Do_小学音乐教案《我们大家跳起来》
大班音乐教案《我们大家跳起来》
大班音乐教案《我们大家跳起来》一、教学目标1.让学生学会歌曲《我们大家跳起来》，感受歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生的集体合作意识和协调能力。
3.激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《我们大家跳起来》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生集体合作的意识，提高学生的协调能力。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《我们大家跳起来》的音乐素材、歌词卡片。
2.教学工具：音响、投影仪、钢琴。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师提问：“同学们，你们喜欢这首歌吗？这首歌叫什么名字？”2.歌曲学习教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲。
教师引导学生跟随音乐节奏，边唱边做动作。
教师分句教唱，学生跟唱，注意纠正发音和节奏。
3.歌曲练习学生分组，每组选一名组长，进行集体合唱练习。
教师巡回指导，纠正发音、节奏和动作。
学生进行集体合唱，教师评价并给予鼓励。
4.情境表演教师创设情境，让学生扮演小动物，跟随音乐进行表演。
学生分组，每组选一个小动物作为代表，进行表演。
教师评价表演，给予鼓励。
5.集体合作教师引导学生进行集体合作，创编动作。
学生分组，每组创编一段动作，进行展示。
教师评价，给予鼓励。
学生分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
五、教学评价1.学生学会歌曲《我们大家跳起来》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.学生对音乐产生浓厚的兴趣，提高音乐素养。
六、教学反思1.教学过程中，教师应注重培养学生的集体合作意识，让学生在合作中学会沟通、协调。
2.教师应关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
3.教师应充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
七、教学延伸1.组织学生进行歌曲创作，培养学生的创新意识。
2.邀请家长参与课堂，共同体验音乐的乐趣。
3.开展音乐主题活动，提高学生的音乐素养。
重难点补充：教学重点：“同学们，你们听到歌曲中的‘滴答’声了吗？这就是节奏，我们一起来拍手试试。
《我们大家跳起来》(教案)人音版(2012)音乐四年级下册
我们大家跳起来（教案）课程简介此教案为人音版（2012）音乐四年级下册教学方案，旨在教授学生关于音乐的基本知识和动作技能。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•熟练掌握音乐的基本知识•学会跳舞时需要注意的一些技巧•体验到音乐和舞蹈所带来的快乐和乐趣教学内容第一部分：音乐欣赏1.参考音乐：《我们大家跳起来》（人音版2012年）2.引导学生欣赏该曲目，并询问同学们针对音乐的感受和看法。
可以借助以下问题帮助引导学生：•这首歌的节拍是怎样的？•刚开始的钢琴声让你想到了什么？•这首歌的旋律有哪些特点？第二部分：动作学习1.介绍舞蹈的基本要领，如手部动作等。
2.逐渐引导学生进行简单的跳舞动作，如向左跳、向右跳等。
3.督促学生根据教师的指挥音乐节奏进行跳舞动作。
第三部分：跳舞练习1.通过练习，使得学生更加熟练地掌握跳舞技巧。
2.我们可以采用一些有趣的方式来增加学生的学习兴趣，如改变节奏或者通过跳高等形式来增强孩子的体验。
教学方法本教案采用的教学方法包括：1.欣赏式教学法2.讨论式教学法3.组织式教学法4.直观教学法教师安排1.提前准备好教学工具，如音乐播放器、音乐CD等。
2.安排足够的练习时间。
3.适时地调整教学方法，以更好地满足学生需求。
学生要求1.课前要认真听取教师讲解。
2.在学习过程中，积极参与练习和讨论。
3.保持专注并认真执行教师的指令。
教学效果通过本节课的学习，我们可以使学生更好地掌握音乐和跳舞的基本要素，感受音乐所带来的愉悦和放松。
我们也应该鼓励同学们用音乐和跳舞来强身健体，增加自信，享受生命中最美好的时光！参考文献人音版（2012）音乐四年级下册课本。
小学音乐 我们大家跳起来【教学设计】说课、试讲稿 教案
人音版四年级下册第一课《我们大家跳起来》教学设计【教学目标】一、知识与技能:1、用明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2、认识顿音符号,准确把握歌曲的旋律与节奏。
3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。
二、过程与方法:1、通过赏、听、唱等音乐实践活动，感受3/4 拍起伏流畅的旋律特点。
2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学习能力与合作意识。
三、情感态度与价值观:1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。
2、体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。
【教学重点、难点】1、重点：用明亮、圆润的声音和欢快的情绪，轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2、难点：（1）引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
（2）掌握歌曲中的级进和大跳音程的音准。
【教学设计】：一、激趣导入1、师：同学们，你们喜欢冒险吗？欣赏视频《小步舞曲》（穿越时空隧道回到18 世纪的欧洲，看看当时最流行的音乐和舞蹈。
）观察当时人们的穿着和舞步。
2、师生交流讨论。
3、师总结：当时人们的穿着比较华丽，舞步比较小。
这就是当时流行的舞蹈叫小步舞，简述小步舞的起源和特点等。
导出课题——《我们大家跳起来》。
二、聆听歌曲1、初步聆听，感受歌曲的速度和情绪。
2、师生交流讨论。
3、教师范唱歌曲。
出示问题：请大家仔细听听乐曲是几拍子的，强弱规律是怎样的？生答。
这么好听的歌曲让我们大家一块来学习一下吧。
三、简谱学习1、出示谱子，生跟教师钢琴伴奏试唱2、重难点讲解：顿音记号。
课件展示出乐谱：你听听哪一种更能表现小步舞曲欢快的舞步？交流：的确，第二种的舞步显的比较活泼，谱子上用了一个什么音乐记号来表现跳跃的舞步？对，一个倒三角的符号，叫做顿音记号！演唱时要唱出跳跃欢快的感情。
生吹竖笛演奏巩固1 和3 乐句。
小学音乐_《我们大家跳起来》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们大家跳起来》教学设计课题：《我们大家跳起来》课型：音乐歌唱课授课时数：一课时授课对象:四年级教学内容：用自然的声音演唱《我们大家跳起来》。
教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐场景。
学情分析：四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。
可以去随节奏击打节拍。
能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。
教学目标：1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
体验轻快的感觉。
教学重、难点：教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
教具准备:电子琴、课件教学过程：一、律动导入新课1.师生问好，组织上课。
2.下面请同学们跟随老师，随着音乐这一段律动吧！(播放:钢独奏"小步舞曲"，随着做律动。
)好同学们，通过通过刚才的律动和美妙的音乐，你有一种什么样的感受？(嗯，引入同学们说出想跳舞的感觉。
)同学们的感受力真强，刚才我们做律动的音乐是17—18世纪的德国作曲家"巴赫"所创作的"小步舞曲"。
小步舞曲是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈。
独特的舞步特征，以及节奏特点。
我国词作家根据小步舞曲的旋律，填词写了一首歌曲《我们大家跳起来》—板书课题。
二、整体感知1.下面老师来给大家唱一唱好吗？(谢谢大家)同学们在老师的歌声中，你们感受到了什么？联想到了什么样的场景？(引导学生说出:人们随着音乐愉快唱歌，尽情舞蹈的欢乐场景。
)2.同学们，你们感觉这首歌曲我们应该用几拍子的节奏了，去给他做律动比较好呢？提示:我们常学过的有4/2拍的节奏是强弱，4/3拍的是强弱弱。
《我们大家跳起来》教案（5篇）
《我们大家跳起来》教案《我们大家跳起来》教案(5篇)《我们大家跳起来》教案1教材分析让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
学情分析三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学目标1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点和难点1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的'风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
）一、组织教学，音乐律动1.导入邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲2.随音乐集体律动二、导学铺垫1.简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律（1）老师示范小步舞的舞步（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律（3）结论：四分之三拍，强弱弱（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律（6）听小步舞曲敲节奏三、学唱歌曲1.播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听2.师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱3.指导学生用“LU”唱歌曲旋律4.学唱歌词5.放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍6.学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍四、创造与表现1.创编学生分组随音乐自编动作2.展示每组派代表表演自己创编的动作3. 评价学生互评，老师作指导评价3.集体表演师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演五、课堂小结老师与学生踏着舞曲离开教室板书设计（需要一直留在黑板上主板书）歌曲：《我们大家跳起来》（优美的）节拍：3/4强弱弱小步舞《我们大家跳起来》教案2【教学设计】让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
音乐课《我们大家跳起来》教案
音乐课《我们大家跳起来》教案教学目标：一、在聆听《小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》过程中，感受“小步舞”优雅、端庄、节奏轻盈的风格特点，二、学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。
三、掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。
教材分析：《我们大家跳起来》是人音版小学四年级下册第一课《跳起来》中的一首歌曲。
本课题通过对于德国音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
小步舞是古典音乐时期欧洲非常流行的一种宫廷舞，以舞蹈时步伐小而得名。
小步舞曲是古典音乐中常见的一种音乐体裁。
歌曲《我们大家跳起来》就是由伟大音乐家巴赫创作的一首脍炙人口的《G大调小步舞曲》改编而成的，是一首曲调优美动听，通俗易懂的3/4拍歌曲，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。
很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学重点：学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。
教学难点：掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。
课时安排：第一课时教学准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、基本练习：1.出示音阶表，学生随琴声演唱音阶。
要求：气息平稳、嘴张圆，面带微笑，轻声高位置演唱。
2、学生用口琴吹奏音阶。
3、认识音的级进、跳进师：旋律是一级一级上或者下，这种叫级进。
像5、1它们中间过好几个音，这样的行进方式叫跳进。
4、老师弹奏旋律，学生分辨旋律分辨级进、跳进。
要求：学生边听边用手势表示级进跳进︵【设计意图】通过演唱和口琴吹奏音阶并结合直观的音阶图，让学生感受和理解旋律的级进和跳进，为演唱歌曲做好铺垫。
二、欣赏《小步舞曲》，熟悉歌曲旋律。
1、老师演奏《小步舞曲》，学生感受节拍。
(花城版)小学音乐三年级上册 8.2 歌曲《我们大家跳起来》 教案
（花城版）小学音乐三年级上册 8.2 歌曲《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌曲选自花城版小学音乐三年级上册，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了大家共同跳舞的欢乐场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的节奏感和集体合作的快乐。
歌曲中的舞蹈动作也让学生在唱歌的同时进行身体锻炼，增强身体的协调性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与集体活动，通过互动合作达到共同的目标。
但在音乐表现力和身体协调性方面，学生个体之间存在差异，需要在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《我们大家跳起来》，并能够参与合唱和舞蹈表演。
2.培养学生对音乐的节奏感和集体合作的意识。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和身体协调性。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏感和舞蹈动作的掌握。
2.合唱部分的音准和和谐。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范歌曲和舞蹈动作，引导学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱和舞蹈表演，增强合作意识。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲和舞蹈。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我们大家跳起来》的曲谱和舞蹈动作图示。
2.音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3.舞蹈道具：准备适合学生的舞蹈道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的舞蹈动作引导学生热身，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍歌曲《我们大家跳起来》的背景和特点，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的曲谱，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
同时，教师展示舞蹈动作，让学生跟随教师一起学跳舞蹈。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演。
教师巡回指导，纠正学生的舞蹈动作和演唱姿势，确保学生能够准确地表现出歌曲和舞蹈的特点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱和舞蹈比赛的环节，让学生在比赛中巩固所学内容。
小学音乐《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案教学目标：1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能用陶笛吹奏“5 1 1”和“1 1 1”，并且能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》教学难点：能用陶笛吹奏曲中的几个音符，并能在老师的指导下参与表演教学用具：电子琴、多媒体教学过程一、导入1、学生入座后老师播放音乐（我们大家跳起来），老师做舞蹈律动提问：2、节奏律动①3/4X XX XX | X X X | X XX XX | X X X |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段1）②3/4X XX XX |X XX XX | X XX XX |X - - |a师：请同学们跟老师一起拍节奏.b随乐拍节奏（播放片段2）师：你发现了什么强弱规律吗？③介绍三拍子的强弱规律X X X强弱弱二、新课学习1>学唱歌曲1、播放音乐师：同学们，请认真聆听这段音乐，你发现了什么？（这个歌曲跟我们学的节奏是一样的）2、随音乐拍节奏3、有节奏的读歌词4、唱歌曲5、边拍边唱刚刚我们已经了解了三拍子的强弱规律，那现在就让我们带着这个规律给歌曲伴奏<二>顿音记号1、同学们，你们观察一下，这首歌曲里有什么的记号吗？2、介绍顿音记号：顿音记号通常标记在音符上方，如5 ，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
3、教师示范有顿音记号和没有顿音记号的演唱方法，请学生说出区别，然后跟着一起唱一唱顿音记号标记的地方4、演唱全曲，注意情绪：活泼地<三>陶笛吹奏顿音记号1、师：同学们，演唱完这首活泼的歌曲之后你的心情是怎样的？（开心，愉快），那在这么开心的时刻我们是不是可以请出我们的陶笛小精灵跟我们一起开心的玩耍呢？在拿出陶笛之前，我们就注意要吹奏的地方——那就是有顿音记号的地方，大家观察一下有哪几个音？1 5 1.2、练习a 5 1 1（出示音孔图）3、练习b 1 1 14、强调吐音吹奏法：同学们，我们要怎样才能将陶笛吹奏出跳跃的感觉呢？请同学们用发出tu的声音的方法吹奏。
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《我们大家跳起来》
教学目标：
一、情感态度与价值观：
学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法：
运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、知识与技能
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教材分析：
这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学对象分析
三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学重点：掌握级进和跳进。
教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
课时安排：第一课时
教学准备：课件、鼓、图片、钢琴
师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。
小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。
师教基本舞步，生学
四、总结
同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。
最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。