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我国德育的途径和方法
我国德育的途径和方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我国德育的途径和方法德育是指通过对人的思想道德品质的培养和教育来促使人们具备正确的道德观念和行为习惯，是教育工作的一项重要内容。
在我国，德育一直被视为教育的基本任务之一，自古以来就有着深厚的传统和文化积淀。
那么，在当下社会环境下，我国德育又是如何进行的呢？下面我将就我国德育的途径和方法进行详细探讨。
一、学校教育学校是德育工作的重要阵地，学校德育教育是学生全面发展的重要环节。
在我国，学校德育是通过开展各种德育活动、课程设置等方式来实施的。
学校通常会开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育等活动，以培养学生的爱国情怀、团队合作精神以及正确的道德观念。
学校还会通过德育课程的设置，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的情感、品行和责任意识。
二、家庭教育家庭是孩子人生的第一所学校，是影响孩子品德及行为养成最主要的环境之一。
在家庭中，孩子会从父母、长辈的言传身教中接受道德观念和行为准则。
家庭教育在德育工作中起着至关重要的作用。
父母可以通过与孩子的交流沟通、示范行为、情感引导等方式来培养孩子的良好品德和行为习惯。
家庭也需要注重营造和谐温馨的家庭氛围，让孩子在温暖的环境中健康成长。
三、社会教育社会是德育的重要着力点之一，社会各界对青少年的道德教育起着不可或缺的作用。
社会教育通过媒体宣传、道德讲座、志愿者活动等形式，引导青少年树立正确的道德观念和价值观，提高他们的道德修养和责任感。
社会也需要为青少年提供更多的参与社会实践的机会，让他们从实践中学会爱心、团队合作等品质。
四、互联网教育随着社会的发展，互联网已成为人们获取信息、交流思想的重要渠道，也为德育工作提供了新的途径。
互联网教育通过网络平台、在线课程等方式，向广大群众传播正确的道德观念和行为准则。
互联网也提供了互动交流的平台，让人们可以在网上互相学习、分享，共同提高道德修养。
我国德育的途径和方法多种多样，包括学校教育、家庭教育、社会教育以及互联网教育等。
浅论学校德育实施的几种途径
浅论学校德育实施的几种途径学校德育是培养学生良好道德品质和道德行为的重要任务之一。
为了实施学校德育，可以采取多种途径和方式。
下面将浅论学校德育实施的几种途径。
一、课堂教育课堂教育是学校德育的基础，也是最重要的途径之一。
教师可以在课堂上通过教材内容、案例分析、讲授道德知识等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
教师还可以通过课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的道德判断力和道德行为能力。
二、班级管理班级管理是学校德育的重要环节之一。
班主任可以通过班级会议、班级活动等形式，组织学生进行道德教育和德育活动。
可以组织学生参与社会实践活动、开展主题班会等，让学生亲身参与社会实践，增强他们的社会责任感和道德意识。
三、校园文化建设校园文化建设是学校德育的重要内容之一。
学校可以通过设立德育活动中心、建立德育示范基地等方式，创建良好的德育氛围。
学校还可以组织各类德育活动，如道德讲座、德育主题展览等，加强学生的道德教育。
四、校外拓展活动校外拓展活动是学校德育的重要补充。
学校可以组织学生参加各类社会实践、义工活动等，让学生感受社会的多样性和现实，培养他们的社会责任感和公民意识。
学校还可以组织学生参加各类竞赛、交流活动，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
五、家庭教育家庭是学生的第一课堂，也是学校德育的重要基础。
学校可以通过家长会、家访等方式，与家长加强沟通，协调家庭教育和学校德育的关系。
学校还可以通过家长培训、家庭作业等方式，引导家长在家庭中进行道德教育，共同促进学生的全面发展。
学校德育的实施可以通过课堂教育、班级管理、校园文化建设、校外拓展活动和家庭教育等多种途径进行。
学校德育的目的是培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德意识和道德行为能力，使他们发展成为具有良好道德品质的公民。
只有充分发挥这些途径的作用，学校德育才能取得良好的效果。
论初中德育工作有效开展的途径
论初中德育工作有效开展的途径初中德育工作的有效开展，需要有一系列的途径和方法。
下面是一些可能的途径：一、建立完善的德育组织体系。
学校应建立健全的德育组织机构，明确各级德育工作部门的职责和任务。
并制定相关政策和措施，规范德育工作的开展。
组建德育工作小组，负责具体的德育活动和项目的策划和实施。
二、加强师资队伍建设。
德育工作需要有专业的教师来指导和推动。
学校应加强对教师的德育培训，提高其德育教育水平。
学校还可以邀请专家学者进行讲座，提供专业的指导和支持。
三、培育良好的校园文化氛围。
学校应注重校园文化建设，营造积极向上、和谐宽容的校园环境。
可以通过举办各类文化艺术活动，组织社团、俱乐部等，让学生发展兴趣爱好，增强自身素质。
四、制定具体的德育活动计划。
学校可以制定德育活动计划，明确德育目标、内容和方法。
可以开展一些主题班会、德育活动周等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高道德素养。
五、加强家校合作，共同引导学生。
学校和家庭应密切合作，共同关心孩子的德育教育。
学校可以定期组织家长会，与家长交流孩子的德育情况，共同解决问题。
学校还可以开设家长课堂，向家长传授育儿经验和德育方法。
六、开展德育教育课程。
学校可以在课程设置中增加德育教育内容，教师可以在日常的教学活动中注重培养学生的道德修养和品德素质。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生学会尊重他人、守信用、团结合作等。
七、进行德育教育评估和监测。
学校应建立德育教育的评估和监测机制，及时了解学生的德育状况。
可以通过学生问卷调查、班级评议等方式收集学生的意见和建议，以改进和优化德育工作。
初中德育工作的有效开展需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校要制定合理的德育计划和活动，加强师资队伍建设，营造良好的校园文化氛围。
家长要积极参与孩子的德育教育，与学校保持密切的联系和合作。
只有这样，才能更好地培养学生正确的价值观和道德观，为社会培养优秀的人才。
中小学德育工作指南六大育人途径
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德育的主要途径word精品
德育的主要途径一课堂教学学校德育工作要能真正体现中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进教育的决定》中提出的“进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教育中……讲究实效，克服形式主义倾向”思想，各级德育管理者必须重视对德育途径的研究，充分发挥各种途径的作用。
一、学校德育途径有以下几个方面（一）课堂教学，这是学校向学生进行德育教育最经常、最基本的途径特别是小学思想品德课和中学政治课居于特殊的重要地位。
（二）班主任工作、年级活动、班级活动是进行日常思想品德教育和指导学生成长的重要途径。
（三）共青团、学生会活动是德育工作最有生气，最能发挥学生主动性、积极性的途径。
（四）课外活动是促进学生全面发展和身心健康的重要途径。
（五）生活劳动和其它社会实践是提高学生素质不可缺少的途径。
（六）学校管理和校园文化环境是德育工作一条不可忽视的潜形途径。
各德育途径有各自的功能，缺一不可，也不能互相代替，它们之间互相联系，相互促进，从而形成学校德育工作的整体。
当然，社会教育和家庭教育也是向学生进行思想教育的重要途径，是学校教育的延伸和补充，与学校教育形成三结合教育网络，增强了德育的实效。
二、课堂教学是德育的主要途径（一）学校以教学为主教学是学校的中心工作和主要任务，它是学校教育工作中一项最经常、最基本的工作。
学校工作以教学为主，其根本目的是为了教书育人，由此可以得出这样一个结论，教学，特别是课堂教学是育人的主要渠道，是德育的主要途径。
（二）教学所用时间最多德育目标的实施受一定时间、空间的限制，我们的学生特别是高中生，每周3 0多节课时，占学生在校时间的8 0%以上，其中政治课、校会、班会、团会活动共只有4节至5节，德育课与文化课的时间比例是1 :7。
同时从教师人数上分析，班主任、政治教师、德育干部与其他任课教师的比例是1:4左右。
我们必须清醒地认识到，课堂教学是实施德育工作最经常、最基本的途径。
德育工作如果脱离了占学校工作中绝大部分时间、空间和任教人数最多的课堂教学，单靠少数班主任、政治教师、团队干部是完不成全面教育学生的任务的。
德育工作实施途径
德育工作实施途径一、德育工作理念1.1 坚持以人为本，关注学生全面发展，尊重学生个性，培养具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
1.2 结合学校实际情况，构建具有特色的德育工作体系，实现德育工作与学生成长需求的有机结合。
二、德育工作目标2.1 培养学生具备良好的道德品质，形成文明、守纪、诚信、勤奋的校园氛围。
2.2 提高学生的法制观念，增强学生的法律意识和遵纪守法意识。
2.3 增进学生身心健康，培养学生积极向上的心态，提高抗挫折能力。
2.4 提升学生的人际沟通能力，培养学生团结协作精神。
三、德育工作实施途径3.1 课程育人（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学之中。
（2）开展德育主题活动课，针对学生年龄特点，进行有针对性的德育教育。
3.2 活动育人（1）组织丰富多彩的校园文化活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的舞台。
（2）开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办各类德育主题活动，引导学生树立正确的价值观。
3.3 管理育人（1）完善学校管理制度，强化学生行为规范教育。
（2）加强班主任队伍建设，提升班主任德育工作水平。
（3）建立健全学生评价体系，关注学生全面发展。
3.4 环境育人（1）优化校园环境，营造和谐、向上的校园文化氛围。
（2）加强家校合作，发挥家庭德育教育作用。
（3）利用社会资源，拓宽德育工作渠道。
3.5 评价激励（1）建立学生德育成长档案，关注学生个体发展。
（2）开展德育评价，激励学生积极向上。
四、德育工作保障4.1 加强组织领导，明确责任分工。
4.2 完善德育工作制度，确保工作落实。
4.3 提高德育工作队伍素质，加强德育科研。
4.4 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。
四、德育工作具体措施4.1 课程育人（3）加强德育课程建设，开发具有学校特色的德育校本课程。
（4）组织德育课程研讨会，提高德育课程教学质量。
4.2 活动育人（4）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的品质。
德育工作实现的途径和方法
德育工作实现的途径和方法当前，学校的德育工作面临着许多新问题和新挑战，如何真正地把学校的德育工作放在首位，切实加强学生的行为规范和社会主义职业道德品质教育，就更显得任重而道远。
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观为各类各级学校开展德育教育指明了方向，也为广大教育工作者明确了肩负的神圣责任。
那么，如何才能真正地作好学校的德育工作呢？这就需要学校乃至社会摆脱传统观念的束缚，齐抓共管，为德育工作寻求更加可行的、更富时代特色的途径与方法。
一、要有一个可行的德育大纲我们知道，德育的内涵是极其丰富的，它涉及到政治思想、道德等方面，有其特定的研究对象和领域，有不同于其它学科的特点。
然而，许多学校还未能真正有一个具有权威性的、操作性强的德育大纲。
还未能像智育、体育那样有比较科学、准确的衡量标准，区分出优、良、中、差等级。
长期以来，德育给人的感觉似乎总是处于从属地位，带有一定的随意性。
学生每学期以及毕业鉴定的政治思想品德评语几乎“千人一面”。
尤其中考和高考录取新生时，思想品德评定更是如此。
这给德育工作带来许多困难和麻烦。
因此，我们必须从学生各个不同阶段的特点出发，制定出一套完整、系统、科学的德育大纲。
既规定各个不同阶段德育的内容、标准，又要切实可行。
比如，有些学校每学期对学生进行一次综合考评，其中德育成绩分为政治思想、文明道德、集体观念、组织纪律等几个大的方面，并就每一方面划分不同的等级和分值，进行综合评定，量化考核，这也是一种值得借鉴的好做法。
二、要重视对学生的情感教育我国著名的教育家朱熹在总结他的治学之道时，曾这样说道：“问渠那得清如许，唯有源头活水来。
”古往今来，为文治学、教书育人，离开了情感教育是不行的。
情感犹如心灵的催化剂，“随风潜入夜，润物细无声”，能更好地沟通师生的心扉，使他们相互理解，推心置腹，从而激发学生敢说真话，大到国家大政方针，小到个人学习和生活。
如果说德育工作中理是保证，那么，情则是作好工作的基础。
教资科目二 德育的实施途径
教资科目二德育的实施途径德育是教育工作中的一个重要方面，是培养学生良好品德和道德素养的过程。
为了有效地实施德育工作，我们可以采取以下途径：一、树立榜样，营造良好的校园文化校园文化是学生品德教育的重要环境，学校应该注重树立正面榜样，例如通过表彰先进个人或团体，展示他们的优秀事迹，激励学生向他们学习。
同时，学校要营造积极向上的校园文化氛围，组织各类文艺活动，让学生感受到美的力量，培养他们的审美情趣和美德。
二、开展德育课程，强化道德教育学校可以制定德育课程，将道德教育纳入正式课程体系中。
通过开展德育课程，教师可以向学生传授道德知识，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的道德情感和道德判断能力。
德育课程可以融入学科课程中，使学生在学习中接受道德教育。
三、开展德育活动，培养学生的道德品质学校可以组织各类德育活动，如讲座、演讲比赛、德育实践等，通过这些活动引导学生学习优秀的道德模范，增强学生的道德意识和道德责任感。
在活动中，学校还可以引入角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验和感受道德行为的重要性，增强他们的道德素养。
四、建立德育评价体系，激励学生的道德行为学校可以建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德行为进行量化评价。
通过这种方式，学校可以激励学生树立良好的道德品质，同时也能及时发现和纠正学生的不良行为。
德育评价体系可以结合学生的学习成绩、社会实践活动等多个方面进行综合评定，使学生在道德教育中得到全面发展。
五、家校合作，形成共同育人合力德育不仅是学校的责任，也是家庭的责任。
学校应该与家长密切合作，共同关注学生的品德发展。
学校可以定期举办家长会，与家长交流学生的品德表现，并共同制定家庭德育计划。
家长也应该积极参与学校的德育活动，与学校共同培养学生的道德品质。
六、教师示范，注重德育师德建设教师是学生道德教育的主要承担者，他们应该以身作则，做学生的榜样。
学校要加强对教师的德育培训，提高教师的道德素质和教育教学水平。
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德育实施的途径和方法
德育的途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的。
由于德育的任务、内容是多方面的，因此，进行德育就有多种途径和方法。
（一）德育实施的途径
1、教学
教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径。
通过教学实施德育是其他途径所无法比拟的。
2、社会实践活动
学生品德是在各种社会实践活动和交往中形成发展的。
学校德育要组织各种形式的社会实践活动。
3、课外、校外活动
课外、校外活动是整个教育体系中的一个有机组成部分，是进行全面发展教育的一条重要途径，也是学校实施德育的一条重要途径。
4、共青团、少先队组织的活动
5、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
校会是指全校性学生集会，是对全校学生集体进行教育的一种途径。
它有定期的和不定期的。
如开学典礼、国庆节、“五四”青年节、“六一”儿童节以及校庆日等。
班会是一个班学生的集会。
有一周一次或隔周一次的固定性班会，也有不定期的主题班会。
主题班会是围绕一个明确主题举行的班会。
周会每周举行一次，主要用来对学生进行社会主义道德品质教育和时事政策教育。
晨会每天早晨举行，时间短，能结合学生具体情况及时进行教育。
学生的时事政策学习是学校对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育的一种形式，也是联系实际及时而经常地对学生进行品德教育的一个重要方面。
6、班主任工作
做好班级德育工作是班主任的一项重要任务和内容，因此，班主任工作是其他德育途径所不能代替的。
（二）德育实施的方法
1、说理教育法
这是通过摆事实，讲道理，以使学生分清是非，提高品德认识的德育方法。
其方式主要有讲解（报告）、谈话、参观（访问、调查）、讨论、阅读指导等。
在运用此法时，说理教育应具有目的性、针对性、感染性、真实性、民主性。
2、榜样示范法
这是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。
榜样的力量是无穷的。
因为榜样能把社会思想政治准则和法纪道德规范表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的特点，也符合人的由生动直观到抽象思维的认识规律。
特别是少年儿童，他们的思维是具体的，榜样具有具体形象性。
因此，用榜样教育学生易为他们接受理解。
正因为榜样具有巨大的教育作用，所以历代统治阶级及其教育家都十分重视和宣传他们的榜样。
3、实际锻炼法
这是教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以形成良好品德的方法。
实际锻
炼的方式，一是按照学校的规章制度进行常规训练，二是组织学生参加各种社会活动和生产劳动，进行实际锻炼。
运用这一方法要有明确的目的、严格的要求和督促检查；要有计划、有组织、持之以恒地进行；要因材施教；要及时进行总结。
4、陶冶教育法
这是教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
这种方法直观性强，生动形象，系统典型，情景交融，易为学生理解，也易于激起学生情感上的共鸣，产生强烈的感化作用。
5、指导自我教育法
这里的自我教育是指自我品德教育，亦即品德修养。
这是教师指导学生通过自觉学习、自我反省和自我思想转化和行为控制，以提高品德水平的方法。
自我教育是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的，是人的自觉能动性的表现。
这一方法可以增强学生的主体意识，最终达到无需教师的教育而能进行自我教育的“教是为了不教”的最高德育目标。
6、品德评价法
主要是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其良好品德形成发展和预防、克服不良品德滋长的方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。
奖励有赞许、表扬和奖赏。
惩罚有批评和处分。
批评有个别批评、当众批评、集体谴责，处分可分为警告、记过、留校察看和开除学籍。
操行评定是在一定时期内对学生思想行为做出总结性的全面评价，包括学生自评、互评和教师评，它一般在学期末进行，并写出评语，填入手册，发给学生，通知家长。