2017年高考语文试题作文评分标准(细则)
2017年山东省高考作文评分标准及满分作文
2017年山东高考优秀作文报告（山东卷）山东卷题目23. 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
（60分）某书店开启24小时的经营模式。
两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。
他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。
书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。
”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
评分标准高考作文评卷，网上阅卷综合管理系统记分标示区分为以下四块：内容(O～20分)、表达(0～20分)、发展(0～20分)、扣分(0～60分)。
备标示区没有分等，但作文评分按分项分等进行。
错别字、不够字数、没有标题等在扣分中体现。
一、等级评分标准(一)一类卷(60～53分)内容：1．审准材料隐含的情感价值和社会价值，挖掘内涵与材料一致，精神与主题吻合；2．具有思辨色彩；3．贴近生活现实；4．例证新颖。
形式：1．中心突出；2．文体特征鲜明；3．有文采；4．行文流畅。
(二)二类卷(52～46分)1．审清材料隐含的情感价值和社会价值，挖掘内涵与材料基本一致；2．有一定的思辨性；3．能联系实际但内容不够充分；4．文章有不同程度松散。
(三)三类卷(45～36分)切入分：43分1．对材料隐含的情感价值和社会价值把握不够清楚；2．逻辑性不清晰；3．思辨性弱或无；4．内容空泛甚至空洞；5．中心较为松散；6．文体不清晰；7．行文不够通顺。
(四)四类卷(35～25分)偏题1．对材料隐含的情感价值和社会价值不理解或未表达；2．无思辨；3．抓住材料中个别字词作任意发挥。
无整体把握；4．中心涣散；5．文体不清；6．卷面不清；7．文章较完整。
(五)五类卷(25分以下)1．与材料毫无关系；2．内容混杂，不知所云(语言文字表达能力差或抄袭)。
作文评分标准
作文评分标准Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#2017全国新课标卷高考作文评分标准（细则）一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
2017年高考作文指导：高考作文评分标准
2017年高考作文指导：高考作文评分标准
高考作文评分标准内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。
审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级内容充实基础上的更高一级的评价标准。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
高考作文评分标准有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。
高考
也就
深刻：透
高考作文。
2017年高考语文作文评分标准及满分范文背诵
2017年高考语文作文评分标准及满分作文背诵(作文评分标准+作文审题讲解+满分作文集锦)(绝对精品素材，对2018高考作文很有帮助，值得下载打印) 以2017年浙江高考优秀作文浙江卷为例题目四、作文（60分）24．阅读下列文字，根据材料作文。
（60分）有位作家说，人要三本大书一本是?有字之书?，一本是?无字之书?一本是?心灵之书?。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】?题目自拟。
?不得少于800字。
不得抄袭、套作。
评分标准对于阅卷评分标准，我们向来遵循的原则有两条，第一，尊重试题。
笫二，联系考生实际，打分标准要从我省大多数考生的实际情况出发。
首先来看这道题的命题思路：根据《2017年浙江省普通高考考试说明》能写三类文体(应用类、论述类、文学类)要求，针对近年来缺乏客观、冷静、理性的思考，不具备论证思维的基本范式，以及少整体结构感，空疏而又欠严谨的?伪抒情／文化散文?的泛滥，我省加强高考作文的命题导向，重视学生思维品质的培养，特别是思辨能力的培养，所以此次命题仍着重于论述类文章，围绕语文核心素养，突出语言、思维与表达品质的提升；对于文体虽无显性的规定，却有隐形的指向，在题干中有?对此你有什么思考?写一篇文章，对作家的看法加以评说?一句话，引导学生写成?论述类?文体。
但是从题目看，毕竟又和去年的写作要求不同。
去年是明确要求考生?写一篇论述类文章?，今年只是使用了两个关键词：思考、评说。
所以，今年在文体上我们就不能像去年那样一定要求考生写成论述类文章，这是一方面。
另一方面，我们又不能忽略试题上的提示，这两个关键词是指向论述类文体的，我们在阅卷时又必须有所体现。
这个作文题要求考生理解作家的话。
三本书的说法，第一本书是指平常我们部在阅读的书籍。
第二本书是指生活，也可以说是社会实践。
这样的理念其实我们古代就有，所谓?读万卷书，行万里路?，就是这个意思。
把社会实践说成是读?无字之书?，其实是一种文学性的比喻，这比较好理解。
2017年上海市高考作文评分标准及满分作文
2017年上海市高考作文评分标准及满分作文2017年上海高考优秀作文报告（上海）上海卷题目写作题目（70分）预测，是指预先推测。
生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。
请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
评分标准上海市高考作文评分细则一、议论类文体一类卷(63～70分)总体标准能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。
有新意,有文采。
补充细则一类上(68～70分)：符合总体标准并具备以下一项者：1．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，文采优美的。
2．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，语言朴实无华而有一定功力的。
3．在立意、构思、文体应用等某一方面有创新的。
4．思考角度独特且富有说服力的。
一类中(65～67分)：基本符合总体标准并具备以下条件者：1.能从材料中引出有深度的道理，但结构或语言等方面略有不足的。
2.在立意、思考角度、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下(63～64分)：符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足的。
二类卷(52～62分)总体标准理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整语言通顺。
补充细则基本符合总体标准并具备以下条件者：有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。
二类中(55～58分)：基本符合总体标准并具备以下一项者：1．有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。
2．新意不够，但平稳充实的。
二类下(52～54分)：基本符合总体标准。
三类卷(40～51分)总体标准尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
补充细则三类上(48～51分)：符合总体标准。
2017年浙江高考语文阅读与作文评分细则
2017年浙江高考语文阅读与作文评分细则现代文阅读评分标准。
（共24分）（一）9.（4分）（1）（2分）社会传播行为类型（A类传播行为与B类传播行为）。
（答出A类传播行为和B类传播行为或者与两类行为相近的意思如“信息的发送者和传播者”，或者“信息的传播者和发送者”，给2分）（2）（2分）社会传播过程特点（传播至少两人，角色可以转换，循环往复）。
（与“传播至少两人”“角色可以转换”“循环往复”意思相近的，如“两类传播行为相互影响”“需要经过一些中间步骤”，答出其中两点的，给2分。
）(二) (20 分）10．(4 分）（1）(2分)①与平时的不满、责备不同。
(答出与“不同”意思相近的，如“与平时不一样”“不让人熟知”“从未见到过的”“不曾有过的”“生疏的”，可1分)②表达了母亲惊奇、赞赏和欣慰。
(答出与“表达了母亲惊奇，赞赏和欣慰”相近意思的句子，如“惊讶”“兴奋”“激动”“认可”和“肯定”，给1分)。
（2）(2分）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。
(答出“不同”相近意思的句子，如“从未有过' “不一样的气息”，“与往常不间”“不同的态度”“与往日不同的”，给1分）》②表达了对美好事物的期待与想象。
(答出与答案相近意思的句子，如“满足感”“幸福”“欢乐”“轻松”“高兴”“幵心”等给1分)11．（5 分）（1）(2分）“示意”“卸"等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。
（答出神态描写、动作描写或细节描写的给1分；答出母亲心里变化或者心理状态，给1 分）（2）（1分）“出神”的两次出现（1分），强调母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中（划线部分，可有可无）。
（如果答“出神”也给1分）（3）（2分）“黑乎乎的夜空”是实景描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能钧享读书机会而愧疚。
（如果答出实景描写或环境描写的给1分，答出母亲心境形象写照的给1分，类似“对未来迷茫”“情绪低落”“未知的未来”“沉重的心情”“艰难的生活处境”等给1分）12．（5分）（1）（2分）在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
2017语文评分标准
2017语文评分标准2017年语文评分标准是教育部颁布的一项重要文件，它对学生的语文学习和考试评分提出了具体要求和标准。
语文学科作为学生的基础学科之一，其评分标准的制定对学生的学习和教学都具有重要意义。
下面将从阅读能力、写作能力和语言表达能力三个方面对2017语文评分标准进行详细解读。
首先，阅读能力是语文学习的基础，也是考试评分的重要内容之一。
根据2017语文评分标准，学生的阅读能力主要包括阅读理解和阅读表达两个方面。
在阅读理解方面，学生需要具备对文章整体结构的把握能力，能够理解文章的主旨和要点，同时能够从文章中获取相关信息，进行简单的推理和判断。
在阅读表达方面，学生需要具备对文章的理解和感悟能力，能够用自己的语言进行表达，并能够对文章进行适当的评价和评论。
此外，学生的阅读速度和阅读流畅度也是评分的重要指标之一。
其次，写作能力是语文学习的重要内容，也是考试评分的重点之一。
根据2017语文评分标准，学生的写作能力主要包括写作表达和写作规范两个方面。
在写作表达方面，学生需要具备清晰的思维逻辑和较强的语言表达能力，能够用简洁、准确、生动的语言进行表达，并能够把自己的思想和情感传达给读者。
在写作规范方面，学生需要具备良好的文字组织能力和语言运用能力，能够正确使用标点符号、语法结构和词汇，使文章通顺、连贯、得体。
最后，语言表达能力是语文学习的重要内容，也是考试评分的重要内容之一。
根据2017语文评分标准，学生的语言表达能力主要包括语言规范和语言丰富两个方面。
在语言规范方面，学生需要具备正确的语言表达能力，能够使用规范的语法结构和词汇，避免出现语言错误和表达不清的情况。
在语言丰富方面，学生需要具备丰富的词汇积累和多样的语言表达能力，能够运用多种修辞手法和表达方式，使语言更加生动、形象。
综上所述，2017语文评分标准对学生的语文学习和考试评分提出了明确的要求和标准。
学生在学习语文的过程中，应该注重培养阅读能力、写作能力和语言表达能力，不断提高自己的语文素养，以达到更好的学习和评分效果。
江苏高考高中作文阅卷判分得分标准
江苏卷201770分）20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
生活中离不开车。
车，种类繁多，形态各异。
车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
回归之中的延续意外之中的新意今年江苏省的高考作文命题非常接地气，选取了为所有人熟知的“车”为核心话题，既贴近学生实际，关注到学生的生活和情感，又紧跟时代的变迁，关注社会，体现时代特征。
不过这道作文题甫一面世，没有以往那种石破天惊的冲击感，反而给人一种平易好写，易于上手之感。
但这样的感觉并不能实实在在地在写作过程中落实和应验，以至于有很多专家连称，今年高考作文“大路货”满天飞，并指这是今年江苏卷作文命题的失误之处。
同时今年的江苏省高考作文命题又有了创新。
往年江苏省高考作文命题用的关键词一般是如青春、智慧、个性、时尚、忧与爱等抽象词汇，考生写作往往需要由虚到实，才可把握。
而今年命题用的核心词为“车”，是一具象词汇，考生如果能够由实到虚，就能使作文写得有台阶，从而走向深刻。
作文材料的三句话，以日常生活中离不开车引出“车”的话题，从车的种类、形态这些车本身具有的特点，拓展到车作为载体见证对代发展、承载世间真情，进而提升到车具有的形而上的意义：折射观念变迁、蕴含人生哲理。
可以说材辩本身就是一段言简意赅、内容丰富、发人思考的“纳米”文章。
看到这个作文题，考生第一时间唤起的是与车相关的记忆。
例如第一次坐车的经历，第一次骑车的遭遇，或是家里发生的与车有关的故事等。
所以跑题现象几乎不会发生，关键是要写出车承载的世间真情从而打动阅卷老师，这是写记叙文和抒情散文的着力点。
高考作文要写出高中生应有的深度和厚度，要让阅卷老师不仅有“看头”，而且有“嚼头”，就必须淡去文章中的“小我”情调，彰显“大我”情怀。
“大我”情怀可在这四方面升华：1．人性：价值追求、心胸气度、节操尊严、境界情趣等。
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2017年高考语文试题作文评分标准(细则)
一、关于作文的“分等评分”
(一)基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
1
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
二、关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
(二)残篇评定
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
(少50个字扣1分)
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
三、新课标卷作文等级评分标准(满分：60分)
2
3。