学前教育论坛发言稿
关于学前教育交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学前教育的话题。
在此，我代表学前教育工作者，向大家分享一些关于学前教育交流的心得体会。
一、学前教育的重要性学前教育是人生发展的基础阶段，对于培养儿童的身心健康、习惯养成、智力发展等方面具有至关重要的作用。
在我国，学前教育已经得到了越来越多的重视。
以下是我对学前教育重要性的几点认识：1. 培养儿童的全面发展。
学前教育阶段是儿童认知、情感、意志、个性等方面发展的关键时期。
在这一阶段，通过科学的教育方法，可以促进儿童全面发展，为未来的学习生活奠定坚实基础。
2. 传承民族文化。
学前教育是传承民族文化的重要途径。
通过教育，让儿童了解中华民族的优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
3. 促进家庭和谐。
学前教育有助于家长了解儿童成长规律，提高家庭教育水平，从而促进家庭和谐。
4. 推动社会进步。
学前教育的发展，有助于提高国民整体素质，为国家培养更多优秀人才，推动社会进步。
二、学前教育交流的意义1. 传播先进的教育理念。
通过交流，可以让更多的人了解学前教育的发展趋势，借鉴先进的教育经验，提高教育质量。
2. 搭建合作平台。
学前教育交流有助于各地学前教育机构之间的合作，共同推动学前教育事业的发展。
3. 提升教师素质。
通过交流，教师可以学习他人的教学经验，提高自己的教育教学能力。
4. 促进教育公平。
学前教育交流有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，实现教育公平。
三、学前教育交流的途径1. 举办学前教育论坛。
通过举办论坛，邀请专家学者、一线教师等共同探讨学前教育问题，分享教育经验。
2. 开展学前教育观摩活动。
组织学前教育机构开展观摩活动，让教师们相互学习、借鉴，提高教育教学水平。
3. 加强师资培训。
通过举办培训班、研讨会等形式，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4. 利用网络平台。
借助网络平台，开展学前教育交流，让更多人参与到学前教育事业中来。
四、学前教育交流的展望1. 深化教育改革。
学前教育讨论会发言稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨学前教育的重要性和发展前景。
在此，我想从以下几个方面谈谈我的看法。
一、学前教育的重要性首先，学前教育是儿童成长的关键时期。
在这个阶段，孩子们开始接触社会，学习与人交往，培养良好的生活习惯。
学前教育对孩子们身心健康、智力发展、情感培养等方面都具有重要影响。
其次，学前教育是家庭教育的延伸。
家庭是孩子成长的摇篮，而学前教育则是在家庭基础上的进一步延伸。
良好的学前教育能够帮助家长更好地了解孩子的需求，提高家庭教育质量。
再次，学前教育是国家人才培养的基础。
一个国家的未来取决于下一代，而学前教育则是人才培养的基石。
良好的学前教育能够为国家培养出更多优秀的人才。
二、当前学前教育存在的问题1. 教育资源分配不均。
城乡之间、地区之间的教育资源差距较大，一些贫困地区的孩子难以享受到优质的学前教育。
2. 教育理念落后。
部分幼儿园过于注重知识传授，忽视孩子的兴趣培养和个性发展。
3. 教师队伍素质参差不齐。
一些幼儿园教师缺乏专业素养，难以满足孩子们的需求。
三、学前教育的发展方向1. 加大教育资源投入。
政府应加大对学前教育的投入，缩小城乡、地区之间的教育资源差距。
2. 提升教育理念。
幼儿园应注重孩子的兴趣培养和个性发展，尊重每个孩子的独特性。
3. 加强教师队伍建设。
提高教师的专业素养，培养一支高素质的学前教育教师队伍。
4. 创新教育模式。
结合时代发展，创新学前教育模式，提高教育质量。
四、我们的责任与担当作为学前教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任。
我们要立足本职工作，努力提高自己的专业素养，关注孩子们的需求，为孩子们创造一个良好的成长环境。
最后，让我们携手共进，为我国学前教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
专业的学前教育发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨学前教育这一重要话题。
在此，我想结合自己的学习和实践经验，谈一谈对学前教育的理解和感悟。
首先，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是幼儿终身学习的基础。
在我国，学前教育越来越受到重视，其重要性不言而喻。
作为一名学前教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，需要不断提高自身素质，为幼儿提供优质的教育服务。
一、关爱幼儿，关注个体差异关爱幼儿是学前教育的灵魂。
我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，关注他们的兴趣和需求。
在教育过程中，要善于发现每个孩子的优点和特长，因材施教，让他们在快乐中学习，在关爱中成长。
二、注重实践，培养幼儿综合素质学前教育不仅要关注幼儿的智力发展，更要注重培养他们的综合素质。
我们要通过丰富多彩的活动，如游戏、音乐、美术、体育等，让幼儿在实践中学习，锻炼他们的动手能力、创造力和团队合作精神。
三、家校共育，形成教育合力家庭教育是幼儿成长的重要环节。
我们要加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。
通过举办家长会、家访等形式，让家长了解幼儿园的教育理念和方法，形成教育合力，共同为幼儿营造良好的成长环境。
四、提升自身素质，做幼儿的良师益友作为一名学前教育工作者，我们要不断提升自身素质，做幼儿的良师益友。
我们要具备扎实的专业知识和技能，关心、爱护每一个孩子，用自己的爱心、耐心和责任心，为幼儿创造一个温馨、快乐的学习氛围。
五、关注社会需求，培养创新型人才随着社会的发展，学前教育也需要与时俱进。
我们要关注社会需求，培养具有创新精神和实践能力的幼儿。
在教育过程中，要注重培养幼儿的自主学习能力、问题解决能力和终身学习能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
总之，学前教育是一项崇高的事业，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为幼儿的明天贡献自己的力量。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强学前教育师资队伍建设，提高教师素质。
2. 完善学前教育政策，保障幼儿教育公平。
学前教育论坛领导发言稿
大家好！在这阳光明媚、春意盎然的美好时节，我们齐聚一堂，共同参加学前教育论坛。
首先，我谨代表本次论坛的组委会，向各位领导、嘉宾和同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！学前教育是我国教育事业的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要基石。
近年来，我国学前教育事业取得了长足的发展，但同时也面临着一些挑战。
在此，我想就学前教育的发展谈几点看法。
一、坚定学前教育发展的信心近年来，我国政府高度重视学前教育，出台了一系列政策措施，推动了学前教育事业的快速发展。
在座的各位都是学前教育领域的专家学者和一线工作者，你们为学前教育的发展付出了辛勤的努力，我们要坚定信心，继续为学前教育事业贡献力量。
二、深化教育教学改革学前教育要紧跟时代步伐，深化教育教学改革。
我们要以幼儿为本，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。
同时，要优化课程设置，提高教育教学质量，让每一个孩子都能在快乐中学习、成长。
三、加强师资队伍建设师资队伍建设是学前教育发展的关键。
我们要加强教师培养培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，要关心教师的生活，保障教师的合法权益，激发教师的积极性和创造性。
四、推动学前教育普及普惠普及普惠是学前教育发展的目标。
我们要加大财政投入，完善学前教育服务体系，让更多的孩子享受到优质学前教育。
同时，要加强学前教育资源整合，提高学前教育资源配置效益。
五、强化家园共育家园共育是学前教育的重要组成部分。
我们要加强幼儿园与家庭的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。
通过举办家长学校、亲子活动等形式，提高家长的教育意识和能力，形成良好的家庭教育氛围。
最后，我衷心希望各位同仁在本次论坛上畅所欲言，分享宝贵经验，共同为学前教育事业发展献计献策。
让我们携手共进，为实现我国学前教育事业的繁荣发展而努力奋斗！谢谢大家！。
学前教育交流座谈会发言稿
大家好！首先，我谨代表学前教育工作者，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们在这里召开学前教育交流座谈会，共同探讨学前教育的发展现状、存在问题以及未来的发展方向。
我深感荣幸，同时也倍感责任重大。
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
近年来，我国学前教育事业取得了长足的发展，得到了社会的广泛关注。
然而，在取得成绩的同时，我们也必须清醒地认识到，当前学前教育仍存在一些亟待解决的问题。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、学前教育发展现状1. 政策支持力度加大。
近年来，国家高度重视学前教育发展，出台了一系列政策措施，如《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《学前教育法》等，为学前教育事业发展提供了有力保障。
2. 学前教育资源逐步扩大。
随着城市化进程的加快，各地加大了对学前教育的投入，幼儿园数量逐年增加，覆盖面不断扩大。
3. 学前教育质量不断提高。
各地积极推进幼儿园规范化建设，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，努力满足人民群众对优质学前教育的需求。
4. 学前教育改革不断深化。
各地积极探索学前教育体制机制改革，推动学前教育事业科学发展。
二、学前教育存在的问题1. 基础设施不足。
在一些地区，幼儿园数量不足、分布不均，难以满足人民群众日益增长的入园需求。
2. 师资队伍不稳定。
部分幼儿园师资力量薄弱，教师待遇偏低，导致教师流失严重，影响了学前教育质量的提高。
3. 教育资源分配不均。
优质学前教育资源主要集中在城市，农村地区学前教育发展相对滞后。
4. 家庭教育观念亟待转变。
部分家长对学前教育的认识不足，过度追求幼儿园的教育效果，忽视了幼儿的身心发展规律。
5. 学前教育法律法规尚不完善。
学前教育法律法规体系尚不健全，政策执行力度有待加强。
三、学前教育发展方向1. 优化资源配置。
加大财政投入，提高学前教育经费保障水平，合理规划幼儿园布局，缩小城乡、区域差距。
2. 加强师资队伍建设。
园长学前教育交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行学前教育交流会，共同探讨我国学前教育的发展现状、面临的挑战以及未来的发展方向。
首先，请允许我代表全体参会人员，向各位园长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、学前教育的重要性学前教育是国民教育体系的重要组成部分，对于培养下一代的全面发展具有至关重要的作用。
近年来，我国政府高度重视学前教育，将其纳入国家战略，明确提出“幼有所育”的目标。
作为一名园长，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，责任重大，使命光荣。
二、学前教育面临的挑战1. 教育资源不足。
在我国，学前教育资源分布不均，一些地区、一些幼儿园存在师资力量薄弱、硬件设施落后等问题，严重影响了学前教育的质量。
2. 教育观念滞后。
一些家长、教师对学前教育的认识不足，将学前教育等同于看护，忽视了幼儿的全面发展。
3. 课程设置不合理。
部分幼儿园的课程设置过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣、爱好和个性发展。
4. 教师队伍建设亟待加强。
学前教育教师队伍整体素质不高，缺乏专业培训，难以满足幼儿全面发展的需求。
三、学前教育的发展方向1. 加大投入，优化资源配置。
各级政府要加大对学前教育的投入，改善幼儿园的硬件设施，提高教师待遇，确保学前教育资源均衡发展。
2. 转变教育观念，关注幼儿全面发展。
家长、教师要树立正确的教育观念，关注幼儿的兴趣、爱好和个性发展，注重培养幼儿的自主学习、合作交流、创新实践等能力。
3. 优化课程设置，提高教育质量。
幼儿园要结合幼儿年龄特点，合理设置课程，注重培养幼儿的身心健康、智力发展、道德品质等方面。
4. 加强教师队伍建设，提升教师素质。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，打造一支高素质的学前教育教师队伍。
5. 推进家园共育，形成教育合力。
加强幼儿园与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长，形成教育合力，为幼儿创造良好的成长环境。
四、园长在学前教育中的责任与担当1. 做好幼儿园的规划与发展。
园长要立足本园实际，制定合理的发展规划，明确幼儿园的发展目标，为幼儿提供优质的教育资源。
学前教育热点交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨学前教育这一热点话题。
学前教育作为我国教育事业的重要组成部分，对于培养幼儿的健康成长、奠定终身学习的基础具有重要意义。
在此，我将结合自身工作实践，就学前教育热点问题发表几点看法。
一、学前教育的重要性1. 培养幼儿全面发展学前教育阶段是幼儿身心发展的关键时期，良好的学前教育有助于培养幼儿的身心健康、智力发展、情感态度和社会适应能力。
在学前教育阶段，我们要注重培养幼儿的自主学习能力、合作精神、创新意识和实践能力，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
2. 促进家庭和谐学前教育有助于增进亲子关系，促进家庭和谐。
通过幼儿园的教育活动，家长可以更加了解孩子的成长需求，加强与孩子的沟通交流，从而增进亲子感情，构建和谐的家庭氛围。
3. 推动社会进步学前教育的发展对于提高国民素质、促进社会和谐具有重要意义。
一个国家学前教育水平的高低，直接关系到这个国家的未来。
因此，我们要高度重视学前教育，努力提高学前教育质量，为国家发展培养更多优秀人才。
二、学前教育热点问题及对策1. 热点问题一：学前教育资源不足对策：加大投入，优化资源配置。
政府应加大对学前教育的投入，确保学前教育资源的充足。
同时，要优化资源配置，提高资源利用率，确保每个幼儿都能享受到优质的学前教育。
2. 热点问题二：学前教育师资力量薄弱对策：加强师资培训，提高教师素质。
学前教育师资力量的薄弱是制约学前教育发展的重要因素。
我们要加强师资培训，提高教师的综合素质，确保幼儿在学前教育阶段得到良好的教育。
3. 热点问题三：学前教育质量参差不齐对策：建立健全学前教育质量评估体系，加强监管。
要建立健全学前教育质量评估体系，对幼儿园进行定期评估，确保学前教育质量。
同时，要加强监管，对违规办园行为进行严肃查处。
4. 热点问题四：学前教育市场化倾向严重对策：规范学前教育市场，保障幼儿权益。
要规范学前教育市场，遏制学前教育过度市场化倾向。
同时，要加强对幼儿园的监管，确保幼儿的合法权益得到保障。
学前教育交流会发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开学前教育交流会，共同探讨学前教育的发展趋势、教育理念和实践经验。
我非常荣幸能够代表我们学前教育团队，与大家分享我们的工作成果和心得体会。
首先，请允许我代表我们学前教育团队，对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家在百忙之中抽出时间，共同为我国学前教育事业的发展献计献策。
一、学前教育的重要性学前教育是人生发展的起点，是终身学习的奠基阶段。
它对幼儿的身心发展、智力启蒙、习惯养成等方面具有深远的影响。
近年来，国家高度重视学前教育的发展，将其纳入国家教育发展规划，加大投入，努力提高学前教育质量。
（一）学前教育对幼儿个体发展的作用1. 促进幼儿身心健康发展。
学前教育通过丰富的游戏、教育活动，帮助幼儿形成良好的生活习惯，增强体质，提高免疫力。
2. 培养幼儿良好的社会适应能力。
学前教育注重培养幼儿的团队协作、沟通能力，使幼儿更好地融入社会。
3. 激发幼儿好奇心和求知欲。
学前教育以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿主动探索，培养他们的创新精神和实践能力。
（二）学前教育对家庭和社会的作用1. 家庭教育的延伸。
学前教育可以帮助家长更好地了解孩子的成长需求，为家庭教育提供科学指导。
2. 社会和谐的基石。
学前教育有助于培养具有社会责任感的公民，为社会的和谐发展奠定基础。
二、我国学前教育的发展现状近年来，我国学前教育取得了显著成绩，但仍存在一些问题：1. 学前教育资源不足。
部分地区学前教育资源紧张，难以满足人民群众的需求。
2. 学前教育质量参差不齐。
部分幼儿园师资力量薄弱，教育理念滞后，影响了幼儿的全面发展。
3. 学前教育政策落实不到位。
部分地方政府对学前教育重视不够，政策执行力度不足。
三、学前教育的发展策略针对我国学前教育存在的问题，提出以下发展策略：1. 加大投入，优化资源配置。
各级政府要加大对学前教育的投入，提高学前教育资源利用率，确保每个幼儿都能接受优质学前教育。
2. 加强师资队伍建设。
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学前教育论坛发言稿【篇一：幼儿园园长论坛发言稿】幼儿园园长论坛发言稿马额中心幼儿园王爱利尊敬的各位领导，各位园长：大家好！我是马额中心幼儿园的园长。
首先感谢县委、县府举办了这次我县首届园长论坛，让全县幼儿园的园长在一起畅所欲言，相互交流学习，共同探讨三原县的幼儿教育。
下面我简单介绍一下我们幼儿园的情况。
马额中心幼儿园是乡镇中心园，被授予三原县一类园，咸阳市幼儿教育工作先进集体，今年正在争创【】，全园共7个教学班，在园幼儿总数240多人。
全园教师共16人，幼师毕业的有5人，小学教师到幼儿园任教的有8人，临聘幼儿教师12人。
多年来，我园始终坚持“教师用心、孩子开心、家长放心”的办园理念；坚持“一切为了孩子更好地发展”的办园宗旨；以“为孩子发展奠基，为教师成长搭台”为办园目标；坚持“健康第一、快乐第一、发展第一”的育儿理念。
作为乡镇中心园，我园承担了早期阅读市级科研课题和园本教研国家级科研课题，承担了全镇8所幼儿园的幼儿教师基本功培训，让丁小幼儿园真正成为丁家片区幼儿教育研究中心、师资培训中心、幼教信息中心和家庭教育指导中心，真正发挥乡镇中心园的示范、指导、辐射作用。
2007年5月29日，重庆市教委在璧山县召开了全市农村幼儿教育现场会。
这让我们欣喜地看到了市教委开始关注与思考农村幼儿教育问题了，看到了农村幼儿教育的光明前景，市教委副主任钟燕指出“发展农村幼儿教育是我市统筹城乡发展的重要内容。
”因此，在这次的园长论坛会上，我想就璧山县的农村幼儿教育问题和大家共同交流学习，说得不对的地方欢迎大家批评指正。
一、农村幼儿教育管理运行机制不畅。
多数幼儿园是小学附属的幼儿园，分管领导一般是小学的主任，并没有深入幼儿园一线工作，主要思考的还是小学的教育教学工作。
而幼儿园的常规、安全、卫生保健、招生、后勤、教学、科研、家长等具体工作由教师身份的园长具体抓，缺乏足够的行政威力，没有一个行政团队的力量，一个人默默无闻而又自作多情地在幼教事业中打拼，感到孤单力薄，多数附属小学的幼儿园园长根本参加不了小学的每周的行政会，对幼儿园的工作，小学的其他行政领导漠不关心、无人问津。
当然，我们幼儿园的在这方面做得相对好一些。
幼儿园的园长参加行政会，校长赋予园长的权利比较大，管理相对独立。
二、农村幼儿教育“小学化”、“大班化”现象。
据我了解，有些幼儿园“小学化”“大班化”现象比较突出。
一个班多的达到五、六十人，教学内容是小学一年级所学的内容：声母、韵母、生字、数字1—100的读和写。
注重读、写、算的学习。
甚至还布置课外作业，进行期中测验，期末考试。
教学方法是“注入式”、“填鸭式”、死记硬背。
幼儿户外活动时间被大量挤占，每天自由活动不足1小时。
我想这个问题，全县的幼儿园都应该严格按照《咸阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6周岁儿童发展指南》的要求落实，小班25人，中班30人，大班35人，幼儿每天户外活动不低于2小时。
这样才有可能提高农村幼儿教育保教质量。
三、农村幼儿教育的师资配备严重不足，教师队伍不稳定。
由于幼儿教育是非义务教育，幼儿教师没有纳入行政事业编制，因此，全县的小学教师大多数都严重超编，是因为没有考虑幼儿园教师的编制，而实际上幼儿园相当缺教师。
虽然《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。
幼儿园每个班必须配备“两教一保”，而实际上不管是私办园还是附属小学的幼儿园，为了节省开支，都把幼儿教师的工作量安排得很重，每班不要说“两教一保”，就是两教也很难保证，教师从早忙到晚，整天被幼儿的喧闹以及繁杂的琐事弄得头昏脑胀。
据我了解，很多村幼儿班教师在激烈的生源竞争下，为了保住幼儿，也为了保住一份工作，中午还要边照看幼儿边做饭给幼儿吃，相当辛苦。
由于幼儿教师工作压力大，很多小学教师极不情愿到幼儿园工作，就是在幼儿园工作的小学教师千方百计寻找各种理由要回小学。
谈到农村幼儿教师队伍不稳定的问题，不得不谈到一个特殊的群体—幼儿临聘教师。
幼儿临聘教师由于不是学校在职正式教师，他们有着正式教师同样甚至更重的工作量，一生低收入，上有父母需要赡养，下有孩子上学交不起学费，再加上幼儿园繁琐的工作，压得她们喘不过气来，现在学校虽然为她们买了养老保险，但每月扣除社保个人部分，临聘教师每月领到手中的工资只有500多元，在物价飞速上涨的今天能买点什么呢？他们常常感叹：连农民工都不如！怎么可能安心幼儿教育工作呢？提高农村幼儿保教质量从何谈起呢？从另一个角度来说，学校为了给临聘人员买社会养老保险，也背负沉重的经济负担，就尽量减少临聘教师，加重她们的工作量，减少她们的福利待遇，造成她们怨声载道，缺乏工作积极性。
我想在幼儿园教师编制配备上，教育行政部门应该逐步考虑把幼儿教师纳入行政事业编制，由财政全额拨款解决教师工资待遇问题，严格按照《幼儿园工作规程》配备教师岗位，每班“两教一保”，这样才有可能从根本上提高农村幼儿教育质量，杜绝“大班化”、“大龄化”现象的发生。
提高教师的政治地位，改善教师特别是幼儿临聘教师的经济待遇，落实临聘幼儿教师的社会养老保险、医疗保险、意外保险等问题，以解决她们的后顾之忧，使她们安心从事幼教工作，调动幼儿教师的工作积极性，从而稳定幼儿教师队伍。
四、教师基本素质整体较差，专业水平不高。
农村幼儿园教师大多是从小学抽调的，有的还在小学兼课；有的还是初中毕业的“半工半农”的代课教师，文化素质、教师专业素质都很差。
教育观念陈旧，教育方法落后，很多在岗教师没有幼师资格证书。
通常认为“好孩子”就是“老实听话”、“遵守纪律”、“不调皮捣乱”的孩子，教师说一不二的孩子；经常使用“惩罚”、“批评”、“冷落”等情感伤害的方式来对待幼儿。
更为严重是不懂幼儿的心理特征，不懂得科学开发幼儿智力，怎样科学开发幼儿智力，贻误了儿童智力开发的最佳期和关键期。
我们都知道，教师是立教之基，兴教之本，是教育事业的第一资源，是教育竞争力的核心要素，因此，党的十七大报告中指出：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
”农村幼儿教师整体素质和专业化水平的提高，需要多方努力。
首先在业务指导上，建立和完善行政、教研、幼儿园“三位一体”的工作机制。
教育行政部门要加强我县幼儿园的统筹管理，充分发挥示范园辐射作用，城关幼儿园要在县教委组织领导下负责对各乡镇中心园进行业务指导，各乡镇中心幼儿园要在各乡镇教育管理中心组织领导下对本乡镇其他公办园、民办园、以及村幼儿班进行业务指导。
建成横向辐射、纵向贯通、交流互助、资源共享、优势互补的业务指导与服务网络，带动农村幼教质量的整体提高。
其次，应将幼儿教师的培训纳入当地继续教育规划，有计划、有步骤、有考核的加强幼儿教师教育。
总之，农村幼儿园通过各级培训，以“园本教研”为契机，建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的幼儿教师队伍。
总之，2013年是我县教育规范管理实施开创之年，是深入贯彻党的十八大精神的第一年，也是全面落实科学发展观，大力发展农村幼儿教育的关键一年。
面对党的十八大对教育提出的新要求、新任务，我们要进一步解放思想，振奋精神，大力发展农村幼儿教育，办好人民满意的农村幼儿教育。
谢谢大家！【篇二：幼儿园园长论坛发言稿】在幼儿园园长论坛发言稿丁家小学幼儿园叶租秀尊敬的各位领导，各位园长：大家好！我是丁小幼儿园的园长。
首先感谢县委、县府举办了这次璧山县首届园长论坛，让全县幼儿园的园长在一起畅所欲言，相互交流学习，共同探讨璧山县的幼儿教育。
下面我简单介绍一下我们幼儿园的情况。
丁小幼儿园是乡镇中心园，重庆市二级幼儿园，重庆市幼儿教育工作先进集体，今年正在争创璧山县示范幼儿园，全园共15个教学班，在园幼儿总数600多人。
全园教师共25人，幼师毕业的有5人，小学教师到幼儿园任教的有8人，临聘幼儿教师12人。
多年来，我园始终坚持“教师用心、孩子开心、家长放心”的办园理念；坚持“一切为了孩子更好地发展”的办园宗旨；以“为孩子发展奠基，为教师成长搭台”为办园目标；坚持“健康第一、快乐第一、发展第一”的育儿理念。
作为乡镇中心园，我园承担了早期阅读市级科研课题和园本教研国家级科研课题，承担了全镇8所幼儿园的幼儿教师基本功培训，让丁小幼儿园真正成为丁家片区幼儿教育研究中心、师资培训中心、幼教信息中心和家庭教育指导中心，真正发挥乡镇中心园的示范、指导、辐射作用。
2007年5月29日，重庆市教委在璧山县召开了全市农村幼儿教育现场会。
这让我们欣喜地看到了市教委开始关注与思考农村幼儿教育问题了，看到了农村幼儿教育的光明前景，市教委副主任钟燕指出“发展农村幼儿教育是我市统筹城乡发展的重要内容。
”因此，在这次的园长论坛会上，我想就璧山县的农村幼儿教育问题和大家共同交流学习，说得不对的地方欢迎大家批评指正。
一、农村幼儿教育管理运行机制不畅。
多数幼儿园是小学附属的幼儿园，分管领导一般是小学的主任，并没有深入幼儿园一线工作，主要思考的还是小学的教育教学工作。
而幼儿园的常规、安全、卫生保健、招生、后勤、教学、科研、家长等具体工作由教师身份的园长具体抓，缺乏足够的行政威力，没有一个行政团队的力量，一个人默默无闻而又自作多情地在幼教事业中打拼，感到孤单力薄，多数附属小学的幼儿园园长根本参加不了小学的每周的行政会，对幼儿园的工作，小学的其他行政领导漠不关心、无人问津。
当然，我们幼儿园的在这方面做得相对好一些。
幼儿园的园长参加行政会，校长赋予园长的权利比较大，管理相对独立。
二、农村幼儿教育“小学化”、“大班化”现象。
据我了解，有些幼儿园“小学化”“大班化”现象比较突出。
一个班多的达到五、六十人，教学内容是小学一年级所学的内容：声母、韵母、生字、数字1—100的读和写。
注重读、写、算的学习。
甚至还布置课外作业，进行期中测验，期末考试。
教学方法是“注入式”、“填鸭式”、死记硬背。
幼儿户外活动时间被大量挤占，每天自由活动不足1小时。
我想这个问题，全县的幼儿园都应该严格按照《重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》的要求落实，小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，学前幼儿班不超过40人，幼儿每天户外活动不低于1小时。
这样才有可能提高农村幼儿教育保教质量。
三、农村幼儿教育的师资配备严重不足，教师队伍不稳定。
由于幼儿教育是非义务教育，幼儿教师没有纳入行政事业编制，因此，全县的小学教师大多数都严重超编，是因为没有考虑幼儿园教师的编制，而实际上幼儿园相当缺教师。
虽然《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。
幼儿园每个班必须配备“两教一保”，而实际上不管是私办园还是附属小学的幼儿园，为了节省开支，都把幼儿教师的工作量安排得很重，每班不要说“两教一保”，就是两教也很难保证，教师从早忙到晚，整天被幼儿的喧闹以及繁杂的琐事弄得头昏脑胀。