谈谈现实生活中的逻辑问题
生活中的逻辑问题的例子
生活中的逻辑问题的例子
生活中的逻辑问题例子有很多，下面列举一些常见的例子：
1. 假言推理问题：比如某人承诺如果明天天气好就去公园，结果天气真的很好，这个人会不会去公园呢？这涉及到假言推理，即如果条件A（明天天气好）满足，则有结果B（去公园）。
现在条件A已经满足，那么是否可以推出结果B呢？这需要考虑更多的信息，比如这个人的其他承诺或安排。
2. 归纳推理问题：比如某人在一段时间内记录了自己每天的体重，发现每天的体重都在逐渐增加。
因此，他认为自己的体重一直在增加。
这是一个归纳推理问题，即从一系列具体事例中总结出一个一般性的结论。
但归纳推理的结论不一定总是正确的，因为可能存在其他因素的影响。
3. 因果推理问题：比如某人在吃饭后出现胃痛的症状，他认为是食物不卫生导致的。
这是因果推理问题，即认为原因A（食物不卫生）导致了结果B （胃痛）。
但这种推理可能有偏见或证据不足，需要更多的信息和证据来支持。
4. 逻辑悖论问题：比如著名的“这句话是假的”悖论，即如果这句话是真的，则它就是假的；如果这句话是假的，则它就是真的。
这种悖论涉及到自指和循环推理的问题，是逻辑学中的经典例子。
以上例子只是一部分，生活中还有很多其他的逻辑问题例子。
掌握基本的逻辑推理方法可以帮助我们更好地理解和处理这些问题。
生活中的逻辑学
生活中的逻辑学
生活中的逻辑学是我们日常生活中经常会遇到的一个概念。
逻辑学是研究思维和推理的学科，它帮助我们理清思绪、做出正确的决策，并且帮助我们避免陷入错误的推理和逻辑错误。
在生活中，逻辑学可以帮助我们分析问题，找出问题的根源，并且找出解决问题的最佳方法。
比如在工作中，逻辑学可以帮助我们分析客户的需求，理清产品的优势和劣势，从而制定出最佳的营销策略。
在日常生活中，逻辑学也可以帮助我们做出正确的决策，比如在购物时理性分析产品的性价比，避免盲目消费。
逻辑学还可以帮助我们避免陷入逻辑错误和谬误的陷阱。
在日常生活中，我们经常会受到各种信息的影响，有些信息可能是不准确的，甚至是误导性的。
逻辑学可以帮助我们分辨信息的真伪，避免被错误的信息所误导。
此外，逻辑学还可以帮助我们提高思维能力和创造力。
通过学习逻辑学，我们可以训练自己的思维能力，提高逻辑思维能力，从而更好地解决问题和创造新的想法。
总之，生活中的逻辑学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它可以帮助我们理清思绪、做出正确的决策，并且避免陷入逻辑错误和谬误的陷阱。
因此，我们应该重视逻辑学的学习，将其运用到日常生活中，从而更好地提高生活质量。
生活中逻辑问题的例子数电
生活中逻辑问题的例子数电在我们的日常生活中，逻辑问题无处不在。
这些问题可以是简单的，如“如果今天下雨，我会带伞”，也可以是复杂的，如“如果我的工作时间发生变化，我该如何重新安排我的日程”。
这些问题的解决方法需要运用数电的知识和技巧。
下面是一些生活中逻辑问题的例子，同时也是数电中逻辑门电路的应用：1、闹钟问题假设你有一个数字闹钟，它可以设置为任何时间。
现在，你想设置闹钟在早上6点半响起，但是你不想让它在周末响起。
你需要设计一个逻辑电路来解决这个问题。
解决方法：使用一个AND门和一个NOT门。
将星期几的输入与一个NOT门相连，然后将输出与一个AND门的其中一个输入相连，另一个输入与时间设定相连。
这样，当星期几是周末时，输出为0，闹钟不会响起；当星期几是周日至周五时，输出为1，闹钟会在你设定的时间响起。
2、电梯问题假设你在一栋高楼里，需要乘电梯。
电梯有多个按钮，分别表示楼层。
你需要设计一个逻辑电路，使得当你按下一个楼层的按钮时，电梯会自动到达对应楼层，并开门。
解决方法：使用一个OR门、一个NOT门和一个AND门。
将每个楼层的按钮输入与一个OR门相连，然后将输出与一个NOT门相连，再将输出与每个楼层的开门按钮相连。
这样，当你按下一个楼层的按钮时，OR门的输出为1，NOT门的输出为0，电梯会自动到达对应楼层，并开门。
3、停车问题假设你在一个停车场里，需要找到一个空位停车。
停车场有多个车位，每个车位都有一个检测器，可以检测到是否有车停在上面。
你需要设计一个逻辑电路，使得当你找到一个空位时，指示器会亮起。
解决方法：使用一个NOT门和一个AND门。
将每个车位的检测器输入与一个NOT门相连，然后将输出与一个AND门的多个输入的其中一个相连，另一个输入与指示器相连。
这样，当有一个车位为空时，NOT门的输出为1，AND门的输出也为1，指示器会亮起。
以上是一些生活中逻辑问题的例子，同时也是数电中逻辑门电路的应用。
这些例子展示了数电在日常生活中的实际应用价值，也为我们理解和掌握逻辑门电路打下了良好的基础。
生活中的逻辑学案例
生活中的逻辑学案例
逻辑学是关于推理和论证的科学，它可以应用于各个领域。
以下是一些生活中的逻辑学案例：
1.购物决策：在购物时，逻辑学可以帮助我们分析和评估不同
产品之间的优缺点，以做出最合理的决策。
例如，通过比较不同品牌、不同性能和价格的产品，选择性价比最高的产品。
2.争论分析：逻辑学可以帮助我们分析争论中的论点和推理是
否合理。
通过识别论证中的偏见和逻辑错误，我们可以更好地理解和评估每个观点的合理性。
3.新闻报道分析：逻辑学可以帮助我们评估新闻报道的可靠性。
我们可以分析报道中的论证和支持材料，以确定其是否具有说服力和合理性。
逻辑错误和虚假陈述是新闻报道中经常出现的问题，因此我们需要运用逻辑学的原则来判断其真实性。
4.时间管理：逻辑学在时间管理中也起到重要作用。
通过合理
的推理和评估工作的紧急性和重要性，我们可以更好地安排和分配时间，以提高工作效率。
5.生活决策：逻辑学可以帮助我们在生活中做出更明智的决策。
例如，当面临抉择时，我们可以使用逻辑推理进行评估和比较，以选择最符合我们目标的选择。
总之，逻辑学可以应用于生活的许多方面，帮助我们更好地推理、分析和决策。
生活中的逻辑问题
生活中的逻辑问题
生活中充满了各种各样的逻辑问题，有时候我们甚至不自觉地就陷入了其中。
逻辑问题并不一定是指数学或哲学上的问题，它们也存在于我们的日常生活中。
举个例子，假如你每天都坐同一辆公交车上班，然后有一天你突然发现这辆车
上的座位总是空着，那么你会不会开始思考为什么其他乘客不选择坐在这个位置上呢？这就是一个生活中的逻辑问题，你需要通过分析和推理来找到答案。
另一个例子是在家庭中，父母经常会给孩子提出一些逻辑问题来激发他们的思
维能力。
比如，如果有三个箱子，一个里面装着苹果，一个里面装着橙子，另一个里面装着苹果和橙子，但标签都是错误的，你只能从一个箱子里拿出一个水果来看，然后你要如何才能正确地标记这三个箱子呢？这种问题可以锻炼孩子的逻辑思维和推理能力。
在工作中，我们也会面临各种逻辑问题。
比如，我们需要分析数据来制定营销
策略，需要推理来解决客户投诉，需要逻辑思维来提出解决方案等等。
逻辑问题在我们的工作中无处不在，只有通过理性的思考和推理才能找到最佳的解决方案。
总的来说，生活中的逻辑问题是无处不在的，它们需要我们通过分析和推理来
解决。
逻辑思维是我们在面对问题时必不可少的能力，只有不断地锻炼和提升自己的逻辑思维能力，才能更好地应对生活中的各种挑战和问题。
生活中的逻辑问题
生活中的逻辑问题生活中充满了各种各样的逻辑问题，有些是明显的，有些则隐藏在我们的日常生活中。
这些问题可能是关于决策、推理、或者是关于思考方式的，它们影响着我们的生活和决策。
首先，让我们来谈谈决策中的逻辑问题。
在生活中，我们经常需要做出各种各样的决策，有些是小事，比如选择早餐吃什么，有些则是大事，比如选择职业或者生活伴侣。
在做出决策时，我们需要考虑各种因素，比如风险、回报、成本、以及可能的结果。
而这些因素之间往往存在着复杂的逻辑关系，我们需要通过推理和分析来做出最佳的选择。
其次，推理中的逻辑问题也是我们生活中不可忽视的一部分。
推理是我们思考和解决问题的基本方式，然而，有时我们可能陷入逻辑错误中。
比如，我们可能会犯下“偷换概念”的错误，把两个不同的概念混为一谈；或者是“非此即彼”的错误，认为只有两种选择，而忽略了其他可能性。
这些错误可能导致我们做出错误的判断和决策，因此我们需要在日常生活中不断提高自己的逻辑思维能力，避免这些错误。
最后，我们还需要关注生活中的思考方式的逻辑问题。
在日常生活中，我们可能会受到各种各样的信息和观点的影响，有些是正确的，有些则是错误的。
我们需要通过逻辑思维来分辨这些信息的真伪，避免被误导。
而且，我们还需要学会用逻辑的方式来表达和辩论自己的观点，以及理解和尊重他人的观点。
总之，生活中的逻辑问题无处不在，它们影响着我们的决策、推理和思考方式。
我们需要不断提高自己的逻辑思维能力，以更好地应对这些问题，做出更明智的选择，避免逻辑错误，以及更好地理解和沟通他人。
只有这样，我们才能更好地应对生活中的各种挑战，迈向更加美好的未来。
生活中常见的逻辑错误
生活中常见的逻辑错误1.诉诸权威谬误含义：企图举例举出某个大人物的名字，或者是某一个号称权威却很难证明是专家的人，主要目的就是想要说赢对方例：张庭说她卖的面膜是她保持年轻的秘诀，那么她卖的面膜一定是好的。
错误点：张庭在演技方面的确是个大人物，但是没有理由认为她对护肤领域的见解一定是正确的。
除非她是质检局的，不然她说的话不比一个普通人可信。
2.人身攻击和“你也一样”谬误定义：两种都是将人们的注意力转移到人身而不是证据，通常都是某某人是个坏蛋或者虚伪的人，所以某某的看法不可信，从而忽略证据。
例：文章演了戏，但是文章曾经出轨了，因此他没有演技。
这里对文章的人身攻击，与观点的论证丝毫没有关系，因此这个论点有逻辑上的错误。
我们可以看到：日常生活中经常出现这种观点“他人品不好，说的话肯定没有一个字是真的”“你也一样”指的是对方也做了自己反对的事情，因此他的解释不听也罢例：朋友跟你说千万不要和某某人玩耍，列举了很多好的理由，而你回答：你说的我不听，你之前也和她玩，你也一样但是，即使朋友和她玩了，做了自己也反对的事情，但是无损于朋友的论据，所以你的回答存在逻辑错误3.稻草人谬误定义：将对方的观点变成一个容易推翻的版本，然后将其推翻例如有些女的对男朋友说，希望男朋友给自己买一个包，而男朋友表示没有那么多钱，希望过几个月再买。
于是女朋友说“你是不是不爱我了，你以前不是这样的，你是不是变心了？”这就是强行混淆了观点，把不买包包和不爱女朋友强行画等号，然后进行争论，自己歪曲出“稻草人”作为靶子进行攻击4.诉诸怜悯错误定义：激起人们的恻隐之心，从而接受自己的结论例：很多盗窃或者杀人犯，在案发的庭审中，他们的律师常常以犯人成长经历的凄惨或者家庭状况不好，十分可怜等等。
以此博得别人的同情和怜悯，企图干扰法官来做出理性的决定。
但如何判刑与罪犯的悲惨经历是无关的，日常生活中往往有很多人在社会事件中通过卖惨来获取舆论的只曾，实际上都是企图将人们引入逻辑错误5.诉诸公众谬误6.定义：利用期望受到欢迎以及符合主流的这种大多数人的心里，从而赢得受众的支持。
生活中运用逻辑思维的例子
生活中运用逻辑思维的例子
1. 制定计划：制定计划时需要逻辑思维，它需要根据各个阶段必须要完成的任务来安排计划的每一个环节。
2. 引导孩子：引导孩子时，需要逻辑思维辅助我们讲述故事、解释事实以及澄清术语。
3. 购买商品：购买商品时需要逻辑思维，我们会比较价格、品牌、大小、质量以及可靠性等各个方面来做出决定。
4. 派驻人员：派驻人员时需要逻辑思维，需要评估所派出的人员的能力、经验和技能与工作需要是否相匹配。
5. 推理案情：推理案情时需要逻辑思维，需要分析种种线索、犯罪动机、物证等等，从而找出犯罪嫌疑人。
6. 编写程序：编写程序时需要逻辑思维，它需要按照步骤编写计算机程序。
必须要确保每一步骤都严格遵循逻辑框架。
7. 解决难题：解决难题时需要逻辑思维，需要从多个角度评估问题的根源。
根据这些评估结果，选择最有效的解决方案。
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谈谈现实生活中的逻辑问题逻辑与生活刘培育金龙荪（岳霖）师熟悉现代逻辑，传播现代逻辑，是中国最具现代逻辑意识的逻辑学家之一。
在他看来，逻辑就像数学一样，是可以关起门来在书斋里研究的，“闭门造车”，仍然可以“出门合辙”。
同时，龙荪师也认为，逻辑与人们生活有着十分密切的关系，逻辑工作者应该向广大人民群众普及逻辑学。
一龙荪师从欧洲回国不久，发表了一篇文章① ，专门讨论逻辑与哲学、生活和对世界认识的关系。
龙荪师指出，人们一般认为，“生活与逻辑没有关系” ,或者说“毫不相干”。
在他们看来，生活中没有逻辑，甚至理性也很少在生活中起任何重要作用。
比如，人们都是未经自己的同意而来到人世间，又几乎所有的人都是违背自己的意愿离世而去。
人们活着，一方面是我们自己的情感、欲望、希望和恐惧的奴隶，一方面又处于自然界某种神秘力量的统治之下。
人们有时由于爱而恨，由于难过而笑；人们常常为高兴而落泪，随哀乐而起舞；人们常常为明知不可及的东西而去努力……总之，由于人们生活中经常会出现许多不合理性、不合逻辑的东西，因此人们一般认为，逻辑与生活活“没有关系”或“毫不相--干”。
龙荪师不赞同上述观点。
他认为逻辑与生活不仅有关系，而且逻辑对于生活是“必不可少的”。
首先，要弄明白什么是逻辑？“严格地说，逻辑是命题之间的一种特殊关系。
”任何没有联系的思想、概念、信念或命题，不存在逻辑问题，既不是合逻辑的，也不是不合逻辑的。
“逻辑是一个命题或判断的序列，或可任意命名的从一个得出另一个的序列。
……它是一个必然序列。
”—————————————————————————————————————————① 题为“ Prolegomena”，原载《哲学评论》第1卷第1、2期，1927年4月，6月；后收入《金岳霖文集》第1卷，第233-282页。
由王路译成中文，我依文章内容将题目改为《逻辑的作用》，收入《道·自然与人》，三联书店2005年版，第205-232页。
下面凡引此文者，不再注明页码。
“逻辑是一种结构，是一种联系……它可以帮助我们判定哪些思想与一组给定的思想是一致的”。
因此，“逻辑是证明一些正确的基本命题的工具，通过采用逻辑规则，这些命题可以成为不容置疑的。
”什么是生活？生活不是一个概念。
如果生活是一个概念，它也就没有什么合逻辑与不合逻辑的问题。
生活是人们同这个世界的关系。
只要我们活着，我们就必须同这个世界打交道，这就是生活。
人们要生活，必须与这个世界达成某种的一致，以求得某种的和谐。
不管你自觉或不自觉，人们总是“追求便利，避免障碍”，换言之，我们总是“遵循阻力最小的方向”前行。
龙荪师认为，所谓“遵循阻力最小的方向只能遵循自然界或人类思想中蕴含的某种确定的关系，就是说，遵循逻辑”。
以“如果——那么”为例。
普通人和哲学家同样懂得“如果——那么”这个关系。
“如果如此如此一个事实，那么这般这般另一个事实或另一些事实”。
这是一种原因和结果的关系。
为了特殊的目的，可以把“如果——那么”这种事实关系看做是一种逻辑关系。
” “如果——那么”这一关系“归根结底乃是一种逻辑关系”。
他一再说，我们不必去追问逻辑是关于自然的规律还是关于人类思维的规律问题。
在这里，逻辑是关于什么的规律并不重要。
无论如何，这是一种方便我们生活的关系，“当我们恰巧有了某种愿望，而与这种愿望有关的关系一旦被发现，就会指明我们行为的方向时，发现这样的关系，就解除了我们身上的负担”。
仅此一例，就可以建立起逻辑在生活中的重要作用。
“逻辑是生活中寻求满足其愿望的实际工具”。
它比我们生活中任何其他要素为我们提供了更多的便利。
龙荪师的结论是：“没有逻辑，生活就会十分沉重，以致几乎是不可能的”。
当时，龙荪师接触到现代逻辑的新成就。
他指出，逻辑学已经有了长足的发展，“远远超出了原来的范围”。
它“能够处理棘手的认识问题”。
“随着我们探讨未知的未来，逻辑将会在生活中起越来越大的作用”。
逻辑对生活是“必不可少的”。
我要特别补充说明的是，在龙荪师发表《逻辑的作用》一文半个多世纪之后，即1982年，他在一次谈话中又强调说：“逻辑是人们不可缺少的。
过去说一个人‘不讲逻辑',是个很大的罪名,是骂人话。
” ①二20世纪30年代，龙荪师完成《逻辑》一书的写作之后就决定不再搞逻辑了。
理由是，他认为自己数学基础不好，搞逻辑又是“半路出家”，没有能力进一步研究逻辑。
然而，他对逻辑的普及工作却十分热心，也做出了很多成绩。
20世纪50年代后期，在全国逻辑大讨论中毛泽东号召广大干部学点逻辑，而当时国内出版的逻辑著作很少，适合非专业工作者学习的比较简明通俗的逻辑读物则更少。
时任哲学所逻辑组组长的龙荪师，首先提出编写《逻辑通俗读本》的建议。
他设想，要用通俗简明的方式，—————————————————————————————————————————① 金岳霖:《哲意的沉思》（刘培育编），百花文艺出版社2000年版，第360页。
讲解逻辑中一些最基本的内容，使得具有中学文化程度的干部与青年学生都能通过自学读懂。
他还希望，在此书出版后能从读者中获得反馈信息，提出一些逻辑问题，作进一步的研究，使逻辑著作更适合读者的实际需要。
龙荪师的建议得到了同仁们的响应。
这本书的写作十分认真，五位作者用了近一年时间。
为了更好地联系实际，作者多次走访科研、新闻工作者，搜集思维素材，进行逻辑分析。
他们集体讨论写作提纲，再分头撰稿。
每章写完后再集体讨论，提出意见，再由个人修改，最后由一个人对全书进行统稿。
初稿完成后，他们又邀请中共中央党校、中国人民大学、北京大学、北京师范大学和北京教师进修学院的同行们进行讨论，征求意见，根据这些意见再做修改后才交出版社。
这部书稿在正式出版前曾为毛泽东等人印过大字本。
① 《逻辑通俗读本》于1962年出版后受到读者的欢迎，以后又多次修订，前后出过5版，还出了少数民族文字版和日文版，印刷8次，发行60多万册，在社会上产生了很大的影响，对普及逻辑发挥了很好的作用。
20 世纪60 年代，党中央提出解放哲学，让哲学变为群众手里锐利的武器。
同时要求广大哲学工作者下乡去“滚泥巴”。
当年有很多的知识分子都被赶到乡下去搞社会主义教育运动（简称“四清”）。
就在这个时候，龙荪师想过如何让逻辑为五亿农民服务的问题。
记得1965 年8 月，龙荪师两次约逻辑研究组的同仁到他家里开会，他让我们几位正在农村参加“四清”的同志介绍农村工作情况，然后他提出一个建议，就是让全组的同仁到农村去自觉地而不是盲目的搞关于逻辑的调查研究，会上还制定了具体的调研计划，龙荪师、汪奠基、沈有鼎这些老专家也表示要去农村调研。
我理解，当时的龙荪师是想通过农村调查，总结农村干部和农民的思维特点和存在的逻辑问题，然后逻辑工作者有针对性、有的放矢的编写逻辑读物，向广大农民普及逻辑学，把逻辑学变为群众手里有用的知识，提高农村干部和农民的逻辑思维水平。
这项工作后来因为周扬同志提出编写“大部头”著作的任务以及“文化大革命”的爆发而没有付诸实施。
“文化大革命”中，龙荪师不顾工人解放军宣传队的反对，支持组里同仁撰写《学点逻辑》普及读物。
“文化大革命”结束以后，龙荪师在不同会议上多次发表讲话，强调为了实现新时期的总任务，一定要极大地提高全民族的科学文化水平，包括逻辑思维能力。
他号召广大逻辑工作者要提高逻辑学水平，以便广泛地普及到广大群众中去，普及到各条战线的具体工作中去。
②20世纪80年代初，中国逻辑与语言研究会筹备创办中国逻辑与语言函授大学，请时任中国逻辑学会会长的龙荪师担任名誉校长。
他说：“普及逻辑知识是大好事，社会各方面应该支持。
”87岁的龙荪师高兴地接受聘请当了中国逻大名誉校长。
在龙荪师生命的最后几年里，他多次听取中国逻大关于办学情况的汇报，为中国逻大《逻辑》教材题写书名，发表“逻辑科学必须普及！”“（逻辑学）走出大学和研究所的大门，这是莫大的好事”的题词，他还鼓励自己早年的学生参加中国逻大广州辅导站的工作，“做个好的逻辑教师，为中国逻大尽力。
”他看到每年全国各地有成千上万名学子报名到这次函授大学学习逻辑—————————————————————————————————————————① 参见张尚水：《回忆龙荪师二三事》，载刘培育主编《金岳霖的回忆与回忆金岳霖》（增补本），四川教育出版社2000年版，第305-306页。
② 参见《金岳霖文集》第4卷，甘肃人民出版社1995年版，第448-450页。
学，非常非常高兴！他说，1949年前，一所很大的大学一年只能培养几个、十几个人学逻辑。
现在一年就有几万、几十万人学逻辑，“真了不起！”“这应该感谢伟大的时代”。
①三我们回顾龙荪师关于逻辑与生活关系的论述和有关逻辑普及的思想，不单单是为了纪念他，还因为他的这些思想论述具有十分重要的现实意义。
龙荪在20世纪20-30年代说，人们一般认为“逻辑与生活没有关系”。
今天呢？据我的观察，这种状态并没有多少明显改变。
龙荪师在80年前反反复复地强调，逻辑对于生活是“不可以缺少的”，如果“没有逻辑，生活就会十分沉重，以致几乎是不可能的。
”今天呢？据我的观察，并非有很多人关注这个问题，且对此有明确地阐述。
其实，要论证逻辑与我们社会生活的密切关联并不复杂，也不困难。
思维是人区别于动物的重要特征之一。
人类在社会生活中的所有重要活动都是在一定的思维指导下进行。
思维有正确和不正确之分。
思维素质是人的基本素质，思维能力是人的基本能力。
一个人如果没有健全的逻辑思维素质，那么他的其他素质就谈不上。
据联合国教科文组织披露，曾邀请全球500多位教育家列出他们心目中最重要的教育目标，其中“发展学生的逻辑思维能力”高居16项教育目标的第2位。
可见逻辑思维素质的重要。
逻辑是关于正确思维的理论，它必然与人类为伴，渗透在社会生活的方方面面，无时不在，无处不在。
逻辑是人们言语交往的工具，是人们求知的方法，是人们理性的支撑点。
一个民族，如果没有良好的逻辑思维素质，就不可能有健全、成熟的理性，就不可能积极有效地认识世界，也不可能进行成功的交际。
一个没有良好逻辑思维素质的民族，是没有希望的。
然而，我们看到，在当今的社会生活中，逻辑缺失和混乱现象十分严重。
2003年，我们曾邀请首都10位知名逻辑语言专家座谈“逻辑语言与社会生活”问题。
专家们共同指出，从人们日常的语言交流，到明星访谈、官员讲话；从广泛的传媒报道，到图书论文、法律条规、经济合同；从法庭辩论，到重大决策的论证……，几乎时时处处都能看到概念不明确，判断不准确，推理不正确，论理不透彻，论证不科学，自相矛盾，前后冲突，甚至整个思维过程混乱不堪，让人不知所云的现象存在。
这些逻辑问题妨碍着人们正常的社会生活，有时甚至造成十分严重的后果。