语文苏教版三年级下册20 恐龙(第二课时)
苏教版三年级下册语文第20课恐龙生字
苏教版三年级下册语文第20课恐龙生字《恐龙》是苏教版语文教材三年级下册第20课，课文字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
店铺为三年级师生整理了《恐龙》课文生字，希望大家有所收获!苏教版三年级下册语文第20课《恐龙》课文生字1【亿】读音：yì巧记：单人(亻)一旁立，与“乙”连一起。
字义：数目，一万万。
旧时也指十万组词：亿万两亿造字：形声法造句：亿万中国人在党的领导下，不断开拓进取。
笔顺：左窄右宽。
右部横折弯钩的弯圆润。
字歌：数目上亿用心回忆热心园艺排序甲乙2【漫】读音：màn巧记：水(氵)儿嫌慢，心儿被淹(曼)。
字义：①水过满，漾出来②满，遍组词：①漫出来水漫金山②漫天飞舞漫山遍野造字：形声法造句：一场雨过后，路旁小河里的水漫出来了。
笔顺：左窄右宽。
“日”略扁，“又”横撇、捺舒展。
字歌：慵懒行动慢野花漫山坡曼舞轻歌后热情正蔓延3【吊】读音：diào巧记：“口”下挂毛“巾”。
字义：①悬挂②提取，收回组词：①吊灯吊床吊窗②吊销造字：象形法造句：我家新买的吊灯十分精致。
笔顺：上窄下宽。
下面的横折钩在横中线上起笔。
4【剑】读音：jiàn巧记：脸刮(刂)一半(佥)。
字义：古代的一种兵器，长条形，两面有刃，安有短柄组词：剑客剑术宝剑剑拔弩(nǔ)张造字：形声法造句：这两个人为了一点小事而闹到剑拔弩张的地步。
笔顺：左部上撇舒展，捺变点;右部竖钩长而直。
字歌：拔出刀和剑木材要检验月下有笑脸竹林把名签5【型】读音：xíng巧记：“刑”场设在“土”地上。
字义：①样式②铸造器物用的模子组词：①血型脸型新型②砂型造字：形声法造句：输血前要确定血型。
笔顺：上部略扁;“土”两横间距紧凑。
字歌：小邢当刑警钻研重案情突击抓现形典型让人敬6【齿】读音：chǐ巧记：“人”在框(凵)中藏，“止”字头上坐。
字义：①牙齿，人和动物嘴里咀嚼食物的器官②牙齿状的或像牙齿状的东西组词：①牙齿②齿轮锯齿儿造字：形声法造句：每个人都想拥有健康、洁白的牙齿。
语文苏教版三年级下册X+群文阅读--以《恐龙》为例
X+群文阅读-----以《恐龙》为例教学目标：1．借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的说明方法进行迁移训练。
3．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。
教学重点、难点：借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。
教学过程：一．视频导入，激发兴趣1．大约在两亿年以前，在广袤的地球上生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰者当时的地球。
它们就是——（板书）恐龙。
今天我们就一同领略恐龙的世界。
2.播放视频《恐龙世界》。
二．预习先行，合作学习1.同学们看得那么认真，那么投入，我们仿佛置身于恐龙的世界之中，相信同学们课前一定做了充足的预习，让我们先来扫除文中的“拦路虎”。
出示<预习单>2那时的恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
那我们一起到课文中去找一找，看看它给我们介绍了哪些恐龙呢？按你自己喜欢的方式把下面的课文读一读，在恐龙的名称下面画上横线。
3．学生自由交流。
课文向我们介绍了哪几种恐龙呢？选你最喜欢的一种来给我们介绍一下，好吗？雷龙（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。
把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。
也难怪人们给它取名为“雷龙”。
（3）谁想向大家介绍一下这只雷龙？哪个小朋友愿意来读？你们听听，他描述的这只雷龙大不大？（指名读）梁龙（1）看，这只是梁龙，它又有什么特点呢？（2）哪些词语说明梁龙身体很长？二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。
恐龙第二课时
《恐龙》第二课时教学设计教材分析：《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。
它是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。
全文共六个自然段。
第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。
第二、三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。
第四、五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法；3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。
教学重难点：了解文中介绍的几种特点；学会打比方、列数字、作比较的说明方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、通过上节课学习，我们知道大约在两亿年前，地球曾被一种强大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙（引读课题），这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。
二、学习课文2-4自然段。
过渡：请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙？在名字下面用横线划出来，并用波浪线划出描写恐龙特点的句子。
1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙？（出示：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗？你从哪里看出来的？(出示：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
)3、我们先来看鱼龙（出示图片：鱼龙），/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%E3%C1%FA&i n=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=186********&ln=1998&fr=&fm=ala2&fmq=1 332241853260_D_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2# pn30&-1&di4604972370&objURLhttp%3A%2F%%2Fkxcb%2Fkpwz%2F20 0909%2FW020090911287946679213.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fkxc b%2Fkpwz%2F200909%2Ft20090911_2471648.html&W968&H629&T7815&S60&TPjpg在图片上你看到了什么？书中是怎样写的？谁来读？（指名读，齐读）4、（出示图片：翼龙）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1 &fr=ala2&pn=3&rn=1&di=37110989820&ln=1999&word=%D2%ED%C1%FA#pn3&-1&di371 10989820&objURLhttp%3A%2F%%2F20%2F28%2F013000001672991255 58285402205.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa3_20_28_013000001672 99125558285402205_jpg.html&W348&H317&T7204&S26&TPjpg这就是翼龙。
恐龙(第二课时)
苏教版语文第六册《恐龙》（第二课时）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站。
教学过程：一、导入。
1、上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了大约两亿年以前，地球上生活着------（恐龙），它们到处漫游，足迹遍及整个世界。
2，并且知道了恐龙的出生方式是------（卵生）二、学习二——四自然段。
1、同学们想看恐龙吗？老师今天带来了一组恐龙的图片，请同学们边看边想你觉得恐龙怎么样？（PPT播放一组图片）2、告诉老师，你觉得恐龙怎么样？3、过渡：那课文中是怎样介绍恐龙的呢？请同学们读课文第二到四小节，看好阅读要求（PPT出事阅读要求）4、、师问：谁来告诉我，课文向我们介绍了哪几种恐龙？（板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）（一）学习第二自然段1、（PPT出示雷龙图片）（1）这就是雷龙，书中怎么写雷龙的？谁来读？（2）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（PPT：庞然大物）谁能把这个词读好？（3）你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？——它的身体比六头大象还要重（PPT大象图）同学们觉得这头大象很----（PPT大象与雷龙）可是雷龙比六头大象还要重呢，这是个（指板书齐读庞然大物）这句是拿雷龙和大象进行比较的，像这种说明方法就叫—作比较（4）（PPT雷龙脚步声的描写）这么一个庞然大物，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般，这句话把什么比作什么？（雷龙的脚步声比作雷鸣）这里用的是什么说明方法？（打比方）谁能通过朗读把雷鸣似的脚步声读来呢？（5）（PPT雷龙的描写）这么一个庞然大物你能通过朗读表现出来吗？2、（PPT出示梁龙图片）（1）雷龙真是个庞然大物，请同学们再找一找梁龙是什么特点呢？（板书：长）你从哪儿读出它的长？（2）出示文字：二十多米大概有我们两个教室这么长啦，像这种用数字来说明的方法就叫---（PPT出示-列举数字）这句话还用了什么说明方法？（打比方）把什么比作什么？谁能通过朗读把梁龙的长读出来？3（PPT出示剑龙图片）(1)大家猜猜这是什么恐龙？（出示剑龙）你怎么猜出来的？(2)请同学们读一读文中描写剑龙的句子（出示句子）(3)这一句用的是什么说明方法？（打比方）4、第二自然段还向我们介绍了什么恐龙？（PPT出示三角龙）这就是三角龙，一看见三角龙你有什么感觉？（很害怕，可怕），文中用什么词语形容的？（望而生畏）是啊，三角龙的脸上有三只角，而且每一只都有一米多长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
《恐龙》第二课时PPT
20
雷龙
梁龙
剑龙
剑龙 三角龙 霸王龙
自学提示1：
大声读读课文第二自然段，
用“
”划出这一段中介绍的四
种恐龙的外形特点。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还 要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似 雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有 二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。 剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上 还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有 三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长 在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的 脸型，让任何动物都望而生畏。
(1)圈出恐龙的亲戚;
(2)想想它们的名字是怎么来 的,用“因为……所以……”的句 式来说一说。
鱼龙很像今 天的海豚，它能 潜入水中寻找食 物。
翼龙身体两侧 长着翅膀，展翅高 飞时，如同一架在 天空中翱翔的轻型 飞机。
霸王龙就是非常凶猛 的肉食恐龙。它大脑袋， 短身子，牙齿就像锋利无 比的匕首。
霸王龙就是非常凶猛 的肉食恐龙。它大脑袋， 短身子，牙齿就像锋利无 比的匕首。
火山爆发
小行星撞击地球
环境变化
气候变化
马门溪龙
鸭嘴龙
角龙
甲龙
鹦鹉嘴龙
选择一种搜集到的恐龙，运 用刚才所学的说明方法（作比较、 列数据、打比方）介绍一下它。 我为大家介绍的是 ，
它
。
复述课文：
读课文 记大意
关键词
加感受
1.课后作业：
按照复述的方法，回家后把整篇课文 复述给爸爸妈妈听。
2. 推荐阅读：
《恐龙世界大百科》、《恐龙大世界》
它 雷龙是个庞然大物，它的身体 比六头大象还要重，它每踏下一步 它 就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
苏教版小学语文三年级下册《恐龙》优秀教案和教学反思
苏教版小学语文三年级下册《恐龙》和教课反省苏教版小学语文三年级下册《恐龙》第二课时作者及工作单位广西百色靖西县新靖镇中心小学黄红梅教材剖析《恐龙》是一篇知识性短文，经过生动风趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习惯，内容平常易懂。
全文共六个自然段。
第一自然段介绍了恐龙的生计时间和地址。
第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。
第四，五自然段介绍了恐龙的生活习惯，最后一个自然段说到了恐龙的消逝到现在仍是一个谜。
学情剖析恐龙生活在遥远的年月，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习惯都是依据当前掌握的资料所进行的研究推断。
在阅读训练的时候，我将借助网络环境特有的生动画面、形象的声音、充分的信息等独到的魅力，全方向，多角度的让学生认识恐龙的有关知识。
本文最大的特点是多种说明方法并用，怎样办理这一内容的教学是一个要点，也是一个难点。
在本文的教课中我以弱化“名称”，着重“感悟”的做法 , 力争既不损坏文章生动的语言环境，又让学生有鲜亮的感觉。
此外，在教课方案中我着重发掘文本的隐蔽资源，让本没有生命的文字会说话；力争让学生经过资料采集、睁开想像走进“恐龙”世界，不停地“发现”问题、解决问题；力争引导学生不停地冲击原有的认知系统，研究新的研究课题。
教课目的1．借助网络环境，理解感悟课文，认识恐龙的种类、形态特点和生活习惯，激发学生对恐龙知识的浓重兴趣，激起学生对研究大自然神奇的向往之情。
2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁徙训练3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
4．借助网络，拓展一些常有的恐龙的知识，培育学生采集办理信息的能力。
教课要点和难点要点：借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，从而有感情地朗诵。
难点： 1. 对打比方的说明方法的初步认识和掌握。
2.学习迁徙运用课文描绘恐龙的方法。
教课过程（一）导入新课，看图猜名： 1 、经过上一节课的学习，你们对恐龙都有哪些认识呢？2 、小朋友们都喜爱恐龙，请看这些恐龙图片（课件播放），猜猜看，这些恐龙叫什么名字？（二）精读课文，认识形类： 1、恐龙时代闲步于世界各地的恐龙种类——好多，形态更是——百怪千奇。
苏教版小学三年级下册：《恐龙》教案
苏教版小学三年级下册：《恐龙》教案一、教学目标1、学会本课生字，明白得由生字组成的词语2、明白得课文内容，了解恐龙的种类，形状和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的明白得，了解恐龙的种类、形状和生活习性2、对打比方的说明方法的明白得和把握三、教学时刻两课时四、教具预备1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，明白得由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字把握。
2、将课文读通、读明白。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群庞大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那确实是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领会恐龙的世界。
（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。
[4]现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到可不能读，不明白得的字词划出来，用查字典的方法自己解决，假如依旧无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字yìmànhōngjiànxíngwéiqì měngchǐbǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫充满“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锐利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不明白得呢？或者说你差不多通过查字典的方式解决了，也能够和大伙儿交流一下。
苏教版小学三年级下册：《恐龙》教案
苏教版小学三年级下册：《恐龙》教案一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。
[4]现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
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20恐龙（第二课时）
教材分析：
本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
作者紧扣主题，对恐龙作了较为全面的具体介绍。
文章调理清楚，结构分明。
教学目标 :
1、通过学习知道恐龙的种类形态和特点，如：雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的凶猛等，熏陶激发孩子们探究科学的兴趣。
2、初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。
教学重难点：初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。
教学过程：
一、复习引入，明确主导问题
1、上一节课老师和同学们穿越时空，来到了恐龙生活的时代，一起学习了《恐龙》这篇课文，知道了课文每一小节给我们介绍的恐龙知识。
生：环境、种类形态、亲戚、食性、生育、消失。
（投影）
师：我们用图表的形式整理出来的知识，层次就很清楚了，今天我们重点来聊一聊，说一说恐龙的种类和形态。
（板书：说种类形态）
2、恐龙的种类繁多，文中给我们介绍了哪几种恐龙？
生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙和恐龙的两个亲戚：鱼龙和翼龙。
3、这几种恐龙各自有什么特点？文中是怎么介绍清楚这个特点的呢？
二、导学课文，品语言习方法
1、探究“雷龙”，小结学法。
（1）雷龙的特点是什么？（特点就是一个事物与众不同的地方）
生：可能回答“庞然大物”，也可能回答“大”或者是“重”，教师加以点引，用文中的词来概括就是：庞然大物（大）。
师：孩子们我们在寻找恐龙的特点时就可以用文中的词来简洁的概括它的特点。
（2）文中是怎么介绍清楚“雷龙庞然大物”的特点的呢？
A、作比较：“比六头大象还要重”，一头成年大象，体重达到七至八吨，即一万四千斤至一万六千斤。
“六头”，“还要”然我们更感雷龙之“大”，又彰显语言准确。
（真是不比不知道，一比吓一跳。
）用我们熟悉的事物来进行比较，让我们感受出雷龙的特点，这样的介绍方法我们叫它：
作比较（板书）
B、“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”（打个比方，让我们感受到了雷龙踏步声音之大，感受出了雷龙的“大”。
）这种把“雷龙踏步的声音”比作“雷鸣”的方法叫做：
打比方（板书）
“打比方”的方法让我们形象的感受到了雷龙的“大”，语言生动。
Ｃ、“雷龙，雷龙，原来它的名字就是这样来的，因为是庞然大物，走路的声音像打雷。
）
（3）想看看这只又大又重的雷龙吧，（投影图片），学生惊叹之余，一起读一读，感受雷龙的特点“大”。
（4）小结学法：我们在学习雷龙时从文字中寻找到了它的特点，（板书：寻寻特点），然后我们就找到了两种介绍恐龙的方法：作比较、打比方，（板书：找找方法）最后我们再联系恐龙的名字就什么都明白了，原来它的名字就和它的特点有关。
（板书：想想名字）
2、小试牛刀，试学梁龙。
（半扶）
（1）寻寻特点：身体很长（文中的字词概括，学生一眼看出）
师：同学们，如果就用“梁龙很长。
”这句话来介绍梁龙，行不行？
（2）找找方法：（列数字、打比方）
（3）“足有二十多米”，作者用数字告诉我们梁龙有多长，这种方法叫做：（板书：列数字）
（4）“走起路来，好像是一架移动的吊桥。
”（投影：吊桥图片）
（这里把“梁龙”比作“吊桥”，“打比方”的方法让我们形象的感受出了梁
龙的“长”，语言生动。
）
（5）“从头到尾足有二十米”“走起路来，好像是一架吊桥。
”这样说行吗？
（“一个“多”字，让语言表达更准确，“移动的吊桥”，是因为梁龙在走路，“移动”就显得准确了）（可板书：生动、准确）
（6）想想名字：像长长的桥梁，所以叫“梁龙”。
6、学生学习其他恐龙，师巡视（全放）
要求：（投影）探究恐龙有方法，我能自己去学习。
寻寻特点（圆圈圈特点）
找找方法（方法记句旁）
想想名字 (名字心中想)
7、师生交流：
（一）、剑龙
（1）寻寻特点：
剑龙的特点：背插剑板，尾巴有刺。
（2）找找方法：
A、“两排”“三角形”“四支”（列数字）
B、“利剑一样的尾刺”（打比方，写出了尾刺的锋利）
（3）想想名字：
背插剑板，尾巴有利剑一样的尾刺，就是用它的特点来给恐龙命名的。
（二）三角龙
（1）寻寻特点：
三角龙的特点：三只大角
（2）找找方法：“三只”“一米长”（列数字）
（3）想想名字：脸上有三只大角，所以叫“三角龙”。
（4）“望而生畏”（结合字源理解记忆“畏”）
回顾第2节中心句：形态更是千奇百怪，怪在哪里就在这里，有的大，有的长，有的长剑刺，有的长大角。
（三）霸王龙
（1）寻寻特点：
霸王龙的特点：非常凶猛
（2）找找方法：“牙齿就像锋利无比的匕首”（打比方）
（3）想想名字：肉食恐龙，恐龙中的霸王，所以叫“霸王龙”。
（四）亲戚
（1）鱼龙（像海豚，能潜水）
（2）翼龙（长翅膀，像飞机）（投影配图片）
8、孩子们，五种恐龙和它们的两个亲戚都来了，它们正在和我们打招呼呢“嗨，大家好，我是——”
9、同学们，你们最喜欢哪种恐龙呢？请你用一句话向同学们介绍一下，注意要抓住这种恐龙的特点，语言简洁，如果能用上一些说明的方法就更好了。
（因时而定，可以在难解的情况下，老师进行示范）
三、回顾小结，明知识悟文体
1、同学们，恐龙的种类很多，形态真是千奇百怪。
来，孩子们，让我们回顾课文，看看黑板：课文解说的对象是恐龙，通过学习文章我们明白了恐龙的相关知识，（板书：明）（投影：文中的恐龙知识，简单回顾）文章介绍恐龙时的语言准确生动，作者列了一些数字，有时还会比较一番，打个比方，让我们对恐龙的印象更加深刻，也让我们更加喜欢阅读。
（板书：文）
2、“说明文”简单渗透：
（1）横着解读：围绕一个事物来说，让人明白这个事物的相关知识，语言文字生动准确——这样的文章叫做“说明文”
（2）竖着框画出“说明文”
四、课堂总结，激兴趣内外连
1、课文小结：通过这节课的学习，我们了解了不少恐龙的知识，但对于浩瀚、神秘的恐龙世界来说，这只是沧海一粟。
在地球上生活了一亿多年的恐龙，突然在6500万年前神秘的消失，科学家们有着许多的猜想，但是至今尚未真正解开这个谜团。
你们想揭开恐龙世界的未解之谜吗？“科学无止境，只要肯登攀”，孩子们，让我们在课后继续关注恐龙世界，成为未来的恐龙专家！
2、课外作业。
作业超市：根据自己的爱好，任意选择其中一项作业。
1、阅读关于恐龙的书籍，也可以网上阅读学习；
2、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，设计一份关于恐龙的手抄报；
3、为自己喜欢的恐龙制作一张个性化的名片；
4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙；
附：板书
说恐龙
作比较……寻寻特点
打比方明种类、形态找找方法
列数字……想想名字
文准确生动。