四川师范大学语文公共课考试笔记

合集下载

大学语文”考前串讲笔记(说明文)

大学语文”考前串讲笔记(说明文)

一、课程内容概要说明文是以说明为主要表达方式,以介绍知识为主要目的的文章体裁。

它有两个显著特点:知识的科学性,表达的客观性。

学习说明文这一单元,应掌握说明文的分类、说明顺序与结构及常见的说明方法。

1.说明文的分类根据不同的标准,可对说明文进行以下几种分类:(l)按说明对象划分,可分为两类:实体事物说明文,抽象事理说明文。

前者如《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》、《苏州园林》以及《我们肚子里的食客》四篇文章。

后者如《沙漠里的奇怪现象》、《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》和《统筹方法平话引子》四篇。

(2)按文章表达的语体划分,可分为两类:文艺性说明文,非文艺性说明文。

前者如《沙漠里的奇怪现象》、《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》和《我们肚子里的食客》《统筹方法平话引子》、《苏州园林》(均为科学小品)。

后者如《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》。

2.说明文的说明顺序与结构A.说明文的说明顺序,概括起来有三种:(l)时间顺序,如《菊花》。

(2)空间顺序,如《我们肚子里的食客》。

(3)逻辑顺序,如《沙漠里的奇怪现象》。

B.最常见的说明文结构方式有两种:(1)总分关系。

“总一分”方式,如《苏州园林》:“总一分一总”方式,如《桥的运动》:“分一总”方式,如《白丝翎羽丹砂顶》。

(2)并列关系。

如《菊花》。

3.常用的说明方法(1)下定义法。

其公式为:被定义概念=属十种类。

如(现代自然科学中的基础学科》中对“物理”的说明。

(2)诠释法(解释法),如《苏州园林》说明花草树木讲究映衬的特点和《沙漠里的奇怪现象》说明“海市蜃楼”的成因。

(3)比较法,如《苏州园林》说明苏州园林建筑布局不讲究对村的特点,就与古代宫殿和近代住房比较。

(4)比喻法,如《桥的运动》用人坐板凳造成板凳变形,比喻说明车过桥上引起“变形”的力学原理。

(5)图表法,如《统筹方法平话引子》运用箭头图表示工序。

(6)数据说明法。

(7)例证法,如《统筹方法平话引子》用烧水泡茶喝的生活事例说明统等方法如何应用的道理。

四川师范大学《大学语文》公共课考试笔记

四川师范大学《大学语文》公共课考试笔记

1一曲妇女的悲歌——《诗经•卫风•氓》•《氓》是一首夹杂抒情的叙事诗。

它通过一位弃妇的自述,激昂、生动地叙述她和氓恋爱、结婚、受虐、被弃的过程,表达了她悔恨的心情与决绝的态度,深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。

•全诗反映了男权社会下男女不平等的社会现实,对封建礼教提出了强烈抗议。

1.现实主义的创作方法长诗基本上是按事件发展的过程展开叙述的,诗人的感情脉搏随着事件的发展而跳动,时而是悔,时而是自伤,时而是斥责,这种种复杂丰富的感情伴随着对事件的叙述而产生、发展,与叙事水乳交融。

诗人抒发的感情由于有了叙述作基础,读者也就能更好地体会理解,引起共鸣。

2.多次运用赋、比、兴。

•赋:•叙述采用第一人称回忆式写法."诗歌常选择典型的情节来烘托具体气氛和情调”本诗也一样采用直铺的赋。

第一、二章主要以赋为主。

无论从“氓之蚩蚩,抱布贸丝”到“乘彼诡恒,以望复关”。

•比兴:•诗人是农村妇女,农村四周的自然景物,是她每天所接触的熟悉的,诗人触物联想,便歌唱起来。

第三章的“桑之未落,其叶沃若,”是起兴,比喻年青貌美的少女初婚的幸福。

第四章的“桑之落矣,其黄而陨,”也是起兴,比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。

•第三章的"吁嗟鸠兮,无食桑葚",是对喻,喻下两句,"吁嗟女兮,无与士耽"。

3.对比手法的运用突出。

•这是由于现实矛盾在人们头脑中的反映。

•(1)句法对比,如“女也不爽,士贰其行”。

“士之耽也,犹可说也;女之耽也,不可说也。

”这是士和女两种不同人物的对比。

“桑之未落”与“桑之落兮”的对比,“不见复关”与“既见复关”的对比,都是互相映衬,收到更好地塑造形象、抒发感情的效果。

(2)前后对比。

如氓在未婚前是“言笑晏晏,信誓旦旦”,在婚后则“言像同一个人物前后行为的对比,从而把氓的既遂矣,至于暴矣。

”前后不同态度互相映衬,其虚伪奸诈被入木三分地刻画了出来。

《大学语文》课程笔记

《大学语文》课程笔记

《大学语文》课程笔记第一章绪论“大学语文”概论一、学习“大学语文”课程的意义1. 提高人文素养- 大学语文课程通过经典文学作品的学习,使学生接触和理解人类文化的精髓,从而提升个人的人文素养。

- 人文素养的提高有助于学生在面对复杂社会现象时,能够具备更加深刻和全面的思考能力。

2. 增强语言表达能力- 通过对文学作品的分析和鉴赏,学生可以学习到丰富的词汇、多样的表达方式和严谨的逻辑结构。

- 语言表达能力的提升有助于学生在学术研究、职业发展和日常交流中更加得心应手。

3. 培养审美情趣- 大学语文课程中的文学作品蕴含着美的元素,能够引导学生发现美、感受美、创造美。

- 审美情趣的培养有助于学生形成健康的生活态度和价值观,提高生活品质。

4. 传承优秀传统文化- 大学语文课程是对中国传统文化的一种传承,通过学习古代文学作品,学生可以更好地理解中华民族的历史和文化。

- 传承优秀传统文化有助于增强学生的民族认同感和自豪感,促进文化自信。

5. 拓展思维视野- 大学语文课程内容丰富,涉及历史、哲学、社会学等多个领域,有助于学生形成跨学科的思维方式。

- 思维视野的拓展有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、“语文”的含义1. 语文的定义- 语文是口头语言和书面语言的简称,它包括听、说、读、写四个方面的技能。

- 在教育领域,语文特指汉语言文学,是中小学和大学阶段的一门基础学科。

2. 语文的性质- 工具性:语文是人类交流思想、表达情感的重要工具,是学习其他学科的基础。

- 艺术性:语文具有独特的审美价值,文学作品是语言艺术的高度体现。

3. 语文的内涵- 语文不仅包含语言本身,还涉及语言背后的文化、历史、哲学、艺术等深层内容。

- 学习语文不仅是学习语言技能,更是了解和掌握一种文化的过程。

4. 语文与文学的关系- 语文是文学的基础,没有扎实的语文基础,就无法进行有效的文学创作和鉴赏。

- 文学是语文的艺术表现,通过文学作品,语文的内涵和外延得到丰富和扩展。

民俗学(四川师范大学选修课完整笔记).

民俗学(四川师范大学选修课完整笔记).

民俗学著作:《民俗学》作者:陶立清《中国民俗学》作者:乌丙安(辽宁大学出版社)《民俗学概论》主编:钟敬文(上海文艺出版社)《中外民俗概论》作者:右西平俗语:十里不同风,百里不同俗一方水土养一方人诞生礼:洗三(送锁:锁住新生儿魂魄)、满月、百日、抓周、其中百日:吃百家饭、穿百家衣、百家锁富意,在逆境中也能健康成长。

葬礼形式:水、火、天、土、塔名词解释:民俗事像:①物质民俗7个,农业、狩猎、游牧和渔业、工匠、商业与交通、物质民俗、饮食、居住建设民俗②敖包:蒙古语是堆子、石堆、的意思,最初是道路和境界的标志,后演变成蒙古民族崇拜天地或宗神的象征。

在丘陵或山地的高处用石头堆圆形的高塔,里面有神像或佛经,石塔上有经幡和彩条(为祈求风调雨顺、人畜兴旺)③那达慕:是蒙古族重要的传统节日,是集“祭祀、竞技、娱乐、祝福”的民族体育娱乐活动,一般在农历七月间择日举行,蒙古语是“娱乐、游戏”的意思,节日期间以摔跤、赛马、射箭为重要内容。

④哈达:是裕固族、蒙古族、傣族、土族的习俗,象征着吉祥、敬意、友谊、祝福、庆贺、问候等,有多种颜色,如黄色,主要是蒙古族用来纯净,白色多见。

款式:长条,质地:丝绸、麻,图像:佛像、佛经⑤我国信仰伊斯兰教的民族(伊斯兰教称穆斯林):10个:回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、柯尔克孜族、塔塔尔族、塔吉克族、东乡族、保安族、撒拉族伊斯兰教主教:大阿訇我教长阿訇是伊斯兰教中主持宗教各仪式的主持人八宝吉祥图,藏语称“扎西达杰”宝伞:古印度帝王、贵族,皇室专用,后化为器具,富意为至上权威金鱼:象征复苏、永生、再生,净化灵魂等宝瓶:象征吉祥,清净和财运,又象征净化灵魂甘露等莲花:象征最终的目标,即修成正果白海螺:在西藏以右旋的海螺最受尊崇,被视为名声远扬三千世界象征,稀世之宝.吉祥结:原意象征爱情和献身,还象征着跟随佛陀,有能力从生存的海洋中打捞智慧珍宝. 胜利幢:古印度的一种军旗,有自省、自清清净之意金轮:古印度时一种杀伤力强的武器,象征佛法这八个图像堆成整个图案,在藏语称“达杰明苏”,意为吉祥八宝瓶状三多节:纳西族崇拜玉龙雪山,体现了对自然的崇拜、对山的崇拜二月二:又叫龙抬头,龙抬头后就要春耕了本鼓节:云南佤族,本鼓是山寨的保护神,要跳,佤族女孩会留乌黑的长发,表示自己铭记大地母亲的恩情,也展现自己粗犷而原始的美,会跳象征吉祥的甩发舞。

大学语文课堂笔记

大学语文课堂笔记

大学语文课堂笔记1、古代小说形成于什么时期:汉魏六朝时期2、诗中有画,画中有诗的诗人是王维3、莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦李清照《醉花阴》4、把清代文言小说推向高潮的是《聊斋志异》5、中国第一部历史小说是《三国演义》6、《水浒传》的作者是施耐庵7、倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪。

辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》8、鹿鸣出自《诗经》中的小雅9、《史记》中人物的塑造方法:互见3、先秦时期道家学派代表人物:老庄4、先秦时期儒家学派代表人物?:孔子孟子5、战国时期诸子中文学成就最高的(最具有浪漫主义色彩的)是庄子6、学而时习之,不亦说乎孔子《论语》7、树木何萧瑟,北风声正悲!曹操苦寒行8、《咏怀诗》82首作者阮籍,阮籍开创了咏怀诗。

9、中国第一山水田园诗人陶渊明10、菊东篱下,悠然见南山饮酒——【东晋】陶渊明体现了平淡自然风格11、金樽清酒斗十千,玉盘珍羞值万钱。

李白《行路难》12、清水出芙蓉,天然去雕饰李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》体现了李白诗歌多具有的自然之美。

13、第一部纪传体《史记》14、第一部断代史《汉书》15、《论语》属于语录集16、《秋水》出自庄子《庄子. 秋水》17、天生我材必有用,千金散尽还复来,李白《将进酒》18、杜甫诗歌的特点:沉郁顿挫杜甫诗称为史诗19、会当凌绝顶,一览众山小出自杜甫《望岳》20、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来出自唐•杜甫《登高》21、第一部白话诗集:胡适《尝试集》。

22、*婉约派的主要代表人物:秦观、李清照;豪放派的主要代表人物:苏轼、辛弃疾23:司马迁写史记的原因:究天人之际,通古今之变,成一家之言22、闻一多的“三美”理论:答:主张新诗应该具有“图画美”,“建筑美”和“音乐美”,表明了一种理论上的自觉1、诗经分为风、雅、颂三类,一般认为其依据是(音乐的不同)2、赋、比、兴是诗经的(艺术表现手法)3、鹿鸣篇属于诗经中的哪个部分(小雅)4诗经开创了我国(现实主义)精神5、战国诸子中最有文学成就和浪漫主义精神的文学家是(庄周)6、先秦时代,儒家学派两位代表人物的大师是(孔丘和孟轲)7、先秦时代,道家学派两位最重要的代表人物是(老聃和庄周)8、下列孟子书中属于语录体的是(《论语》)9、《秋水》一文出自(《庄子》)10、《学而》篇出自(《论语》)11、我国古代第一篇纪传体通史(《史记》)12、不属于司马迁著《史记》的动因的是(政府提倡)13、(鲁迅)提出了“魏晋风度”的。

2022自考大学语文重要知识点笔记整理

2022自考大学语文重要知识点笔记整理

2022自考大学语文重要知识点笔记整理自学考试高校语文是公共课考试必考科目,下面我为大家整理2022自考高校语文重要学问点笔记整理,供参考。

自考高校语文题型介绍1. 单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分2. 多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分3. 词语解释题:本大题共10小题,每小题1分,共10分4. 简析题:本大题共5小题,每小题6分,共30分5. 作文题:本大题30分,一般要求写一篇不少于800字的文章答题技巧:一、自考高校语文科目单选题内容主要包括作家作品、中心论点、表现手法、修辞手法、文章体裁等,在四个供选择的答案中,选唯一正确的答案,相对简单得分。

答题主要有两种方法:一是依据自己的识记,直接选出正确答案,既省时又有把握;二是把握不准时应实行比较的方法,排解筛选,确定唯一正确的答案。

二、自考高校语文科目多项选择题多考综合比较的内容,在5个答案中选择2至5个正确答案,多选、错选、漏选均不得分,难度较大。

答题也要依据自己对教材学问点的熟识把握,实行比较法、排解法,一一甄别,切忌凭猜想、靠感觉作答。

三、自考高校语文科目词语解释题以古文中的词语为主,兼考现代文的疑难词语。

答题必需在理解全句的基础上,对应直译,然后落实某一个词的意义,务必精确、简洁、切不行写几个似是而非的答案,鱼目混珠。

四、自考高校语文科目简析题考语文基础学问的综合运用力量。

答题应实行还原课文,段不离句的思维方法,结合课文的“提示”启发思路。

肯定要弄懂内容,摸清提问的角度,针对性回答。

答案总的要求是越简明越精确越好,而不是内容答得越多越好。

五、自考高校语文科目作文题占分比例最大,难度也较大。

若消失大的失误,将导致考试不及格,对此应引起高度重视。

作文总的要求:主题鲜亮、材料充实、结构清楚、表达得体、语言通畅、标点正确、书写工整、行款规范。

1、留意审题,千万不能跑题自考高校语文科目的作文只要不跑题,一般都能得到较好的分数,最低的也能拿到及格分18分。

大学语文笔记

大学语文笔记

大学语文笔记大学语文笔记一、语言基础语言是人类思维的工具,是人与人交流的工具。

语言具有表达、交流、情感、个性特点、思维活动等多种功能。

语言是人类基本的交际工具,具有表达思想、分享知识、传递信息等重要功能。

语言的基本特征:规则性、符号性、交际性和文化性。

语言的学习:学习语音、语法、词汇、语用(语境)等方面。

语言的运用:听、说、读、写四个方面。

二、修辞格修辞格是修辞学中的基本术语,是指用特定的语言技巧,使文本具有特定的语言效果的方法。

修辞格在文学、广告、演讲等多个领域中得到广泛运用。

常用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、对比、排比、反问、感叹等。

1.比喻比喻是通过两种事物的类比,以便更好地传达意思。

比喻是修辞格中使用最广泛的一种,它可以用非常生动的方式为读者提供有关未知事物的信息。

常见的比喻有:1)直接比喻:直接将被描述的事物与相似的事物相比较,如"他的眼睛像夜空中的星星"。

2)间接比喻:间接地描述事物的共性,通过描述共性来指代具体事物,如"他是这个世界的花蕾"。

2.拟人拟人是指人类的活动或特征被附加在非人类对象上的一种修辞方式。

拟人可以很好地描述一个对象的特征,并把读者引入到文本的情境中。

常见的拟人有:1)动物拟人:把动物赋予人类特征,如"大象似乎在思考"。

2)物体拟人:描述生物以外的非生物的行为或状态,如"风在低声咒骂"。

3.夸张夸张是通过夸大或缩小事物的方式,来强调某个特定的情感。

夸张是一种强烈的情感表达方式,可以引起读者的共鸣,从而帮助传递文本的主旨。

常见的夸张有:1)超乎寻常的夸张:描写为大于实际上的量或程度,如"他吃掉了一整只鸡"。

2)否定夸张:描绘与现实相反的情况,如"这个小孩子从不哭泣"。

4.对比对比是通过比较两个或多个事物的差异,来突出在文本中重点向读者传递意义的一种修辞方式。

四川专升本大学语文知识点

四川专升本大学语文知识点

四川专升本大学语文知识点一、文字基础知识1.1 词语的概念和分类词语是语言中最小的意义单位,在构成语言的过程中起着重要的作用。

对于词语的分类,有以下几类:•词•短语•成语•习语•惯用语1.2 句子的成分和分类句子是语言表达的最基本单位。

句子的成分可以分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

按照句子的结构形式,可以分为以下几種:•简单句•并列句•复合句1.3 中文基本符号的应用中文的基本符号包括句号、逗号、问号、感叹号、冒号、分号、括号等。

这些符号在语言表达中具有极为重要的作用,必须掌握准确的使用方法,才能帮助人们有效地进行交流。

二、古代文学知识2.1 中国古诗词中国古诗词是中国文学中的瑰宝,给人以美的享受和思想的启示。

在四川专升本大学语文考试中,涉及对古诗词的鉴赏和理解。

成千上万年的历史中,中国古诗词经历了数次发展和革新,产生了许多不同风格、不同主题的经典作品。

在平时学习中,我们应该多读多记,对重要的名篇和名句进行掌握,以便在考试中更好地应用。

2.2 中国古代小说中国古代小说以其碧波荡漾、虚实结合的写作风格和深刻的思想内涵,成为了中国文化的重要组成部分之一。

在四川专升本大学语文考试中,经常要求考生对《红楼梦》、《西游记》等经典作品进行阅读和理解。

因此,在平时学习中,我们也要认真掌握古代小说的相关知识,才能更好地完成考试。

三、现代文学知识3.1 现代文学潮流现代文学是对传统文学的一种创新和发展,它强调现实主义和表现主义等文学范畴,并且更加注重个体的表达和感受。

在四川专升本大学语文考试中经常会要求考生分析和探讨现代文学潮流,因此,我们也要对现代文学的发展历程以及不同流派的特点和作品有所了解。

3.2 现代文学作品的阅读和解析现代文学作品是我们学习语言文学的重要内容之一。

在阅读现代文学作品时,需要理解作家对人生、社会、价值观等各方面的思考和探索,以及作品中的形式和表达方式。

从而深入理解现代文学作品中的思想和内涵。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1一曲妇女的悲歌——《诗经•卫风•氓》•《氓》是一首夹杂抒情的叙事诗。

它通过一位弃妇的自述,激昂、生动地叙述她和氓恋爱、结婚、受虐、被弃的过程,表达了她悔恨的心情与决绝的态度,深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。

•全诗反映了男权社会下男女不平等的社会现实,对封建礼教提出了强烈抗议。

1.现实主义的创作方法长诗基本上是按事件发展的过程展开叙述的,诗人的感情脉搏随着事件的发展而跳动,时而是悔,时而是自伤,时而是斥责,这种种复杂丰富的感情伴随着对事件的叙述而产生、发展,与叙事水乳交融。

诗人抒发的感情由于有了叙述作基础,读者也就能更好地体会理解,引起共鸣。

2.多次运用赋、比、兴。

•赋:•叙述采用第一人称回忆式写法."诗歌常选择典型的情节来烘托具体气氛和情调”本诗也一样采用直铺的赋。

第一、二章主要以赋为主。

无论从“氓之蚩蚩,抱布贸丝”到“乘彼诡恒,以望复关”。

•比兴:•诗人是农村妇女,农村四周的自然景物,是她每天所接触的熟悉的,诗人触物联想,便歌唱起来。

第三章的“桑之未落,其叶沃若,”是起兴,比喻年青貌美的少女初婚的幸福。

第四章的“桑之落矣,其黄而陨,”也是起兴,比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。

•第三章的"吁嗟鸠兮,无食桑葚",是对喻,喻下两句,"吁嗟女兮,无与士耽"。

3.对比手法的运用突出。

•这是由于现实矛盾在人们头脑中的反映。

•(1)句法对比,如“女也不爽,士贰其行”。

“士之耽也,犹可说也;女之耽也,不可说也。

”这是士和女两种不同人物的对比。

“桑之未落”与“桑之落兮”的对比,“不见复关”与“既见复关”的对比,都是互相映衬,收到更好地塑造形象、抒发感情的效果。

(2)前后对比。

如氓在未婚前是“言笑晏晏,信誓旦旦”,在婚后则“言像同一个人物前后行为的对比,从而把氓的既遂矣,至于暴矣。

”前后不同态度互相映衬,其虚伪奸诈被入木三分地刻画了出来。

又如不同人物之间的思想性格的对比,女主人公的纯朴热情,善良勤劳与氓的虚伪冷酷、损人利己形成了鲜明的对比,这就更加能激起读者对氓的愤恨很对女主人公的同情;再如在刻画心理状态,在描摹思想情绪上也是大量地运用了对比:“不见复关,泣涕涟涟;既见复关,载笑载言。

”把一个处于热恋中的女子的心理刻画得淋漓尽致。

诗歌种“比”的描写更是明显,从而也就自然地增强了诗的形象性,使得诗所要表达的思想感情含蓄、隽永。

这些,对于塑造形象,突出主题,加强诗的思想意义,都起了积极作用。

4.诗歌的语言形式也是丰富多变。

•全诗分为六章,每章十句。

•主要四言为主,节奏鲜明,词汇丰富,声韵和谐,极富音乐美。

有叠字的运用,如“蚩蚩”“涟涟”“晏晏”“旦旦”;有蝉联句式,如“抱布贸丝,匪来贸丝”、“乘彼峗垣,以望复关;不见复关,泣涕涟涟;既见复关,载笑载言”;还有对偶句,如“以尔车来,以我贿迁”、“淇则有岸,隰则有泮”。

等等。

这些语言形式的灵活运用,增强了诗歌的旋律美、音乐美,丰富了诗的艺术特色,加强了思想内容的表达。

2《春江花月夜》张若虚的《春江花月夜》在思想上、艺术上都超越了以前那些单纯摹写山水的景物诗。

“羡宇宙之无穷,哀吾生之须臾”的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗。

诗人将这些屡见不鲜的传统题材,注入了新的含义,融诗情、画意、哲理为一体,凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩大开来,与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。

诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中,整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里,吸引着读者去探寻其中美的真谛。

诗的意境空灵,融诗情、画意、哲理为一体,文笔清丽畅美,韵律扬抑回旋,格调哀而不伤,毫无脂粉气和没落颓唐之感,充满了生命的活力和朝气。

诗中的伤感与叹息带有那个时代特有的印记。

它不同于魏晋伤时叹世的哀歌,也有别于中唐忧患重重的悲叹,是诗人对生命、青春的珍惜与醒觉,是把握、享受人生的渴望和追求。

所以,前辈学人称之为“少年的烦恼”。

概要地说,此诗有三绝。

一、清丽的画意。

二、浓郁的诗情三、深邃的哲理一、清丽的画意。

张若虚称得上是丹青妙手。

作者以“月光”统摄群像,将江流、波光、沙滩、花林、白云、闺阁、镜台等一系列景物全部置于月光的沐浴之下,如同铺展开一幅春江花月夜的水墨长卷。

画面清丽,意趣恬静。

诗题“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字本身,都是令人醉心的美景,再加上诗人的错综离合,点晕渲染,使之更加美不胜收。

诗中“月”是主色调,主旋律,共出现十五次,以下依次“江”十二次,“春”四次,“花”二次,“夜”二次。

经此反复咏叹,整个画面澄澈如水晶,雅淡如梨花,清丽而静谧。

“空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见”,月色是如此皎洁;“月徘徊”、“卷不去”、“拂还来”,动感又是那么分明。

而且与江和花交织而成的画面,更令人沉迷:“江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。

”那种光与色的奇妙结合,创造出一种丹青高手也难以描绘的朦胧美。

二、浓郁的诗情离别相思是文学作品永恒主题之一。

情侣、夫妇、友朋、亲戚间,或短暂、或长久,或远在天涯、或近在咫尺等种种原因各异、程度非一的离别相思,无论古今中外,有一些阅历的人,差不多或多或少地品味过。

《春江花月夜》就是抒写这一主题。

这是一坛令人不禁久久品味和陶醉的醇酒。

全诗三十六句,一到十六句侧重写游子,十七到三十二句侧重写思妇,最后四句双结游子思妇。

(此诗分段有多种说法,可见仁见智)“谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼?”用虚指概述这种离思对象的不定性。

“人生代代无穷已,江月年年望相似。

”反映望月兴叹现象在时间上的无限性。

诗从“连海平”的长江下游入海口处起兴,以后又有“青枫浦”、“碣石”、“潇湘”等地名,显示了空间上的广阔性。

综上可见诗歌所咏并非一时、一事,一己之情,而赋予它以永恒的普遍性,无怪乎人人读来都有搔着痒处之感,引起广泛的共鸣。

诗中虽贯串一条“月生——月高——月落”的时间线索,但如同“花如霰”到“梦落花”一样,这条时间线索实际上也象征着人生由少年到白头的轨迹。

就抒情内涵来说,此诗是非常深广而有普遍意义的,从抒情方式看,它避免了愤激怨悱,而是把浓浓的情思,化为淡淡的哀愁。

在夜月的纯净光色中,这种离思透出一种空蒙、迷惘、惆怅、柔和的情调,它像轻梦,像丝雨,轻轻地飘过,却又久久地笼罩在人们的心头。

这种把痛苦的离别相思诗化、景化、哲理化的艺术处理,使读者讽咏时因其美而忘其苦,堪称美学领域中的典范之作。

作者往往借景色引发、渲染、暗示、寓托思妇的离怀别绪,融入诗人自己对美景常在而人生不再(宇宙与人生关系的思索)、明月常圆而人情难圆(游子思妇)的感怀,使画意、诗情、哲理交相融汇,构成了空灵蕴藉、使人心醉神往的意境。

三、深邃的哲理“江畔何人初见月,江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。

不知江月待何人?但见长江送流水。

”这些诗句集中表现了诗人对茫茫人生与漫漫宇宙相互关系的探索和思考,感情是那样痴迷和纯真,其中饱含着隽永的哲理。

闻一多先生说它表现了“敻绝的宇宙意识,一个更深沉更寥寂的境界”。

3《长恨歌》文本详析《长恨歌》是一首脍炙人口的佳作,与《琵琶行》共同构成白居易感伤诗中的叙事长诗双璧。

诗的第一层:开卷第一句到“不重生男重生女”。

劈头就用“汉皇重色思倾国”喝起,这七个字容量极大,不可等闲视之,它统摄全篇,又揭示了故事的悲剧因素。

“重色思倾国”,是个体生命的感情欲求,属人情之常,本无可厚非。

“天生丽质难自弃”,横空一笔,看似平淡却笔力千钧,一语隐去了杨玉环可羞可痛的再嫁经历(杨本是玄宗的儿子寿王李瑁的妃子),也写出了她后来横遭劫难的深刻的悲剧根源──美丽。

“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力……云鬓花颜金步摇”,诗人怀着惊羡之情,从各个不同的侧面描写了杨贵妃的美丽。

但可悲之处在于重色爱美者是位至九五之尊的皇帝,人物的身份地位与好色的欲求形成尖锐的对峙,群体社会的秩序规范与生命个体的秀美艳丽发生激烈的冲突,这种对峙与冲突就奠定了李杨爱情的悲剧基础。

因此,当李杨陶醉于爱情的甜蜜快乐之中,“芙蓉帐暖度春宵”,“君王不早朝”,则直接导致了李作为皇帝的失职;杨集“三千宠爱于一身”,而享有“姊妹兄弟皆列土”的殊荣,也就引起了世人的反感与社会心态的变异──“不重生男重生女”。

诗的第一层,在对杨氏得宠与兄弟姐妹高官厚禄不无贬刺的描写中,已隐约揭示了李杨爱情的悲剧根源。

第二层:从“骊宫高处入青云”到“不见玉颜空死处”,写安史之乱爆发后唐朝君臣逃奔西蜀,杨贵妃被绞死的经过。

“六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。

花钿委地无人收,翠翘金雀玉搔头。

君王掩面救不得,回看血泪相和流”,写的就是李杨在马嵬坡生离死别的一幕,留下不可挽回的终身恨事。

第三层:从“君臣相顾尽沾衣”到“魂魄不曾来入梦”,以酸楚凄恻的语调宛转形容与描述了玄宗回宫以后睹物思人,触景生情,一年四季物是人非事事休的种种感触。

“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉”,这是写白日里因环境的触发而睹物思人。

从太液池的灼灼芙蓉与未央宫的依依垂柳,仿佛看到杨贵妃的艳容修眉,旧景长在,而不知人在何处,这出神入化的描写充分展示了玄宗复杂微妙的内心活动。

“夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天”,从黄昏写到黎明,抒写玄宗在夜间万籁俱寂之中难以成眠的相思情怀。

面对飞萤,独挑孤灯,听到的声声钟鼓是“迟迟”──显得特别地悠长,看到的点点繁星与迢迢银汉是“耿耿”──显得格外的明亮,用心理时间与心理色彩来写悄然思恋的漫漫长夜,真切感人。

这刻骨镂心的苦苦思念,日夜不息,“春风桃李花开夜”是这样,“秋雨梧桐叶落时”何尝不是如此!看到“梨园弟子”头发斑白,“椒房阿监”容颜衰老,更唤起对往昔欢娱的追忆,黯然神伤,乃至红叶满阶都懒得去扫。

日思夜念,在现实中无法找到美丽的杨贵妃,那么,总可以在梦中与她共拥衾枕吧!可是,“魂魄不曾来入梦”。

在这一层里,诗人自白天到黑夜,自春天到秋日,自现实到魂梦,以丰富的想象与虚构,从各个不同侧面传神地描写了玄宗相思的苦痛。

第四层,从“临邛道士鸿都客”到“梨花一枝春带雨”,写道士到海上仙山找到杨贵妃,美在已经幻化仙化的彼岸世界得到复现与升华。

诗人展开浪漫想象的翅膀,忽而上穷碧落,忽而下尽黄泉,皆茫茫不见。

最后发现了虚无缥渺的海上仙山,楼阁玲珑,仙女如云,金阙玉扃流光溢彩,珠箔银屏逦迤而开,五色祥云缭绕其间。

在这超尘脱俗的仙境里,杨贵妃的形象是那么圣洁那么飘逸,雪肤花貌,云鬟雾鬓,风姿绰约,“风吹仙袂飘飖举,犹似霓裳羽衣舞”。

她“花冠不整下堂来”,迎接“汉家天子使”,以“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”的哀艳形象出现,其艳丽在于离开现实的此岸世界进入仙化的彼岸世界后美得到了复现与升华,其哀惋在于失去了真挚情爱之后的孤寂落寞。

相关文档
最新文档