苏教版四年级数学上册---四舍调商
30 68
41
206 205 1
68
710
想一想：除数是两位数的除法是怎样计算的？
2.先用被除数的前两位除以除数，如果被除数 前两位比除数小，就用前三位除以除数，除到 哪一位，商就写在哪一位上。 3.每次除后余下的数必须比除数小。
1.用四舍五入法把除数看作和它接近的整十数试商
272÷34＝
（本） 272比306
用竖式计算，并验算。 92÷2 31= 2…30
31) 9 2
92 3 6 30 2 30 3
3 1 × 2 6 2 +3 0 9 2
60
430÷62= 6…58 6 2
6 7
× 6 372 +58 430
62) 4 3 0 4 2 33 72
5 8
4…73 405 ÷ 83= 4
83 × 4 332 + 73 405
小，怎么 办？
9 30 34 2 7 2 3 0 6
把34看作30试商。
272÷34＝ 9 30 34 2 7 2 讨论？ 3 0 6
（本）
（1）试商时，初商9为什么偏大了？
（2）怎样来解决初商不合适的问题？
272÷34＝
（本）
调小
9 30 变小 34 2 7 2
偏大
8
3 0 6
调 商
8
本
如何检验？
220÷74= 2…72 74
74 2 2 0 148 72
)
× 2 148 + 72
220
83 4 0 5 332 73
)
184÷23= 8(棵) 答：平均每个少先队员植树8棵。
练一练
根据试商情况，说出各题应商几。
4 20 23 ) 88 92
20 3 24) 67 72
5 30 32)156 160
6 50 53) 300 316
算一算，比一比
23) 92 23) 90
31) 250 43) 260
31 ) 245 44 ) 260
先找出错在哪里，再改正
4 6 8 42 ) 330 63 ) 242 53 ) 309 336 318 242 11 0 6 3 7 5 63 ) 242 42 )330 53 ) 309 189 294 265 36 44 53
以旧引新
口算 240÷60 =4 160÷80 =2 700÷70 240 ÷40 =6 160÷40 =4 700÷20 240÷30 =8 160÷20 =8 700÷7 每组题有什么相同和不同？ 被除数不变，除数变小，商反而变大。
=10 =35
=100
竖式计算：
206÷41= 5……1
5
710÷68= 10……30
(教案)第二单元 四舍调商-四年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元四舍调商-四年级数学上册（苏教版）
一、教材分析
本单元主要内容为四舍调商，旨在帮助学生掌握四舍五入的概
念及应用方法。
本单元内容既是数学知识体系中的重点，也是建立
数学思维和学前数学课程的基础。
本单元的教学目标是：
1.了解四舍五入的概念和意义，掌握四舍五入的方法。
2.能够按照所给的四舍五入方法进行计算。
3.能够运用四舍五入方法解决实际问题。
二、教学内容与教学重点
1.本单元的教学重点是四舍调商的概念和方法。
2.教学内容包括四舍调商的概念和应用，以及其它相关概念的
介绍。
三、教学方法与教具
1.教学方法：理论结合实践，启发式教学。
2.教具：黑板、多媒体教学设备。
四、教学步骤
1.引入：在黑板上画出数轴和数值线，介绍四舍五入的概念和
意义。
2.讲授：通过示范实例，介绍四舍五入的方法。
进行例题讨论，让学生掌握四舍五入的应用方法。
3.练习：教师根据不同的难度，给学生配备不同的练习，让学
生根据所学知识进行练习。
4.加深训练：教师引导学生完成相关的加深训练，以巩固所学知识。
5.达成目标：通过多次练习，让学生掌握四舍五入的方法，完成练习挑战，达成教学目标。
五、教学总结
在本单元的学习过程中，学生通过理论结合实践，通过示范实例和练习加深训练，达成了掌握四舍五入的方法和应用。
这是进一步加深和巩固数学知识的基础，也是建立数学思维和学前数学课程的基础。
苏教版四年级数学上册第二单元 两、三位数除以两位数第5课时 “四舍”调商
30 8
34 272 272 0
验算： 3 4 ×8 272
检验一下，看算 答：四年级一班平均得每对人不借对书。8本。
课堂练习
（教材P18 练一练）
1.根据试商情况，说出各题应商几。
20 4 23 88
92
20 3 24 67
72
30 5 32 156
160
商3
商2
商4
50 6 53 300
318
商5
（教材P20 T2）
2. 先找出错在哪里，再改正。
பைடு நூலகம்
87 42 330
23 93 46 36
43 63 242
12 84 92 5 30
65 53 309
32 16 85 41 41
（教材P20 T3）
3.用竖式计算，并验算。
92÷31 ＝2……30
31
2 92 62
30
验算： 3 1
×2
62 ＋30
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
义务教育苏教版四年级上册
二 两、三位数除以两位数
第 5 课时 “四舍”调商
新课导入 5
情境导入
说根一据说 这，些从信图息中，你知能道 提了出哪什些么信数息学？问题吗？
探究新知 5
四年级一班平均每人借书多少本？ 272÷34＝ （ ）
272÷34＝ 8 （ 本 ）
30
9
34
272 306
大
商9大了，改商8。
92
430÷62 ＝6……58
6 验算： 6 2
62 430 372
×6 372
58
南京力学苏教版四年级数学上册《四舍调商》教案
南京力学苏教版四年级数学上册《四舍调商》教案一. 教材分析《四舍调商》是南京力学苏教版四年级数学上册的一单元内容。
主要讲述了在计算除法时，如何通过“四舍五入”的方法来估算商，以便更快速、更准确的计算出结果。
本节课的内容是学生学习除法计算的一个非常重要的环节，也是学生进一步掌握除法计算方法的基石。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的除法运算，但他们在计算除法时，往往还存在着计算繁琐、速度慢等问题。
本节课通过“四舍调商”的方法，可以有效解决这些问题。
同时，学生也需要在学习过程中，培养估算的能力和习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“四舍调商”的方法，并能够运用到实际的除法计算中。
2.过程与方法目标：学生在计算除法时，能够主动采用“四舍调商”的方法，提高计算的速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：学生通过学习“四舍调商”，能够感受到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握“四舍调商”的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用“四舍调商”的方法，解决实际的除法计算问题。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过教师的引导，学生的实践，共同完成本节课的教学内容。
六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际的除法计算问题，引入“四舍调商”的方法。
例如，计算210÷30，教师可以先让学生尝试直接计算，然后引导学生发现，可以将210四舍五入为200，30四舍五入为30，这样计算起来就更加简单。
教师通过这个例子，引导学生思考：为什么这样做可以简化计算？怎样才能更好地运用这种方法？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一系列的除法计算问题，引导学生运用“四舍调商”的方法进行计算。
教师在这个过程中，适时地进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握这种方法。
扬州苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》教案
扬州苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》教案一. 教材分析《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》是扬州苏教版四年级数学上册的一节课。
在本节课中，学生需要掌握三位数除以两位数的笔算法则，并学会使用四舍调商的方法进行计算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握笔算法则，提高计算能力。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了两位数除以一位数的笔算法则，并能够进行简单的计算。
然而，对于三位数除以两位数的笔算，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的笔算法则。
2.培养学生使用四舍调商方法进行计算的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以两位数的笔算法则，四舍调商方法的运用。
2.教学难点：理解笔算法则，熟练运用四舍调商方法进行计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用情境教学法，让学生在实际情境中理解和运用笔算法则。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数除以两位数的笔算和四舍调商的课件，包括例题、练习题和动画讲解等。
2.练习题：准备一些关于三位数除以两位数的笔算和四舍调商的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些卡片、小黑板等教学道具，用于展示和讲解笔算法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画讲解三位数除以两位数的笔算过程，引导学生思考和回顾两位数除以一位数的笔算法则。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和分析笔算过程，讲解笔算法则。
让学生尝试用自己的语言解释笔算法则，并互相交流和讨论。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用笔算法则和四舍调商方法进行计算。
苏教版四年级上册数学《四舍调商》(教案)
课题四舍调商第 8课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：记住四舍试商的方法，初商偏小，需要调大。
让学生经历探索调商方法的过程，通过比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调商的策略。
进一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。
理解：理解“四舍五入法”调商的算理。
简单运用：能用“四舍五入法”正确计算三位数除以两位数。
复杂运用：能应用学过的计算方法解决相应的实际问题。
挑战性目标能灵活应用学过的计算方法解决较复杂的实际问题。
教学重点用五入的方法调商，初商偏小，要调大。
教学难点用五入的方法调商，初商偏小，要调大。
教学过程关注差异（侧重策略运用）一、预学查异。
240÷60 160÷80= 700÷70=240÷40 160÷40= 700÷20=240÷30 160÷20= 700÷7=每组题有什么相同和不同的地方？注意商的大小有什么变化？小结：被除数不变，除数越小，商反而越大。
二、初学适异。
呈现情境图，出示例5四（1）班同学来借书了，他们班有34人，一共借了272本。
谁能提出一个数学问题？（1）学生提出数学问题（平均每人能借到多少本呢？）（2）学生独立列式，计算，教师巡视在学生初步遇到这样的计算题时会怎样计算？（3）请同学先和同桌说说是怎么想的，整理好思路，一会儿向全班同全面动态测查：了解学生除数是整十数的除法的掌握情况。
学生独立尝试计算，教师巡视，个别指导。
先同桌交流想法，再指名中等生交流，学优生补充，学困生复述。
学汇报。
交流：你把34看作多少来试商的？商几？写在哪一位上？为什么？商9对吗？你发现什么了？超过被除数了，说明什么？怎么办？重点分析在除数四舍变成整十数后，试商下来比被除数大了，只能把商调小，重新计算。
三、研学导异1、练一练（1）根据提示调商1）学生独立分析问题，调整商2）学生交流。
四年级上册数学课件-2.8 四舍调商丨苏教版 (共12张PPT) (1)
2、能运用所学进行三位数除以两位数（商是 一位数）的计算。
回忆旧知
192÷32＝ 6
30 6 32 1 9 2
192 0
32最接近30，把个位上的2舍去， 把32看作30试商。这种试商的 方法叫做“四舍”试商。
学习新知
我们四年级一班有34 人,共借书272本。
计算。
余数是0。
1、根据试商情况，说出各题准确的商。
20 4
23）8 8
92
20 3
24）6 7
72
30
5
32）1 5 6
160
50
6
53）3 0 9
31 8
在用“四舍法”试商的时候，商大了
怎么办？调商，把商调小！
2、先找出错在哪里，再改正。
40
8
42）3 3 0
33 6
6
改正： 40
7
42）3 3 0
把初商调小
34 2 7 2 得到初商9，34×9=306。
32 07 62 （2）306比被除数272大，
0 初商大了，把初商
四舍试商，有时初调商大小了，，改我商们就8。要把初商调
小。可以先用铅笔算，发现商不合适，擦掉后
另算；也可以把初商（记3在）心计里算，3口4算×一8下=2，7看2，
初商是否合适，如果27不2合-2适7，2=调0小。商商后8再，进行
2 94
36
50
4
53）2 0 2
202
0
50
3
53）2 0 2
15 9
43
பைடு நூலகம் 3、计算
30 2
31）9 2
苏教版数学四年级上册第7课时 四舍调商课件
第 7 课时 四 舍 调 商
新知讲解
四年级一班平均每人借书多少本？
272÷34＝
（）
新知讲解
272÷34＝
（）
30934 Fra bibliotek 7 2306
商9大了。这是为什么呢？
把除可数以看把成3是4看30作，几这十时来除试数商比？实 际的要小，所以商就能偏大。
新知讲解
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
272÷34＝
（）
30
9
34 2 7 2
306
通过试商，结果偏大了， 我们要怎么办呢？
新知讲解
272÷34＝ 8 （ 本 ）
8 34 2 7 2
272 0
答：四年级一班平均每人借书8本。
江苏名校苏教版四年级上册数学第二单元第8课《四舍调商》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第二单元第8课《四舍调商》教案一. 教材分析《四舍调商》是江苏名校苏教版四年级上册数学第二单元第8课的内容。
本节课主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
通过学习，使学生理解和掌握“四舍调商”的计算法则，提高学生的计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的基本概念和一位数的除法计算方法。
但是，对于除数是两位数的除法，部分学生可能会存在计算困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2.教学难点：理解和掌握“四舍调商”的计算法则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解除数是两位数的除法计算方法。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示除数是两位数的除法计算方法。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生的计算能力。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、卡片等，帮助学生理解概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的主题，如：“小明有24个苹果，他想把它们平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”让学生思考，引出除数是两位数的除法计算问题。
2. 呈现（10分钟）教师展示除数是两位数的除法计算方法，通过讲解和示范，让学生初步了解计算过程。
同时，引导学生发现“四舍调商”的计算法则，并解释其含义。
202X苏教版四年级数学上册2.5《四舍调商》ppt课件
6 53 3 0 9
318
11
7 42 3 3 0
294
3 63 2 4 2
189
5 53 3 0 9
265
36
53
44
当竖式里减数比被减数大的时候，说明初商偏大，这时
把初商调小1再计算。计算过程中每一步都要细心计算。
学以致用 1.算一算，比一比。
4 23 9 2
92
0
8 31 2 5 0
248
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021 3:58:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/122021/3/122021/3/12Mar-2112-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/122021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版四年级数学上册《四舍调商》说课稿
苏教版四年级数学上册《四舍调商》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《四舍调商》这一章节，主要让学生掌握除法的估算方法，即在计算除法时，如何快速准确地找到商的大致范围。
通过学习，学生能理解四舍五入法在除法计算中的应用，提高计算除法的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本运算，但对除法的估算方法还很陌生。
因此，在教学过程中，我将会从学生已有的知识出发，引导他们发现并掌握四舍调商的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解四舍五入法在除法计算中的应用，掌握四舍调商的方法，提高计算除法的效率。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，学生能自主发现四舍调商的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解四舍五入法在除法计算中的应用，掌握四舍调商的方法。
2.教学难点：学生能灵活运用四舍调商的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、发现、总结四舍调商的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何快速估算商的范围。
2.探究：学生分组讨论，分析四舍五入法在除法计算中的应用，总结四舍调商的方法。
3.讲解：教师针对学生的总结，进行讲解和补充，让学生深刻理解四舍调商的方法。
4.练习：学生独立完成练习题，检验自己对四舍调商方法的掌握程度。
5.拓展：引导学生将四舍调商的方法应用到解决实际问题中，体会数学的价值。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版四年级数学上册《四舍调商》1.导入问题2.探究过程3.四舍调商方法4.练习与应用八. 说教学评价1.学生能准确地运用四舍调商的方法计算除法。
2.学生在解决实际问题时，能灵活运用四舍调商的方法。