部编人教版三年级语文上册 语文园地一(创新课件)
“一点儿”要读重音。 重音可以有不”同的读法，如 “一点儿”可以重读。
语文园地
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“不懂就要问”要读重音。重 音可以有不同的读” 法，如“不懂就 要问”慢读更能表达句子的语义。
语文园地
试着读一读下面的句子：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
人语教文版园地语文 三年级 上册
语文园地
交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这 句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地 读课文。
语文园地
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句 中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为 一名打更人，夜晚降临，当别人都进入 梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的 影子，在大街小巷上为大家打更报时。
语文园地
抄写积累这两个例句。 你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜 感的词句？ 假如我变成了一朵金色花，为了好玩 ， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇 摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识 我吗？ 我们在日常学习中要主动积累这样的词句。
语文园地
注释
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮 。 林樾：指道旁成阴的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
语文园地
古诗大意：牧童骑在 黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉 树上鸣叫的知了，就马上 停止唱歌，一声不响地站 立在树下。
积累 语文园地
牧童 [唐]吕岩
语文园地
你还知道哪些类似的词语? 垂头丧更好地表达句子的意思？想一想， 练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“真的”“地下”要读重音。 重音可以有不同的读法，如“真 的”可以轻读。
语文园地
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
语文园地
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社
语文园地
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
语文园地
袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。
语文园地
语文？
词句段运用
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
语文园地
对比这两组词语，你有什么发现？
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。 第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
语文园地
◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣 小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开 展活动。
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队
探索者小队 黑白棋社
语文园地
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另 一方面还要有个性。
语文园地
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“不懂就要问”要读重音。重 音可以有不同的读” 法，如“不懂就 要问”慢读更能表达句子的语义。
语文园地
试着读一读下面的句子：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
人语教文版园地语文 三年级 上册
语文园地
交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这 句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地 读课文。
语文园地
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句 中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为 一名打更人，夜晚降临，当别人都进入 梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的 影子，在大街小巷上为大家打更报时。
语文园地
抄写积累这两个例句。 你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜 感的词句？ 假如我变成了一朵金色花，为了好玩 ， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇 摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识 我吗？ 我们在日常学习中要主动积累这样的词句。
语文园地
注释
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮 。 林樾：指道旁成阴的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
语文园地
古诗大意：牧童骑在 黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉 树上鸣叫的知了，就马上 停止唱歌，一声不响地站 立在树下。
积累 语文园地
牧童 [唐]吕岩
语文园地
你还知道哪些类似的词语? 垂头丧更好地表达句子的意思？想一想， 练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“真的”“地下”要读重音。 重音可以有不同的读法，如“真 的”可以轻读。
语文园地
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
语文园地
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社
语文园地
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
语文园地
袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。
语文园地
语文？
词句段运用
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
语文园地
对比这两组词语，你有什么发现？
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。 第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
语文园地
◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣 小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开 展活动。
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队
探索者小队 黑白棋社
语文园地
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另 一方面还要有个性。
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部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt)
我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有 新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好 奇它的样子。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句 式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是 有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇 晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面， 很神奇。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
➢ 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表 明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。
➢ 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问” 的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于 提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也 值得”，读出坚定和自信的语气。
·A同学展示 课名
大青树下的小学
花的学校 不懂就要问
有新鲜感的词语
有新鲜感的句子
• 有……有……有……还有……
坪坝、凤尾竹、景颇族、 • 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
德昂族、绚丽多彩
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、 狂欢、簌簌地响
• 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
zh2o
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
ch
jí
zào
面红耳赤ì 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
部编版语文三年级上册第三单元《语文园地》课件(共19张PPT).ppt
呼（呼叫 ）→乎（几乎）
挣（挣钱 ）→争（争取 ）
锯（锯子 ）→居（居然）
跺（跺脚 ）→朵（云朵 ）
眯（眯眼 ）→米（大米）
词句段运用
嘴部动作
嘴部发声动作Leabharlann 拟声词词句段运用测 试
啃 嚼 咬 咽 吼 嘀 嗡嗡 哗哗 吱吱 呜呜
1.( 啃 )骨头 ( 咽 )口水 ( 嚼 )口香糖 ( 咬 )嘴唇 2.小蜜蜂(嗡嗡)地飞过花丛，忙着采蜜。小河在一旁(哗哗)地唱着歌。 3.老虎大声一( 吼 )，发出(呜呜)的声音。 4.( 嘀 )嗒( 嘀 )嗒，十二点了，小老鼠们(吱吱 )地开起了会。
识字加油站
测 试
介界
我要向全世（界）的小朋友（介）绍我们伟大的祖国！
召招
马上就要（召）开会议了，小明赶快（招）呼我进教室
。
孝教
从小老师就（教）导我们要（孝）顺父母。
申伸
老师（伸）出双手，接过我的三好生竞选（申）请书。
识字加油站
拓 展
燃（燃烧 ）→然（然后 ）
漂（漂亮 ）→票（邮票 ）
味（味道 ）→未（未来）
词句段运用
拓 展
林
江
打
李 木 村 海 氵 河 提 扌拍
树
湖
扭
找错 词句段运用
错别字
1.李老师以经走了。
用词不当
2.他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子 分类有误
3.菜园里种了很多蔬菜，由土豆、黄瓜、西瓜和西红柿
改错 词句段运用
已 1.李老师以经走了。
戴着
2.他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子
日积月累
人要讲道理
拓 展
课后作业
1.背诵日积月累中的谚语。 2.预习下节课内容。
部编版三年级语文上册语文园地一-优质课件
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇 文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我” 对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆 板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活， 不受任何约定俗成观念的制约。
你还读过哪些很有新鲜感的 句子呢，能给大家分享一下吗？ 课内或课外的都可以。
披头散发
张牙舞爪
口干舌燥 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 摇头晃脑 眼疾手快
含有表示人身体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 口是心非 左膀右臂 交头接耳 花拳绣腿 油嘴滑舌
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上 学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不 懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
童真
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 疑惑
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 明理 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 睿智
黑白棋社
好的小组名称一般具有以下两个特点：
（1）能体现活动的特点，如“巧手剪纸组” “鲲鹏航模队”“黑白棋社”用“巧手”“鲲鹏” “黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；
第一单元《语文园地》(课件)部编版语文三年级上册
深入探究—— 交流平台
像这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？经过这 样一比较我们就发现了，同一个意思，不同的表达方式，给人 的感受自然就很不一样了。有运用拟人、排比的，有发挥想象 的。
课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子 ，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记 本上，积累下来。
日积月累
词语解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：震荡；回荡。说明牧童歌声嘹亮。 林樾：指道旁成荫的树。 欲：想要。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
日积月累
诗歌大意：
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌 声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁 。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
整体感知—— 学习目标
1．积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上；
2．积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子； 3．学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法；
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调
。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用 坚定的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句 。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
第 二 章
词 句 段 应 用
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì
像这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？经过这 样一比较我们就发现了，同一个意思，不同的表达方式，给人 的感受自然就很不一样了。有运用拟人、排比的，有发挥想象 的。
课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子 ，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记 本上，积累下来。
日积月累
词语解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：震荡；回荡。说明牧童歌声嘹亮。 林樾：指道旁成荫的树。 欲：想要。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
日积月累
诗歌大意：
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌 声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁 。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
整体感知—— 学习目标
1．积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上；
2．积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子； 3．学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法；
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调
。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用 坚定的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句 。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
第 二 章
词 句 段 应 用
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì
部编版 三年级语文上册 第一单元语文园地 PPT课件
振 忽然
古诗我会说
牧童：放 林樾：林 欲：想要 鸣蝉：正
古诗我能读
古诗我会背
所见
清 袁枚 牧童（ 骑 ）黄 歌声（ 振 ）林
意欲（ 捕 ）鸣 忽然（ 闭口立
古诗我会背
所见
清 （ 牧童 ）骑（ 黄 （ 歌声 ）振（ （ 意欲 ）捕（
（ 忽然 ）闭口立
继续努力
再见
交流平台
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 花朵上，好像都在听同学们读课文。
窗外安静
同学们专心致
拟人
新鲜感
朗读声音好
交流平台 交流“新鲜感”的语句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走 去追逐影子。
新鲜感
“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜 梆子或锣的人，是一种职业。
“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的 生动令人向往。
统编教材三年级上册第一单元
语文园地一
交流平台
找找“新鲜感”的语句
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 问好，向高高飘扬的国旗敬礼。——选自《 的小学》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。——选 学校》
那时候上课，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵 里的意思，先生从来不讲。——选自《不懂
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄 是挨打也值得。” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄
就是挨打也值得。”
词句段运用
猜一猜
请成立一个兴趣小组，并为兴趣小组取名，写在下发的“招
古诗我会说
牧童：放 林樾：林 欲：想要 鸣蝉：正
古诗我能读
古诗我会背
所见
清 袁枚 牧童（ 骑 ）黄 歌声（ 振 ）林
意欲（ 捕 ）鸣 忽然（ 闭口立
古诗我会背
所见
清 （ 牧童 ）骑（ 黄 （ 歌声 ）振（ （ 意欲 ）捕（
（ 忽然 ）闭口立
继续努力
再见
交流平台
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 花朵上，好像都在听同学们读课文。
窗外安静
同学们专心致
拟人
新鲜感
朗读声音好
交流平台 交流“新鲜感”的语句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走 去追逐影子。
新鲜感
“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜 梆子或锣的人，是一种职业。
“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的 生动令人向往。
统编教材三年级上册第一单元
语文园地一
交流平台
找找“新鲜感”的语句
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 问好，向高高飘扬的国旗敬礼。——选自《 的小学》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。——选 学校》
那时候上课，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵 里的意思，先生从来不讲。——选自《不懂
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄 是挨打也值得。” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄
就是挨打也值得。”
词句段运用
猜一猜
请成立一个兴趣小组，并为兴趣小组取名，写在下发的“招
三年级语文上册课件语文园地一人教部编版共25张PPT
教学目标：
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提 升运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断 提升良好的语感。
教学目标：
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好， 同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性 的名字。
欲：想要。
意欲捕鸣蝉， 捕：捉。
忽然闭口立。
鸣：叫。 立：站立
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，牧童骑在黄牛背上， 歌声振林樾。嘹亮的歌声在林中回荡。 意欲捕鸣蝉，忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 忽然闭口立。马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。Fra bibliotek谢看到这样
的语句，我会 多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自 己比作更夫，意境十分优美。
俗话说的好：“好记性不如烂 笔头”，同学们要养成阅读摘抄的 好习惯哦！看到优美的、很有新鲜 感的语句，我们都可以记录下来， 以后用在我们的作文中。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响，
下课了，大家在大青树
六月的阵雨落下的时候， 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
润湿的东风走过荒野， 招引来许多小鸟，连松鼠、
在竹林中吹着口笛。
山狸也赶来看热闹。
语句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提 升运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断 提升良好的语感。
教学目标：
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好， 同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性 的名字。
欲：想要。
意欲捕鸣蝉， 捕：捉。
忽然闭口立。
鸣：叫。 立：站立
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，牧童骑在黄牛背上， 歌声振林樾。嘹亮的歌声在林中回荡。 意欲捕鸣蝉，忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 忽然闭口立。马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。Fra bibliotek谢看到这样
的语句，我会 多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自 己比作更夫，意境十分优美。
俗话说的好：“好记性不如烂 笔头”，同学们要养成阅读摘抄的 好习惯哦！看到优美的、很有新鲜 感的语句，我们都可以记录下来， 以后用在我们的作文中。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响，
下课了，大家在大青树
六月的阵雨落下的时候， 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
润湿的东风走过荒野， 招引来许多小鸟，连松鼠、
在竹林中吹着口笛。
山狸也赶来看热闹。
语句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱
部编人教版三年级上册语文语文园地一(共17张PPT)
读好重音和节奏。
第11页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给 自己的兴趣小组取个响亮的名字，吸引有 相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
第12页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
探索者小队
鲲鹏航模队
黑白棋社
你的社团是什么？
第13页，共17页。
积月累
小组讨论诗歌的意思，注意红色的关键字。
面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥
第7页，共17页。
这组词语有什 么特点？
句段运用
读一读下面的成语。
近义词
摇头晃脑 披头散发
张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥
选择一个你知道 的词语，说一说 意思，表演一下。
第8页，共17页。
句段运用
含有人体器官，每个成语中都有一对近义词。
手舞足蹈 耳濡目染 指手画脚 耳聪目明
第4页，共17页。
交流平台
就像旅行总能看到新鲜的风景， 读书总会遇到新鲜的句子。
多读几遍
抄写下来
第5页，共17页。
交流平台
小组进行新鲜句子朗读，评出 你们小组的最佳句子。
朗读你们小组推荐的新鲜句子， 并说一说推荐理由。
抄写下来，贴在学习园地
第6页，共17页。
句段运用
读一读下面的成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
语文园地一
第1页，共17页。
入新课
我们来玩个交换的游戏！
第2页，共17页。
流平台
新鲜句子展示
窗外十分安静，树枝不 摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学 们读课文。
第11页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给 自己的兴趣小组取个响亮的名字，吸引有 相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
第12页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
探索者小队
鲲鹏航模队
黑白棋社
你的社团是什么？
第13页，共17页。
积月累
小组讨论诗歌的意思，注意红色的关键字。
面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥
第7页，共17页。
这组词语有什 么特点？
句段运用
读一读下面的成语。
近义词
摇头晃脑 披头散发
张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥
选择一个你知道 的词语，说一说 意思，表演一下。
第8页，共17页。
句段运用
含有人体器官，每个成语中都有一对近义词。
手舞足蹈 耳濡目染 指手画脚 耳聪目明
第4页，共17页。
交流平台
就像旅行总能看到新鲜的风景， 读书总会遇到新鲜的句子。
多读几遍
抄写下来
第5页，共17页。
交流平台
小组进行新鲜句子朗读，评出 你们小组的最佳句子。
朗读你们小组推荐的新鲜句子， 并说一说推荐理由。
抄写下来，贴在学习园地
第6页，共17页。
句段运用
读一读下面的成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
语文园地一
第1页，共17页。
入新课
我们来玩个交换的游戏！
第2页，共17页。
流平台
新鲜句子展示
窗外十分安静，树枝不 摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学 们读课文。
人教版部编本三年级上册语文园地一第一课时(完美版)PPT课件
（注意“果然”的语气语调） 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。 （2）名字的选取注意突出活动的特点，如：篮球侠、巧手剪纸组、弈秋棋社等。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。 小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
词句段运用
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
仔细观察下面两行成语有什么特点： 仔细观察下面两行成语有什么特点：
学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。
第一课时
课时目标
全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
1.学会积累具有新鲜感的语句。（重点） 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
词句段运用
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
仔细观察下面两行成语有什么特点： 仔细观察下面两行成语有什么特点：
学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。
第一课时
课时目标
全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
1.学会积累具有新鲜感的语句。（重点） 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
部编人教版三年级上册语文 《语文园地一》第一课时 教学课件
感受新鲜，积累词句
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的 高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈 妈，你会认识我吗？
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣 的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的 笔记本上，积累下来在习作时也可以尝试运用和仿写。
从中我体会到了它们之间友谊。
点击播放音频
友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。 不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑 了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一 个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经 控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落 里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈 妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说： “幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望 不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
当红头害怕时，体会青头的急切
四次“救命啊！”读时是不一样的，前两 次是拼命的读，后两次声音因为青头太虚弱了， 声音应该是越来越小，要读出青头遇到危险时 的惊慌、着急和害怕。
“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾 自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描 写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
当红头悲哀时，体会青头的不断鼓励
嘴 第一个胃
第二个胃
嘴
青头相助
路 线
红头面临的形势越来越紧张了， 它甚至有点要放弃。
青头相助
红头: “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头: “当然有用。等一会儿牛休息的到时候，它要把刚才
三年级上册语文园地一课件
《不懂就要问》
内容概述：这篇课文讲述了一个孩子面对难题时，勇敢地向老师提问的故事，鼓励孩子们要敢于提问 、勇于探索。
面对难题时，这个孩子没有选择逃避，而是勇敢地向老师提问。他的行为鼓励了其他孩子们也要敢于 提问、勇于探索。这个故事让孩子们明白，只有通过不断提问、探索，才能更好地理解世界、增长知 识。
04
CATALOGUE
日积月累
词语积累
总结词
丰富词汇量
详细描述
通过学习三年级上册语文园地一，学 生可以积累一些常用的词语，如“美 丽”、“开心”、“勇敢”等，这些 词语可以在写作和口语表达中运用， 提高语言表达能力。
句子仿写
总结词
提高句子表达能力
详细描述
通过仿写例句“我喜欢春天，因为春 天很美丽。”学生可以学会如何表达 自己的感受和理由，同时也可以掌握 一些常用的表达方式和句型。
学习目标
01
02
03
04
识字与写字
掌握本单元生字词，能够正确 书写汉字。
朗读与背诵
能够正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵指定的课文段落
。
阅读与理解
能够理解课文内容，体会作者 表达的思想感情。
表达与运用
能够运用所学知识，进行简单 的写话练习。
02
CATALOGUE
课文学习
《大青树下的小学》
内容概述：这篇课文描述了一所位于大青树下的小学的日常 生活，展现了孩子们的快乐和纯真。
段落背诵
总结词
培养记忆力和语言感知能力
详细描述
通过背诵一些优美的段落，学生可以培养自己的记忆力和语言感知能力，同时也可以更 好地理解文章的结构和语言特点，提高阅读和写作的能力。
05