校本研修工作亮点特色汇报材料
教研活动亮点汇报稿件(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了主题为“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动教师深入理解核心素养内涵，探索课堂教学新路径，提升教学质量。
以下是本次教研活动的亮点汇报。
二、活动亮点1. 领导重视，组织有力本次活动得到了学校领导的高度重视，校领导亲自参与指导，确保活动顺利进行。
教务处、教研组等部门紧密合作，精心策划，确保了活动的高效开展。
2. 主题鲜明，聚焦核心素养本次教研活动紧扣核心素养这一主题，通过专家讲座、课例研讨、教学反思等形式，引导教师深入理解核心素养的内涵，并将其融入到日常教学中。
3. 专家引领，提升专业素养活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，为教师们提供了前沿的教育理念和教学方法。
专家们结合实际案例，深入浅出地分析了核心素养在课堂教学中的体现，为教师们提供了宝贵的指导。
4. 课例研讨，深化教学实践活动期间，各教研组围绕核心素养，开展了丰富多样的课例研讨。
教师们通过观摩优秀课例、分析教学设计、反思教学过程，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学。
5. 交流互动，促进共同成长活动设置了互动交流环节，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得体会。
这种交流互动的氛围，不仅促进了教师之间的相互学习，也激发了教师们不断提升教学水平的动力。
6. 实践探索，创新教学方法在教研活动中，教师们勇于尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
这些创新实践为学校的教学改革提供了有力支撑。
7. 成果丰硕，展示教师风采本次活动涌现出一批优秀课例和教学设计，教师们在活动中展现了良好的专业素养和教学能力。
这些优秀成果将在学校范围内进行推广，为更多教师提供借鉴。
三、活动总结通过本次教研活动，我校教师在核心素养理念下，对课堂教学改革有了更深入的认识。
以下是活动的主要收获：1. 教师对核心素养的内涵有了更加清晰的理解，能够在日常教学中自觉地融入核心素养。
校本教研活动汇报材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
我校积极响应国家教育政策，结合学校实际情况，开展了系列校本教研活动。
本汇报材料旨在总结我校校本教研活动的开展情况、成果及反思，为今后工作的开展提供借鉴。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 提升学校教育教学质量，形成具有我校特色的校本课程体系。
3. 加强教师之间的交流与合作，构建和谐校园。
三、活动内容1. 教学研讨活动（1）集体备课：组织教师针对某一学科或某一单元进行集体备课，共同探讨教学策略、教学方法，优化教学设计。
（2）课堂教学观摩：定期开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采，促进教师之间的相互学习。
（3）教学反思：要求教师对每节课进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断提高教学质量。
2. 教学科研活动（1）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，申报课题进行研究，提升教育教学水平。
（2）论文撰写：组织教师参加各类教育教学论文评选，提高教师论文写作能力。
（3）学术交流：定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请专家学者为教师提供学术指导。
3. 教师培训活动（1）师德师风建设：加强师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）业务能力培训：针对教师专业发展需求，开展各类业务能力培训，提升教师综合素质。
（3）信息技术培训：组织教师参加信息技术培训，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
2. 学校教育教学质量稳步提高，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
3. 形成了一批具有我校特色的校本课程，丰富了学校课程体系。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
五、活动反思1. 活动组织形式有待进一步优化，提高活动实效性。
2. 教师参与活动的积极性有待进一步提高，加强宣传引导。
校本研修工作亮点特色汇报材料
校本研修工作亮点特色汇报材料为了提高教师的专业素质和提升教育教学质量，学校开展了一系列的校本研修工作。
随着研修工作的深入开展，我们积累了很多经验和亮点特色，这里就对部分亮点特色进行汇报。
一、教研组建设强化了教师的合作和专业素养学科教研组成为学校中最常见、最直接的教学改革实践形式之一，我校将教研组建设作为推进教育教学研究的重要途径之一。
通过定期开展教研活动，使得教师们能够进行交流、协作和反思，更好地融入团队环境，提升了教师的教学技能和课堂教学效果。
教研组建设的重点包括：确定教研愿景和发展目标、明确教研组的定位和职责、规范教研组的运作机制、开展教研活动并进行效果评估。
在这个基础上，学校支持教研组开展教研课题和论文，鼓励教师积极参与各类教研活动和比赛，大力推动教研工作的深化。
二、课程共建共享落实了课程思政我校把培养德智体美全面发展的人才作为办学目标，课程思政作为学校教育教学的重要任务之一，通过课程共建共享的方式，将思政元素融入各学科的理论与实践教学中，着力培养学生的爱国主义情操和家国情怀，增强学生的道德责任感和社会责任感，使得课程思政真正落到实处。
在课程共建共享工作中，学校注重规范教学，强化教学管理，确保教学质量。
经过两年多的努力，已有多门学科成功完成了课程共建共享，取得了良好的教学效果和社会响应。
三、多元化的教师评价体系促进了教师的成长教师评价体系是教师职业发展的重要组成部分，而多元化的教师评价体系则是教学改革的必要保障。
学校构建了多元化的教师评价体系，包括常规的学科督导、期末教学评估、教学反思、学生评价等多维度评价方式。
教师评价体系还将教师的“德、能、量、情、美”等多方面考核纳入其中，真正实现了以人为本的教育教学管理理念，促进了教师的成长和发展。
四、科技资源开发利用让教育教学更智能化科技资源开发利用是学校推进教育教学改革的重要保障，也是教学智能化的重要手段。
我校尤为注重科技资源的开拓和利用，创造了多项技术创新，打造出一批精品资源。
校本研修工作亮点特色汇报材料范文(精选)
校本研修工作亮点特色汇报材料范文(精选)校本研修工作亮点特色汇报材料一、研修背景及目标我校非常注重教师的专业发展和学习，每年都会组织校本研修，鼓励教师们进行专业研究和学习交流。
今年我们的校本研修以“优质课堂建设”为主题，旨在提高教师的授课能力，促进课堂教学质量的提升。
本次校本研修的目标是，让教师们通过培训和研修，了解先进的教学理念和方法，掌握教学的基本技能和有效的课堂管理方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习热情和积极性。
二、研修内容和形式本次校本研修共分为三个阶段，分别是课程设计、授课实践和教学反思。
每个阶段都有不同的研修内容和形式，包括讲座、讨论、案例研究、观摩等多种形式，并在每个阶段设置相关的练习和任务，让教师们能够在实践中逐步提高课堂教学水平。
1. 课程设计在课程设计阶段，我们邀请了专业的教育专家进行讲座，并以小组为单位进行课程设计。
通过对课程结构、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的探讨和研究，让教师们在理论和实践中逐步掌握课程设计的技巧和方法。
2. 授课实践在授课实践阶段，我们以小组为单位进行教学演示和观摩。
通过互帮互学，让教师们在探究先进教学理念和方法的同时，培养教学技巧和创新能力，提高课堂教学水平。
3. 教学反思在教学反思阶段，我们邀请了相关的教育专家和教师代表，对我们研修的教学内容和方法进行反思和总结。
让教师们能够深入思考自己的教学实践，发现问题并寻找解决办法，进一步提升课堂教学质量。
三、亮点和特色1. 精准定位，针对课堂教学问题开展研修本次校本研修的主题是“优质课堂建设”，明确针对课堂教学中存在的问题，通过先进的教学理念和方法，进一步提升教师的教学水平，为优质课堂的打造奠定了良好的基础。
2. 小组为单位，注重互动交流和合作学习通过小组的学习方式，让教师们能够更好地协作学习和互动交流，在作业和任务中互帮互助，形成学习共同体。
同时，小组还能够帮助教师开展教学实践探索，发挥个人和团体的创新力。
教研活动特色亮点汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为教育发展的关键。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于XX年XX月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过多种形式的教研活动，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，推动教育教学工作的深入开展。
二、活动特色1. 主题鲜明，聚焦教师专业发展本次教研活动紧紧围绕“提升教师专业素养，促进教育教学质量”这一主题，通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，引导教师关注自身专业成长，提升教育教学能力。
2. 形式多样，丰富教研活动内容为了满足不同教师的需求，本次教研活动采取了多种形式，包括：（1）专题讲座：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验，拓宽教师视野。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和技巧。
（3）研讨交流：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展研讨交流活动，促进教师间的相互学习。
（4）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，提升教学水平。
3. 注重实效，提高教研活动质量本次教研活动注重实效，强调教师在活动中学以致用。
通过以下措施，确保教研活动质量：（1）精心组织：学校领导高度重视，制定详细的教研活动方案，确保活动有序开展。
（2）严格考核：对参与教研活动的教师进行考核，将教研成果与教师绩效挂钩，激发教师参与积极性。
（3）注重实践：将教研活动与教学实践相结合，引导教师将所学知识应用于教学实际。
三、活动亮点1. 专家引领，提升教师专业素养本次教研活动邀请多位教育专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
专家们从教育教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
2. 交流互动，促进教师共同成长教研活动中，教师们积极参与研讨交流，分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题。
这种互动交流，使教师们在相互学习中不断成长。
3. 教学观摩，学习先进教学经验通过观摩优秀课例，教师们学习到了先进的教学方法和技巧，为自身教学提供了有益借鉴。
语文教研特色亮点汇报稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们语文教研组的特色亮点。
语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，一直以来都秉承着“传承文化，启迪智慧，润泽心灵”的理念，积极开展各项工作，努力提升教育教学质量。
以下是我们在过去一年中的一些特色亮点：一、特色课程建设1. 传统文化教育课程：我们依托校本课程，开发了《经典诵读》、《诗词鉴赏》等课程，让学生在诵读经典、品味诗词的过程中，感受中华文化的博大精深，培养学生的文化自信。
2. 读写结合课程：为了提高学生的阅读和写作能力，我们开展了“读写结合”课程，通过阅读经典名著、优秀文章，引导学生进行模仿写作，提升学生的语言表达能力和文学素养。
3. 跨学科融合课程：我们尝试将语文与其他学科相结合，如开展“语文与历史”、“语文与科学”等课程，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。
二、特色教学方法1. 情境教学法：在课堂教学中，我们注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《荷塘月色》时，我们通过播放荷塘月色的图片和音乐，让学生身临其境地感受文章的意境。
2. 合作学习法：我们鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 探究式教学法：我们引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，在讲解《背影》时，我们让学生结合自身经历，探讨父爱的真谛。
三、特色教研活动1. 集体备课：我们定期开展集体备课活动，共同研讨教学难点、教学方法，提高备课质量。
2. 教学观摩：我们组织教师进行教学观摩，相互学习、取长补短，提升教学水平。
3. 课题研究：我们积极开展课题研究，如“信息技术与语文教学的融合”、“核心素养下的语文教学策略”等，以科研促教学，提升教育教学质量。
四、特色成果展示1. 学生获奖情况：在过去的一年中，我校学生在全国、省、市各级语文竞赛中取得了优异成绩，充分展示了我们的教学成果。
2. 教师成长：我们注重教师的成长与发展，通过开展各类培训、讲座，提升教师的专业素养和教学能力。
小学校本研修特色活动开展情况汇报材料【汇编五篇】
小学校本研修特色活动开展情况汇报材料【汇编五篇】我认为，只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：一、规划好学期或学年的总目标。
以我的小目标去实现学生的远目标音乐教师在授课同时，教学目标很容易被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。
教学实践证明，原因就在于总的发展目标没有建立起来。
总目标，就是一个学期或一个学年，要培养学生哪方面知识、能力和情感价值。
比如农村的孩子因为条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中最大的难题和阻碍。
那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的能力。
遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学年内让同学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学期掌握一个音我觉得也是可以的。
如果从一年级开始为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，相信到了小学毕业，同学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。
又如，低年级孩子喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪，按着自己喜欢的速度和节奏去歌唱。
在这种情况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。
节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越高节奏型越复杂的学习时，就会觉得得心应手，享受知识带来的快乐。
这样才可以实现“教是为了不教”的实际目的。
二、实际教学过程中，追求用心、实效、创新。
1、课前带上探索的心去做充足的准备做为一个老师，我觉得备课是必须的环节。
在备课中可以发现学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。
2、课堂的开始，带上生动、有趣、形象的语言。
生动、有趣、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。
教研总结亮点汇报
一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
在过去的一年里，我校教研组紧紧围绕学校工作目标，积极开展各类教研活动，取得了一定的成绩。
现将本年度教研总结亮点汇报如下：二、教研工作亮点1. 强化教研组建设，提升团队凝聚力本年度，我校教研组在加强自身建设方面取得了显著成效。
教研组长充分发挥引领作用，带领组员深入开展教育教学研究，不断提高教研水平。
通过开展教研组长培训、教研活动观摩、教学经验交流等活动，提升了教研组长的组织协调能力和教学管理水平。
同时，加强教研组成员之间的沟通与协作，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。
2. 深入开展课题研究，促进教育教学改革本年度，我校教研组共立项课题X项，其中省级课题X项，市级课题X项。
在课题研究过程中，教研组成员积极参与，深入研讨，取得了丰硕的成果。
以下是部分课题研究亮点：（1）课题名称：《基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究》研究团队：初中英语教研组成果：通过研究，形成了以核心素养为导向的初中英语阅读教学策略，提高了学生的英语阅读能力。
（2）课题名称：《信息技术与小学数学教学融合的研究》研究团队：小学数学教研组成果：将信息技术与小学数学教学相结合，创新教学模式，提高了学生的学习兴趣和教学效果。
3. 注重教师专业发展，提高教师教学水平本年度，我校教研组高度重视教师专业发展，通过多种途径提升教师的教学水平。
具体措施如下：（1）组织教师参加各类培训：邀请专家学者来校开展专题讲座，组织教师参加各类教育教学培训，拓宽教师视野，提升教师专业素养。
（2）开展教学观摩活动：定期组织教师进行课堂教学观摩，相互学习，取长补短，促进教师教学水平的提升。
（3）开展教学研讨活动：围绕教学中的热点、难点问题，开展专题研讨，提高教师解决实际问题的能力。
4. 加强校本课程开发，丰富学生校园生活本年度，我校教研组积极开展校本课程开发，丰富了学生的校园生活。
以下是部分校本课程开发亮点：（1）课程名称：《传统文化》课程团队：语文教研组成果：通过课程学习，使学生了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
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——中心学校
2018—2019学年度校本研修工作汇报
为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，持续更新我乡教师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我乡根据《宜宾市叙州区教育和体育局关于2018-2019学年校本研修暨学时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15号）文件精神和具体要求，结合各学校的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育活动，取得了一定的成绩，积累了可贵的经验，同时也存在部分问题。
现将本学年校本研修工作总结汇报如下：
一、本学年的工作成效和主要做法
（一）建立健全了各项校本研修规章制度
没有规矩，不成方圆，为了使我乡的校本研修工作有规可依，有章可循，——中心学校在本学年初至上期末时间段内拟定、修改和完善了各类校本研修方案、制度。
具体为，在开学初，通过中心学校行政会议确定了本学年校本研修的总基调总方向，在此基础上讨论形成了《——中心学校2018-2019学年校本研修工作实施方案》，并要求各校本研修实施单位在此方案基础上有创造性的细化实施。
对已建立的《——2018-2020教师专业发展学校三年规划》《——中心学校2018-2019学年校本研修奖惩管理制度》《——中心学校关于成立校本研修领导组的通知》《——中小学（幼儿园）校本研修管理办法（试行）》进行了修改完善。
根据《叙州区教学研究与教师培训中心关于
教师开展微型课题研究的指导意见》（叙区研培〔2018〕31 号）文件精神，我们专门研究制定了《——中心学校微型课题研究管理制度》，对指导意见进行细化的、明确的要求。
这些规章制度的建立健全有力地保障了我乡校本研修工作正常、有序的开展。
（二）有力的领导小组是工作落实落地的前提。
中心学校领导班子认真学习、统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”。
同时，我们要求各实施单位也成立了以校长为组长，以分管副校长或教导主任为副组长的继续教育工作领导小组，领导成员涵盖了每一所学校的校长，有力地保障了继续教育工作务实、有效的开展。
（三）科学合理的校本研修计划是开展继续教育工作的前提条件。
——中心学校及其下属凤仪初中、凤仪中心幼儿园、凤仪片联校、凤西片联校四个校本研修实施单位接到区教体局校本研修暨学时审核通知后，立刻召开了专题会议研究校本研修工作并撰写了本学年的研修计划。
中心学校将各单位计划送到研培中心进行了审核，仔细聆听了主管领导对我乡四个单位实施计划的指导意见。
回校后，中心学
校根据领导提出的指导和修改意见制作的校本研修计划的框架型模板，再发各单位进行细化。
再次交回后送研培中心领导审核。
几经辗转虽耗费了一些精力，但我乡各单位的校本研修实施计划详细具体，具有很强的可操作性，为广大教师本学年的校本研修工作提供了具体的工作思路和方法，有力地保障了我乡全体教师的校本研修工作顺利开展。
（四）认真逗硬的检查通报是保证工作有序推进的必要手段。
中心学校结合每学期两次的大型的学校教育教学教研后勤安全大检查，每次都把继续教育工作例如检查内容，占一定的分值。
利用检查时，一边检查问题，一边进行培训指导，对于一些新的管理人员、文件中新的要求进行详细说明，使他们能够正常开展校本研修工作。
对于检查中发现的工作不务实、不落实或敷衍塞责的现象，进行了实名通报到教师个人人头，对于组织不力的学校单位，实名通报到单位。
通过这种形式，有效促进了各单位、全体教师认真开展校本研修工作。
（五）特别关注校本研修工作中新增和变更内容的开展和指导。
我们注意到，在《宜宾市叙州区教育和体育局关于2018-2019学年校本研修暨学时登记审核工作的通知》（叙教体办〔2018〕15号）文件中有两个明显的新增和变更内容，一是从原来的三个一票否决变更为四个一票否决，新增了“区级及以上立项课题研究低于10学时或微型课题研究低于7学时”一项，二是乡镇中心学校校长、副校长、中层干部的教学常规50学时进行了明确。
我们针这两项内容进行了研究，细化了条款，明确了开展工作的具体做法。
由于微型课题没有套
路，我们也在探索阶段，本年度搭架子居多，实效性可能有待进一步增强。
中心学校行政人员的常规50学时，我们反复在行政会进行了明确和强调，大家的工作开展得比较扎实。
二、本学年校本研修工作存在的问题和不足之处。
（一）本学年校本研修工作起步较晚，工作主动性不强。
本学年于2018年10月25日从公文系统收到研培中心下发的校本研修正式文件，已距离开学近两个月。
各实施单位在制定好实施单位并送审审定具体实施基本已到11月中旬，所以开学到11月的研修资料基本上为后补，真实性存疑。
按往年惯例，校本研修文件在暑期学习就要向老师们动员学习，并迅速制定实施方案，开学即正常开展研修工作。
当然这只是客观原因，主观原因还是在于各单位包括中心学校主动开展工作意识不到位，不能提前谋划，尽早安排。
但各学校的正常的教学教研工作没有落下，比如常规的听课评课、公开课、集体备课等，都在正常开展，这点还是值得肯定的。
（二）微型课题的开展比较薄弱。
我乡教育科研这一板块总体呈现良好态势，有一个市级课题的子课题，有三个区级课题在研，且于今年3月接受了区研培中心的现场评估验收，反响良好，有望在本轮成果评审中获得等级奖。
但微型课题方面，一是起步较晚，时间仓促，截止目前开展研究的时间仅四个多月；二是方法不得当，各个单位和教师个人均处于摸索阶段，没有章法可循，中心学校拟定实施方案考虑得也不是很完善，在研修活动开展过程中在不断的记录问题、分析问题、总结问题，寻找原因，以期在下学年初修订方案时使其趋于完
善。
（三）各单位把校本研修工作和日常教育教学教研工作结合得不够好，联系的不够紧密，运用得不够灵活。
举例来说，比如学校学年初安排了“公开课安排表”，但教师在乡级教材培训中上了公开课，学校还是安既定安排继续上，还有的教师参加了研培中心和片区教研联组组织的各种赛课等的初赛，一期上了几节公开课还要上学校既定安排的公开课，给部分教师增加了沉重的负担。
回顾过去，展望未来，我乡校本研修一定全面贯彻党的教育方针，坚持“按需施教，讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。
充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我乡校本研修工作的蓬勃开展，为促进我乡全体教师专业化发展而努力。
——中心学校
二0一九年五月十六日。