德育的途径和方法电子教案
(完整)德育教案
(完整)德育教案德育教案：培养学生的品德和道德素养引言：德育是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和道德素养。
本教案旨在提供一种系统的方法，帮助教师在日常教学中有效地进行德育教育，以助力学生全面发展。
一、目标：通过德育教育，培养学生的正直、坚毅、勤奋、友爱、诚实、宽容等品质。
二、教学策略：1. 以身作则：教师应以身作则，成为学生模仿的榜样，通过自己的言行去影响学生。
2. 鼓励和奖励：及时鼓励和奖励学生在德育方面的优秀表现，给予积极反馈。
3. 社会参与：引导学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
三、教学内容：1. 核心价值观的培养- 弘扬爱国主义精神：通过学习爱国主义的理念和典型事迹，培养学生热爱祖国的情感和自豪感。
- 传承中华优秀传统文化：通过国学经典诵读等方式，让学生了解中国传统文化的价值观念，培养他们的文化自信和传统美德。
- 培养社会责任感：通过参与社区服务和公益活动，让学生了解社会问题，培养他们的社会责任感和乐于助人的品质。
2. 道德观念的培养- 尊重他人：通过教授学生基本礼仪和公共道德规范，让他们学会尊重他人的权利和个性，培养友善的行为习惯。
- 倡导诚实守信：通过讲述真实故事和情景模拟等方式，引导学生明辨是非，树立诚实守信的道德观念。
- 提倡勤奋进取：通过讲述成功人士的励志故事，激发学生积极向上的勤奋进取精神。
3. 思想引导- 阅读经典名著：引导学生阅读经典名著，通过名著中的人物形象，让学生深入思考人生的意义和价值观。
- 探索道德困境：给学生提供一些道德困境的情景，引导他们思考并解决问题，提升他们的道德思维能力和判断力。
四、教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生传递德育知识和道德观念。
2. 互动讨论：组织小组讨论或班级讨论，促进学生思考和交流，共同探讨价值观念。
3. 案例分析：引导学生分析一些实际案例，让他们理解道德问题的复杂性和多样性。
五、教学评价：1. 考查知识点：通过选择题、填空题等形式，考查学生对德育知识的认知。
德育活动教育教案
德育活动教育教案一、教学目标：1. 让学生了解德育活动的意义和重要性。
2. 培养学生积极参与德育活动的意识，提高他们的道德素养。
二、教学内容：1. 德育活动的概念及其重要性。
2. 我国德育活动的主要内容。
3. 如何积极参与德育活动，提升自身道德素养。
三、教学重点与难点：1. 德育活动的意义和重要性。
2. 如何在德育活动中发挥积极作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解德育活动的概念、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析具体德育活动案例，引导学生思考如何参与。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在德育活动中发挥积极作用。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍德育活动的概念，引发学生对德育活动的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解德育活动的意义和重要性，以及我国德育活动的主要内容。
3. 案例分析：分析具体德育活动案例，让学生了解如何在德育活动中发挥积极作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何在德育活动中发挥积极作用，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调德育活动的重要性，鼓励学生积极参与。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对德育活动意义的理解和重视程度。
2. 评估学生在案例分析中的思考深度，判断他们是否能够理解如何在德育活动中发挥积极作用。
3. 收集学生的作业，评估他们对德育活动的感悟和理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参与学校或社区的德育活动，让学生将所学知识付诸实践。
2. 邀请校内外专家进行讲座，让学生了解更多关于德育活动的信息和经验。
3. 组织学生进行德育活动策划，培养他们的创新能力和组织能力。
八、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 与学生进行沟通交流，鼓励他们积极参与德育活动，并提出建设性意见。
九、教学资源：1. 教材：《德育活动教育教案》教材。
2. 案例材料：收集相关德育活动案例，用于课堂分析和讨论。
小学德育实施途径和方法教育PPT课件资料
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
目 录 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单、重复继而又复杂、枯燥的单调，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的 风景， 抓住每 一次机 会，一 步一个 脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
第九章 德育方法与途径
第九章德育方法与途径五、德育方法（说情的是我榜样评价）（一）说服教育说服教育是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识、形成正确观点的德育方法。
包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
基本要求如下：①明确教育的目的性；②富有知识性、趣味性和启发性；③注意教育时机；④以诚待人。
（二）情感陶冶情感陶冶是通过创设良好的情境，对学生进行积极感化和熏陶，潜移默化地培养学生品德的德育方法。
包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等，其基本要求如下：①创设良好的情境；②引导学生积极参与创设；③注意与启发引导相结合。
（三）实践锻炼实践锻炼是有目的、有计划地组织学生参与各种实践活动，以培养他们良好品德、形成良好的行为习惯的德育方法。
包括练习、委托任务和组织活动等，其基本要求如下：①调动学生的主动性和积极性；②教师要进行适当指导；③坚持严格要求，注意督促和检查。
（四）自我教育自我教育是在教师引导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为的调节，使自身品德不断完善的德育方法。
主要包括立志、学习、反思、箴（zhen）言、慎独等，其基本要求如下：①培养学生自我教育的自觉性；②指导学生掌握自我教育的标准；③引导学生积极参加社会实践。
（五）榜样示范榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响和引导学生以培养其良好品德的德育方法，主要包括为伟人的典范、教育者的示范和学生中的好样板等，其基本要求如下：①为学生选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样提高自身修养。
（六）品德评价品德评价是根据德育目标的要求，对学生的品德水平给予肯定或否定的评价，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养其良好品德的德育方法。
主要包括：表扬、奖励和批评、处分两个方面。
其基本要求如下：①明确目的，长善救失；②实事求是，公正合理；③发扬民主，激发参与；④奖惩适量，把握时机。
六、德育途径（一）德育课程1.德育课程主要包括思想品德课、时事政治课等。
第四节 德育的途径与方法
（二）我国中小学德育的一般方法
• 1．说服 • （1）含义 • 是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。——德育的 • •
基本方法 （2）说服教育的方式 ①运用语言文字进行的说服：讲解、报告、谈话、讨论、阅读课 外书籍和报章杂志。 ②运用事实进行的说服：参观、访问、调查等方式。 进行说服教育要注意说服方式的综合运用。 （3）说服教育的注意事项 ①说服要具有可信性。 ②明确目的性、针对性。 ③富有知识性、趣味性 ④注意时机。 ⑤以诚待人。 ⑥注意说服效果的多因素。
• 说服的成效往往不取决于化了多少时间，讲了多少道
理，而是取决于是否善于捕捉教育的时机，拨动学生 的心弦，引起情感共鸣。 • 有一个半的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有 一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有 三位同学未进教室，。老师突然意识到这是个进行教 育的好时机。于是，指着地上对大家说：“这儿有几 团纸屑，近来的同学都没有拣起来，现在还有三位同 学没进来，我们要看看他们会不会发现。”经老师一 说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不 看就冲进教室；第二位同学看了一些地面却无动于衷。 上座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰去 把它全部拾起来。全班同学报以一阵热烈的鼓掌。老 师脸上略过一丝微笑，郑重宣布班会开始，第一个受 到表扬的是这位拾纸屑的同学。从此，教室地上看不 到纸屑了。
• ① 指导阅读 • 教师指导学生阅读书籍、报刊、杂志及
有关文件，补充口头说理不足的方式。 • 它一般与讲解、报告、谈话、讨论、辩 论结合进行。
• ② 参观、访问、调查 • 引导学生接触社会实际，用具体生动的事例
进行说服教育的方式。 • 运用事实说服的方式应引起充分的重视。说 服教育不能只停留在解释、报告、谈话等方式 上，要引导学生到现实生活中去，用自己的眼 去看，耳去听，脑去分析、比较，用事实来教 育说服学生。这样的教育方式具有直观性强， 生动鲜明、具体等特点，有很大的说服力和感 染力，能够补充语言说服的不足。
第一节 小学德育的途径与方法
榜样示 是教育者以他人的高 范法 尚思想、模范行为和 卓越成就影响学生， 促使其形成优良品德 的方法。
类别
陶冶 教育 法
含义
是教育者有目的地利 用环境或者创设一定 的情境,对受教育者进 行积极影响使其耳濡 目染,心灵受到感化的 一种方法。 是教育者有目的、有 计划地组织学生参加 各种实践活动，在活 动中形成良好的思想 品德和行为习惯的方 法。
有一天，你心中有个他，你会了解我的感 觉，爱要真诚，不能分享，哦，对你说声 抱歉。
我心裡埋藏著小祕密 我想要告訴你 那不是一般的情和意 那是我內心衷曲 我心裡埋藏著小祕密 從沒有再提起 這祕密寫在我心底 永遠變成回憶
英国教育家洛克 说：没有什么事情 能像榜样这样能够 温和地而又深刻地 打进人们的心里。
◆苏霍姆林斯基也曾指出：如果教
师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿 效一切好的行为，那么，儿童身 上的所有缺点就会没有痛苦和创 伤地、不觉得难受地消失。
自我修养的方式
“自知”与“自反”，能唤起学生自我修养 意识的觉醒，是学生自我修养过程的自动 力和催化剂。 “内省”是学生自反自省。 “躬行”则要求学生在实践中锻炼品质。 “慎独”即加强道德自律，培养自我监控 的能力。
（1）表扬 与奖励 （2）批评 与惩罚 （3）操行 评定
种类
说服方式有输和疏导两种。
灌输是指教师通过讲解、报告等形式， 系统地讲授政治、思想、道德方面的原 理原则和行为规范。 这种方法多用于政治课与思想品德课的 讲授和德育方面的专题讲座，主要解决 学生“懂不懂”的问题。
疏导指教师通过讨论、对 话形式，引导学生辨别真 假、善恶和美丑，培养学 生道德判断和道德评价能 力，旨在解决“信不信” 的问题。 说服教育的关键是说服。
德育途径与方法有哪些教案
德育途径与方法有哪些教案1.引言1.1 概述德育是教育的重要组成部分，通过培养学生的品格、态度和价值观，使他们成为全面发展的人才。
德育途径与方法对于学生的全面发展和人格塑造起着重要的作用。
本文旨在总结和探讨德育途径与方法的教案。
德育途径主要指的是通过什么方式来开展德育活动。
在学校教育中，班级活动是一种常见的德育途径。
通过组织各种班级活动，如班会、班级旅行和文艺演出等，可以增强班级凝聚力和团队合作能力，培养学生的集体观念和责任感。
此外，社区参与也是一种德育途径。
学校可以组织学生参与社区志愿服务活动，让学生亲身体验社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育方法则指的是在教育过程中采用的具体方法和手段。
一种常见的德育方法是角色扮演。
通过扮演不同的角色，学生能够深入理解他人的感受和想法，培养同理心和关爱他人的能力。
另一种德育方法是价值观教育。
通过教授和传递各种社会价值观念，学生能够树立正确的价值观，明辨是非，树立良好的道德标准。
综上所述，德育途径与方法是学校德育工作中的重要组成部分。
班级活动和社区参与是常见的德育途径，可以培养学生的团队合作能力和社会责任感。
角色扮演和价值观教育是常用的德育方法，可以培养学生的同理心和正确的价值观。
通过有效的德育途径与方法，我们可以帮助学生成长为有道德情操和社会责任感的人才。
文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分概述了文章的主题和目的，旨在引起读者对德育途径与方法的兴趣。
在概述部分，将简要介绍德育的概念和重要性，为接下来的内容提供基础。
正文部分是本文的核心内容，主要分为德育途径和德育方法两个部分。
在德育途径部分，将详细介绍班级活动和社区参与这两种常见的德育途径，并分析它们的优势和劣势。
在德育方法部分，将深入探讨角色扮演和价值观教育这两种具体的德育方法，包括它们的实践过程、效果以及应用场景。
结论部分对德育途径与方法进行总结，并展望其未来的发展。
第四讲 德育的途径和方法
第四讲德育的途径和方法一、德育途径1.德育途径的概念学校为了向青少年学生施加教育影响而组织进行的各个不同方面的活动和工作都是德育的途径。
我们中小学德育的途径有：（1）政治课与其它学科教学（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）学校共青团、少先队活动（5）班主任工作二、德育的方法德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们品德的方法。
不能把德育方法单纯归结为教师运用的方法或以教师活动为主的方法，从整体上说，它是在教师的德育影响下师生共同活动的方法。
我国中小学德育的一般方法有：（1）说服说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
运用说服要注意以下几点要求：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。
（2）榜样榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。
运用榜样要注意以下几个要求：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
（3）锻炼锻炼是有目的的组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
青少年思想品德的培养离不开锻炼，只有在社会生活和道德实践中才能形成、发展和完善。
锻炼包括：联系、制度、委托任务和组织活动等。
注意的要求：坚持严格要求；调动学生的主动性；注意检查和坚持。
（4）修养修养是在教师的引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，是自身品德不断完善的一种重要方法。
修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。
慎独要求一个人在无人监督独处的情况下也能自觉地、坚贞不渝的按道德规范严格要求自己，是自我修养的最高境界。
要求：培养学生自我修养的兴趣与自觉性；指导学生掌握修养的标准；引导学生积极参加社会实践。
（5）陶冶陶冶是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。
陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
要求：创设良好的情景；与启发说服相结合；引导学生参与情景的创设。
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（二）常用的德育方法
1.说服教育法 特点：通过摆事实、讲道理，提高认识
、分清是非 方式：谈话、讲解、讲述、讨论 要求：（谈话法的要求）
2020/8/14
（1）个别谈话
• 亲切、诚恳、自然----态度 • 要有针对性：
针对优等生的自傲心理----找出自省点 针对后进生的自卑心理----挖掘闪光点 针对中等生的无为心理----开启动力点 针对犯错误学生的自弃心理---激发内燃点
2020/8/14
一、德育的途径
1.思想品德课 2.班主任工作 3.学科教学 4.课外活动与校外活动 5.劳动 6.社会实践活动 7..共青团、少先队和学生会活动
2020/8/14
二、德育的方法
（一）德育方法的重要性 1、德育方法的概念
德育的方法是为了实现既定的德育目 标，教育者和受教育者参与德育活动所采 取的各种方式的总和。
2020/8/14
• 要抓住时机----教育过程中具有时间 性的教育机会
• 要耐心、并注意言传身教
（2）集体谈话
• 针对性 • 启发性 • 形象性 • 感染性 • 群众性
2020/8/14
2.榜样示范法
特点：用别人的好思想、好品德好行为 影响、教育学生
类型：典范----历史伟人、模范人物 示范----教师、家长 评优----优秀个人、优秀集体
2020/8/14
要求：
选好学习榜样 激起学生对榜样的敬慕之情 引导学生用榜样来调节行为、提高 修养
2020/8/14
3、实际锻炼法
特点：通过行为训练，形成良好的品德 行为习惯
类型：给予具体的任务 执行规章制度 参加各种道德实践活动
2020/8/14
要求：
• 坚持严格要求 • 调动学生的主动性 • 注意督促检查
生进行思想---批评、处分
2020/8/14
要求：
• 公正、合理 • 慎重：因人而异 • 讲究方法：以积极的肯定性评价为主
及时地表扬和批评 讲究批评的艺术 严禁体罚 • 要有集体舆论的充分支持
2020/8/14
2020/8/14
4、 陶冶教育法
特点：利用环境、气氛、作风、教育者 自身的教育因素等影响学生
类型：人格感化 环境陶冶 艺术陶冶
2020/8/14
要求：
• 创设良好的情境 • 与启发说理相结合 • 引导学生参与情景创设
2020/8/14
5、品德评价法
特点：通过对学生的优良或不良的品德给 予肯定或否定的评价，对学