部编版六年级语文上册一单元 2.丁香结【第2课时】 课件
古人词云”芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫
色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗
过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
你从中体会到了什么？ 作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的
画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然 交融，给人极美的感受。
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用 的古人的诗句，引用它有什么作用？（串珠问题2）
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这 两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在 古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用 古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
作者在文中描写了哪四幅丁香图？
城外校园里丁香更多。最好的是图书
馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁
香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜
色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香的哪些方面？ 这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出
是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一 下子辨别出来。
巴格达也是一个友好的城市。我们在街头、巷尾、旅馆里、会场上， 感到的都是温暖和热情。跟我们接触最多的餐厅里的服务员和汽车司机， 在短短几天之内，就相处得像老朋友一般。 就在这个城市里的一个军事学院里，我又看到了夹竹桃。主人们殷勤招 待，把各兵种的各种操作都表演给我们看。正当我从内心里感激主人们 的热情的时候，蓦抬头看到一团绿蜡似的竹子、红霞似的花朵，我的眼 前一亮，仿佛闪起了一片光：这不是老朋友夹竹桃吗？
夹竹桃同友谊是没有什么联系的，我还没有听说有哪一个国家把夹竹桃 看作友谊的象征。然而，在这样的时候，这样的地方，再加上自己过去 的那一段经历，我又把两者联系了起来，不是很自然的吗？
我虽然没有明确地说出来，然而我又隐隐约约地觉得：夹竹桃就到 此为止，更远的地方不会再有，这里离开我们祖国远远超过一万里了。 然而，几天以后，我又在非洲的土地上，在离开开罗不远的苏伊士运河 边上看到了夹竹桃。
自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？ 赋予了丁香怎样的情感？（核心问题）
作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花 形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等 方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬 芳的情感。
默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的 丁香花？（串珠问题1）
作者写了城里、城 外、斗室外以及雨中 的丁香。
什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要 把丁香花比作丁香结？（串珠问题3）
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花 苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负 担着解不开的愁怨。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都 是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前 一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探 出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行 人，惹得人走过了还要回头望。
作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?
作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的 思想感情。
举例：
《荷塘月色》是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介 石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可以 说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画——
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭 亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候 叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
就在这里，我又看到了夹竹桃。它长在苏伊士运河边上，叶子特别 大，枝干特别粗，绿油油地长成堆，长成团。花朵虽然不多，但却红艳 逾常，朝霞似的在最高枝头闪闪发光。
我现在再没有那一些隐隐约约的到此为止的感觉了。我的想法是： 夹竹桃遍天下，我们的朋友也遍天下。
在我断断续续住了近三十年的
斗室外，有三棵白丁香。每到春来，
伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色
映进窗来，香气直透毫端。
指的是
说明香气
丁香花。
非常浓郁。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。
开罗也是一个别具风格的城市。尼罗河横贯全城，波光帆影与摩天 高楼，相映成趣。夜里，霓虹灯把尼罗河照成一条火龙。博物馆里充满 了巨大的石棺和古代帝王的木乃伊，一下子就把我们的回忆带回到四五 千年以前去。
我们在这里，正如在其他阿拉伯国家的首都一样，也找到了不少的 朋友。许多阿联的朋友喜欢引用穆罕默德的一句话："学问，即使远在中 国，也要去寻求。"我们的友谊确实是很古老了，这友谊深入人心，今天 我们到处都可以找到，在博物馆讲解员的身上，在大街上男女小学生的 微笑中。
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的 花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
借景抒情
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所 要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托， 从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想 感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。
如何运用借景抒情的写作方法
运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要 把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状 （星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香） 等方面描写，赋0予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要 把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做 到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在”借”， 即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。
练一练： 体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜
欢的一种花，写一个小片段。
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处处花开夹竹桃
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我是喜欢夹竹桃的：它带给我关于童年的回忆和对于缅甸友人的怀念。
不久以前，我又到了缅甸首都仰光，看到了那里的夹竹桃，翠叶红花，含
笑怒放，我仿佛见到了久别重逢的老朋友，心里得到了很大的安慰。
我虽然没有明确地说出来，然而却隐隐约约地觉得：夹竹桃大约就到此为
2 丁香结
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致 了……
这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡 的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与 苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡 淡的哀愁、淡淡的喜悦。
止，再远的地方不会有了。
然而，仅仅几天以后，我就在伊拉克首都巴格达看到了夹竹桃。
巴格达是一个别具风格的城市。在这里，你可以看到说不出有多么古
老的底格里斯河，同时也可以看到最现代化的摩天大楼；你可以看到最新
新式的美国的豪华汽车，同时也可以看到《一千零一夜》里描绘的那种 驴子。驴子没有鞍子，没有缰绳，身上光溜溜什么都没有，一个八九岁 的小孩骑在上面，手里只拿着一根小棍，他就用了这仅有的武器，在汽 车的洪流中，指挥以执拗闻名全世界的驴子，得心应手，左右逢源，像 指挥自己的两条腿一样。
如何运用借景抒情的写作方法
课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街 道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形 态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结 是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁 达的心态去对待，自然能够解开这个结，丁香花
③斗室外三棵 白丁香
④雨中丁香图
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解， 何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花 蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上 的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
作者为什么将丁香花比作丁香结？
一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
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部编版六年级语文上册2《丁香结》第二课时课件(共21张PPT)
经她结磨又芭难经合蕉，历作去了不者世夫展的后丧丁仍、生香遭视平结到网谈误膜，理解脱亦解与落可非。，迎议经让，手风思使术展维倍后笑更感，颜痛幸深。心未入与失。悲明伤，。但之左后眼，
只有0.3的视力，右眼几乎看不见东西，左手时常麻痹痉挛， 后期写作都是靠口述完成。
然而，在她的散文作品中处处充满着对生命的热爱。 治 疗网脱的周折中，她戏说道“上帝他老人家造人造得太不完善 了，好好的器官，怎么要擅离职守掉下来，而且还固执地不肯 复位。”面对失明危机，还能不失幽默地调侃，她那平和达观 的心态怎不令人心生敬意？
1.划出描写雨中丁香的语句，读一读，想象这幅画面。 2.结合印象派画作特点和关键字，谈谈作者为什么说“丁香确实该 和微雨连在一起”？ 小组合作要求： 先独立学习思考，再小组合作讨论。 每达成目标，可点亮题目后的 。
任务一：联想——印象派的画
为什么会从微雨中的丁香 联想到印象派的画？
两个事物特征类似，可引发联想。
，1928年生于北京，一生历经磨难，饱经风霜。从小体弱 多病，做过各种各样的手术，自嘲是“挨千刀”。童年时因战 火纷飞，随父母颠沛流离。1982年，她最亲爱的小弟年纪轻轻 患癌症去世，她写了《哭小弟》，悲痛至极。三年后，她写这 篇小文，其实意味着她从失去小弟的悲痛欲绝中走了出来。她 的父亲，哲学大师冯友兰先生，一生致力于研究与写作，但历
学习任务二：联想——丁香结
学习任务二：联想——丁香结
李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李璟《摊破浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
解不开的 愁怨
借着具体形象表现思想和情感的修辞手法， 就是象征。
具有象征意义的植物
你想到了什么诗句？ 感受到作者什么情感呢？
学习任务三：联想——人生结
只有0.3的视力，右眼几乎看不见东西，左手时常麻痹痉挛， 后期写作都是靠口述完成。
然而，在她的散文作品中处处充满着对生命的热爱。 治 疗网脱的周折中，她戏说道“上帝他老人家造人造得太不完善 了，好好的器官，怎么要擅离职守掉下来，而且还固执地不肯 复位。”面对失明危机，还能不失幽默地调侃，她那平和达观 的心态怎不令人心生敬意？
1.划出描写雨中丁香的语句，读一读，想象这幅画面。 2.结合印象派画作特点和关键字，谈谈作者为什么说“丁香确实该 和微雨连在一起”？ 小组合作要求： 先独立学习思考，再小组合作讨论。 每达成目标，可点亮题目后的 。
任务一：联想——印象派的画
为什么会从微雨中的丁香 联想到印象派的画？
两个事物特征类似，可引发联想。
，1928年生于北京，一生历经磨难，饱经风霜。从小体弱 多病，做过各种各样的手术，自嘲是“挨千刀”。童年时因战 火纷飞，随父母颠沛流离。1982年，她最亲爱的小弟年纪轻轻 患癌症去世，她写了《哭小弟》，悲痛至极。三年后，她写这 篇小文，其实意味着她从失去小弟的悲痛欲绝中走了出来。她 的父亲，哲学大师冯友兰先生，一生致力于研究与写作，但历
学习任务二：联想——丁香结
学习任务二：联想——丁香结
李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李璟《摊破浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
解不开的 愁怨
借着具体形象表现思想和情感的修辞手法， 就是象征。
具有象征意义的植物
你想到了什么诗句？ 感受到作者什么情感呢？
学习任务三：联想——人生结
部编版六年级语文上册第一单元第2课《丁香结》教学课件
第一部分 （1—3）：花之美
思考：作者是从哪几个 方面来描写丁香花的？
“忽然”写出了在作者在城里街旁尘土纷 嚣之间看到丁香花时的惊喜之情。
花之美
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都 是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪 白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
“雪白”“眼前一亮”写出了白色丁香花耀眼、引人注目的特 点。“眼前一亮”还表现了作者对丁香花的喜爱之情。
语文要素
阅读方法解密：由事物展开联想与想象，体会文章深层意蕴 “联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。“
想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。作者写作时，常常会 由具有某种特点的事物想开去，表达自己的情感或感悟。阅读这 类文章时，要充分展开联想和想象，抓住作者所描写的事物的特 征，透过文字理解文章的深层意蕴。
“非兰非桂”说明丁香 花香味独特，容易分辨。
指的是丁香花。
花之美
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来， 伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎 轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是 那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
“渗”字写出了丁香在着了水滴后，色彩仿佛流动起 来一般，紫色与白色自然交融的情境。
古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中 愁”，古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作 结之悟 者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句 诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼 中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于 表达自己的感情，使意境更加优美。
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？ 主要写描写了城里 街道旁 、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
部编版六年级语文上册2丁香结课件(共18张PPT)
用于成年女性。基本解释 形容一个人感觉妖娆， 多指女性。
古人 作者
芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁
消极
结，是解不完的;人生中的问 题也是解不完的，不然，岂 不太平淡无味了吗？
乐观豁达
பைடு நூலகம்
写法迁移
比喻
修辞手法 拟人
借代
写作手法
借景抒情 借物喻理 联想
作者是从哪几个方面写丁香的？在课文中找出相 关的句子。
2.丁香结
———
第一，让我们来欣赏一下丁香花吧！
丁香是木犀科丁香属落叶灌木或小乔木，高达5米。 树皮灰褐色或灰色；小枝较粗，疏生皮孔；叶片 革质或厚纸质，卵圆形至肾形；丁香已有约1400 年的栽培历史和约200年的育种历史， 由于其名
字中的“丁”字在古代有“人丁”的意思，而 “香”字在古时又含有“学而优则仕”的寓意， 故而丁香便有了“人丁兴旺”“宏图大展”的含 义。
形状
视觉
气味
嗅觉
颜色
悟花
丁香花
丁香结
人生结
联想迁移
分享你心中的“丁香结”以及如 何去化解？
你还会想到哪些有象征意义的事物？它们又象 征着什么呢？
菊花
梅花
莲花
竹子
谢谢观看
，原名冯钟璞，女，1928年诞生，当 代作家，常用笔名，笔名另有丰华、 任小哲等。中共党员，原籍河南省唐 河县，生于北京，著名哲学家冯友兰 之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所。从事小说与散文创作。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》 和散文《紫藤萝瀑布》等。 有著作：《三生石》《我是谁》。
读一读
自由读课文，读准字音，读通句子。
kuī
窥
zhuì
古人 作者
芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁
消极
结，是解不完的;人生中的问 题也是解不完的，不然，岂 不太平淡无味了吗？
乐观豁达
பைடு நூலகம்
写法迁移
比喻
修辞手法 拟人
借代
写作手法
借景抒情 借物喻理 联想
作者是从哪几个方面写丁香的？在课文中找出相 关的句子。
2.丁香结
———
第一，让我们来欣赏一下丁香花吧！
丁香是木犀科丁香属落叶灌木或小乔木，高达5米。 树皮灰褐色或灰色；小枝较粗，疏生皮孔；叶片 革质或厚纸质，卵圆形至肾形；丁香已有约1400 年的栽培历史和约200年的育种历史， 由于其名
字中的“丁”字在古代有“人丁”的意思，而 “香”字在古时又含有“学而优则仕”的寓意， 故而丁香便有了“人丁兴旺”“宏图大展”的含 义。
形状
视觉
气味
嗅觉
颜色
悟花
丁香花
丁香结
人生结
联想迁移
分享你心中的“丁香结”以及如 何去化解？
你还会想到哪些有象征意义的事物？它们又象 征着什么呢？
菊花
梅花
莲花
竹子
谢谢观看
，原名冯钟璞，女，1928年诞生，当 代作家，常用笔名，笔名另有丰华、 任小哲等。中共党员，原籍河南省唐 河县，生于北京，著名哲学家冯友兰 之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所。从事小说与散文创作。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》 和散文《紫藤萝瀑布》等。 有著作：《三生石》《我是谁》。
读一读
自由读课文，读准字音，读通句子。
kuī
窥
zhuì
部编版六年级语文上册第2课《丁香结》说课课件(共24张PPT)
丁香结——心结
“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那 些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每 个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件 又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人 生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡 无味了吗?”
此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开 的愁怨。
丁香一般开在暮春时节，诗人面对美丽易谢的丁香，便易伤春， 而丁香花的花苞便成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的象征。
以丁香结”喻愁思固结不解是一种惯常用法，而本文作者反其 道而行之，认为：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了么？”这体现了作者超然物外、从 容豁达的人生态度。
板块四： 心有“XXX结”
学习任务： 联结“交流平台”，分享其他有象征意义的植物，
并尝试模仿课文的写法，写一个小片段。
“今年的丁香花好像开得格外茂盛，城里街旁， 都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出 两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是 两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般 的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过 了，还要回头望。”
“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月 光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这 是丁香。”
“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月 光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这 是丁香。”
在明亮的月光中，我看到丁香
；
在如水的月色中，我闻到了丁香
。
灵动体贴的丁香
“在我住了断续近三十年的斗室外，有三 棵白丁香。 每到春来，伏案时抬头便看 见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫 端。人也好像轻灵的多，不那么混浊笨拙 了。/从外面回来时，最先映入眼帘的， 也是那一片莹白，白下面透出参差的绿， 然后才见那两扇红窗。/我经历过的春光 ，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树， 遮挡着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ”
部编版六年级语文上册2丁香结两课时课件(共44张PPT)
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的幽雅的香甜。
课文详解
作者赋予丁香花什么样的品行?
灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳
课文详解
默读课文第4-6自然段。
思考：1、在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？ 2、哪些是作者对丁香花的感悟？
课文详解 在细雨迷漫中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边词
缀 zhuì （点缀、连缀、后缀） 幽 yōu （幽雅、幽静、幽美） 雅 yǎ （雅致、雅观、雅俗共赏） 案 àn （书案、教案、图案） 拙 zhuó （手拙、笨拙、拙见） 薄 bó （淡薄、单薄、厚积薄发）
生字组词
糊 hú
（模糊、糊窗户、稀里糊涂）
苞 bāo （花苞、苞蕾、含苞待放）
课文详解 最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白
丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
“白的潇洒，紫的朦胧”描写了丁香花的颜色。 “潇洒”写出了丁香花的纯净、自然， “朦胧”表现了丁香花的长势茂盛，如云似雾。从整体上写 出了丁香花的繁多。
课文详解 说明香气非常浓郁。
簇簇白花堆叠的丁香花
资料
丁香，为木犀科丁香属 落叶灌木或小乔木。是紫丁 香的简称，丁香因花筒细长 如钉且香故名，是著名的庭 园花木。丁香原产中国华北 地区，在中国已有1000多年 的栽培历史，是中国的名贵 花卉。
课文生字
zhuì yōu yǎ àn zhuó bó hú
缀 幽 雅案拙薄 糊
lěi jīn huǎng yuàn wǔ mèi
1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花； 2.第2自然段写了城外校园里的丁香花； 3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。
课文详解
作者赋予丁香花什么样的品行?
灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳
课文详解
默读课文第4-6自然段。
思考：1、在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？ 2、哪些是作者对丁香花的感悟？
课文详解 在细雨迷漫中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边词
缀 zhuì （点缀、连缀、后缀） 幽 yōu （幽雅、幽静、幽美） 雅 yǎ （雅致、雅观、雅俗共赏） 案 àn （书案、教案、图案） 拙 zhuó （手拙、笨拙、拙见） 薄 bó （淡薄、单薄、厚积薄发）
生字组词
糊 hú
（模糊、糊窗户、稀里糊涂）
苞 bāo （花苞、苞蕾、含苞待放）
课文详解 最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白
丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
“白的潇洒，紫的朦胧”描写了丁香花的颜色。 “潇洒”写出了丁香花的纯净、自然， “朦胧”表现了丁香花的长势茂盛，如云似雾。从整体上写 出了丁香花的繁多。
课文详解 说明香气非常浓郁。
簇簇白花堆叠的丁香花
资料
丁香，为木犀科丁香属 落叶灌木或小乔木。是紫丁 香的简称，丁香因花筒细长 如钉且香故名，是著名的庭 园花木。丁香原产中国华北 地区，在中国已有1000多年 的栽培历史，是中国的名贵 花卉。
课文生字
zhuì yōu yǎ àn zhuó bó hú
缀 幽 雅案拙薄 糊
lěi jīn huǎng yuàn wǔ mèi
1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花； 2.第2自然段写了城外校园里的丁香花； 3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。
人教部编版六年级语文上册第2课《丁香结》第二课时教学课件
这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的 愁怨与剪不断理还乱的思绪吗？
理解“悟花”
作者为什么将丁香花与细雨迷蒙连在一起写？ 这样写有什么好处？
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在 细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
开阔的胸襟 积极的人生态度
如果将古人的感叹和作者 的感叹进行对比，能看出作者怎 样的人生态度？
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
理解丁香结
你获得了哪些感悟？
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
理解丁香结
你获得了哪些感悟？
人生就在愁怨中，不要因为愁，忘 却了生活的味道，可以这样说：没 有了愁怨，生活本身就不完美！
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
理解丁香结
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
外形相似
运用比喻的修辞手 法，生动地写出了丁香 花苞的外形，自然过渡 到写“丁香结”，与上 下文浑然一体。
理解“悟花”
作者为什么将丁香花与细雨迷蒙连在一起写？ 这样写有什么好处？
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在 细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
开阔的胸襟 积极的人生态度
如果将古人的感叹和作者 的感叹进行对比，能看出作者怎 样的人生态度？
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
理解丁香结
你获得了哪些感悟？
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
理解丁香结
你获得了哪些感悟？
人生就在愁怨中，不要因为愁，忘 却了生活的味道，可以这样说：没 有了愁怨，生活本身就不完美！
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
理解丁香结
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
外形相似
运用比喻的修辞手 法，生动地写出了丁香 花苞的外形，自然过渡 到写“丁香结”，与上 下文浑然一体。
部编版六年级语文上册2《丁香结》公开课课件(两课时)
人生如丁香一样美丽芬芳，也像丁香一样有解不开的愁怨，因 为每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完成了又有一件，只有 这样，人生才会多姿多彩。
阅
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
读
——李商隐《代赠》
链
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
接
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
说一说
什么是“丁香结”？
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
丁香花苞形似“结”，所以称“丁香结”。
说一说
“丁香结”有什么象征意义？
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”
“丁香结”极似人的愁心，所以在中国传统文化中 象征“愁思”。常用来渲染一种忧郁、凄凉、绝望的情 绪或气氛。
品读感悟
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
——李璟《摊破浣溪沙》
再见
说一说
作者是按什么顺序写花的？
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多 小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗， 照耀着我的文思和梦想。
作者在介绍丁香花形象时，从局部写到整体，条理 分明，文字富有节奏感。
第二课时
读一读
宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡
Байду номын сангаас
理清脉络
第1～3自然段： 从颜色、形状、气味多角度描写丁香花。 第4～6自然段： 由诗词和雨中的丁香花想到丁香结，感受到人生的乐趣。
作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花 ②城外丁香花 ③斗室外三棵白丁香 ④雨中丁香图
学生活动卡
阅
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
读
——李商隐《代赠》
链
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
接
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
说一说
什么是“丁香结”？
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
丁香花苞形似“结”，所以称“丁香结”。
说一说
“丁香结”有什么象征意义？
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”
“丁香结”极似人的愁心，所以在中国传统文化中 象征“愁思”。常用来渲染一种忧郁、凄凉、绝望的情 绪或气氛。
品读感悟
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
——李璟《摊破浣溪沙》
再见
说一说
作者是按什么顺序写花的？
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多 小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗， 照耀着我的文思和梦想。
作者在介绍丁香花形象时，从局部写到整体，条理 分明，文字富有节奏感。
第二课时
读一读
宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡
Байду номын сангаас
理清脉络
第1～3自然段： 从颜色、形状、气味多角度描写丁香花。 第4～6自然段： 由诗词和雨中的丁香花想到丁香结，感受到人生的乐趣。
作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花 ②城外丁香花 ③斗室外三棵白丁香 ④雨中丁香图
学生活动卡
人教部编版语文六年级上册第一单元第2课《丁香结》PPT课件
点拨： 本题考查对句子的理解能力。A项和B项对应了丁香
在微雨中“格外妩媚”的特点，C项中“坚强、高洁”的描 述与此不符，故答案选C。
任务四：悟花中之情 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花
扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些
诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈 子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香 结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
从生活实际想开去
丁香结和人生有 什么相似之处？
从所读的内容想开去
丁香结引发了你对人生怎样的思考？ 联系自己生活实际，说说你的理解。
拓展延伸 具有象征意义的植物
高洁
清雅
谦虚
隐逸
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第一单元
2. 丁香结
任务一：想象院中美景 一、 读语段，完成练习。
又是一年春来到，雨后薄. 雾中的花草①diǎn zhuì着 【yōu yǎ】的小院。芭. (bā bō)蕉的叶子.参(cān cēn shēn).
5. 联系生活实际，说说你在生活中遇到过怎样的“结”， 又是如何解开的。 ______示__例__：__有__一__次__，__我__考__试__没__有__考__好__，__心__里__特__别___ _难__受__。__后__来__，__我__冷__静__地__分___析__了__考__得__不__好__的__原__因__，___ _积__极__面__对__，__更__加__努__力__地__学___习__，__终__于__取__得__了__好__成__绩__。_
思考：作者为什么说“丁香确实该和 微雨连在一起”？借助图片说说你的看法。
部编版六年级语文上册2、《丁香结》课件(共20张PPT)
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.理解丁香的象征意义，并体会作者寄 予在丁香结中的情感？
2.概括每个自然段的大意。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1-3）：通过赏花，描写了丁香花的 生长环境、绽放姿势、花的气味、形状、颜色等特 点。
第二部分（4-6）：写丁香花给作者带来了怎样 的思考和感悟。
任务三：比较《丁香结》和《紫藤萝瀑布》，你发现它们 有什么共同之处吗？
古人笔下的丁香结
丁香确实该和微雨在一起？
1、赏析雨中丁香，感受语言文字之美 小组合作探究，提取关键词句，分享自己的感受。
2、找找文中还有哪些文段带给你累死的画面感？
古人笔下的丁香结
想一想，作者笔 下的丁香不仅美 而且照耀着他的 文思和梦想，古 人笔下的丁香结 却充满仇怨，作 者由此想到了什 么？（导学单7题）
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不是太平淡无味了吗？
联想，指由当前的某一事物想到另一事物,作者由丁香 结联想到了什么？结合实际说说你的联想。（类化阅读 策略：A 丁香结 具体象征意义事物 人生追求 B 作品 《落花生》“梅兰竹菊”C 作者其它作品，人文情怀及 写作风格 ）
练一练
点缀 幽雅
àn
伏案
bó
单薄
hu
模糊
lěi
花蕾
huǎng
恍然
yuàn
愁怨
zhuō
笨拙
jīn
衣襟
词语解释
点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾
衣襟 恍然 愁怨
加以衬托或装饰，使原有事物更加美好
幽静、雅致
指趴在桌子上(读书或者写字) 反应迟钝，手脚不灵活 天冷时穿的衣服少而薄 不分明，不清楚
最新部编人教版语文六年级上册第2课《丁香结》公开课PPT课件
统编教材六年级上册第一单元
2 丁香结
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，中 国当代女作家。她是著名哲 学家冯友兰先生的女儿，其 中篇小说《三生石》、短篇 小说《弦上的梦》分别获全 国优秀中、短篇小说奖。此 外，还著有《紫藤萝瀑布》 《红豆》等散文。
尘土纷嚣 缀满 潇洒 朦胧 幽雅 参差 迷蒙 妩媚
尘土纷嚣 ——指纷纷扬扬的灰尘，嘈杂喧闹。 缀满 ——指挂满。形容积聚得多。 潇洒 ——形容神情、举止、风貌等自然大方，有韵致， 不拘束。 朦胧 ——看不清楚，模糊。 幽雅 ——形容幽静而雅致。 参差 ——长短高矮等不一致。 迷蒙 ——昏暗，看不分明。 妩媚 ——形容女子、花木等姿态美好可爱。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
不见青鸟传递远在天涯的亲人 的音信，只看到春雨中丁香空 结的花蕾，令人惆怅。
1.每个人一生都会碰到问题和忧愁。
（√）
2.人生中的问题、困惑，同时也让生活变得丰富。（√）
3.人生最幸福的就是不要碰到难题，没有忧愁。 （ ）
4.有些人运气好，一辈子一帆风顺。
（）
丁香结引发了作者的人生感悟，生活中有什么 植物引发过你的感悟吗？
⑥雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。
①
读课文第4～6自 ②然段。思考围绕丁香 结，作者写了哪些内 ③容？
⑤
⑥ ④
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳[sì]《醉花间》
①
②
③ ⑤
⑥ ④
这三 个自然段， 作者在写 什么？
①城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再 仔细看，才知是两行丁香花。
2 丁香结
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，中 国当代女作家。她是著名哲 学家冯友兰先生的女儿，其 中篇小说《三生石》、短篇 小说《弦上的梦》分别获全 国优秀中、短篇小说奖。此 外，还著有《紫藤萝瀑布》 《红豆》等散文。
尘土纷嚣 缀满 潇洒 朦胧 幽雅 参差 迷蒙 妩媚
尘土纷嚣 ——指纷纷扬扬的灰尘，嘈杂喧闹。 缀满 ——指挂满。形容积聚得多。 潇洒 ——形容神情、举止、风貌等自然大方，有韵致， 不拘束。 朦胧 ——看不清楚，模糊。 幽雅 ——形容幽静而雅致。 参差 ——长短高矮等不一致。 迷蒙 ——昏暗，看不分明。 妩媚 ——形容女子、花木等姿态美好可爱。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
不见青鸟传递远在天涯的亲人 的音信，只看到春雨中丁香空 结的花蕾，令人惆怅。
1.每个人一生都会碰到问题和忧愁。
（√）
2.人生中的问题、困惑，同时也让生活变得丰富。（√）
3.人生最幸福的就是不要碰到难题，没有忧愁。 （ ）
4.有些人运气好，一辈子一帆风顺。
（）
丁香结引发了作者的人生感悟，生活中有什么 植物引发过你的感悟吗？
⑥雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。
①
读课文第4～6自 ②然段。思考围绕丁香 结，作者写了哪些内 ③容？
⑤
⑥ ④
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳[sì]《醉花间》
①
②
③ ⑤
⑥ ④
这三 个自然段， 作者在写 什么？
①城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再 仔细看，才知是两行丁香花。