中考物理第十五讲电功率课件(新版)新人教版
千瓦时 ，符号是kW· ________ h.
1度=③____kW· h=④__________J. 1 3.6×106
测量工具：用电器在一段时间内消耗的电
能，可以通过⑤____________________ 计量出来. 电能表（也叫电度表）
电 能 的 计 量 电能表上显示的数字是从开始计数到读数为止用去的电能 . 为了计量一段时间内消耗的电能，必须记录这段时间起始 和结束时电能表上计数器的示数.前后两次示数之差，就 是这段时间内用电的度数.
第一部分 考点研 究
第十五讲 电功率
四川2012～2014中考试题精选
知识精讲
考点清单
重难点突破
实验突破 2015备考猜押
考点清单
电能 电能 电功 电能的计量 电功 电 功 率 电功率 电功率 “千瓦时”的来历 额定电压额定功率
电流的热效应
焦耳定律 焦耳定律 电热的利用和防止
焦耳 在物理学中，常用的能量单位是①_____. 电能 生活中也常用度为单位，度的学名叫做②
通过一个电阻的电流越大，这个电阻产
生的热量越多.
内容：电流通过导体产生的热量跟 比，跟 焦耳 定律
21 ___ 电
_________ 流的平方 成正比，跟导体的 22 _____ 电阻 成正 通电时间 成正比，这个规律叫 23 _________
做焦耳定律.
公式：焦耳定律的公式为 _________. Q＝I2Rt 其 中 Q 表示热量，单位是 J ， I 表示电流，单 单位是s.
③U实<U额， 则P实<P额， 用电器不 能正常工
作
由额定电压、额定功率可以求得的物理量： 若某用电器的额定电压为U0、额定功率为P0，则
P0 用电器正常工作时通过用电器的电流I= ；用 U0 2
2 U 间内消耗的电能W=P0t；用电器在电压为U 2 2 U U 0 （U≠U0）下工作时的实际功率 P= = P0 R
定义：电能可以转化成多种形式能量，电能转 化为其他形式的能的过程也可以说是电流做功 的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了
多少⑥_____ 功 ，即电功，用符号⑦______ W 表示.
电 功 单位是 J ， U 是电路两端的电压，单位是 V ， I 是电路中的电流，单位是A，t是通电时间，单 位是s.
1.（ 2014临沂） 如图为一只“ 6V 1.5W”小灯泡
的电流随电压变化的关系图像．若把这样的三只
灯泡串联起来，接在 12V的电源两端，则此时每 只灯泡的电阻及实际功率为 （B A.24Ω 0.67Ｗ ）
电功的公式为⑧ _________ W=UIt ，其中 W 表示电功，
影响因素：电流的大小、电压的高低、通电时
间的长短.
物理意义：物理学中，用电功率表示电流做功
快慢 用符号⑩___ 的⑨_____, P 表示.单位及符号：电
电 功 率 功率的单位是瓦特，符号是11 ___. W 单位换算：比瓦更大的单位是千瓦（kW）， 比瓦小的单位是毫瓦（mW）.1 kW= 12 ____W 103 ，1 mW= 13____W. 10-3
U0 电器的电阻R= ；用电器正常工作时在一定时 P0
= ( U )2 P0 （设用电器电阻不变）
U0
例1 （2014齐齐哈尔改编）小哲同学用甲、乙两 个小灯泡连接如图所示电路，
闭合开关S后，甲、乙两灯
均正常发光，但甲灯比乙灯 亮，下列说法错误的是 （ A ） 例1题图
A. 两灯均正常发光时，甲灯功率等于乙灯功率 B. 两灯均正常发光时，甲灯电阻小于乙灯电阻 C. 若两灯位置对换，甲灯仍比乙灯亮 D. 如果将两灯串联在该电源上，则乙灯比甲灯亮
位是 A， R表示电阻，单位是 Ω,t 表示时间，
利用：电热水器、电饭锅、电熨斗、 电热的利 养鸡场的电热孵化器等； 防止：带有孔的电视机后盖、电脑 的微型风扇.
用和防止
重难点突破
1. 额定功率和实际功率的区别
定义 用电器在额 定电压下工 额定 作时的功率， 功率 也是用电器 铭牌上所标 出的功率值 二者区别 二者关系
率等于电功与时间之比.
“千瓦时”的来历:
P和t的单位分别用千瓦和小时，那么它们
相乘之后，就得到电能的另一个单位——
15
千瓦时 （度）.千瓦时可以看作电功 ________
率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能.
在不同的电压下，同一个用电器的电功率 不一样大；用电器实际的电功率随着它两 额定 电压 额定 端的电压而改变.额定电压是指用电器 正常工作 时的电压. 16 __________
常考的电功率：家用空调的电功率约1 000
W，电吹风机的电功率约500 W，洗衣机的 电 功 率 电功率约为300 W,台式计算机的电功率约 200 W，液晶电视机的电功率约100 W，日 光灯的电功率约40 W， 手电筒的电功率约 0.5 W，计算器的电功率约0.5 mW,电子表的 电功率约0.01 mW
定义：作为表示电流做功快慢的物理量，电功
W t 其中P表示 电 定义式：电功率的公式为P= 14_____.
功 电功率，单位是W，W表示电功，单位是J，t表 率 示完成这些电功所用的时间，单位是s. 推导式：结合W=UIt 可得P=UI，还可根据 2 U2 U I= ，推导出P=I2R，P= . R R
对于确定的用电器 ①U实=U额，则P 来说额定功率只有 实=P额，用电器 一个值，而实际功 正常工作；②U 率可以有无数个值； 实>U额，则P实>P 额，用电器不能 正常工作，易损 坏；
定义
二者区别
二者关系
用电器 实际 在实际 功率 电压下 工作时 所消耗 的功率
电阻一定时，实际 电压是额定电压的n 倍，实际功率就是 额定功率的2n倍； 灯泡的亮暗决定于 实际电功率
额定功率是用电器 17 __________ 额定电压 在工作
时的电功率. 实际电压是指在电路中电压表所测的电压. 实际功率是用电器 18 __________ 实际电压 在下工 作的电功率.
功率
定义：电流通过导体时 19___ 电 能转化为 内 能，这种现象叫做电流的热效应. 20 ___ 电流的 热效应 在电流相同，通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多. 在电阻相同，通电时间相同的情况下，
人教版九年级物理全册 《电功率》课件
1瓦=1焦/秒
练习1： 下列说法正确的是D ：（）
A、电流做功越少，电功率越 小；
B、电流做功时间越短，电功 率越大；
C、用电器的功率越大，电流
练习2：用连线将下列用电器相应电 功率连接起来。
彩色电视机0.6mW 手电筒125W 日光灯800W 电饭锅0.4W 计算器40W
小资料
小资料
农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功率大约在几千瓦到几十千瓦之间； 大型发电站的发电功率可达一百万千瓦以上。
电动机
3．定义：如果在t这么长的时间内电流做功 为W，那么，电功率P就是
P=
W t
又因为W=UIt，则
W——焦耳（J） t——秒（s） P——瓦特（W）
P =UI
4.瓦特的含义： 例如某电动机工作时的电功率为60W表示：
答：这台电视机的功率是200W。
练习3： 某白炽灯的电功率为100W，工作30min，电
流做了多少功？
解法一：30min=1800s W=Pt =100w×1800s=1.8×105
解法二：100w=0J.1kw30min=0.5h
W=Pt =0.1kw×0.5h=0.05kw·h
W
W=PP=t t
并联电路中各用电器（纯电阻）所消耗的功
率与它的电阻成反比。 P1 R2 P2 R1
串联电路和并联电路消耗的总功率都等于各 用电器消耗的功率之和。P总 =P1+P2+…+Pn
实验1
实验2
பைடு நூலகம்
结论：
电功率大小跟通过用电器的电压、电流有关，电 压相等时，电流越大电功率就越大；电流相等时， 电压越高，电功率就越大。
物理人教版九年级全册电功率课件
物理人教版九年级全册电功率课件一、教学内容本课件依据人教版九年级物理全册第十五章《电功率》展开，详细内容包括：第1节电流做功的多少与什么因素有关；第2节电功率；第3节测定小灯泡的电功率。
二、教学目标1. 理解电流做功与哪些因素有关，掌握电功率的概念及其计算方法。
2. 学会使用电功率实验器材，能独立完成测定小灯泡电功率的实验。
3. 培养学生的实验操作能力、问题分析和解决能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的计算方法，测定小灯泡电功率的实验操作。
难点：电流做功与电功率关系的理解，电功率公式的应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线、小灯泡等。
学具：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线、小灯泡等实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电功率应用，如电风扇、电冰箱等，引发学生对电功率的兴趣。
2. 例题讲解：（1）电流做功的多少与哪些因素有关？（2）电功率的计算方法。
3. 随堂练习：（1）计算给定电流、电压、时间下的电流做功。
（2）根据给定的电流和电压，计算电功率。
4. 实验操作：测定小灯泡的电功率。
（1）连接电路，测量小灯泡的电流和电压。
（2）根据测量数据，计算小灯泡的电功率。
5. 分析讨论：分析实验结果，讨论影响电功率大小的因素。
六、板书设计1. 电流做功与电功率的概念。
2. 电功率的计算公式。
3. 实验操作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定电流、电压、时间，计算电流做功。
（2）实验题：根据实验数据，计算小灯泡的电功率。
2. 答案：（1）电流做功=电流×电压×时间。
（2）电功率=电流×电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对电流做功与电功率的理解程度，实验操作技能的掌握情况。
2. 拓展延伸：研究其他影响电功率大小的因素，如电阻、电路类型等。
了解实际生活中的电功率应用，提高学生的节能意识。
初中物理电功率课件
初中物理电功率课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级下册第15章“电功率”，具体包括第3节“电功率的计算”及第4节“电功率与电流、电压的关系”。
详细内容涉及电功率的定义、计算方法、电功率与电流、电压的关系，以及实际电路中电功率的测量和应用。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 了解电功率与电流、电压之间的关系，能够分析实际电路中的电功率问题。
3. 学会使用电能表、电压表、电流表测量电功率，并解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：电功率与电流、电压关系的理解，电功率计算公式的应用。
重点：电功率的定义，电功率计算方法，电功率与电流、电压的关系。
四、教具与学具准备教具：电能表、电压表、电流表、演示电路板、多媒体课件。
学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的电路，引导学生观察电路中电流、电压的变化，提出问题：“电流、电压与电功率之间有什么关系？”2. 知识讲解（10分钟）讲解电功率的定义，推导电功率的计算公式，阐述电功率与电流、电压的关系。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握电功率的计算方法，并学会分析电功率与电流、电压之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验演示（10分钟）演示使用电能表、电压表、电流表测量电功率的实验，让学生了解实际电路中电功率的测量方法。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1. 电功率的定义及计算公式2. 电功率与电流、电压的关系3. 电功率的测量方法4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据电路图计算电功率。
（2）分析题：根据电流、电压数据，分析电功率与电流、电压的关系。
2. 答案：（1）计算题答案：根据电功率计算公式，代入数据进行计算。
（2）分析题答案：根据电功率与电流、电压的关系，分析数据得出结论。
物理人教版九年级全册电功率课件
物理人教版九年级全册电功率课件一、教学内容本节课我们将学习人教版九年级物理全册第十五章“电功率”部分。
具体内容涉及章节如下：1. 电功率的定义及计算公式；2. 电功和电功率的关系；3. 变电阻电路中电功率的计算；4. 实际电器中电功率的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念，理解电功率与电功之间的关系；2. 培养学生运用电功率计算公式解决实际问题的能力；3. 使学生了解实际电器中电功率的测量方法。
三、教学难点与重点重点：电功率的定义及计算公式，电功与电功率的关系。
难点：变电阻电路中电功率的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、电流表、电压表、计算器；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭用电器，如电风扇，引导学生思考电流做功的快慢对电器的影响。
2. 例题讲解：（1）计算固定电阻电路中的电功率；（2）计算变电阻电路中的电功率。
3. 随堂练习：让学生计算不同电器中的电功率，并比较大小。
4. 知识拓展：介绍实际电器中电功率的测量方法。
六、板书设计1. 电功率的定义及计算公式；2. 电功与电功率的关系；3. 变电阻电路中电功率的计算；4. 实际电器中电功率的测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个固定电阻电路的电功率；（2）测量家中某一电器的电功率，并计算其能效等级。
2. 答案：（1）电功率 P = U^2/R；（2）根据实际测量数据计算电功率，再根据国家能效标准判断能效等级。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率概念的理解程度，以及对计算公式的掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生思考如何节约用电，提高能效。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 变电阻电路中电功率的计算；3. 实际电器中电功率的测量方法；4. 作业设计中的题目与答案。
一、教学难点与重点的识别重点：电功率的定义（功率是描述电流做功快慢的物理量）及计算公式（P=UI，P=I^2R，P=U^2/R）。
物理人教版九年级全册电功率课件
物理人教版九年级全册电功率课件一、教学内容本节课我们将学习物理人教版九年级全册第十五章“电功率”部分。
详细内容包括：电功率的定义，计算方法，以及实际应用。
具体涉及章节为：第1节“电功率的概念”，第2节“电功率的计算”，第3节“电功率的应用”。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：电功率的计算及应用。
教学重点：电功率的概念，计算公式，以及实际应用。
四、教具与学具准备教具：电功率演示仪，多媒体教学设备。
学具：计算器，实验器材（电流表、电压表、电灯等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中不同电器的功率差异，引发学生对电功率的思考。
2. 新课导入：讲解电功率的定义，引导学生理解电功率的物理意义。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究：分组进行实验，测量不同电器的电功率，提高学生的实践能力。
7. 知识拓展：介绍电功率在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 电功率的定义2. 电功率的计算公式3. 电功率的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（2）某电器的功率为1000W，工作时间为2小时，计算消耗的电能。
2. 答案：（1）电功率为1100W。
（2）消耗的电能为2kW·h。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验、练习等多种教学手段，使学生掌握了电功率的概念、计算方法和应用。
课后反思如下：1. 学生对电功率的理解程度，是否需要加强个别辅导。
2. 实验环节的组织，是否提高了学生的实践能力。
3. 作业完成情况，了解学生的学习效果。
拓展延伸：1. 了解其他物理量的功率，如热功率、机械功率等。
2. 研究电功率与电路效率的关系，提高能源利用率。
物理人教版九年级全册电功率课件
板书应简洁明了，突出重点。在书写电功率的定义和计算公式时，要用不同颜色的粉笔标出关键部分，如公式中的变量和单位。例题的板书要清晰展示解题过程，方便学生记录和复习。
五、作业题目的设计
作业题目应涵盖课堂所学的知识点，难度适中，既能巩固知识，又不至于过于复杂。答案要详细准确，必要时可提供解题步骤，帮助学生自我检查。
4.随堂练习：10分钟，让学生独立完成练习题。
5.互动讨论：5分钟，鼓励学生分享观点。
6.总结和作业布置：5分钟，强调重点，布置作业。
三、课堂提问
1.提问要针对性强，引导学生思考电功率的概念和计算方法。
2.鼓励学生主动提问，及时解答疑惑，增强课堂互动。
3.对学生的回答给予积极评价，提高学生的自信心。
二、电功率计算公式的推导和应用
电功率的计算公式为P=UI，其中U代表电压，I代表电流。推导过程中，应强调公式中的各个物理量的单位必须统一，解释电功率单位“瓦特”的含义。在应用方面，应选取不同情境的例题，如家庭电路、工业设备等，以展示公式的普遍适用性。
三、例题的选取和讲解
例题应紧扣教学难点，选取具有代表性的题目，如计算不同电压下的电功率、根据用电时间计算电费等。讲解时要逐步展示解题步骤，强调关键环节，如单位的转换、公式的代入等，确保学生能够跟随思路。
六、课后反思与拓展延伸
课后反思要深入，教师应思考教学方法的有效性，学生掌握情况，以及如何调整教学策略以提高教学效果。拓展延伸部分，可布置研究性学习任务，如让学生调查家中电器的电功率，计算家庭用电的峰值时段，并提出节能建议，这样既能加深学生对电功率的理解，又能培养学生的实践能力和节能意识。
本节课程教学技巧和窍门
物理人教版九年级全册电功率课件
人教版初中物理《电功率》课件
人教版初中物理《电功率》课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理第十五章《电功率》，具体包括第1节“电功率的概念和计算”和第2节“电功率与电流、电压的关系”。
详细内容如下：1. 电功率的概念：功率的定义，电功率的定义，电功率的物理意义。
2. 电功率的计算：电功率的计算公式，单位，电功率与电能的关系。
3. 电功率与电流、电压的关系：欧姆定律与电功率的关系，串并联电路中电功率的分配。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 了解电功率与电流、电压的关系，能够运用欧姆定律分析串并联电路中的电功率分配。
3. 能够运用电功率知识解释生活中的实际现象，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：电功率与电流、电压的关系，串并联电路中电功率的分配。
教学重点：电功率的概念，电功率的计算，欧姆定律与电功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实验器材（电流表、电压表、电阻、导线、电源等）。
2. 学具：练习本，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的用电器，引导学生思考用电器消耗电能的快慢与电功率的关系。
2. 知识讲解：1) 电功率的概念：通过实例解释功率，引导学生理解电功率的定义和物理意义。
2) 电功率的计算：讲解电功率的计算公式，举例说明电功率的计算方法。
3) 电功率与电流、电压的关系：讲解欧姆定律与电功率的关系，通过实验演示串并联电路中电功率的分配。
3. 例题讲解：讲解与电功率相关的典型例题，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置与电功率相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式3. 欧姆定律与电功率的关系4. 串并联电路中电功率的分配七、作业设计1. 作业题目：1) 计算下列电路的电功率：R1=10Ω，R2=20Ω，U=12V。
2) 解释为什么家用电器在电压不稳定时会损坏。
3) 分析下列电路中电功率的分配：串联电路，R1=5Ω，R2=10Ω；并联电路，R1=5Ω，R2=10Ω。
人教版初中物理《电功率》 ppt课件
ppt课件 17
例1．一台“220V、1000W”的电炉，正常工 作时的电流、电阻分别是多少？若把它接到 110v的电源上，它的实际功率是多少？ 解题思路
额定功率与实际功率（中介量： 电阻相等）
ppt课件 4
一.电功率
1、物理意义：表示电流做功的快慢（或 消耗电能的快慢），用电器的电功率越大， 表示消耗的电能越 。 快 2、 符号 ：P
3、国际 单位： 瓦特, 简称瓦，符号 W。 常用单位——千瓦（ kW）、毫瓦(mw)
关系是:1W=10³ mW 1 kW=10³ W
ppt课件 5
4 定义：电功率等于电功与时间之比。
ppt课件
19
灯泡亮暗的比较方法
⑴灯泡正常发光 U实=U额，P实=P额，额定功率越 大，灯泡越亮。额定功率相同，灯 泡亮度相同 ⑵灯泡不正常发光 ①灯泡串联 ②灯泡并联 电阻越 大 ，灯泡越亮（ P= 电阻越 小 ，灯泡越亮（ P= ） ）
ppt课件
20
1、用久了的灯泡变暗，其主要原因 是 。 灯丝升华后变细，横截面积减小，电阻变大。 在电压不变的情况下，由公式P=U2/R可知， 其电功率减小。所以，本题的答案应是：灯 丝在高温下升华后变细，电阻变大，电功率 减小。 2、有两只灯泡L1、L2并联接入电路，发现L1比L2 亮。若把L1、L2串联接入同一电路，则 (B) A．L1比L2亮 C．L1、L2一样亮 B．L2比L1亮 D．无法比较它们的亮度
把一只“12v 8w”的电灯接到9v的电路中， 它的实际功率为多大?
ppt课件
18
例如 :有两盏电灯，甲灯标有“36v 40w”, 乙灯标有“220v 60w”,当它们在各自的电 压下正常发光时，则（ B ）
人教版初中物理电功率课件图文
人教版初中物理电功率课件图文一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级下册第16章“电功率”的内容。
具体包括第1节“电功率的概念”，第2节“电功率的计算”，以及第3节“电功率的测量”。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念，理解电功率的物理意义。
2. 培养学生运用电功率的计算公式解决实际问题的能力。
3. 使学生了解电功率的测量方法，并能进行简单的实验操作。
三、教学难点与重点教学难点：电功率的计算和测量。
教学重点：电功率的概念、计算和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电灯、滑动变阻器等）。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个家庭电路中的灯泡，提出问题：为什么灯泡的亮度会随着开关的不同而变化？引导学生思考电功率与灯泡亮度之间的关系。
2. 教学新课（1）电功率的概念：讲解电功率的定义，介绍电功率的物理意义。
（2）电功率的计算：引导学生根据电功率的定义，推导出电功率的计算公式，并举例讲解。
（3）电功率的测量：介绍电功率的测量方法，包括直接测量和间接测量。
3. 例题讲解例题1：某灯泡的额定功率为40W，电压为220V，求该灯泡的电阻。
例题2：一个电风扇在正常工作时的电流为0.5A，电压为220V，求电风扇的电功率。
4. 随堂练习练习1：计算一个电热水壶的电功率，已知电流为5A，电压为220V。
练习2：已知一个灯泡的电阻为1000Ω，电压为220V，求灯泡的功率。
5. 课堂小结六、板书设计1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式3. 电功率的测量方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个电视机的电功率，已知电流为1A，电压为220V。
（2）已知一个电热水壶的功率为1500W，电压为220V，求电热水壶的电阻。
2. 答案（1）电功率为220W。
（2）电阻为约32.2Ω。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算掌握较好，但在测量方法上还需加强练习。
物理：15.3《功率》课件(人教版九年级)
蝴蝶草
我的故乡有一种会开花的野草，叫蝴蝶草，据说五百年才开花一次，蝴蝶草开花的那一年，我正好十岁。
那年春天，才见野花星星点点地冒出头来，转眼间就开遍了山坡，红的，粉的，白的，蓝的，紫的，绿的，各种颜色的都有。这些野花蓬蓬勃勃地四处生长，村庄附近大大小小的山岭很快都被它们 占领了，变成了五彩缤纷的花丘。这些鲜艳的野花，村子里的人从没见过，连上了年纪的老人都叫不出它们的名字。它们都特别漂亮，女孩子们结伴去山坡采花，采到红色或粉色的，就编成花环戴在颈 上，采到白色的，就偷偷地插一朵在鬓边。但白花往往被视为悲伤的象征，只有丧事才用到它们，女孩子们也只敢戴一小会儿，在回家的路上就把它们全扔了。她们把花扔在山脚下的小河里，第二天， 小河里的水不知为什么变成了白色，人们饮了这种像牛奶一样纯白的水，呼出来的气息里会带着花香。
每天面对着老师的口红和丝袜，总使我对于成长这件事情充满了巨大的渴想和悲伤，长大，在那种对于是囚禁苦役的童年里代表了以后不必再受打而且永远告别书本和学校的一种安全，长大是自由 的象征，长大是一种光芒，一种极大的幸福和解脱，长大是一切的答案，长大是所有的诠释……而我，才只有这么小、在那么童稚无力的年纪里，能够对于未来窥见一丝曙光的，就只有在那个使我们永 远处在惊恐状态下女老师的装扮里。esball这个网站怎么样
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