一年级下数学教案-青蛙吃虫子-北师大版(2021秋)
一年级下册数学教案-青蛙吃虫子1 北师大版
一年级下册数学教案-青蛙吃虫子1教学目标1.了解“加数、和”的概念，能正确书写加号“+”和等号“=”；2.能理解青蛙吃虫子问题，解决会语言描述的简单加法问题；3.能够活用数轴、圆点图解决简单加法问题，初步建立数学图像思维。
教学重点1.建立数轴、圆点图像思维；2.理解加数、和的概念。
教学难点1.解决青蛙吃虫子问题，进行简单加法运算；2.进行数学图像思维建立。
教学准备1.小黑板或白板；2.涂有数字的卡片；3.数轴画板或纸张。
教学过程第一步：引入1.板书加法公式，引导学生通过自然语言描述进入主题。
加数 + 加数 = 和2.通过实物展示几个数字牌，进行数字朗读，对“加数”、“和”有初步概念。
第二步：理解1.以故事引入加法问题：青蛙要吃10只虫子，已经吃了6只，还差几只？2.画出数轴，将已经吃掉的虫子用点表示，再画出还需要吃的虫子数量。
3.引导学生思考，以故事中的数字，如何画出数轴。
帮助学生进行思维梳理和思维转换。
4.对学生进行简单加法口算，再进行图像辅助。
5.利用涂有数字的卡片，进行加数和和数的讲解，引导学生理解加数、和的概念。
第三步：操作1.描述：现在青蛙又要吃5只虫子，已经吃了3只，还差几只？2.以数轴和圆点的形式，让学生把吃虫子的部分展示出来，然后进行加法口算。
3.引导学生逐步将思维转移到头脑中进行计算，而不是完全依赖图形设备。
第四步：合并1.引导学生讨论：如果青蛙已经吃了6只虫子，再吃7只虫子，一共吃了多少只虫子？2.引导学生自己画出加法口算过程的图像，通过正面实践建立图像思维能力。
第五步：总结1.教师总结今天学习的内容，鼓励学生喜欢运用图像思维进行计算。
2.教师检查学生的板书、作业等，根据学生的表现进行适当调整。
教学评价评价方式口头和书面评价相结合。
评价标准1.能正确理解和应用加法的基本概念；2.能利用数轴、圆点等图像建立思维；3.能够独立完成青蛙吃虫子问题；4.意识到数学学习的实际应用。
教学反思通过教师引导和学生自主探究，这个教学过程很好地帮助了学生理解加法概念和建立数轴、圆点图像思维。
《青蛙吃虫子》教案7篇
《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案7篇《青蛙吃虫子》教案1教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。
教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的。
教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加在十位上的算理。
教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
）师生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。
师马上予以肯定。
师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。
师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。
（进行环保教育和爱护小动物的教育。
）小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。
二、探究新知。
1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。
小青蛙：我吃了30只虫子。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，探讨计算方法。
（1）师把三个问题呈现在黑板上。
（2）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。
全班汇报交流。
a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。
b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。
一年级数学北师大版下册 第五单元《青蛙吃虫子》教学设计 教案
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教学设计【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第3课时【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
【教学重、难点】重点：掌握两位数加减整十数的计算方法；难点：理解两位数加减整十数的算理。
【教学准备】小棒、计数器【教学过程】一、激趣引入，提出问题师：同学们，池塘里，住着一群活泼可爱的小青蛙，它们不但是天生的歌唱家，还是捉害虫、护庄稼的小能手呢！这不，青蛙哥哥和青蛙弟弟正在捉虫子吃呢！预设1：我吃了30只虫子了，你呢？预设2：我呀，已经吃了56只虫子啦！师：同学们，根据这两条信息，你能提出哪些数学问题吗？预设1：我可以问：它们一共吃了多少只虫子呢？预设2：还可以问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呀？预设3：或者这样问：小青蛙再吃多少只虫子才能跟大青蛙一样多呢？师：这些问题，你都能解决吗？别急，我们先来解决第一个问题：一共吃了多少只虫子呢？该怎样列算式呢？预设1：哥哥吃了56只，弟弟吃了30只，加在一起就能求出一共吃多少只了！师：56+30该怎么计算呢？利用手中的学具摆一摆，算一算吧！二、直观表征，理解算理师：算完了吗？能把你的方法跟大家分享吗？预设1：我是用摆小棒来计算的：先摆5个十，6个一，代表大青蛙吃的虫子；再摆3个十代表小青蛙吃的虫子，3个十跟5个十相加，等于8个十，8个十和6个一，就是86。
预设2：我是用计数器来算的。
大青蛙吃了56只虫子，我就在十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子；小青蛙吃了30只，就是3个十，要拨在十位上。
看，现在十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，也是86。
预设3：我写了两个算式：50+30=80，80+6=86。
预设4：你的算式我们可以在摆小棒和拨计数器里看出来：50+30，就是小棒里的5捆和3捆加在一起，也是计数器十位上的5颗珠子又加3颗珠子。
北师大版小学一年级下册数学教学设计《青蛙吃害虫》教案设计
北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》教案设计精选教案/试卷/文档/模板/课件合集北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》教案设计篇一〖教学目标〗1．具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4．渗透环保和爱护动物的教育〖教学设计〗（一）学前准备1．口算32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋62．谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。
）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。
（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝?该怎样计算呢？（三）小组合作，探究新知1．探究56＋30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2．小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
（师边听边整理计算过程。
）生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。
……3．自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？(1)学生四人一组讨论。
青蛙吃虫子-北师大版一年级数学下册教案
青蛙吃虫子-北师大版一年级数学下册教案教学目标•认识更多的数字•学会用加法口诀进行简单的加法运算•培养学生的观察能力和操作能力教学重点•学会识别数字和数词•掌握小学一年级的加法口诀教学难点•帮助学生养成观察能力•让学生能够理解加法口诀的概念教学材料•北师大版一年级数学下册教材•汽车、飞机、青蛙、虫子等图片教学过程一、导入新知识1.教师出示图片：汽车、飞机，引导学生回忆数字3、6.2.教师询问学生，汽车和飞机的数量是否一样，要求学生举手回答。
3.教师出示图片：青蛙、虫子，引导学生回忆数字5、8.4.教师询问学生，青蛙和虫子的数量是否一样，要求学生举手回答。
5.教师引导学生组织语言，说出青蛙和虫子的数量。
6.教师出示数字牌上的数字5和8，让学生将相应数字牌放到青蛙和虫子的图片下。
二、启发式教学1.教师出示图片：青蛙和虫子，其中青蛙张嘴，虫子在旁边。
2.教师问学生，青蛙在干什么，虫子在干什么，要求学生举手回答。
3.教师让学生猜一猜，青蛙一口能吃几只虫子。
4.教师出示加法运算式：5+3=？，让学生用手比划出来。
5.教师用玩具或手摸数数的方法进行演示，让学生观察。
6.让学生算出5+3的结果，用数字牌写出来。
三、拓展练习1.教师出示加法算式，让学生拿着数字牌进行计算，找出正确答案。
2.教师出示加法口诀，引导学生背诵。
3.常规作业：完成课堂上的练习，自己设计一组加法算式进行计算。
教学心得本节课的教学重点在于让学生理解加法口诀，并通过图片和数字牌来进行操作，达到观察和加法计算的能力培养目标。
在课堂授课中,教师通过引导学生使用启发式教学方法，提高学生的参与性,在巩固基础的同时,培养了学生的操作能力和观察能力。
同时，通过口算练习，让学生对加法口诀有了更深刻的理解，有利于帮助学生顺利完成小学数学学科的学习任务。
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两个部分：一是青蛙吃虫子的故事情节，二是根据故事情节进行加减法计算。
课文内容简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算，但对于文字题目的理解和解答还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助学生理解题目，引导学生运用加减法运算解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写“青蛙”、“虫子”等词语，能够理解故事情节，会用10以内的加减法计算青蛙吃虫子的问题。
2.过程与方法：学生通过听故事、回答问题等方式，培养阅读理解能力和数学运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青蛙吃虫子的故事情节，会用10以内的加减法计算问题。
2.教学难点：学生能够根据文字题目，正确进行加减法计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述青蛙吃虫子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。
2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。
3.实践操作法：学生动手进行加减法计算，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教材：《北师大版一年级数学下册》2.课件：青蛙吃虫子故事图片、加减法计算题目3.教具：实物虫子、卡片等4.学具：练习本、铅笔、橡皮等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物青蛙和虫子，引导学生说出它们的名称，然后讲述青蛙吃虫子的故事情节，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的加减法计算题目，如“青蛙吃了3只虫子，又吃了2只虫子，一共吃了多少只虫子？”引导学生认真阅读题目，理解题意。
一年级下数学教案-5.3青蛙吃虫子∣北师大版
一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版教案：一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册的数学教材，第5章第3节“青蛙吃虫子”。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过图片和实际操作，理解加减法的意义。
2. 使学生能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算。
难点：让学生能够将实际问题与加减法运算相结合，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、青蛙吃虫子的图片、实物虫子、计数棒、算式卡片等。
学具：学生作业本、彩笔、计数棒、算式卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：向学生展示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，发现青蛙和虫子的数量关系。
2. 讲解新知识：通过实物操作，让学生理解加减法的意义。
例如，拿出3个虫子，再拿出2个虫子，让学生数一数一共有几个虫子。
引导学生用“3+2”的算式表示。
3. 课堂练习：让学生分组进行实际操作，每组拿出一定数量的虫子，通过加减法算出另一组拿出的虫子数量。
例如，一组拿出5个虫子，另一组拿出3个虫子，让学生计算一组比另一组多几个虫子。
4. 例题讲解：出示例题，如“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？”让学生独立思考并解答。
引导学生用加减法解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？”并让学生互相检查答案。
六、板书设计板书设计如下：小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？5（小猫的鱼） 3（小狗的鱼）= 2（多出的鱼）七、作业设计（1）小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？（2）小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？（3）青蛙有4只眼睛，再添上2只眼睛，一共有几只眼睛？（1）妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？（2）我有5个玩具车，表弟给了我2个玩具车，我现在有多少个玩具车？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过青蛙吃虫子的图片和实物操作，让学生理解并掌握了10以内数的加减法运算。
北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案
教学设计【教学内容】北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案第一课时两位数加减整十位数加法的计算【教学目标】1、知识与技能：使同学们具体情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
2、过程与方法：学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
3、情感态度价值观：渗透环保教育和爱护小动物的教育【教学重难点】学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
1、数位对齐；2、从个位加起。
【教具准备】PPT课件【教学过程】一、复习：前面我们学习了两位数加减一位数的不进位的计算方法，现在我们复习一下。
1、看课件：2、请同学上黑板板演，一组一个代表，下边同学自己在练习本上做一个：4+65= 72+4= 67-3= 88-5=纠正错误，小结方法。
1、数位对齐；2、从个位加起。
二、出示课件，看青蛙吃害虫的故事。
1、找出数学信息：大青蛙吃了56只，小青蛙吃了30只。
2、提出一个加法数学问题。
一共吃了多少只害虫？请同学说说怎样解决问题，回答怎样列出算式，口述，教师板演。
56+30=3、我们用什么方法来解答算式。
说说方法。
摆小棒：拨珠子：用竖式计算：三、课堂练习：课本53页“算一算，说一说”，请同学板演，并集体订正。
四、课堂小结：这节课我们学习了两位数加减整十位数的计算方法，请同学把计算方法说一下。
五、课堂作业：“练一练”第4题。
【板书设计】 56+30=86 （只）答：一共吃了86只虫子。
【课后反思】。
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青蛙吃虫子
教学目标：
1.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3.学生渗透环保和爱护动物的教育。
学习目标：
掌握两位数加减整十数的计算方法，初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教法：
探究合作
学法：
分组讨论
教具：
计数器
学具：
小棒
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）
2.那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
3.小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知
1.出示主题图，提出问题
（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈。
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2.探究解决方法：
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式
56+30=
（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？
①板书：56-30=26（只）
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？
③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1.练一练第1题：
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？
2.练一练第五题
怎么样列式计算？讨论一下。
3.练一练第六题。
四、总结：
通过这节课的学习你懂得了什么？
第二课时
教学过程：
小啄木鸟吃了20条虫子。
大啄木鸟吃了32条虫子。
一共吃了多少条虫子？
小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少条虫子？
算一算。
85-30= 36+50= 98-80=
74-50= 56+40= 45+20=
66-60= 30+48= 42-20=
3、原来荷叶上有38只青蛙，跳走了一群后还剩4只，跳走了多少只青蛙？总共有42名同学，30瓶矿泉水。
每人一瓶水，还差多少瓶水？
作业布置：
回家后给爸爸妈妈讲青蛙吃害虫的故事。
板书设计：
青蛙吃虫子
一共吃了多少只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？
56+30=□（只） 56-30=□（只）
50+30=80 50-30=20
80+6=86 20+6=26
课后反思：。