《红楼梦》阅读教案1(可编辑修改word版)
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册章节一：作品概述与人物介绍【教学目标】1. 了解《红楼梦》的作者、成书背景及文学地位。
2. 掌握作品的基本情节和主要人物。
3. 分析作品的开篇特点，体会作者的写作手法。
【教学内容】1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
2. 概述《红楼梦》的故事情节，重点介绍主要人物。
3. 分析《红楼梦》的开篇特点，如详略得当、细腻描写等。
【教学活动】1. 引导学生阅读作品前言，了解作者和作品背景。
2. 组织学生讨论，总结作品的基本情节和主要人物。
3. 分析《红楼梦》的开篇章节，引导学生关注作者的写作手法。
章节二：chapters 2-3《林黛玉进贾府》【教学目标】1. 理解林黛玉的人物形象特点及其在作品中的作用。
2. 分析贾府的环境描写，体会作品的艺术表现力。
3. 关注作品中的诗词，领略其韵味。
【教学内容】1. 分析林黛玉的人物形象特点，如聪明、敏感、多愁善感等。
2. 欣赏贾府的环境描写，如花园、古建筑等。
3. 品味作品中的诗词，如《咏红梅》等。
【教学活动】1. 引导学生阅读相关章节，关注林黛玉的人物形象。
2. 组织学生讨论，分析林黛玉在作品中的作用。
3. 欣赏贾府的环境描写，引导学生关注作品的艺术表现力。
4. 布置作业，让学生选取一首作品中的诗词进行鉴赏。
章节三：chapters 4-6宝玉黛玉的相识与相知【教学目标】1. 理解宝玉与黛玉的性格特点及其相互影响。
2. 分析宝玉与黛玉的相识相知过程，体会作品的情节安排。
3. 关注作品中的对话描写，掌握其表现手法。
【教学内容】1. 分析宝玉与黛玉的性格特点，如宝玉的率真、黛玉的敏感等。
2. 概述宝玉与黛玉的相识相知过程，关注情节的推进。
3. 研究作品中的对话描写，如宝玉与黛玉的互动等。
【教学活动】1. 引导学生阅读相关章节，关注宝玉与黛玉的性格特点。
2. 组织学生讨论，分析宝玉与黛玉的相识相知过程。
3. 让学生模仿作品中的对话描写，进行角色扮演。
《红楼梦》优秀教案
《红楼梦》优秀教案《红楼梦》优秀教案「篇一」一、导入《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说，语文教案－《红楼梦》选读。
它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。
这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。
今天，我们一起来读节选自《红楼梦》的四篇课文，走进贾府，走进大观园，走进宝玉，走进黛玉，走进贾府中的其他人物。
二、整体感知1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。
2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。
目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
三、概括要点《诉肺腑》宝玉和黛玉的爱情经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。
黛玉从她孤苦无依的身世与处境和高洁的思想品格出发，执著而强烈地要求宝玉严肃专一的爱情。
她或喜或怒，变尽法子反复试探宝玉的真心，直到史湘云这回远来探亲，黛玉偷听到宝玉的“肺腑”之言，不觉又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，从此他们的爱情进入了一个成熟阶段。
《宝玉挨打》在封建家庭里，家长责打子弟是天经地义的事，不足为奇，但贾政此番毒打宝玉，恨不能置他于死地，却显得极不寻常。
从当时的情形来看，似乎是结交伶人和所谓“逼婢”这两件事起了决定性的作用，但究其实，根本原因还在两种思想的矛盾冲突上。
贾政是最高封建统治者的忠实奴才和封建礼教的卫道士，他一心想按封建道德的标准来培养宝玉，希望他走科举的路以博取高官厚禄，维持自己的家声；而宝玉却鄙视功名富贵，厌谈“仕途经济”，对封建社会传统思想的若干方面表示怀疑乃至否定。
父子间的这种矛盾是无法调和的，而宝玉挨打正是这种矛盾发展到对抗地步的鲜明而集中的表现。
《香菱学诗》香菱本来就爱读诗，也想学着作诗，但苦于无人指点；来到大观园以后，有了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中了，终于在很短的时间内学会了作诗。
红楼梦教案（精选10篇）
红楼梦教案红楼梦教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的红楼梦教案，欢迎大家分享。
红楼梦教案篇1教学说明：此课例为人教版新课标高中语文必修三的名著导读课。
建议放在必修三第一课《林黛玉进贾府》之前教学。
望各方家指正。
教学目标：知识与能力：学生能掌握《红楼梦》相关常识；过程与方法：从人物、文学价值、历史研究价值、古今研读状况四个方面激发学生阅读兴趣；情感态度与价值观：激发学生阅读原著的兴趣并体味中国古典文学之美。
教学重难点：教学重点：探究人物形象，挖掘作品文学价值和历史研究价值。
教学难点：激发学生阅读原著的兴趣。
教学方法：多媒体辅助教学。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入这幅画面简单、色彩黯淡的图画，却讲述了一个带有神秘色彩的爱情故事。
请你根据这幅画猜猜这个爱情故事的男女主人公是谁？并且引用书上的四个字来给它取个标题。
宝黛爱情的渊源：女娲炼石补天，最后剩了一块石头没有用完，便将这块石头丢在青梗峰下。
灵石来到人世之前，曾变身为赤瑕宫神瑛侍者。
他每天用甘露浇灌一株瘦弱的绛珠仙草，后来仙草幻化人形，来到人世报答神瑛侍者灌溉之恩。
过渡语：一场凄美绝伦的爱情，曾令多少人扼腕叹息、情迷红楼。
几百年来，《红楼梦》一直受到广大读者喜爱。
二、情迷红楼梦（一）古人痴迷于红楼梦“闻有某贾人女，明艳工诗，以酷嗜《红楼梦》，致成瘵疾。
”——清·陈其元《庸闲斋笔记》邑有士人贪看《红楼梦》，每到入情处，必掩卷冥想，或发声长叹，或挥泪悲啼，寝食并废，匝月间连看七遍，遂致神思恍惚，心血耗尽而死。
——清·陈镛《樗散斋丛谈》卷二京师有陈某者，设书肆于琉璃厂。
光绪庚子避难他徙，比归，则家产荡然，懊丧欲死。
一日，访友于乡，友言：“乱难之中，不知何人遗书籍两箱于吾室，吾固业此，趣视之，或可货耳。
”陈检视其书，乃精楷抄本《红楼梦》全部，每页十三行，三十字。
《红楼梦》阅读教案
《红楼梦》阅读教案一、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的作者、背景和主要人物。
2. 培养学生对古典小说的阅读兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解作品中的主题思想和人物性格。
4. 提高学生的人文素养，培养其对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 第一章：《红楼梦》的作者和背景简介曹雪芹的作者身份和生平《红楼梦》的成书过程和创作背景清代社会风俗和家族制度2. 第二章：主要人物和情节梳理贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和关系故事的开端和重要情节的设置描述贾府的荣华富贵和家族衰落3. 第三章：主题思想和人物性格分析揭示《红楼梦》的主题思想，如人生百态、人性善恶等分析贾宝玉、林黛玉等人物性格的形成和发展探讨人物命运与社会环境的相互关系4. 第四章：古典小说的艺术特色描绘细腻的心理描写和人物刻画运用象征、暗示、讽刺等手法展示古典小说的语言魅力和审美价值5. 第五章：阅读启示和传统文化认知引导学生思考现实生活中的道德观念和亲情友情培养学生对传统文化的认识和尊重激发学生对古典文学的兴趣和探究欲望三、教学方法1. 讲授法：讲解《红楼梦》的作者、背景、人物和情节等内容。
2. 案例分析法：分析作品中的典型人物和事件，引导学生深入理解主题思想。
3. 讨论法：组织学生讨论作品中的艺术特色和阅读启示。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 读后感质量：评估学生对作品的理解和感悟程度。
3. 知识掌握程度：考核学生对《红楼梦》作者、人物、情节等的记忆和理解。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著：提供给学生阅读的文本。
2. 相关研究资料：辅助学生深入了解作品背景和人物性格。
3. 教学课件：展示作品内容、人物关系等图表和图片。
4. 影视作品：推荐相关影视改编作品，帮助学生形象地理解故事情节。
六、教学活动设计1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者和背景讲解曹雪芹的作者身份和生平介绍《红楼梦》的成书过程和创作背景引导学生了解清代社会风俗和家族制度2. 第二课时：梳理主要人物和情节分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和关系讲解故事的开端和重要情节的设置描述贾府的荣华富贵和家族衰落3. 第三课时：分析主题思想和人物性格揭示《红楼梦》的主题思想，如人生百态、人性善恶等分析贾宝玉、林黛玉等人物性格的形成和发展探讨人物命运与社会环境的相互关系4. 第四课时：探讨古典小说的艺术特色讲解作品中的心理描写和人物刻画分析象征、暗示、讽刺等手法的运用欣赏古典小说的语言魅力和审美价值5. 第五课时：阅读启示和传统文化认知引导学生思考现实生活中的道德观念和亲情友情探讨作品中的传统文化内涵激发学生对古典文学的兴趣和探究欲望七、教学进度安排1. 第一周：介绍《红楼梦》的作者和背景2. 第二周：梳理主要人物和情节3. 第三周：分析主题思想和人物性格4. 第四周：探讨古典小说的艺术特色5. 第五周：阅读启示和传统文化认知八、教学注意事项1. 关注学生的阅读体验，鼓励学生提出问题和观点。
《红楼梦》阅读教案
《红楼梦》阅读教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《红楼梦》，使学生了解中国古典文学的基本特点，提高文学素养，培养阅读兴趣。
1.2 课程内容《红楼梦》的背景介绍、主要人物、情节梗概、文学特色等。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、阅读相结合的方式进行教学。
第二章：作者与作品背景2.1 曹雪芹与《红楼梦》介绍曹雪芹的生平、创作背景以及《红楼梦》的成书过程。
2.2 《红楼梦》的出版与传世阐述《红楼梦》的版本情况、传播历程及其在文学史上的地位。
2.3 社会背景与创作动机分析清初社会状况、文化氛围以及这些因素对《红楼梦》创作的影响。
第三章：主要人物与情节3.1 贾宝玉详细介绍贾宝玉的性格特点、家庭背景及其在小说中的地位。
3.2 林黛玉与薛宝钗分析林黛玉、薛宝钗的性格特点及其与贾宝玉之间的关系。
3.3 贾府家族与主要故事情节梳理贾府家族的主要人物、关系以及小说中的重要事件。
第四章：文学特色与艺术价值4.1 诗词与音乐分析《红楼梦》中的诗词创作、音乐描写及其艺术特色。
4.2 人物塑造探讨《红楼梦》中的人物形象塑造方法及其独特之处。
4.3 叙事手法与结构评价《红楼梦》的叙事手法、篇章结构及其艺术成就。
第五章：阅读与讨论5.1 经典片段品读挑选小说中的经典片段进行详细解读，分析其文学价值。
5.2 主题讨论引导学生探讨《红楼梦》中的主要主题，如人生百态、家族兴衰等。
5.3 阅读感悟分享鼓励学生分享自己在阅读过程中的感悟、心得体会。
第六章：审美鉴赏与批评6.1 小说艺术特色分析深入探讨《红楼梦》的语言艺术、形象塑造、情节安排等审美特点。
6.2 文学批评与解读介绍《红楼梦》的批评史，分析不同批评家的观点及其对小说解读的影响。
6.3 审美鉴赏方法指导教授学生如何欣赏古典文学作品，培养学生的审美情趣和批评能力。
第七章：《红楼梦》与文化7.1 小说中的传统民俗解析《红楼梦》中所体现的古代民俗风情，理解其文化内涵。
7.2 家族文化与社会背景分析贾府家族文化及其在当时社会背景下的代表性。
《红楼梦》整本书阅读教学设计
《红楼梦》整本书阅读教学设计《红楼梦》整本书阅读教学设计（一）【教学活动准备】1.教师推荐阅读书目和参考资料（《脂砚斋重评石头记庚辰校本》（曹雪芹著，脂砚斋评，邓遂夫校订，作家出版社，2010年4版）；《重校八家评批<</span>红楼梦>》（冯其庸纂校订定，江西教育出版社，2000年1版）；87版和2010版电视剧《红楼梦》）。
2.学生利用假期等时间自行阅读教师推荐书籍，观看《红楼梦》电视剧。
做出简单的阅读摘记和阅读报告。
【教学内容确定】《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作。
历代文人学者都对其赞誉有加。
但是初读或未读《红楼梦》的青年学生会有所质疑：《红楼梦》真的如此了不起吗？他的优秀体现在哪里？你能不能用最简单、平易的语言揭示它的伟大之处？老师能不能通过几堂课的时间让没有阅读过《红楼梦》的同学也初步领略到《红楼梦》的不凡？针对这样的质疑，《红楼梦》整本书阅读的教学主要目标之一应该确定为让学生领会作品的佳妙。
《红楼梦》的佳妙，可以通过以下几个简单事实见其一斑。
一，红楼人物形象已经深入人心，几乎所有中国人，包括文盲老太，都会利用《红楼梦》中的人物、故事来评析、阐释现实生活中的人和事。
二，《红楼梦》“文备众体”（诗、词、歌、曲、赋、骈文、古文等），并且每体都有传世之作。
其语言表达精致、雅洁、优美程度已臻绝境。
三，《红楼梦》的创作和研究（最突出的是脂砚斋的评批）几乎同步进行。
现在已形成了显学“红学”。
它具有独特的文艺和思想研究价值。
鉴于此，同时因应教学课时有限的实际情况，我们教学的主要范畴确定为小说的“人物”、“语言”和“评价”。
【教学流程设计】（一）人物：离恨天中，有你有我1.从各种媒体及著作中收集利用《红楼梦》中人物评析现实社会中的人、事、物的语言资料。
教师示例如下：怎样和林黛玉一样的女孩相处？（网络文题）在现代社会，做一个王熙凤一样的女人，你一定会幸福。
（宣传广告）某某，就是真实版的呆霸王薛蟠。
语文教案《红楼梦》选读教学教案
语文教案《红楼梦》选读教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《红楼梦》的作者、成书背景及文学地位。
引导学生认识《红楼梦》的主要人物和故事情节。
激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《红楼梦》的作者曹雪芹以及成书背景。
概述《红楼梦》的主要故事情节和人物关系。
分析《红楼梦》的文学价值和社会影响。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、问答等方式进行教学。
利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对教材的理解。
1.4 教学步骤1.4.1 介绍《红楼梦》的作者和成书背景讲述曹雪芹的生平和创作经历。
介绍《红楼梦》的创作背景和社会环境。
1.4.2 概述《红楼梦》的主要故事情节和人物关系简述贾、史、王、薛四大家族的背景。
介绍主要人物贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等的特点和关系。
1.4.3 分析《红楼梦》的文学价值和社会影响分析《红楼梦》的艺术特色，如细腻的心理描写、丰富的象征手法等。
探讨《红楼梦》对后世文学和社会的影响。
第二章：贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧2.1 教学目标让学生理解贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧的原因。
引导学生分析贾宝玉与林黛玉的性格特点和心理变化。
培养学生对经典爱情故事的鉴赏能力。
2.2 教学内容分析贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧的原因。
探讨贾宝玉与林黛玉的性格特点和心理变化。
欣赏《红楼梦》中的经典爱情描写。
2.3 教学方法采用讲述、讨论、问答等方式进行教学。
利用多媒体展示相关情节和描写，增强学生对教材的理解。
2.4 教学步骤2.4.1 分析贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧的原因讲述贾宝玉与林黛玉的爱情发展的过程。
分析导致他们爱情悲剧的原因，如家族压力、社会观念等。
2.4.2 探讨贾宝玉与林黛玉的性格特点和心理变化分析贾宝玉的性格特点，如反叛、感伤等。
探讨林黛玉的性格特点，如敏感、多情等。
2.4.3 欣赏《红楼梦》中的经典爱情描写选取经典情节进行解析，如贾宝玉与林黛玉的初次相遇等。
分析《红楼梦》中爱情描写的艺术特色，如细腻的情感描写、富有象征意义的场景等。
《红楼梦》阅读教案
《红楼梦》阅读教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作者曹雪芹及其创作背景。
2. 把握《红楼梦》的主要情节、人物关系和思想内涵。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读经典文学作品的兴趣。
二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，了解其生平及创作背景。
2. 第二章：概括《红楼梦》的主要情节，梳理人物关系。
3. 第三章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点。
4. 第四章：探讨《红楼梦》中的爱情观、家族观和社会观。
5. 第五章：欣赏《红楼梦》中的诗词、曲赋等文学艺术成就。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、情节概括、人物分析等知识点。
2. 讨论法：分组讨论人物关系、思想内涵等话题。
3. 鉴赏法：分析《红楼梦》中的诗词、曲赋等艺术成就。
4. 阅读法：指导学生阅读原著，进行深度阅读。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对《红楼梦》的阅读情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维等。
4. 期末考试：设置有关《红楼梦》的选择题、简答题和论述题，检验学生的综合运用能力。
五、教学资源1. 原著：《红楼梦》，曹雪芹著。
2. 参考书籍：有关《红楼梦》的研究著作、评论文章等。
3. 网络资源：利用网络查找有关《红楼梦》的资料，丰富教学内容。
4. 影视作品：推荐学生观看改编自《红楼梦》的影视作品，增进对原著的理解。
六、教学安排1. 第一节：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，了解其生平及创作背景。
2. 第二节：概括《红楼梦》的主要情节，梳理人物关系。
3. 第三节：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点。
4. 第四节：探讨《红楼梦》中的爱情观、家族观和社会观。
5. 第五节：欣赏《红楼梦》中的诗词、曲赋等文学艺术成就。
6. 第六节：分析《红楼梦》中的女性形象，探讨其对现代女性的启示。
7. 第七节：比较《红楼梦》与其他古典小说的异同，拓宽文学视野。
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【教学目标】《红楼梦》阅读教案跃然纸上。
她性情孤高，胸怀狭窄，才情之高，为十二金钗之冠。
她和宝玉有著共
同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀了，林黛玉泪尽而逝。
1、了解红楼梦金陵十二钗正册人物及其故事
2、了解红楼梦金陵十二钗的住所
【教学重难点】
重点研究王熙凤的故事情节并分析其人物性格。
【教学方法】
自由阅读
【教学过程】
一、文学常识
《红楼梦》，又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》，是是中国
古代最伟大的长篇章回体小说。
全书百万字，共120 回，前80 回是清代曹雪芹
所写，后40 回据说是高鹗续写。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。
并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，达到我国古典小说的高峰，被誉为“我国封建社会的百科全书”。
二、红楼梦金陵十二钗正册人物及其故事
十二钗正册：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿
十二钗副册：香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏；
十二钗又副册：晴雯、袭人、平儿、鸳鸯、紫鹃、莺儿、玉钏、金钏、彩云、司棋、芳官、麝月。
十二钗正册人物：
1.林黛玉，字颦卿，别号潇湘妃子。
原藉姑苏，贾母心爱的外孙女。
先伤母，其父亦不久去世。
作者形容她有两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，姣袭一身之病；闲静如姣花照水；形动如弱柳扶风一幅古代病态美人图，
2.薛宝钗，别号蘅芜君，生得脸若银盆，眼同水杏，唇不点而丹，眉下画而横翠，肌肤也丰泽而白皙。
她性情温和贞静，行为豁达大度，处事随分安时，才情之高，亦只她堪与黛玉匹敌。
与宝玉原系姨表姊弟。
她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的，谈讲谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混帐话”。
她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。
她挂有一把錾有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，薛姨妈早就放风说∶“你这金锁要拣有玉的方可配”，在贾母、王夫人等的一手操办下，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。
由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。
薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。
3.王熙凤，小名凤姐儿，浑号凤辣子，贾琏之妻。
生得一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身材苗条，体态风骚，粉面含威春不露，丹唇未启笑先闻。
她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。
她高踞在贾府几百口人的管家宝座上，口才与威势是她谄上欺下的武器，攫取权力与窃积财富是她的目的。
她极尽权术机变，残忍阴毒之能事，虽然贾瑞这种纨绔子弟死有余辜，但“毒设相思局”也可见其报复的残酷。
“弄权铁槛寺”为了三千两银子的贿赂，逼得张家的女儿和某守备之子双双自尽。
尤二姐以及她腹中的胎儿也被王熙凤以最狡诈、最狠毒的方法害死。
她公然宣称：“我从来不信什么阴司地狱报应的，凭什么事，我说行就行！”她极度贪婪，除了索取贿赂外，还靠著迟发公费月例放债，光这一项就翻出几百甚至上千的银子的体己利钱来。
抄家时，从她屋子里就抄出五七万金和一箱借券。
王熙凤的所作所为，无疑是在加速贾家的败落，最后落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场。
4.史湘云，别号枕霞旧友，原藉金陵。
贾母的内侄孙女。
生得蜂腰猿背，鹤势螂形，面貌非常美丽。
虽为豪门千金，但她从小父母双亡，由叔父史鼎抚养，而婶婶对她并不好。
在叔叔家，她一点儿也作不得主，且不时要做针线活至三更。
她的身世与林黛玉有些相似，但她没有林黛玉的叛逆精神，且在一定程度上受到薛宝钗的影响。
她心直口快，开朗豪爽，爱淘气，甚至敢于喝醉酒后在园子里的大青石上睡大觉。
她和宝玉也算是好朋友，在一起时，有时亲热，有时也会恼火，但她襟怀坦荡，从未把儿女私情略萦心上。
后嫁与卫若兰，婚后不久，丈夫即得暴病，后
成痨症而亡，史湘云立志守寡终身。
5.秦可卿，金陵十二钗之一，贾蓉之妻。
她是营缮司郎中秦邦业从养生堂抱养
的女儿，小名可儿，大名兼美。
她长得袅娜纤巧，性格风流，行事又温柔和平，深
得贾母等人的欢心。
但公公贾珍与她关系暧昧，致使其年轻早夭。
6.妙玉，自称槛外人，有时亦称畸人。
出身世宦之家，因自幼多病而遁入空门，
她有洁癖，性情孤僻。
文墨极通，经典极熟从她送宝玉生日帖，宝玉索红梅一索即
得，以后宝玉伴送她回栊翠庵，窃听黛玉弹琴走火入魔看来，她实尘心未尽后遭强
徒劫去，不知所终。
7.贾元春，贾政与王夫人之长女。
自幼由贾母教养。
作为长姐，她在宝玉三四
岁时，就已教他读书识字，虽为姐弟，有如母子。
后因贤孝才德，选入宫作女吏。
久，封凤藻宫尚书，加封贤德妃。
贾家为迎接她省亲，特盖了一座省亲别墅。
该别
墅之豪华富丽，连元春都觉太奢华过费了！元妃虽给贾家带了“烈火烹油，鲜花著
锦之盛”，但她却被幽闭在皇家深宫内。
省亲时，她说一句，哭一句，把皇宫大内说
成“终无意趣”“得见人处”。
这次省亲之后，元妃再无出宫机会，后暴病而亡。
8.贾迎春，别号菱州。
生得肌肤微丰，身材合中，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。
她性
情诚厚怕事。
是贾赦与妾所生的，排行为贾府二小姐。
她老实无能，懦弱怕事，有
“二木头”的诨名。
她不但作诗猜谜不如姐妹们，在处世为人上，也只知退让，
任人欺侮。
她的攒珠垒丝金凤首饰被下人拿去赌钱，她不追究，别人设法要替她追
回，她却说∶“宁可没有了，又何必生气。
”她父亲贾赦欠了孙家五千两银子还不
出，就把她嫁给孙家，实际上是拿她抵债。
出嫁后不久，她就被孙绍祖虐待而死。
9.贾巧姐，小名巧姐儿，又名大姐儿。
凤姐的独生女。
虽然自幼多灾多病，而
且自贾府败落、王熙凤死后，舅舅王仁和贾环要把她卖与藩王作使女，在紧急关头，
幸亏刘姥姥帮忙，把她乔装打扮带出大观园。
后嫁给一个姓周的地主。
10.贾惜春，别号藕榭，贾珍之妹，排行第四。
由于没有父母怜爱，养成了孤
僻冷漠的性格，心冷嘴冷，天性孤僻，不喜和人亲近的性格，在本书中作者为她安
排的最出色的一件事，要数画大观园图了。
虽然这图画成以后，不无褒贬之处。
但
她小小年纪很是难能可贵了。
抄检大观园时，她咬定牙，撵走毫无过错的丫环入画，
对别人的流泪哀伤无动于衷。
贾母死后，又接连因为她留妙玉奕棋而发生盗案，使
她受了嫌疑；这两件不幸的事，可能使她幼小心灵受到严重的创伤，而萌出世之念。
终于皈衣三清。
11.贾探春，别号蕉下客。
贾政与妾赵姨娘所生，排行第三。
削肩细腰，长挑
2 身材，鹅蛋脸儿，俊眼修眉，颊盼神飞。
她精明能干，有心机，能决断，连王夫人与凤姐都让她几分，有“玫瑰花”之诨名。
她的封建等级观念特别强烈，所以对处于婢妾地位的生母赵姨娘轻蔑厌恶，冷酷无情。
抄检大观园时，她为了在婢仆面前维护作主子的威严，“令丫环秉烛开门而待”，只许别人搜自己的箱柜，不许人动一下她丫头的东西。
“心内没有成算的”王善保家的，不懂得这一点，对探春动手动脚的，所以当场挨了一巴掌。
探春对贾府面临的大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽救，但无济于事。
最后贾探春远嫁他乡。
12.李纨，字宫裁，贾珠之妻，生有儿子贾兰。
她出身金陵名宦，父亲李守中曾为国子祭酒。
她从小就受父亲“女子无才便是德”的教育，以认得几个字，记得前朝几个贤女便了，每日以纺织女红为要。
贾珠不到二十岁就病死了。
李纨就一直守寡，虽处于膏粱锦绣之中，竟如“槁木死灰”一般，一概不闻不问，只知道抚养亲子，闲时陪侍小姑等女红、诵读而已。
她是个恪守封建礼法的贤女节妇的典型。
三、红楼梦金陵十二钗的住所
（一）大观园内
林黛玉——潇湘馆
薛宝钗——蘅芜苑
贾迎春——紫菱洲的缀锦楼
贾探春——秋爽斋
贾惜春——蓼风轩
李纨——稻香村
妙玉——栊翠庵
史湘云——蘅芜苑或潇湘馆（因为她不是贾府常住之客，没有自已的住所，前一次来是蘅芜苑和薛宝钗住，后一次因有恭薛宝琴在那儿，就在潇湘馆和林黛玉在一起）
（二）大观园外
可卿、湘云、元春、熙凤、巧姐没在大观园。
可卿——天香楼元春——凤藻宫
宝玉住在怡红院。