素材运用的两个基本技巧

素材运用的两个基本技巧 李广元 有的同学常常为没有写作的素材而烦恼，也有的同学为有了写作的素材却不知道如何与话题相结合而烦恼。这其实还是不懂得得如何在写作时消化已有的素材，没有掌握一定的素材运用的方法而已。在这里，专门为各位同学介绍二种极其简单而实用的素材运用技巧，希望能起到举一反三的作用。 技巧一 情景想象 方法简说 情景想象，即是对过去已经发生的事情，再一次地呈现在读者面前；或者对还没有发生的事情，我们通过想象，把这一事件描绘出来，以此达到写作的目的。 实用技巧 类似的写作需要注意以下几个问题： 一、找准感情支点、点燃激情，便于更好的理解文章 感情的相交点是写好这种文章的重点，因此，必须找准彼此之间有无相同或相似之处，只有这样才能更好地体现文章主旨。 二、想象合理、加强细节刻画 对于想象的情节，必须要与当时的事件背景相一致，否则，情节也就成了无本之源。如果是展现人物，一定要对人物进行细致的刻画，突出人物个性。 实用范例 经典素材一 盲人提灯 有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他：“你又看不见，为什么要提着灯笼走路？” 那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。” 素材启示：为别人着想，帮助别人，其实是在为自己着想，帮助自己。时刻记住这样一句话：把自己当作自己，把别人当作别人，把别人当作自己。 素材运用 “问”，点亮了生命的灯 2006年四川考生 一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。 苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。” 僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？ 僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？” 那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。 僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？” 盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。 僧人若有所悟地说：“原来您是为别人照明了！” “不，我是为自己！”盲人淡淡地答道。 为你自己？僧人又愣了。 盲人缓缓地问僧人：“你是否因为夜色漆黑而被其他人碰撞过？” 僧人说：“是的，就在刚才，被两个不留心的人碰撞过”。 盲人听了，就得意地说：“但我就没有，虽说我是盲人，我什么也看不见，但我挑了这灯笼，既为别人照亮，也更让别人看到我自己，这样，他们就不会因为看不见而碰撞我了”。 苦行僧听了，顿有所悟。 他仰天长叹说：“我奔波天涯海角寻觅我佛，没想到佛就在我的身边哦！人的佛性就像一盏灯，只要我点亮了，即使我看不见佛，但佛会看到我自己的。” 是啊，在生活中有许多疑问，有人好问，有人不好问，苦行僧就在一处不经意的问当中寻找到了自己踏遍千山万水都没找到的东西。是“问” 点亮了那盏生命之灯，既照亮了别人，更照亮了他自己，只有先照亮别人，才能够照亮我们自己。 为别人点燃我们自己的生命之灯吧！这样，在生命的夜色里，我们才能找到自己的平安和灿烂！ 素材点评：本文以“盲人提灯”这一素材为蓝本，进行了合理的想象，展现出一幅盲人与僧人对话的情景，通过对话描写，提示出了文章的话题：问。即只有善于问，才能找到点燃生命的那一盏灯，从而提示了文章的主旨。

经典素材二 阿基米德之死。 公元前212 年，罗马军队进入了叙拉古城。统帅马塞拉斯下了一道命令：“要活捉阿基米德。”在战争失败后，阿基米德对现实采取了学者的超然漠视的态度，专心致力于数学问题的研究。有一天，阿基米德坐在残缺的石墙旁边，正在沙地上画着一个几何图形。一个罗马士兵命令阿基米德离开，他傲慢地做了个手势说：“别把我的圆弄坏了！”罗马士兵勃然大怒，马上用刀一砍，就杀死了这位伟大的科学家。 素材启示： 一心为科学的人，心里装着的只有科学而没有自己，科学对他来说，就是心中的天使。 素材运用 专心做着几何题的老人 2006年广东考生 一个老人在自己家中的地上，用石头刻画出一个个几何图案。 邻居家的一个少年慌乱的撞了进来，望见正沉醉在数学世界中的老人，犹豫了一下，还是叫出声来：“老爷爷，敌人已经打到城下了，我们的军队已经抵挡不住了，你还是快点走吧。”老人慈爱地望着少年，说道：“我不会有事的，你还是先走吧。”少年愣住了，老人缓慢而坚定地朝他挥了挥手，又埋头演算起来。 少年探头出门外，街道空荡荡的，全城的百姓几乎都走光了，只能听见乌鸦的叫喊和城门外隐约传来的战斗的声响。少年只得回过头轻声说道：“老爷爷，您保重。”然后轻轻地掩上门，离开了。 老人依然在认真地演算着，他用石块刻画出整齐的几何图案，书写出工整的公式定理。他认真得好像正在雕琢着一件惊世的工艺品。他的眉头时而紧锁，时而舒展，脸上的表情不断地变幻着。他似乎已完全沉浸在数学的世界中，而将其他的一切抛诸脑后。 门外，零星的打斗声也已经消失，只剩下乌鸦不合时宜的聒噪。这座曾经繁荣的城邦似乎变成了一座死城。而他，似乎是这座城里唯一的一个人了。

他依然在演算着。不过，他的眉头已经渐渐地舒展开来了，他停下来思考的时间逐渐减少，他书写的时间则越来越多。无尽的灵感正在他的脑中不断地喷涌出来，幻化成公式和公式的组合。 门外，许多杂乱的脚步声由远而近，接着又不断传来门被踹开的声音，这些声音预示着这个城邦正在遭受一场前所未有的浩劫。 老人依旧在书写着，他似乎已无需经过思考。他平生的智慧与学识已经完全凝聚在他正在书写的证明之中。他这时高兴得就像一个小孩一样，因为他知道，他手上这件完美的工艺品即将完工了。 这时，门突然被踹开了，一个拿着长剑，一身盔甲的士兵闯进了屋里，他恶狠狠地问道：“你在干什么?” 老人没有回答，他在做着最后一步的工作。小心翼翼，一丝不苟，仿佛他就在雕琢着一个他心中的完美的天使。 终于，老人写完了最后一条公式。与此同时，士兵的长刀劈头砍下。 老人是笑着离开人世的，他已经没有遗憾了。他心中的天使，将永远地活下去。 老人是谁——阿基米德。 素材点评： 情景想象在这篇文章里也得到了淋漓尽致的体现。首先，小作者给我们虚构（想象）了一个广阔的战争背景，如“百姓几乎走光，只能听见乌鸦的叫喊和战斗的声响”，把战争的气氛营造得颇为紧张而扣人心弦；而阿基米德却只顾埋头于演算，为后文被杀埋下伏笔。然后再通过小男孩的催促把这一情景彰显得极为真实，对人物细节的刻画也极其成功。由此可见，对这一素材的运用，小作者达到了娴熟的地步。

经典素材三 周瑜 周瑜（175－210），字公瑾，庐江舒县（今安徽庐江西南）人。自幼与孙策交好。建安三年（198）任建威中郎将，年仅二十四岁，人皆称为“周郎”。建安十三年（208），曹操率军南征，威逼江东，他与鲁肃坚决主战。孙权以他为统帅，联合刘备军，大破曹兵于赤壁。次年击败镇守南郡的曹仁，拜偏将军，领南郡太守。建安十五年（210），病卒于巴丘（今湖南岳阳），年仅三十六岁。周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。同时精通乐律，即使在醉酒时也能听出音律的错误。

但在小说《三国演义》中，周瑜被刻画成了气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹的人物。写周瑜，总是为了衬托出诸葛亮的智慧，是为了抬高诸葛亮。这是由于作者所处的历史角度而造成的。 诸葛亮 诸葛亮（181—234），字孔明，三国蜀相，汉末琅琊阳都人。避难荆州，躬耕陇亩。自比管仲、乐毅。徐庶谓刘备曰：诸葛孔明者，卧龙也。《三国演义》中的诸葛亮形象的特征之一，就是“忠贞”，对蜀汉事业“竭尽忠诚，至死方休”。当初他隐居隆中，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，后经刘备三顾茅庐，虽“千呼万唤始出来”，但他一旦认识了刘备求贤若渴的诚意之后，就一直忠心耿耿，兢兢业业，为创立蜀汉基业殚精竭虑，义无反顾。刘备死后，诸葛亮又“受任于败军之际，奉命于危难之时”，继续辅佐孱弱的刘禅。真正是“鞠躬尽瘁，死而后已”。 特征之二，就是多谋。他料事如神，谋略超人；下知地理，上晓天文；深谙政治，精通军事，善于外交，具有经天纬地之才。早在隐居隆中时，就对天下大势了如指掌。初见刘备，就透辟地分析了形势，提出了占荆、据蜀、联吴、抗魏的长远的战略思想。 《草船借箭》的故事是根据《三国演义》第四十六回的前半部份改写的，文章极力地刻画了诸葛亮胆识过人的形象、鲁肃忠厚老实的性格和周瑜忌贤妒才的个性。 素材启示：面对“借”箭不足的局面，周瑜会采取什么方法来对付诸葛亮？我们可以设想在一个特定的环境里，周瑜对这一件事的内心活动，然后把它展现出来。

素材运用 箭锋上的友情 2006年福建考生 周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只民飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被着什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样板戏的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样赔他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好是一颗颗珍珠撤落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来„„ 三天前，在军营里的军事会议上。”公瑾史，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我多。你看我们是否要„„”

孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜所打断了。“等等！孔明兄，小弟我有一建议不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀！”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔暖会不会„„两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个火字。“哈哈„„”两人顿时畅快的大笑起来。此时周瑜心中很是高兴他对诸葛亮的智慧与试图早有耳闻。但是能如此合他心意的却出乎意料。火药味攻需要弓箭，而东东的弓箭却远远不及所城。诸葛亮却放声道：“公瑾史，弓箭的事你就别操心啦！”所以他们约定士日之后诸葛亮交士万支弓箭给周瑜。 第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛摇着鹅毛扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我入眼中钉，肉中刺。这可如何是好。 东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么？他失败了？”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明的确是一个知己。倘若我俩供事一主该多好啊！唉„„周瑜苦恼着„„ 光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回天帐内。 第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明准备。