想性与方向性，因为学生的可塑性、易受影响性
•贯彻导向性原则的基本要求：
①坚定正确的政治方向
②必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
③把德育的理想性和现实性结合起来
2.疏导原则
从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动主动性
•贯彻疏导原则的基本要求
①讲明道理，疏导思想，不能压制。
②因势利导，循循善诱。
③以表扬、激励为主，坚持正面教育。
3.尊重学生与严格要求学生相结合原则
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
” ——马卡连柯•贯彻要求与尊重结合原则的基本要求
①爱护、尊重和信赖学生。
（皮格马利翁效应）
②要求要明确，严宽有度。
③对学生提出的要求要认真执行。
4.教育的一致性与连贯性原则
内容与方式的彼此协调、前后连贯。
•贯彻一致性与连贯性原则的基本要求
①要统一学校内部各方面的教育力量，统一目标、计划与步骤；
②要统一社会各方面的教育影响，学校应与家庭和社会建立联系；
③有计划、系统、连贯地教育学生。
5.因材施教原则
“视其所以，观其所由，察其所安。
”——孔子
•贯彻因材施教原则的基本要求
①了解学生的个性特点和内心世界；
②根据学生个人特点有的放矢地进行教育；
③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
6.集体教育与个别教育相结合的原则
•贯彻基本要求
①组织和建设好集体
②通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体
7.长善救失的原则
•贯彻的基本要求
①要一分为二地看待学生；
②发挥积极因素你，克服消极因素；
③引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
三、德育途径
学校向学生进行思想、品德教育的渠道或形式。
1.政治课与其他学科教学--------基本途径
教学这个途径不是万能的，会脱离实际。
2.课外活动与校外活动
不受教学计划的限制，依据学生兴趣加以阻止
3.劳动
在德育上有特殊的功效，往往是使后进生发生根本转折的重要途径。
4.共青团活动
5.班主任工作
要把集体教育与个别教育结合起来
四、德育方法
1.说服教育法：摆事实、讲道理。
有讲解、谈话、报告、讨论、参观等方式。
谈话是最常用的方式
•运用说服法的要求
①明确目的性，有的放矢，切忌空洞。
②富有知识性、趣味性。
③以诚待人。
注意时机。
2.榜样示范法：越形象越易接受
•运用榜样法的要求
①选好学习榜样。
②激起学生对榜样的敬慕之情。
③引导学生用榜样来调节行为、提高修养。
3.锻炼法：练习、制定制度、委托任务和组织活动等
•运用锻炼法的要求
①坚持严格要求。
②调动学生的主动性。
③注意检查和坚持。
4.陶冶法：创设情境潜移默化地熏陶、人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
•运用陶冶法的要求
①创设良好情境。
（物理情境、班风、校风）
②与启发说服相结合。
③引导学生参与情境的创设。
5.表扬奖励与批评处分（品德评价法）
表扬：赞许与奖励
批评：处分、记过
•运用奖励与处分的要求
①公平、正确、合情合理。
②发扬民主，获得群众支持。
③注意宣传与教育。
6.自我教育法：
•运用自我教育法的要求
①激起学生自我教育的动机。
②帮助学生制定自我教育的目标与计划。
7、品德评价法
•运用品德评价法的要求
①评价要有明确的目的
②评价要民主、公正。
③评价要适应学生的特性。